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七年級(jí)(上)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷及答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
擎( ) 天撼地 一瞬( ) 間
啜( ) 泣 盤(pán)虬( ) 臥龍
2.依據(jù)下列詞語(yǔ)中的拼音寫(xiě)出漢字：
小qì( ) lín( )峋 伶dīng( ) gū( ) 負(fù)
3.解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義：
①忍俊不禁：
②肅然起敬：
4，在下面四個(gè)詞語(yǔ)中選擇合乎句子語(yǔ)義要求的詞語(yǔ)填空
震撼迸濺 稀零 震動(dòng)
①那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的 。
②紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像 的水花 。
5.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，接寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。
世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力。 ， 。
。因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。
6. 教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。(歷史老師)
請(qǐng)你仿照上面的句子，寫(xiě)一句話(huà)，送給某門(mén)學(xué)科的老師。
7.請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫(xiě)兩組句子。也可自選其他事物來(lái)寫(xiě)。要突出所寫(xiě)對(duì)象的特征。
例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。
(1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________
二、閱讀理解
(一)
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。(2分)
(1)蓋一癩蝦蟆也( ) (2)驅(qū)之別院( )
2、與文中“觀之正濃”相呼應(yīng)的一個(gè)句子是 。(2分)
3、區(qū)別文中兩個(gè)“之”字的意思。(2分)
(1)觀之正濃( ) (2)驅(qū)之別院( )
4、上文中哪些描寫(xiě)最富有童趣，選出兩個(gè)句子加以說(shuō)明。(4分)
(二)
但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是① (A.站立 B.佇立 C.直立)凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地② (A.籠罩 B.照耀C.纏繞)著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
5、在文中橫線(xiàn)上填入合適的詞語(yǔ)。(2分)
6、紫藤蘿花像在紫色的瀑布上流淌，怎么會(huì)“流到人的心底”?(3分)
7、對(duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”中的“不幸”理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、花的不幸是指十年前家門(mén)外的那株花，沒(méi)人照料，甚至被人為地破壞。
B、人的不幸是指“我”遭受了一些不公正的待遇，英雄無(wú)用武之地。
C、人的不幸是指像“我”一樣，遭遇一些意外或不順。
D、花的不幸是指花不被人賞識(shí)，它的美毫無(wú)價(jià)值。
8、文中“那里裝滿(mǎn)生命的酒釀”一句中“生命的酒釀”指的是什么?(4分)
9、如何理解“它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”這句話(huà)的含義?(4分)
10、最后一段寫(xiě)“我不覺(jué)加快了腳步”，表達(dá)了作者怎樣的心情?有什么作用?(4分)
11、模仿“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”句式，用“我沉浸在……別的……有的只是……”的形式寫(xiě)一段話(huà)。(4分)
(三)“精彩極了”和“糟糕透了”
⑴記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
⑵整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭狭艘蝗ㄟ叀⒔唿c(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它平平整整放在餐桌上。
⑶七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本�？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
⑷“這是什么?”他伸手拿起了我的詩(shī)。
⑸“親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
⑹“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷。”父親開(kāi)始讀詩(shī)。
⑺我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
⑻“我看糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。
⑼我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
⑽“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思!”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”
⑾“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?”
⑿我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
⒀幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)。因此我還一直在寫(xiě)作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)�！皩�(xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望�！备鶕�(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿(mǎn)12周歲。
⒁現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了�！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”
⒂ 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
12、橫線(xiàn)處時(shí)間詞語(yǔ)連用，有什么表達(dá)效果?
答：
13、用文中原句回答：為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”?
答：
14、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：
母親對(duì)我
父親對(duì)我
15、從下列詞語(yǔ)中選出能反映“我”思想感情變化全過(guò)程的3個(gè)詞語(yǔ)，依次填入下面括號(hào)中。
得意 信任 醒悟 悔恨 失望
( )-----------( )----------( )
16、用文中原句回答，能夠體現(xiàn)中心思想的句子是什么?
答：
三、寫(xiě)作部分
(一)小草破土而出，掉進(jìn)墻角磚縫里的香瓜子茁壯成長(zhǎng)，從垃圾里拾得的仙人球綻出新蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又掙扎重飛……生命是頑強(qiáng)的，生命是不可戰(zhàn)勝的。請(qǐng)選取你生活中觀察到的感人的生命活動(dòng)故事來(lái)作文，表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)與不可戰(zhàn)勝，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。
(二)理想，多么誘人的字眼!人類(lèi)有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展;你我有了理想，所以能向著既定的目標(biāo)不斷努力。你的理想是什么?請(qǐng)以《我渴望……》為題，寫(xiě)一篇作文，要求語(yǔ)句順暢，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在500字以上。
(三)文題： ，我為你感到自豪
要求：(1)將題目補(bǔ)充完整(橫線(xiàn)上內(nèi)容自定)，然后作文。
(2)按確定的文題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
第一單元檢測(cè)題參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.qíng shùn chuò qiú
2.憩嶙 仃 辜
3.①忍不住笑。②由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
4.①震動(dòng) ②迸濺
5.示例：貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力;痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。(寫(xiě)出一句給2分，寫(xiě)出兩句給3分。要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，表述合理;有欠缺酌扣)
6.如：你文思如泉涌，像一本無(wú)所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。(語(yǔ)文老師)你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。(音樂(lè)老師)(2分)
7.參考例句：(1)鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放。(2)礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠(yuǎn)不能成鋼(煉成金子)。 (3)蠟燭，如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。 (4)航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。(寫(xiě)出一句得2分，寫(xiě)出2句得4分。若兩組句子都寫(xiě)得特別好，如參考例句，可額外加1分。沒(méi)有扣住事物特征寫(xiě)的不能得分，前后句對(duì)應(yīng)不好的要扣1分。)
二、1.(1)原來(lái)是 (2)另外
2.方出神
3.(1)它們，指二蟲(chóng) (2)它，指是蟆
4.見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃;捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
5.①B ②A
6.這句話(huà)的意思是作者被 眼前充滿(mǎn)生機(jī)的紫藤蘿花所感染，精神大為振奮
7.B
8.指生命的源泉
9.紫藤蘿花給人的美不是單單一朵花所能夠完成的，而需要成千上萬(wàn)朵花共同完成
10.表明作者深受紫藤蘿花勃勃生機(jī)的感染，一掃心中的哀愁，精神振奮。文章這樣結(jié)尾，含蓄深刻而耐人尋味
11.我沉浸在這濃郁的憂(yōu)愁的氛圍中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是內(nèi)心的不安與焦慮
12、用反復(fù)的修辭手法強(qiáng)調(diào)我等待父母歸來(lái)的急切心情。13、因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了�！� 14、熱情鼓勵(lì) 嚴(yán)格要求 15、得意 失望 省悟 16、我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。