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七年級語文短篇閱讀訓(xùn)練題
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開試題，試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項編寫出來的。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編幫大家整理的七年級語文短篇閱讀訓(xùn)練題試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語文短篇閱讀訓(xùn)練題 1
我說道：爸爸，你走吧。他往車外看了看說：我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。
走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：我走了，到那邊來信!我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：進(jìn)去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
7.選段中刻畫父親形象的最突出的描寫手法是什么?(2分)
8.選段中先后兩次寫道我的淚很快地流下來我的眼淚又來了，這里流出的淚是指( )(2分)
A.傷感愧疚的淚 B.傷心悲痛的淚 C.離別憂傷的淚 D.感激動情的`淚
9.選段中寫父親的外貌，先后寫了戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂，對其用意理解不正確的一項是( )(3分)
A.因為才替祖母辦喪事，黑色有哀悼的意思。
B.家景慘淡，父親老境頹唐，黑布剛好反映了家境困頓。
C.著力刻畫父親生活方式古板。
D.黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。
lO.選段著重寫了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處背影，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項是( )(3分)
A.因 我的觀察角度無法從正面看到父親。
B.因背影是父親在特定環(huán)境中的形象，父親的老境頹唐、心情憂郁、父愛真摯等，都可通過背影真切地表現(xiàn)出來。
C.因我與父親告別，感情悲傷，使我只能從背影中默默地向父親表達(dá)懷念、祝福之情。
D.因背影給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成明顯的對照。
11.選段中寫父親走路蹣跚，這是因為父親 。段末用我的眼淚又來了作結(jié)，其作用是 。(4分)
12.這段文字詳細(xì)描寫父親買橘子時的背影的主要目的，有下面幾種理解，其中正確的兩項是( )(3分)
A.為了刻畫父親的形象，突出父親的形象。
B.這段描寫說明父親對兒子特別溺愛，不大放心。
C.父親的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象。
D.背影深刻地刻下父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，兒子感受特別深。
E.背影反映了父子之間的深厚感情。
七年級語文短篇閱讀訓(xùn)練題 2
三代
能買這么好的房子要運氣，還要財力。
對于女兒的眼光，當(dāng)老總的父親露出了贊許的微笑�！爸担@樣的地段這樣的別墅，三百萬元買來放著都會賺錢�！薄瓣P(guān)鍵是那一個一百二十平米的私家花園，贈送版，想一想不美都不行�！迸畠簞� 詩涵高興起來咯咯咯地笑出聲。
“也不能空著，像得種點花草什么的�！逼拮酉肓讼胗终f：“小的水池、假山、葡萄架、亭子之類裝飾一下吧！”
“爸媽，現(xiàn)在全世界都崇尚綠色、環(huán)保、低碳理念。我提議在咱花園里多種些樹吧！像桃、李、杏、梅、櫻桃、枇杷啥的，可以看花開，還可以吃無污染的水果。負(fù)氧離子也多，親，健康有宜�！弊x大二的詩涵接著說。
