【2016初一語文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)題】
(一)美麗的歧視
高考落榜，對于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無疑是一個(gè)打擊。8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學(xué)。
等我進(jìn)入大學(xué)三年級時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。
“祝賀你———”我說。
“是該祝賀。你知道嗎?兩年前我一直認(rèn)為自己完了，沒什么出息了，可父母對我抱有很大希望，我被迫去復(fù)讀———你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎?在復(fù)讀班，我的成績是倒數(shù)第五……”
“可你現(xiàn)在……”我迷惑了�！澳憬又犖艺f。有一次那個(gè)教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣地說：‘大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢，還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了�！耶�(dāng)時(shí)仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著老師說：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)�！f著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差了17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到老師，告訴他：我不是孬種……”
3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我，教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，期間，我忍不住提起了大偉的事……
張老師突然老淚橫流。過了一會(huì)兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位學(xué)生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。
張老師說：“18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’”
“后來呢?”我問。
“后來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒有用的。關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)———你相信嗎?很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。”
兩個(gè)月后，張老師離開了人世。
又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師的那席話……
在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。
在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔留影的學(xué)生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。
1、 大偉參加了幾次高考?每一次高考的結(jié)果分別是怎樣的?為什么會(huì)這樣?
2、 張老師為什么會(huì)老淚縱橫?大偉為什么“突然淚流滿面”?
3、 對于“最聰明又不用功”的學(xué)生，張老師采用的是什么教育方法?這種方法對學(xué)生的心理能產(chǎn)生什么作用?
4、 能“因材施教”的老師就是最好的老師。如果對后進(jìn)生，能對他實(shí)施“美麗的歧視”嗎?為什么?
5、 本文運(yùn)用什么記敘方法?“我”這個(gè)人物在文中起什么作用?
