小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一單元測(cè)試題
一、識(shí)字寫(xiě)字。(18分)
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)
páihuáilínglìnuóyízhēngróngchìluǒ
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Duànliànkūwěidàoyāngyōuyǎxuánzhuǎn
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2、成語(yǔ)樂(lè)園。(8分)
專心()()()()無(wú)故()()心長(zhǎng)()心動(dòng)()
()()生機(jī)養(yǎng)()處()不知()()()無(wú)()席
二、閱讀積累。(65分)
1、照樣子，寫(xiě)句子。(2分)
例：一座精致的拱橋，溝通兩岸。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。
一排排小樹(shù)，長(zhǎng)在公路兩旁。
例：小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫。小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)的唱歌。
螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去。
2、按要求，寫(xiě)句子。(6分)
(1)懶人怎么知道有幾棵小樹(shù)苗會(huì)枯萎呢?(改為陳述句)
(2)你認(rèn)為你的看法正確。你應(yīng)該堅(jiān)持到底。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)
(3)那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。(縮寫(xiě)句子)
(4)張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。(改為轉(zhuǎn)述句)
(5)根據(jù)“漂亮”一詞的不同意思造句。
A、好看，美麗：
B、出色：
3、用修改符號(hào)修改下面的句子。(4分)
(1)幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測(cè)。
(2)明明是我們班功課學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。
(3)我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
(4)我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。
4、按課文內(nèi)容填空。(18分)
(1)______________，弗若之矣。與?曰：____。
(2)其一人，;一人雖聽(tīng)之，一心以為，這句話出自《》。孟子是我國(guó)古代的、。
(2)人非生而知之者，?《》
(3)一鼓作氣，，�！丁�
(4)種樹(shù)者，種德者。《》
(5)操千曲而后曉聲，。《》
(6)，天下物無(wú)全美�！丁�
(7)洗手的時(shí)候，______________;吃飯的時(shí)候，________;默默時(shí)，____________。仿寫(xiě)：，。這段話出自作家的散文《》。我還知道他的兩篇特別著名的散文：《》、《》。學(xué)了本課，我懂得了的道理，我還積累了表示時(shí)間快的成語(yǔ)：
5、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
1.思援弓繳而射之。援──3、一人雖聽(tīng)之之——
2.孰為汝多知乎?汝──4、及其日中入探湯湯——
6、根據(jù)要求填寫(xiě)合適的詩(shī)句。(3分)
(1)語(yǔ)文老師常用“，”啟示我們提高習(xí)作水平的關(guān)鍵是要多讀書(shū)，科學(xué)老師用“，”希望我們要敢干實(shí)驗(yàn)，勇于實(shí)踐。
(2)“，�！笔前�，如果我們一生做事都要等待明天，那么勢(shì)必虛度光陰，一切事情就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。
7、閱讀《桃花心木》片段，完成練習(xí)。(15分)
種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模(múmó)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲(xījí)水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“()我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗()會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”
種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。()是樹(shù)，人()是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
(1)這段話節(jié)選自臺(tái)灣作家的《》，這是一篇(借物喻人、借物寓理)的文章。我們還學(xué)習(xí)過(guò)他的散文《》。(2分)
(2)給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(1分)
(3)在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1分)
(4)寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。(1分)語(yǔ)重心長(zhǎng)()模仿()
(5)“狂風(fēng)暴雨”的“暴”字，如果用部首查字法查，應(yīng)先查( )，再查( )畫(huà);如果用音序查字法，應(yīng)先查( )，再查( )�！氨弊衷谧值淅镉腥齻�(gè)意思：①兇狠;殘酷。②突然而且猛烈。③急躁。那“狂風(fēng)暴雨”的“暴”字應(yīng)選()的意思。(2+1分)
