導(dǎo)語(yǔ)：文學(xué)是人類精神文明的象征,社會(huì)進(jìn)步的見證.是人與人之間互相了解,共同促進(jìn), 共同提高的精神食糧。
一、積累運(yùn)用。
1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。
摩平(mā mó) 噴香(pèn pēn) 作臺(tái)(zuō zuò)
差生(chà chā) 糊弄(hù hú) 吆喝( hè hē )
2.用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空。
(1)圓駝角環(huán)境( )，是休閑度假的好去處。
(2)這個(gè)年輕人舉止( )，給我留下了極好的印象。
(3)語(yǔ)文課上，楊雪的姿勢(shì)很不( )，老師用目光示意她坐端正。
3.補(bǔ)足詞語(yǔ)，并仿造例子寫詞語(yǔ)。
集( )廣( ) 觸( )旁( ) 無(wú)( )有( )
( )出心( ) 精( )求( )① ( )故( )新
群( )群( )② 舍( )逐( ) ( )( )而上
( )一( )三 標(biāo)( )立( ) ( )而不( )
�、貯BCA式：_____________________________________________________
②ABAC式：_____________________________________________________
4.請(qǐng)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
爸爸是個(gè)________________(有學(xué)問)的人。他____________(讀書特別多)，常常____________(速度特別快)。讀書甚至達(dá)到了____________(忘記了休息和吃飯)的程度。
5.照樣子，用一個(gè)字的詞寫出加橫線的部分所強(qiáng)調(diào)的意思。
例：臘七臘八，凍死寒鴉 (冷)
在逃去如飛的日子里 ( )
在八千多日的匆匆里 ( )
日初出滄滄涼涼 ( )
雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上 ( )
他說(shuō)將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃 ( )
他們終于在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳 ( )
6.請(qǐng)仿造例子，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過(guò)的相關(guān)課文內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)下列人物。
諾貝爾：大公無(wú)私，勇往直前，為科學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。
李大釗：_________________________________________________________
居里夫人：_______________________________________________________
湯姆??索亞：_____________________________________________________
魯濱孫：___________________________________________________________
7.按要求填空，再回答問題。
①老師常用《長(zhǎng)歌行》中的“___________________，______________________”勸勉我們珍惜時(shí)間。我們用 “____________________，_____________________”歌頌老師的奉獻(xiàn)精神。
②寫一句你喜歡的名言。____________________________________________
__________________________________________________
③課外，你一定讀了不少健康有益的書，請(qǐng)推薦三本你喜歡的書，書名：《 __________________》《 __________________》《 __________________》。你推薦的理由是：_______________________________________________________。
二、閱讀實(shí)踐。
聞起來(lái)像媽媽一樣
小男孩泰迪曾有過(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子�！币荒昙�(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪媽媽的生命。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人愿意理他。
三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫�有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。
那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍著她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，只是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲，并且把剩余的香水高興地噴向空中�！岸嗪冒�!”她笑著。孩子們也快樂地笑著：“多好啊!多好啊!”
聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。
還有什么事嗎 史密斯小姐問
謝謝您收下了我的禮物 泰迪小聲說(shuō) 那手鐲是我媽媽用過(guò)的 您戴上它非常漂亮 香水也是我媽媽用過(guò)的 現(xiàn)在 您聞起來(lái)就像媽媽一樣 亂發(fā)下 泰迪昔日桀驁(jié ào)不馴的眼睛里噙滿了淚水
泰迪完全變了。
幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪。”
史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。
“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪。”
“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮，我將不勝感謝……”
“親愛的史密斯小姐……”
當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。
1.請(qǐng)給短文第5、6自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.按要求寫詞語(yǔ)。
近義詞 反義詞
神思恍惚( )( )
心不在焉( )( )
3.請(qǐng)你聯(lián)系短文內(nèi)容思考并填空。
當(dāng)大家等待著史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪可能在想：
。
4.從泰迪所說(shuō)的“您聞起來(lái)就像媽媽一樣”的語(yǔ)言中，我們可以體會(huì)到
。
5.文章用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功。行文從第四封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第四封信。
親愛的史密斯小姐：
6.仔細(xì)品讀文中畫波浪線的句子，聯(lián)系上文想一想，這里的“種子”指的是什么?試著將你的理解寫下來(lái)。
7.在文章最后一句話中，作者把什么比做什么?從“散發(fā)著醉人的芳香”中你體會(huì)到了什么?
三 、交流平臺(tái)。
就要告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，你一定有不少感想，把你最想說(shuō)的話，寫在橫線上。
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四、作文。
你即將升入中學(xué)了，你心目中的各科新老師或者班主任是什么樣的人呢?各自有著怎樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你以《我想象的中學(xué)老師》為題寫一篇作文，條理清楚，語(yǔ)句通順