6、 從文中找出點(diǎn)明文章中心的句子，然后聯(lián)系生活實(shí)際，說一說老師采用什么樣的教育方法，最適合你的個(gè)性特點(diǎn)?
(二)外祖父的白胡須
琦君
我沒有看見過我家的財(cái)神爺①，但是我總是把外祖父與財(cái)神爺聯(lián)想在一起。因?yàn)橥庾娓赣腥^雪白雪白的長胡須，連眉毛都是雪白的。手里老捏著旱煙筒，腳上無論夏天與冬天，總是拖一雙草拖鞋，冬天多套一雙白布襪。小幫工阿喜說財(cái)神爺就是這個(gè)樣兒，他聽一個(gè)小偷親口講給他聽的。
那個(gè)小偷有一夜來我家偷東西，在谷倉里挑了一擔(dān)谷子，剛挑到后門口，卻看見一個(gè)白胡子老公公站在門邊，拿手一指，他那擔(dān)谷子就重得再也挑不動(dòng)了。他嚇得把扁擔(dān)丟下，拔腿想跑，老公公卻開口了：“站住不要跑。告訴你，我是這家的財(cái)神爺，你想偷東西是偷不走的。你沒有錢，我給你兩塊洋錢，你以后不要再做賊了�！彼兔鰞蓧K亮晃晃的銀元給他，叫他快走，小偷從此不敢到我家偷東西了。所以地方上人人都知道我家的財(cái)神爺最靈、最管事。外祖父卻摸著胡子笑瞇瞇地說：“哪一家都有個(gè)財(cái)神爺，就看這一家做事待人怎么樣�！�
外祖父是讀書人，進(jìn)過學(xué)，卻什么都沒考取過。后來就在祠堂里教私塾，在地方上給人義務(wù)治病。
冬天，他最喜歡叫我端兩張竹椅，并排兒坐在后門矮墻邊曬太陽。夏天就坐在那兒乘涼，聽他講那講不完的故事。媽媽怕他累，叫我換張靠背藤椅給他，他都不要。那時(shí)他七十多歲，腰桿挺得直直的，沒有一點(diǎn)佝僂的老態(tài)。
坐在后門口的一件有趣的工作，就是編小竹籠。外祖父用小刀把竹蔑削成細(xì)細(xì)的，教我編一個(gè)四四方方的小籠子�；\子里面放圓卵石，編好了扔著玩。有一次，我捉了一只金龜子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他說蟲子也不可隨便虐待的。他指著墻角邊正在排著隊(duì)伍搬運(yùn)食物地螞蟻說：“你看螞蟻多好，一個(gè)家族同心協(xié)力的把食物運(yùn)回洞里，藏起來冬天吃，從來沒看見一只螞蟻只顧自己在外吃飽了才回家的�！彼３９室鈦G一點(diǎn)糕餅在墻角，坐在那守著螞蟻搬運(yùn)，嘴角一直掛著微笑。媽媽說外祖父會(huì)長壽，就是因?yàn)樗词郎鲜裁炊际呛猛鎯旱摹?/p>
要飯的看見他坐在后門口，就伸手向他討錢。他就掏出枚銅錢給他。一會(huì)兒，又來了一個(gè)，他再掏一枚給他。一直到銅子掏完為止，搖搖手說：“今天沒有了，明天我換了銅子你們再來。”媽媽說善門難開，叫他不要這么施舍，招來好多要飯的難對付。他像有點(diǎn)不高興了，煙筒敲得咯咯地響，他說：“哪個(gè)愿意討飯?總是沒法子才走這條路�！庇幸淮�，我親眼看見一個(gè)女乞丐向外祖父討了一枚銅錢，不到兩個(gè)鐘頭，她又背了個(gè)孩子再來討。我告訴外祖父說：“她已經(jīng)來過了�！彼衤犚矝]聽見，又給她一枚。我問他：“您為什么不看看清楚，她明明是欺騙�！彼f：“孩子，天底下的事就這樣，他來騙你，你只要不被他騙就是了。一枚銅錢，在她眼里比斗笠還大，多給她一枚，她多高興?這么多討飯的，有的人確是好吃懶做，但有的真的是因?yàn)樨毟F。我有多的，就給他們。也許有一天他們有好日子過了，也會(huì)想起自己從前的苦日子，受過人的接濟(jì)，他就會(huì)好好幫助別人了，那么我今天這枚銅錢的功效就很大了�！彼麌娎锟跓�，問我：“你懂不懂?”
“懂是懂，不過我不大贊成拿錢給騙子�！蔽艺f。
“騙人的人也可以感化的。我講個(gè)故事給你聽，我們的國父孫中山先生就是位最慷慨、最不計(jì)較金錢的人，他自己沒錢的時(shí)候，人家借給他錢，他不買吃的、穿的，卻統(tǒng)統(tǒng)買了書。他說錢一定要用在正正當(dāng)當(dāng)?shù)牡胤�。所以他宣傳革命的時(shí)候，許多人向他借錢，他都給。那時(shí)他的朋友勸他說：許多人都是來騙你錢的，你不可太相信他們。他說沒有關(guān)系，這么多人里面，總有幾個(gè)是真誠的。后來那些向他拿過錢，原只是想騙騙他的人，都受了他的感動(dòng)，紛紛起來響應(yīng)他了。這一件事就可證明，人人都可做好人;而誠心誠意待人，一定可以感動(dòng)對方的�！彼v起國父來就眉飛色舞，因?yàn)樗顨J佩國父。
他忽然輕聲輕氣的問我：“你知不知道那一次財(cái)神爺嚇走了小偷是怎么回事?”
“不知道�！�
“你別告訴別人，那個(gè)白胡子財(cái)神爺就是我呀!”
