六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末畢業(yè)試題
考試作為一種觀察學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，今天，小編為您介紹的是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末畢業(yè)試題，讓我們一起看看吧!
一、基礎(chǔ)知識(shí)(24分)
1.請(qǐng)把下面的句子工工整整地抄寫(xiě)下來(lái)，不用空格，注意加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
移舟泊煙渚，日暮客愁新，野曠天低樹(shù)，江清月近人。
2. 給下面加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“√”畫(huà)出。(3分)
旋轉(zhuǎn)( zhuǎn zhuàn) 教誨(huì huǐ) 摻和( he huo )
著陸(zháo zhuó) 薄霧(bó báo) 因?yàn)?wéi wèi )
3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)
fěi cuì yán jùn pàn nì róng yù qīn shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(6分)
能( )善( ) 欣( )若( ) 見(jiàn) ( )知( ) 語(yǔ)( )心( )
( )群( )對(duì) 煙( )火( ) 落( )而( ) ( )高( )重
每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，王老師總是( )地勸說(shuō)、開(kāi)導(dǎo)我。
古橋就像一位( )的老人，無(wú)私的為人們默默地奉獻(xiàn)著。
5.寫(xiě)出下列字的筆順。(2分)
焰:__________________________________________________________
敝：_______________________________________________________
6.句子樂(lè)園。(5分)
(1)與“答應(yīng)別人的事就要守信用”這句話意思不一樣的是( )
A答應(yīng)別人的事能不守信用嗎? B答應(yīng)別人的事非守信用不可!
C答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?D答應(yīng)別人的事不能不守信用。
(2)這燈光微弱。這燈光對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。
用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話：
(3)奶奶喜歡在黃昏的時(shí)候坐在門(mén)前的樹(shù)下回憶過(guò)去的往事。把改后的句子寫(xiě)在橫線上： 。
(4)媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我加班，你們先吃飯，不要等我。”
改為轉(zhuǎn)述句： 。
(5)仿照例句，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。
家是精美的相冊(cè)，記錄著我成長(zhǎng)的足跡;家是溫暖的港灣，承載著我童年的開(kāi)心與快樂(lè)__________________________________,_______________________________.
二、誦讀積累(14分)
(一)按課文原文填空。(4分)
1.于是----洗手的時(shí)候，日子從 過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從 過(guò)去;默默時(shí)，并從 過(guò)去。
2.人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：
“人 ，或 ，或 。為人民利益而死，就比 ，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比 �！�
(二)古詩(shī)詞填空。(6分)
1.同樣是送別，送別方式，產(chǎn)生了不同的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望： ，________________
而汪倫送李白則載歌載舞：“ ， ”。
2.春天是什么?是白居易記憶中“日出江花紅勝火， ”的紅花綠波：夏天是什么?是令楊萬(wàn)里驚嘆的“ ， 的西湖美景。
3.俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。《題西林壁》中與此觀點(diǎn)相同的詩(shī)句是： ，
4.(三)把下面的詩(shī)句用直線連接起來(lái)。(2分)
我勸天公重抖擻 直把杭州作汴州
停車坐愛(ài)楓林晚 不拘一格降人才
暖風(fēng)熏得游人醉 白日放歌須縱酒
青春作伴好還鄉(xiāng) 霜葉紅于二月花
(四)選擇。(2分)
孔子曰：“君子有“九思”：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫， ， ， ，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得四義�！睓M線上應(yīng)填的內(nèi)容是( )
A貌思恭 事思敬 言思忠 B 貌思恭 言思忠 事思敬
C言思忠 貌思恭 事思敬
三、閱讀理解(28分)
(一)閱讀下列材料，回答問(wèn)題：(11分)
給予的故事
�、�?gòu)那坝袀�(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走。他終于找到了一間廢棄的小屋。
�、谶@間屋子已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全無(wú)。他失望到了極點(diǎn)。
�、酆鋈�，他看見(jiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨毓酀M。他小心翼翼地打開(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。
�、苓@個(gè)人面臨著艱難的選擇，要不要按紙條上說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果把水倒進(jìn)去吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水?相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的生命。他思索再三，決定照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠!休息了一會(huì)兒，他重新把水壺灌滿水，塞上壺塞，在紙條上又加了兩句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水�！�
1.瀕臨的“瀕” 字，按音序查字法應(yīng)查音序( )，再查( )，按部首查字法部首是( )，再查( )畫(huà)。(2分)
