初一語文《古代英雄的石像》教案

　　《古代英雄的石像》這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事。下面小編為大家整理了初一語文《古代英雄的石像》教案，希望能幫到大家!

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：分角色朗讀童話。

　　難點：了解鋪墊的寫法

　　教學(xué)過程;

　　一、創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課。

　　謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后。(請兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新課)今天來學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。

　　二、簡單介紹作家作品。

　　葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的`。

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

　　1.教師講解分角色朗讀的要求：

　　A.對課文熟練B.體會人物的性格特點C.處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱

　　2.學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。

　　3.四人分角色朗讀第9段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。

　　其他學(xué)生聽讀，準備評價

　　4.抽查幾個學(xué)生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對話的片段。

　　四、理清結(jié)構(gòu) (略，參見課文分析)

　　五、思考下列問題，理解課文內(nèi)容：(采用個提問的方式進行)

　　1.提問：“危險算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話好在哪里?

　　2.上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣 說話”?

　　(因為他的狂妄驕傲受到小石頭的批評以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語聲、語氣上緩和一些，希望得到小石頭的認可。)

　　3.找出石像說的話，想想石像具有什么性格特征?

　　(淺薄、無知、空虛。)

　　4.小石頭如何反駁石像的話?表現(xiàn)小石頭什么性格特征?

　　(小石頭指出：歷史是會被顛倒的，不能全信;英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來的;市民最大的本領(lǐng)就是紀念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識。)

　　5.“大家不再說話了，像是都在想事情�！彼麄冊谙胧裁�?(只要言之有理，符合下文情節(jié)的發(fā)展，答案不限)

　　6.石像忽然倒下來。石像為什么倒了?(答案不限)

　　7.石像倒了以后，如何結(jié)局?。

　　(l)市民無精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一場，從此不再雕刻。(3)亂石塊被用作鋪路。

　　六、討論：如何理解最后四段文字的深刻含義?

　　說明只有踏踏實實地為人們做點有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂。，

　　四、課堂討論(先擬發(fā)言稿，再發(fā)言)：

　　談?wù)勀銓Ρ疚闹行牡睦斫?引導(dǎo)學(xué)生正確處理驕傲與自信的關(guān)系)

　　(可以贊同也可以反對，但必須言之有理，自圓其說，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維)

　　七、小結(jié)

　　這篇童話故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺基石子的對話，批評了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當鋪路石子，人的生命才有價值。

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