“外公，您真好玩，那個(gè)小偷一定不知道�！�
“他知道，他不好意思說。故意那么告訴人的。我給他兩塊銀元，勸說他一頓，他以后就去學(xué)做手藝，沒有再做小偷了�！�
這一段有趣的故事，使我一直不會(huì)忘記�！笆┍仁芨鼮橛懈！�，這是中外古今不變的真理，外祖父就是一位專門賜予快樂給人們的仁慈老人。
記得最后那年臘月二十八，鄉(xiāng)下演廟戲，天下著大雪，凍得足手都僵硬了。外祖父點(diǎn)起燈籠，穿上釘鞋，對我和小幫工阿喜說：“走，我們看戲去�！�
“我不去，外公，太冷了�！�
“外公都不怕冷，你怕冷?走�！�
他一手牽著我，一手提著燈籠，阿喜背著長板凳。外祖父的釘鞋踩在雪地里，發(fā)出沙沙的清脆聲音。戲開鑼了，正殿里冷冷清清不到三十個(gè)人。臺(tái)上演的戲是我看厭了的“投軍別窯”②，一男一女啞著嗓子不知在唱什么。武生舊兮兮的長靠③后背，旗子只剩下兩根，沒精打采地垂下來�？墒浅暌怀�，外祖父就拼命拍手叫好，并給臺(tái)上遞去一塊銀元。
回家的路上我埋怨道：“什么破戲，看它干什么?”
“你不懂，戲班子怪可憐的，臺(tái)下沒有人看，叫他們怎么演下去，所以我們得捧場�！�
“你還給他一塊大洋呢�！�
“讓他們打壺酒，買斤肉暖暖腸胃，天太冷了�！�
紅燈籠的光暈照在雪地上，好美的顏色。我再看外祖父雪白的長胡須，也被燈籠照得變成粉紅色了。
如今外祖父早已仙逝多年。每當(dāng)我抬頭望蔚藍(lán)晴空，朵朵白云后面，仿佛出現(xiàn)了我那雪白長須的外祖父，他在對我微笑，也對這世界微笑。(有刪改)
�、儇�(cái)神爺：迷信指可以給人帶來財(cái)運(yùn)的神。
�、谕盾妱e窯：指薛仁貴和王寶釧的故事。
�、劭浚簯蚯写┲z甲的武將背后插的三角形繡旗，通常有四面。簡稱“靠”。
7、 文章第一段寫道“我總是把外祖父與財(cái)神爺聯(lián)想在一起。”為了表現(xiàn)外公像財(cái)神爺，作者怎樣描寫他的外特征和具體行動(dòng)的?請用簡潔的語言加以概括。
8、 在外祖父眼里，小偷之所以偷錢、乞丐之所以行乞，跟他們的生活有什么關(guān)系?受到外公禮遇后，他們的內(nèi)心分別產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請舉例說明。
9、“媽媽說外祖父會(huì)長壽，就是因?yàn)樗词郎鲜裁炊际呛猛鎯旱摹！蓖夤耐耐け憩F(xiàn)在哪里?請用簡潔的話列舉文中的事例。
10、外祖父是個(gè)讀書人，對人對事總有獨(dú)到的見解，生活中處處流露出一種智慧。文中有多處充滿哲理的語言，請你寫出兩句他說過的富有哲理的語句。
11、文章寫到看戲回家途中“紅燈籠的光暈照在雪地上，好美的顏色。我再看外祖父雪白的長胡須，也被燈籠照得變成粉紅色了�！闭埬泱w會(huì)此處描寫蘊(yùn)含什么感情?