(6)“如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)”中的“不確定”是什么意思?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出能具體說(shuō)明這個(gè)“不確定”的句子。(2分)
(7)“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的`人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這里的“不確定”指的是什么?聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(2分)
(8)假如你是其中的一棵將要枯死的樹(shù)苗，聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話，你會(huì)怎樣想的?又會(huì)怎樣做的?請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)在下面橫線上。(1分)
(9)當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)一些家長(zhǎng)，他們百般寵愛(ài)子女，在這種溺愛(ài)下，孩子養(yǎng)成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的習(xí)慣。讀了本文，你想對(duì)這些家長(zhǎng)和孩子說(shuō)些什么?(2分)
對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：
對(duì)孩子說(shuō)：
8、閱讀短文《一片綠葉的回憶》，完成練習(xí)。(13分)
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹(shù)根一樣牢牢地扎在人們的心里。每當(dāng)我翻看紀(jì)念冊(cè)，看到夾著的那一片綠葉時(shí)，我就深深地懷念起我的葉老師。
我的童年時(shí)期，是在一個(gè)使我難忘的山村度過(guò)的。葉老師是我童年最好的引路人。那時(shí)，葉老師20來(lái)歲，文靜少語(yǔ)，但卻喜歡和我說(shuō)話。葉老師喜歡我，我也敬重她。
葉老師喜歡綠葉，在她的書(shū)里常可以看到用綠葉制作的書(shū)簽。一次，我和葉老師在野外散步，我看見(jiàn)她低頭撿起一片寬大的綠葉�！叭~老師，您為什么這樣喜歡綠葉?”我不禁問(wèn)。葉老師給我講了一個(gè)動(dòng)人的故事。一位小姑娘患了重病，覺(jué)得自己不行了。她望著窗外的常春藤說(shuō)：“常春藤上最后一片葉子落下的時(shí)候我就要離開(kāi)人間了�！边@件事被一位年邁的畫(huà)家知道了。老畫(huà)家在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，抱病畫(huà)了一片碧綠的葉子，把它牢牢地扎在常春藤上。此后，不久，老畫(huà)家安然長(zhǎng)逝，而這位姑娘卻活了下來(lái)。聽(tīng)了葉老師講了這個(gè)故事，我悟出了她喜歡綠葉的原因。
后來(lái)，我離開(kāi)天津，分手時(shí)葉老師送我一束花我卻說(shuō)您還是送我一片葉子吧葉老師會(huì)心地笑了，她笑得那么甜。
去年教師節(jié)的時(shí)候，我特意去看望葉老師，她顯得有些“老”了，但比以前開(kāi)朗健談。她見(jiàn)到我非常高興，我也有點(diǎn)舍不得離開(kāi)她。臨別時(shí)，她送我一張非常精致的小卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下面抄寫(xiě)著一段名言：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的。
此后，我一直珍藏這張卡片，像是珍藏著葉老師的一片心。
(1)“逝”用音序查字法，查音序，音節(jié);用部首查字法查部，再查畫(huà)�！笆拧弊钟袃蓚�(gè)意思：①過(guò)去;②死亡�！鞍踩婚L(zhǎng)逝”的“逝”應(yīng)選第種意思，詞義是：。(3分)
(2)寫(xiě)出第三自然段的大意：。(1分)
(3)用“”畫(huà)出與文中第一節(jié)的第二句話相照應(yīng)的句子。(1分)
(4)在第4自然段的“”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
(5)老畫(huà)家在風(fēng)雨之中畫(huà)了一幅什么圖畫(huà)?其寓意是什么?(2分)
(6)葉老師喜歡綠葉的原因是什么?(2分)
(7)葉老師給我的贈(zèng)言是什么?這段話你怎么理解?(2分)
三、習(xí)作表達(dá)(17分)題目：漫談寒假生活(直接寫(xiě)在小作文本上)
開(kāi)頭：開(kāi)學(xué)了，冬眠了二十多天的校園又蘇醒了!到處是張張笑臉，到處是歡聲笑語(yǔ)。我懷著激動(dòng)的心情，直奔教室。啊!教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們津津有味地談?wù)撝�，就像分別了幾十年的老朋友，那話說(shuō)也說(shuō)不完。
仔細(xì)讀讀要求：
1、習(xí)作寫(xiě)的是“漫談寒假生活”，同學(xué)間所談?wù)摰脑掝}一定要與寒假有關(guān)。
2、同學(xué)們談?wù)摰脑掝}很多，不能一股腦兒全寫(xiě)下來(lái)，要選擇那些有趣、有意思、有意義的來(lái)寫(xiě)。
3、習(xí)作中提到的同學(xué)談?wù)摰脑掝}的內(nèi)容盡量不要重復(fù)。選好材料后，還要注意材料安排的有詳有略，要抓住一兩件事作詳寫(xiě)，其余的略寫(xiě)。
4、其次，要注意敘述方式的變化。習(xí)作要盡量避免“某某說(shuō)……”此類的呆板模式。5、最后，要注意段落間的過(guò)渡。過(guò)渡要自然、連貫、巧妙。
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