幾天后，花園里便神奇地出現(xiàn)了幾十棵樹，像片小樹林。有三棵櫻桃樹、兩樹葡萄、兩棵杏樹、兩棵李子樹、兩株梨子樹、三棵蘋果樹、兩棵枇杷；一株柳樹兩株黃桷蘭、一棵白玉蘭、還有一株羅漢松一株丁香，兩株紅楓一棵槐樹和一株銀杏樹一棵梧桐樹。樹大的如啤酒瓶粗，三、四米高；細(xì)的如撐衣棍只有一米多高。共二十七棵樹。
別墅三層樓裝修好后三個月劉總?cè)野崃诉^來，正是春三月，花園里的果樹也開花了，紅的粉的白的，仿如云霞，花香四溢。附近的業(yè)主和前來聚會的朋友都贊不絕口，只有劉總從鄉(xiāng)下來的老爹，似乎不大高興，有時在花園里悶悶抽一陣旱煙，嘆口氣說：“可惜呀！”
沒多久，劉總老爹回鄉(xiāng)下去了，說在大城市住不慣。進(jìn)個屋還要脫鞋穿鞋啥的，在鄉(xiāng)下還有幾塊田地他侍弄，就當(dāng)鍛煉身體。在這里，他除了和孫女一起給樹松松土、澆澆水就沒啥事兒，他歇不慣就走了。臨走時他對詩涵說：“這樹再長大些該挪窩了，不然可就可惜了。”詩涵笑著說：“爺爺，那叫移栽；行，我搬幾株上快遞公司給您寄過去，給您和奶奶解悶行不�！眲⒗系鶕u搖頭又嘆了口氣，在鄉(xiāng)下，他曾在一大片荒山上栽種了核桃樹和花椒樹。
頭一年，花園里死了六棵樹，也沒有蟲蛀蟲咬，慢慢干枯死了的。第二年又死了三棵樹。這一年詩涵大學(xué)畢業(yè)，且順利考取了研究生， 她要念碩士課了。
父女倆坐在花園里，曬著暖暖的太陽。詩涵忽然對劉總說：“爸，我想到你 公司去實習(xí)一下，不想死讀書了�！眲⒖偺ь^詫異地問：“詩涵，你不念書啦！”“不是嘛，我想利用課余時間來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，以后念完碩士還得出來工作嘛。增加知識技能、增加社會經(jīng)驗、增加工作能力�！痹姾f完后幽幽嘆了口氣又說
道：“我現(xiàn)在知道爺爺為啥說樹兒活不完嘆氣了，他是有栽樹的經(jīng)驗呀！”
劉總喝了口茶說：“這樣，你先到公司總經(jīng)辦去吧，先熟悉熟悉公司情況，然后到幾個部門去實習(xí)一下。對了，涵涵，咱花園里還有多少樹�！�
詩涵認(rèn)真地數(shù)了兩遍回答說：“還有十八棵。”
劉總問：“如果讓你總結(jié)？”
女兒故作嚴(yán)肅地說：“爺爺會說，這是由于果樹栽培和種植技術(shù)不過關(guān)造成的損失。”
劉總說：“那只是一方面，是否該請園藝專家給咱這花園規(guī)劃、設(shè)計、施工一下，現(xiàn)在咱這花園還只是個小樹林呀！”他接著問女兒：“用你的專業(yè)知識總結(jié)呢？”
詩涵是學(xué)財務(wù)管理的，她很快回答：“固定資產(chǎn)損失百分之三十；直接經(jīng)濟(jì)損失購樹款兩萬元，間接損失含人工費、運輸費、掛果應(yīng)得收益、管理成本等一萬五千元；一共損失了三萬五千元。”
“算得倒挺精細(xì)”劉總看了看女兒，又看看樹；接著說：“人才，用好了是資源，如果某部門用非所長，某部門所長之人過多就會閑置資源或引起相互間激烈競爭，當(dāng)然會有所損傷浪費資源。就像這些樹一樣�！�
父女倆一時沉默了。
7．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的`分析愛和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵海?分）
A．本文通過大量的人物對話描寫來塑造人物形象，比如女兒對話中的“親”“快遞公司”等詞匯，時代感強(qiáng)，也符合人物身份。
B．文中寫“妻子”提議在私家花園里中上花草，既是為了變現(xiàn)“妻子”的生活情趣，又是為了與下文“女兒”的提議對比。
C．女兒想到父親公司實習(xí)，是因為她李姐了爺爺嘆氣的原因，覺得人長大也要“挪窩”，要盡快到工作崗位 上磨煉自己。
D．父親夸女兒“算得倒挺精細(xì)”，是覺得女兒的專業(yè)知識掌握得不錯，的確沒有死讀書，能夠勝任到自己公司實習(xí)的工作。
E．文章以“父女倆一時沉默了”收束全篇，表現(xiàn)了父女二人內(nèi)心的沉重，文字簡潔，語言樸實，深化了主題，也引發(fā)了讀者的思考。
8．文中三人各從什么角度去認(rèn)識家里的小樹林的？請分別加以概括。（3分）
9．小說圍繞三代對小樹林的認(rèn)識展開情節(jié)，這樣處理有什么好處？請結(jié)合作品加以分析。（6分）
參考答案：
�。ㄈ�7.A 3分，C 2分， E 1分