12、文章結(jié)尾處作者寫到“每當(dāng)我抬頭望蔚藍(lán)晴空，朵朵白云后面，仿佛出現(xiàn)了我那雪白長須的外祖父，他在對我微笑，也對這世界微笑�！闭埬阏f說這段話的含義，以及它在全文中所起的作用。
(三)從教第一課
[美]雷切爾·斯勞特
(1)1986年，我在北費(fèi)城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開始了我的執(zhí)教生涯。
(2)在當(dāng)?shù)�，貧困就像是揮之不去的濃霧纏繞著人們的身心。
(3)對我的學(xué)生們來說，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見，俯拾皆是。
(4)對于現(xiàn)實(shí)中的種種惡劣不堪，我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會(huì)在他們的心中激起任何的波瀾。
(5)但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里都穿著同樣的衣服到學(xué)校里來。
(6)與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。
(7)為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。
(8)我，一名新到任的滿懷激情和抱負(fù)的英文老師向他保證，讀書寫字可以為他開辟出一片“嶄新的天地”。顯而易見，迪龍對他現(xiàn)在身處的世界極為反感。
(9)于是我向他推介了大量的古典文學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁后，便很客氣地對我說它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺很挫敗。
(10)但是，我沒有灰心。我想他不喜歡我選擇的書籍，也許是因?yàn)樗鼈兣c他的生活經(jīng)歷毫無共同之處。我一門心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學(xué)愛好者，于是又開始了另一次嘗試。我把私人藏書里的當(dāng)代流行作品通通搬了出來。迪龍一邊讀，一邊揚(yáng)起了眉毛。
(11)“這些書稍好一點(diǎn)。”他說，“但是對我沒用。他們寫的都不是我們的事情。沒有一本能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過活?你根本不知道那是什么模樣!”
(12)我受夠了。我憋著一口氣說：“為什么不由你來告訴我呢?如果你認(rèn)為你比書中的作者經(jīng)歷了更多的不公，更多的磨難，干嘛不自己寫出來?告訴世界你的遭遇，你的感受，統(tǒng)統(tǒng)地寫出來!”
(13)那天以后，迪龍整整一個(gè)星期沒有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里。等到下課后，他在他的課桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過來。
(14)我問他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起來開始讀。
(15)意識到自己的苦心沒有白費(fèi)令我很是激動(dòng)，但是真真切切地讓我感到震撼的卻是文章的內(nèi)容。
(16)迪龍的散文和詩歌記述了他在短短的12年里所經(jīng)歷的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。
(17)盡管如此，他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重。
(18)迪龍迫不及待地想要世界見識見識他的能耐，他想出版他的作品。
(19)于是，他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。
(20)10年之后，迪龍從一個(gè)懵懂少年成為了一個(gè)熱衷寫作并以此為生的人。
(21)從我與迪龍相處的經(jīng)歷里我得到了一條至今仍堅(jiān)定不移的信念：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界�！�
(22)只是我無法確定世界是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。(選自《小小說月刊》2004年8月)
13、文章(2)(3)段運(yùn)用了什么手法?分別表達(dá)了什么意思?
14、“我”之所以要激發(fā)迪龍的斗志，是因?yàn)樗惺裁刺貏e之處?
15、為了要把迪龍熏陶成一個(gè)文學(xué)愛好者，“我”都做了哪些嘗試?閱讀第9——12段依次簡要概括。
16、聯(lián)系上下文，說說文中畫線句兩個(gè)“憋”字分別表現(xiàn)了兩個(gè)人物怎樣的心理狀態(tài)。
17、閱讀第17段，結(jié)合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重”這句話的含義。
18、有人評價(jià)這是一篇師生之間彼此喚醒心靈的小說，請結(jié)合作品談?wù)劺碛伞?/p>
(四)一碗混沌
�、倌翘�，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。
�、谒吡撕荛L時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。
�、勖鏀偟闹魅耸且粋�(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關(guān)系，我請你吃�！�
�、芾掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里�！澳阍趺戳�?”老婆婆關(guān)切地問�！拔覜]事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認(rèn)識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃�？墒俏覌寢�，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”
�、堇掀牌怕犃�，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”
�、夼€蹲×恕�
�、吲⒋掖页酝炅损Q飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧�，你再不回來吃，菜都要涼�?”
�、噙@時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來!
�、嵊袝r(shí)候，我們會(huì)對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。
19、請用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。
20.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字的作用各是什么?
21.文中第⑦自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感?
22.第⑥段為什么獨(dú)句成段?
23.請結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓x文第⑨段的理解。
(五)跪著工作卻讓站立者嘆服
(1)有人這樣說他：“這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人!”
