新課標(biāo)人教版語文六年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試卷
導(dǎo)語：六年級(jí)語文要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，掌握更多詞匯，寫好作文。難點(diǎn)是閱讀，重點(diǎn)是作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分。下面和小編來看看新課標(biāo)人教版語文六年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試卷。希望對(duì)大家有所幫助。
一、看拼音寫詞語。
jìng mì
méng lóng
bào yuàn
dé gāo wàng zhòng
kuí wú
juàn liàn
yì rán
qǐn bù ān xí
二、選擇合適的音節(jié)、漢字填空。
唱和（ ）（hé hè）
血（ ）液 （xuè xiě）
剛勁（ ）（jìng jìn）
運(yùn)載（ ）（zǎi zài）
逸 毅 意 詣 誼
�。� ）力
造（ ）
安（ ）
情（ ）
任（ ）
三、把詞語補(bǔ)充完整。
（ ）（ ）可親
�。� ）（ ）匆匆
�。� ）（ ）峭壁
波濤（ ）（ ）
可見（ ）（ ）
心（ ）肉（ ）
四、把下面的名句、對(duì)聯(lián)和歇后語補(bǔ)寫完整。
1.落紅不是無情物，________________。（龔自珍）
2.________________，這是我們自信心的泉源。（周恩來）
3.但存方寸地，________________。
4.輕諾________________�！独献印�
5.造物無言卻有晴，________________。
6.有所期諾，________________；有所期約，________________�！对鲜婪丁�
五、判斷下列理解是否正確，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“ｘ”。
1.《只有一個(gè)地球》這篇課文提到科學(xué)家們有許多設(shè)想，如到火星上建造移民基地。如果科學(xué)家們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了，我們就不用擔(dān)心地球遭到破壞了。 （ ）
2.“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著。”這句話運(yùn)用了夸張的手法。 （ ）
3.詹天佑是我國杰出的愛國工程師， 他主持修筑了我國的成昆鐵路。 （ ）
4.《草蟲的村落》的作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然和小生物的喜愛之情。 （ ）
5.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人�！边@句話用比喻的手法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。（ ）
六、按要求改寫句子。
1、今年六一，小明有望被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。（用修改符號(hào)修改病句）
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2、媽媽對(duì)我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈�！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）
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3、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）
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4、我家門前的蘋果樹上掛滿了又紅又大的蘋果。（縮句）
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七、閱讀天地。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？ ……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
1.本片段選自《 》 ,作者是________國________。
2.省略號(hào)有以下作用：A聲音的延續(xù)B語言或心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)C表示沉默短文中出現(xiàn)多處省略號(hào)，它們的作用是________。
3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？
_____________________________________
4.從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個(gè)________的人。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著�！�
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的.痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
以手掩面：________________________
契 機(jī)：________________________
2.破折號(hào)的主要用法有①表示注釋，②表示語意轉(zhuǎn)換，③表示聲音延長或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。
A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（ ）
3.你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________
4.在短文中用“________”畫出兩句表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子。
5.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？
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八、習(xí)作。
《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。請(qǐng)你也用一兩件事來介紹你的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
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