六年級(jí)語文第二學(xué)期第一次月考試卷(S版)
一、看拼音寫詞語。（10分）
xiōng pú fùshuì yě liàn tǔ rǎng tóng kuī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、根據(jù)提示寫出相應(yīng)的成語。（12分）
�。�1）來源于神話故事 、 、 、
�。�2）形容事物稀少 、 、
（3）含比喻的手法 、 、
�。�4）在括號(hào)里寫相應(yīng)的詞語。例：害怕（驚慌失措）
高興（ ） 傷心（ ） 憤怒（ ）
三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（10分）
（1）大衛(wèi)（ ）年紀(jì)小，（ ）力氣大，從來沒有怕過什么。
（2）（ ）哪一門學(xué)科，（ ）要有扎實(shí)的基本功。
�。�3）我們（ ）迅速發(fā)展生產(chǎn)，（ ）逐步改善生活。
�。�4）（ ）明天下雨，體育課（ ）在體操房里上
�。�5）（ ）你答應(yīng)了這件事 ，你（ ）應(yīng)該負(fù)責(zé)到底。
四、按要求寫句子。（10分）
（1）秋風(fēng)一吹，樹上的葉子便隨風(fēng)飄落。
�。ǜ臑閿M人句）
（改為比喻句）
�。�2）我們要注意維護(hù)視力。（用修改符號(hào)修改病句）
�。�3）狄仁杰是大法官。（擴(kuò)句）
�。�4）對(duì)于盲人來說，難道他們不渴望見到紅花綠草嗎？（改為陳述句）
五、選擇在不同的語言環(huán)境中“……”的用法。（3分）
A表示引用中省略的部分 B表示斷斷續(xù)續(xù) C表示語意未盡
�。�1）沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個(gè)又一個(gè)漫長的夜晚……（ ）
�。�2）“我……對(duì)不起……大家，我……（ ）
�。�3）她輕輕的哼起了《搖籃曲》：月兒明，風(fēng)兒靜……（ ）
六、聯(lián)系課文，說說句子意思。（4分）
�。�1）夸父與日逐走，入日。
（2）河、渭不足，北飲大澤。
七、判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（6分）
�。�1）大禹治水時(shí)曾經(jīng)“三過家門而不入”。（ ）
（2）《大衛(wèi)》選自《希臘神話》。（ ）
�。�3）《夸父逐日》、《精衛(wèi)填�！范汲鲎浴渡胶＝�(jīng)》。（ ）
�。�4）《天上偷來的火種》頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心，為人類謀利益而不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢機(jī)智的.偉大精神。（ ）
�。�5）《女媧造人》是寓言故事。（ ）
�。�6）大衛(wèi)打敗了非利士巨人歌利亞。（ ）
八、閱讀短文 ，回答問題。（15分）
死海不死
死海是怎樣形成的呢?請(qǐng)先聽一個(gè)古老的傳說吧。遠(yuǎn)古時(shí)候，這兒原來是一片大陸。村子里男子們有一種惡習(xí)，先知魯特勸他們改邪（ ）歸正，但他們拒絕悔改。上帝決定懲罰他們，便暗中諭告魯特，叫他攜（ ）家?guī)Ь煸谀衬昴吃履橙针x開村莊，并且告誡他離開村莊以后，不管身后發(fā)生多么重大的事故。都不準(zhǔn)回過頭去看。魯特按照規(guī)定的時(shí)間離開了村莊，走了沒多遠(yuǎn)，他的妻子因?yàn)楹闷�，偷偷地回過頭去望了一眼。哎喲，轉(zhuǎn)瞬之間，好端端的村莊塌陷了，出現(xiàn)在她眼前的是一片汪洋大海，這就是死海。她因?yàn)檫`背上帝的告誡，立即變成了石人。誰然經(jīng)過多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上，扭著頭日日夜夜望著死海。上帝懲罰那些執(zhí)迷不悟的人們：讓他們既沒有淡水喝，也沒有淡水種莊稼。
其實(shí)，死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。死海地處約旦和巴基斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，她的南北長80千米，東西寬4.8至17.7千米，海水平均深度300米，最深的地方大約有400米。死海的源頭主要是約旦河，河水含有很多的礦物質(zhì)。河水流入死海，不斷蒸發(fā)，礦物質(zhì)沉淀（ ）下來，經(jīng)年累月，越積越多，便形成了今天世界上最先的咸水湖——死海。
1、給文中加點(diǎn)的字注音。（3分）
2、用波浪線畫出第二段的中心句。（2分）
3、文中運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，所列的數(shù)字有確數(shù)和約數(shù)兩種。其中運(yùn)用確數(shù)的是（ ）和（ ），運(yùn)用約數(shù)的是（ ）和（ ）。（2分）
4、死海的形成原因可以歸納為三個(gè)方面:（6分）
一是
二 是 三是
5、這段文字運(yùn)用了 的說明方法。（2分）
九、習(xí)作園地（30分）
學(xué)完《出色的老師》后，你是否發(fā)現(xiàn)在自己生活中也經(jīng)歷過或聽說過這樣的事情呢?那就動(dòng)筆寫一寫吧。要注意寫清事情的經(jīng)過以及你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。題目自擬。
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