(2)阮文憑，一個(gè)殘疾人，獨(dú)自撐起了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬行，4個(gè)小時(shí)后，來到了弄懷小學(xué)。然而，眼前的校舍，殘?jiān)珨啾�，橫梁腐裂;學(xué)生一個(gè)都沒有，學(xué)校已停辦3年。
(3)沒有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花4個(gè)小時(shí)�？柿耍赖缴綔侠锖纫慌跎饺�;餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口;累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì)……
(4)終于有5個(gè)孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……弄懷小學(xué)，又傳出了久違的讀書聲。
(5)在崎嶇的山道上，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪，他都沒有缺過一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場，要是有人扶他一把該多好啊!
(6)11年，弄懷小學(xué)在校生從零發(fā)展到84人，當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中。為了這些山里娃，阮文憑傾注了他的全部心血。沒有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè);沒有籃球場，他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地，并用父親賣豬仔的400多元錢買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板;沒有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘……
(7)十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河。如今，學(xué)校已成為全縣同類學(xué)校中學(xué)生數(shù)最多、教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)，與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師，并對他產(chǎn)生了純真的愛情。
(8)一條山路，一個(gè)人，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。(選自《人民日報(bào)》，略有刪改)
24、找出第(3)段中描寫阮老師動(dòng)員學(xué)生返校的幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，并說說這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用。
25、第(2)段畫線句子中的數(shù)字有什么作用?
26.下面對文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.第1段高度贊揚(yáng)了阮文憑老師身殘志堅(jiān)的崇高精神。
B.第2段畫線句子中的數(shù)字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阮老師開學(xué)第一天到弄懷小學(xué)時(shí)的艱辛。
C.第5段畫線部分刻畫人物形象采用了環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫的手法。
D.本文選材精當(dāng)，語言樸實(shí)，情感真摯，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
27.第(3)段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?請以本段為例，說一說運(yùn)用此方式的好處。
28.第(4)段中說到返校的孩子只有5個(gè)，可阮老師卻“仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……”，這樣寫矛盾嗎?請說說你的理解。
29.“十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河”這句話在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用?請具體說明。
30、寫出文章題目的含義。
31、阮老師的事跡感動(dòng)了許許多多的人，請用你掌握的一句古詩來贊美像阮老師這樣默默奉獻(xiàn)、無怨無悔的人。
參考答案
(一) 美麗的歧視
1、三次 成績一次比一次好 因?yàn)樗冻隽诵燎诘呐?/p>
2、他知道大偉當(dāng)時(shí)不理解自己的用心良苦，因被深深誤解而傷感;大偉已經(jīng)頓悟老師的一片善意，為自己的誤解而懊悔
3、激將法;故意刺激挫傷他的自尊心，從而激發(fā)他改變落后面貌的斗志
4、不行。因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，原本自卑，再也經(jīng)不起挫傷的折磨了。他們更需要的是鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