8．爺爺是從農(nóng)民栽培和種植果樹的角度，父親是從老總對人才資源進(jìn)行配置的
角度，女兒是從學(xué)生自身發(fā)展與財務(wù)管理的角度。
9．①人物塑造上，通過不同人對同一事物的認(rèn)識差異，有利于表現(xiàn)了三代人的不同形象。特點：爺爺經(jīng)驗豐富、女兒聰明機(jī)靈、父親沉穩(wěn)深刻。
②情節(jié)安排上，通過對一件事的認(rèn)識來串聯(lián)情節(jié)，使得文章情節(jié)緊湊、集中。
�、壑黝}揭示上，通過不同認(rèn)識的交流和碰撞，揭示了出身份閱歷對人認(rèn)識的影響，最后以父親的話作結(jié)，“推樹及人”，引發(fā)人才資源配置的思考，深化主題。
�、茏x者感受上，通過對不同認(rèn)識的比較，引發(fā)讀者的思考， 讀者也可從中獲得人生的啟迪。
�。奎c2分，任答其中3點即得滿分）
七年級語文短篇閱讀訓(xùn)練題 3
制作迷宮是我自小就精通的一大技巧。只用一根線，上盤下旋，左繞右纏，竭盡刁難迷惑之能事，畫出宮殿式洞穴式牢獄式或方方圓圓扁扁長長各類迷宮來。畫迷宮的興趣源自走迷宮，是到了走人家設(shè)計的迷宮覺得太容易覺得太不過癮的時候，才能出這法子的，到后來這竟成為我下意識的動作。
制作迷宮是出于無奈，心所向往的其實是真正的迷失。小時候曾住過地處水網(wǎng)的鄉(xiāng)下奶奶家，七歲的我?guī)е鍤q的弟弟在一天早晨走出村子，走過那座破舊的木橋，在木橋的那端我們起誓非要找到另一條回來的路不可，決不再走這座橋回家。我們走過難以數(shù)計的'橋，跨過難以數(shù)計的河。有一次我們明明已遙遙看見了奶奶的村莊以及裊裊的炊煙，那一定是午飯時分。但隔著一條寬寬的河，我們過不去。我們只好繼續(xù)走，直到天黑，直到奶奶派叔叔姑姑們四處尋找然后把我們帶回去。我們沮喪地發(fā)現(xiàn)，我們還是從早晨出了時走過的那座破舊的木橋回的家。
奶奶哪里知道我們的心思，后來一再叮囑：不管去哪里，只要記住出發(fā)的路，就不會迷失了。
從小這樣地被大人們叮囑慣了，連我自己也漸漸相信，迷失是一件很可怕的事，迷失是會有災(zāi)禍的。于是，我們上班下班總是選擇最近最安全最少岔路最沒誘惑的路來走。
于是我們出門不忘帶上地圖冊，到一個地方不忘買一張導(dǎo)游圖，這樣即使在一個再陌生蝗地方，也可以避免迷失。
于是我們在做每一件大事與小事的時候，無論雄心多么高遠(yuǎn)，總要考慮好隨時抽身退出的后路。
即使有偶爾的疏忽忘情，你還是不容易迷失。因為現(xiàn)代文明世界到處林立著清楚的醒目的路標(biāo)與箭頭，抬頭皆是。再不行，還可以“打的”，手一招，便回到了你熟悉的住所。
這世界沒有迷宮。
我們沒有真正迷失過。
所以我們不會明白，當(dāng)沒有了回路的時候，你才有幸到過另一個地方，領(lǐng)略你從未領(lǐng)略過的風(fēng)光。
所以我們不會明白，“迷失”二字的搭配其實是多么不安。當(dāng)你老是害怕“失”去什么的時候，是不可能真正地“迷”上什么的;而當(dāng)你有所“迷”的時候，你必然有所得。
只好又一次畫迷宮，畫一個更曲折更復(fù)雜的迷宮，讓自己真正地迷失一次。
12、“制作迷宮是出于無奈”，這里所說的“無奈”原因是什么?
13、“心所向往的其實是真正的迷失”，從全文看，作者心中“向往”的是什么?
14、小時候帶著弟弟出村，作者為什么要發(fā)誓“決不再走原來的那座橋回家”?
15、閱讀第四段，體會“大人們叮囑”的具體含義。
16、第四、第五、第六段中，連用三個“于是”有何作用?
17、結(jié)合，談?wù)勀銓Α拔覀儧]有真正迷失過”一句的理解。
【參考答案】
12.走人家設(shè)計的迷宮覺得太容易，太不過癮。
13、領(lǐng)略從未領(lǐng)略過的風(fēng)光，在有所“迷”的同時有所“得”。
14、在沒有得到“大人們的叮囑”之前，孩子們有一種自發(fā)的拒絕因循守舊、勇于探索未知的愿望。
15、“大人們叮囑”，指的是那種教育人們循規(guī)蹈矩，從而扼殺人們探索未知的守舊思想。
16、連用三個“于是”是為了強(qiáng)調(diào)害怕迷失，盡量避免迷失所帶來的不良后果。
17、這是帶有否定意味的感慨，是對習(xí)慣于因循守舊的人們沒有真正發(fā)揮主觀能動的精神去開拓進(jìn)取表示遺憾。)
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