2.在第②自然段中，用波浪線描寫(xiě)人物心情的句子(1分)
3.第③自然段中的“小心翼翼’一詞說(shuō)明他______________________________。(1分)
4.第④自然段中畫(huà)“________”的句子屬于對(duì)人物_________的描寫(xiě)，它反映了人物___________的內(nèi)心。(3分)
5.第④自然段最后一句話揭示了___________________________________________的道理。 (2分)
6.聯(lián)系短文，你對(duì)題目中的“給予”的理解是( )(2分)
A我為人人，人人為我。只有付出才會(huì)有收獲。B人不能太自私，只有分享才能獲得更多。
C人一定要勇敢，才能不被困難嚇到。
(二) 閱讀下列材料，回答問(wèn)題： (17分)
你好，對(duì)手
狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過(guò)了不久，羊群開(kāi)始流行疫病，羊大批死掉，比遭受狼患的損失還大。
牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)醫(yī)生對(duì)羊群行進(jìn)防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷發(fā)生，沒(méi)辦法，只好請(qǐng)來(lái)一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼來(lái)，放回到附近的山里去。
原來(lái)，狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊肜强�，疫病源也就不�?fù)存在了。
這個(gè)真實(shí)的故事，十分耐人尋味。
在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難�，F(xiàn)在，人類之所以保護(hù)生物，就是讓動(dòng)物鏈不致隔斷，換句話說(shuō)，就是讓每種生物都有對(duì)手。
有對(duì)手，保有警惕，便不失活力。這個(gè)道理人類亦然。當(dāng)年七國(guó)稱雄，秦便圖強(qiáng)自新;一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒(méi)了敵人，秦也就英雄末路二世而亡了�，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著你銳意進(jìn)取，否則就會(huì)被淘汰出局。
人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳臺(tái)，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。誰(shuí)也沒(méi)有想到，勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終而因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼 “拳王自己打倒了自己”�？梢�(jiàn)，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的“十八盤(pán)”，是最艱難的'選擇。
在人生漫長(zhǎng)的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上我們不妨說(shuō)一聲：“你好，對(duì)手�！�
(備注：十八盤(pán)：原指登泰山極頂必須經(jīng)過(guò)的1600余級(jí)臺(tái)階，常比喻很艱難的事情。)
1、超越自己，是人生的“十八盤(pán)”，此處的“十八盤(pán)”意思是__________________這里的引號(hào)表示________(2分)
2、本文第二自然段段未句中“請(qǐng)幾只狼來(lái)”的“請(qǐng)”字是作者用心選擇的詞語(yǔ)，聯(lián)系下文看，選擇這個(gè)詞是因?yàn)開(kāi)______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________(2分)
3“耐人尋味”是什么意思?為什么說(shuō)“這個(gè)真實(shí)的故事，十分耐人尋味”?(2分)
4、為了突出文章中心，作者精選了三件事，這三件事依次為(1)____________________________(2)_____________________________________(3)_________________________________________(6分)
5、第6自然段開(kāi)頭的兩句話“有對(duì)手，保有警惕，便不失活力。這個(gè)道理人類亦然�！钡淖饔檬莀_____________________________(1分)
6、在你的生活中有對(duì)手嗎?請(qǐng)將你與對(duì)手之間的故事講一講，并闡述對(duì)手對(duì)你的人生有何觸動(dòng)。(4分)
四、口語(yǔ)交際(4分)
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，某學(xué)校六(1)班的同學(xué)們就“如何表達(dá)對(duì)老師的感恩之情”展開(kāi)了熱烈的討論。同學(xué)們有的說(shuō)：我們可以全班集資，給老師買貴重的禮物;
有的說(shuō)：可以回家請(qǐng)求父母，請(qǐng)老師到飯店吃飯;有的說(shuō)......你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?你覺(jué)得應(yīng)該如何做才能更好地表達(dá)對(duì)老師的感恩之情?
五、習(xí)作天地(30分)
習(xí)作一：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)與生活，喜憂相伴———或快樂(lè)讓們我們永記，或悲傷令我們難忘，這些都是我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，都值得我們?nèi)ジ屑�。我們要感謝父母，給了我們一個(gè)溫暖的家;感謝老師，給了我們關(guān)愛(ài)和啟迪;感謝朋友，伴我們健康成長(zhǎng);感謝對(duì)手，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)......請(qǐng)你以“謝謝你，_____________”為題，寫(xiě)一篇文章，通過(guò)具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，不少于400字。
習(xí)作二：輕輕翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，慢慢走進(jìn)書(shū)的世界，那清涼的智慧之水便緩緩流進(jìn)我們的心田，精神的支持，情感的熏陶，品格的啟示......你與書(shū)之間發(fā)生過(guò)哪些精彩的故事?請(qǐng)以“我和書(shū)的故事”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。
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