5、順敘，線索作用。
6、那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔留影的學(xué)生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。其他略。
(二)外祖父的白胡須
7、(1)外祖父有三綹雪白雪白的長胡須，連眉毛都是雪白的。手里老捏著旱煙筒，腳上無論夏天與冬天，總是拖一雙草拖鞋，冬天多套一雙白布襪。(2)給小偷銀元，勸他改過;給人義務(wù)看病;給要飯的銅錢;看戲，給戲班子捧場。
8、(1)這么多討飯的，有的人確是好吃懶做，但有的真的是因?yàn)樨毟F。哪個(gè)愿意討飯?總是沒法子才走這條路。(2)外祖父給小偷兩塊銀元，勸說他一頓，他以后就去學(xué)做手藝，沒有再做小偷了�！�
9、教我編小籠;讓我把裝在小籠子里的金龜子放掉;給螞蟻扔糕餅。
10、“你看螞蟻多好，一個(gè)家族同心協(xié)力的把食物運(yùn)回洞里，藏起來冬天吃，從來沒看見一只螞蟻只顧自己在外吃飽了才回家的”�！斑@一件事就可證明，人人都可做好人;而誠心誠意待人，一定可以感動(dòng)對方的�！�
11、喜歡、敬仰和愛戴
12、再現(xiàn)外公生前親切和藹的笑容，表達(dá)“我”對外公敬仰、愛戴和無比懷念的思想感情。在全文中起到篇末點(diǎn)題、突出中心的作用。
(三)從教第一課
13、都運(yùn)用比喻的手法。貧困家庭占多數(shù)，貧困帶來的痛苦、疾病、愚昧等不幸，壓抑著人們的精神世界。
14、與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。
15、(1)推介古典文學(xué)作品(2)搬出當(dāng)代流行作品
16、①他郁悶不平，不希望像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。或他郁悶不平，不甘于受命運(yùn)的安排。
②“我”屢次嘗試后受挫的生氣與不快，以及不信說服不了迪龍的心理。
17、說明迪龍寫文章是用真情在訴說對貧窮的親身體驗(yàn)，傾吐長期抑郁于胸中的苦悶以及企圖掙脫貧窮給他帶來的痛苦和憤懣，讓人讀后產(chǎn)生震撼和共鳴。
18、迪龍?jiān)诶蠋煹睦斫馀c關(guān)愛下掙脫了命運(yùn)的安排，并在其耐心地指導(dǎo)和激勵(lì)下投身文學(xué)創(chuàng)作，老師從迪龍身上獲得了一個(gè)堅(jiān)定的信念，年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界。
(四)一碗混沌
19、本文記敘了女孩與母親發(fā)生爭吵后，在一位老婆婆的開導(dǎo)下，真正體會(huì)到了母愛的偉大。
20、答：第一個(gè)“又”字，表明女孩與母親發(fā)生的爭吵不止一次，從而反映出女孩對母親的誤解之深。第二個(gè)“又”字，是第二次流淚的意思，表現(xiàn)出女孩對母親的理解和感激。 21、表現(xiàn)出母親對女兒的擔(dān)憂和見女兒回來后的欣喜，從而突出母親愛女情深。
22、突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，起強(qiáng)調(diào)作用。
23、要求：結(jié)合自身經(jīng)歷談理解。例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已。我們應(yīng)該認(rèn)識到在感激別人的時(shí)候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。
(五)跪著工作卻讓站立者嘆服
24、拄著拐杖挪動(dòng)、爬山溝喝泉水、啃生紅薯、靠著臺(tái)階休息。一系列的動(dòng)作描寫，突出了他動(dòng)員學(xué)生的艱難。
25、寫出了臺(tái)階之多、時(shí)間之久。突出了老師的艱難，對老師執(zhí)著和堅(jiān)持不懈精神的贊美。
26、C (該選項(xiàng)中的“語言描寫”有誤.)
27.主要表達(dá)方式：描寫(1分)
例子與好處：如“挪動(dòng)”、“爬”等細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫，極力渲染了阮老師行動(dòng)艱難的情景，突出他意志的頑強(qiáng)。又如“啃”、“靠”等動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫，形象地表現(xiàn)了阮老師為動(dòng)員學(xué)生返校而不辭辛勞的場景，體現(xiàn)他的敬業(yè)精神。(意思對即可。只舉例子給1分，既舉例子又談好處給3分)
28、不矛盾(1分)理解：“5個(gè)”是實(shí)寫，“15個(gè)，50個(gè)……”是虛寫，它表達(dá)了阮老師希望有更多的孩子能重返校園的心愿以及對未來充滿信心的樂觀精神。(2分)(意思對即可)
29、承上啟下(或“過渡”)(1分)具體說明：由上文辦學(xué)之初的艱難至初見成效，轉(zhuǎn)入下文寫如今的弄懷小學(xué)令人喜悅的現(xiàn)狀(1分)
30、跪著工作是指阮老師身體殘疾，拄著拐杖有時(shí)需要爬行，但他的精神卻讓我們身體健全的人深深贊嘆和佩服。
31、答案示例：如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”等等。(能體現(xiàn)默默奉獻(xiàn)、無怨無悔等方面的詩句即可)