人教版七年級(jí)語(yǔ)文《論語(yǔ)》十則教案
《論語(yǔ)》是一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。下面小編為大家整理了人教版七年級(jí)語(yǔ)文《論語(yǔ)》十則教案，希望能幫到大家!
導(dǎo)入：(成語(yǔ))
同學(xué)們?cè)谛W(xué)的課程里，學(xué)了多少成語(yǔ)?你還記得它們的含義嗎?現(xiàn)在我們大家一起來(lái)回憶一下……(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)，并解釋意思，進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
板書引出新成語(yǔ)，詢問(wèn)同學(xué)們對(duì)這些成語(yǔ)意思的掌握。接著一個(gè)個(gè)為大家解釋意思，最后講明每個(gè)成語(yǔ)的出處，引出《論語(yǔ)》一書的介紹。
溫故知新
(論語(yǔ)為政篇)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。
任重道遠(yuǎn)
(論語(yǔ)泰伯篇)任：負(fù)擔(dān);道：路途。擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。
三人行，必有我?guī)?/p>
(論語(yǔ)述而篇)【原文解釋】：許多人一起行走，其中一定有能當(dāng)我老師的人。
《論語(yǔ)》十則
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。
詢問(wèn)大家對(duì)孔子和《論語(yǔ)》有多少了解。
一.介紹孔子、《論語(yǔ)》
孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑人，享年73歲。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人，也是名列于世界十大歷史名人之首我國(guó)古代思想家，他的思想核心是“仁”，即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。
孔子在家族中年齡排行第二，故也有人稱為孔老二，孔子早年喪父，家境衰落。年輕時(shí)做過(guò)委吏(管理糧倉(cāng))與乘田(管理牲畜)。他雖然生活貧苦，但好學(xué)上進(jìn)善于取法他人，曾說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！庇捎谒R(shí)淵博，開始授徒講學(xué)，是私人講學(xué)之風(fēng)的`開創(chuàng)者，打破了學(xué)在官府的傳統(tǒng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)術(shù)下移，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
北宋政治家趙普曾有：“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。它從一個(gè)側(cè)面反映出此書在中國(guó)古代社會(huì)所發(fā)揮的作用與影響之大。
《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成書于戰(zhàn)國(guó)初期，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，是我國(guó)古代儒家經(jīng)典著作之一，是記錄孔子主要弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的一部書。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”，后來(lái)成為封建時(shí)代讀書人的必讀書。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。
現(xiàn)存《論語(yǔ)》20篇，這些篇章分別是：
學(xué)而第一 為政第二 八佾第三 里仁第四 公冶長(zhǎng)第五 雍也第六 述而第七 泰伯第八 子罕第九 鄉(xiāng)黨第十 先進(jìn)第十一 顏淵第十二 子路第十三 憲問(wèn)第十四 衛(wèi)靈公第十五 季氏第十六 陽(yáng)貨第十七 微子第十八 子張第十九 堯曰第二十
20個(gè)篇目里共492章，其中記錄孔子與弟子及時(shí)人談?wù)撝Z(yǔ)約444章，記孔門弟子相互談?wù)撝Z(yǔ)48章。體式包括語(yǔ)錄體、對(duì)話體和敘事體。
此外，圍繞孔子這一中心，《論語(yǔ)》還成功地刻畫了一些孔門弟子的形象。如子路的率直魯莽，顏回的溫雅賢良，子貢的聰穎善辯，曾皙的瀟灑脫俗等等，都稱得上個(gè)性鮮明，能給人留下深刻印象。
二.初讀課文，參考注釋或利用工具書，給不認(rèn)識(shí)的字注音，把握文意，圈出疑難之處。(請(qǐng)學(xué)生注音)
慍(yùn) 罔(wǎng) 殆(dài)
不亦說(shuō)(yuè)乎 三省(xǐng)吾身
誨女(rǔ)知之乎 是知(zhì)也
三.聽錄音朗讀，注意停頓、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，錄音讀完之后嘗試著用鉛筆劃出需要停頓的地方�！緦懓鍟�
子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎?有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎?人不知/而不悅，不亦/君子乎?”
曾子曰:“吾/日三省(xǐng)/吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?”
子曰:“溫故/而知新,可以/為師矣�！�
子曰:“學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆�！�
子曰:“由,誨女/知之乎!知之/為知之,不知/為不知,是/知也�！�
四.板書完之后，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上把需要停頓的地方用斜線畫出來(lái)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后班級(jí)齊讀(省)。
五.在板書基礎(chǔ)上進(jìn)行文章內(nèi)容講解。
(分小組合作，由學(xué)生通譯一下，圈出疑難之處，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯總，老師點(diǎn)撥，師生共同完成，尤其是有些重點(diǎn)詞句落實(shí)下來(lái)。)
翻譯
第一則
孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了(知識(shí))，然后時(shí)常去溫習(xí)它，不也高興嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處來(lái)，不也快樂(lè)嗎?人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?”
第二則
曾子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)了呢?”
第三則 孔子說(shuō)：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了�！�
第四則 孔子說(shuō)：“只讀書卻不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得;只是空想?yún)s不讀書，就有危害�！�
第五則 孔子說(shuō)：“由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道--這就是聰明智慧�！�
文言代詞
吾——人稱代詞“我”
女(汝)——人稱代詞“你”
通假字
說(shuō)——悅
女——汝
知——智
古今異義
不亦君子乎
古義：道德上有修養(yǎng)的人。
今義：對(duì)人的敬稱。
可以為師矣
古義：可以(憑借)，把。
今義：表示許可。
是知也
古義：這
今義：表肯定判斷。
吾日三省吾身
古義：泛指多次。
今義：數(shù)詞。
一詞多義
知
人不知而不慍
溫故而知新
是知也
詞類活用
(1)溫故而知新 (形容詞作名詞，“故”指舊知識(shí)，“新”指新知識(shí))
(2)傳不習(xí)乎 ( 動(dòng)詞做名詞，傳授的知識(shí) )
學(xué)習(xí)探究：
分成四個(gè)小組，組內(nèi)組織討論。
要求學(xué)生分別從1到5則中找出你最喜歡的一則，最后組
內(nèi)派出一名代表發(fā)言，談?wù)勏矚g原因是什么，以及有怎樣的啟發(fā)。
課堂檢測(cè)：
1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思
(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎 (2)人不知而不慍
(3)傳不習(xí)乎 (4)溫故而知新
2、翻譯下列句子
(1)、吾日三省吾身
(2)、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
(3)、誨汝知之乎 ?知之為知之，不知為不知，是知也。
課后作業(yè)：
1、背誦、默寫書中《論語(yǔ)》前五則，下節(jié)課抽查。
2、掌握重點(diǎn)字詞，如通假字、多音字以及古今異義字詞等。
3、熟讀后五則內(nèi)容，找出文中成語(yǔ)或者名言警句。
【七年級(jí)語(yǔ)文《論語(yǔ)》教案】相關(guān)文章：
七年級(jí)語(yǔ)文《論語(yǔ)》六則教案03-04
七年級(jí)語(yǔ)文《〈論語(yǔ)〉十則》教案03-05
七年級(jí)語(yǔ)文《論語(yǔ)》十則教案09-06
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)》教案04-27
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文論語(yǔ)教案02-24