2017蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷
【2017蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷】
一、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,并按要求完成相關(guān)練習(xí)。
憎恨( ) 宇宙( ) 硝煙( )
徜徉( ) 砍伐( ) 炕頭( )
1.“徜徉”的意思:
2.寫(xiě)出“憎恨”兩個(gè)反義詞:
3.寫(xiě)出“硝”的兩個(gè)形似字:
二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
duō suo( ) shàn jiě rén yì( )
rè lèi yíng kuàng( ) hào hàn( )
yì zhèng cí yán( ) sī kōng jiàn guàn( )
三、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的生命 ( )的食品
( )的日子 ( )的孩子
( )的歌聲 ( )的掌聲
四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
世世代代(AABB式):
閃閃發(fā)光(AABC式):
嘰嘰喳喳(擬聲詞):
五、選詞填空。
保衛(wèi) 捍衛(wèi)
1.濟(jì)南民警春節(jié)期間24小時(shí)上街巡邏,( )百姓安全。
2.中國(guó)必須有一支強(qiáng)大的海軍( )海疆。
寶貴 珍貴
3.爸爸今天送給我一件非常( )的禮物 。
4.我們要繼承這些( )的文化遺產(chǎn)。
六、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )
A.她站直了說(shuō):“在我們那兒,郁金香到處開(kāi)放。”
B.“叫他看看這個(gè)!”她退回身去,又抬高聲音說(shuō):“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗,保護(hù)著老百姓。”
C.“我們是一個(gè)大家庭!”她說(shuō)。
D.他大罵我是“黑鬼”,我真想狠狠地揍他。
七、下列各句有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.我們的河水給予我們不朽的生命。
B.岸邊的橄欖樹(shù)向過(guò)往的船只招手。
C.全班同學(xué)一起喊,語(yǔ)言清晰,聲音洪亮。
D.愿中日人民永不兵戌相見(jiàn)。
八、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。
1.“我們的理想是和平,現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平。”(說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中的兩個(gè)“我們”的不同含義。)
2.( )這種崇高的心意,( )和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。(在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ))
3.雖然戰(zhàn)士們對(duì)敵人的仇恨是那么深,可是對(duì)兩個(gè)孩子卻是那么仁愛(ài)。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà))
4.《解放軍畫(huà)報(bào)》發(fā)表了那張珍貴的歷史照片。(縮句)
九、判斷下列各句說(shuō)法的正誤,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
1.《世界兒童和平條約》通過(guò)寫(xiě)少年兒童憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平、維護(hù)和平的愿望和理想,表達(dá)了全世界兒童渴望和平的共同心聲。
( )
2.《相片》中的主要人物是經(jīng)常給抗屬寫(xiě)信的“我”。( )
3.孫犁,當(dāng)代著名文學(xué)家,被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng)始人。( )
4.“地球——萬(wàn)歲!萬(wàn)歲——地球!”表達(dá)了人類(lèi)期盼地球長(zhǎng)存,子孫萬(wàn)代生活美好的愿望。( )
十、觀(guān)察右圖,按要求答題。
1. 用自己的語(yǔ)言概括畫(huà)面的內(nèi)容。
2. 請(qǐng)為該圖起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>
3. 請(qǐng)你就這幅圖所表現(xiàn)的主題,說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
十一、閱讀理解。
(一) 相片(節(jié)選)
那天,一個(gè)遠(yuǎn)房嫂子來(lái)叫我寫(xiě)信給她的丈夫。信封信紙以外,還有一張小小的相片。
這是她的照片,可是是一張舊的、殘破了的`照片。照片上的光線(xiàn)那么暗,在一旁還有半個(gè)“驗(yàn)訖”字樣的戳記。我看了看照片,又望了望她,為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人,照出相來(lái),竟這么呆板陰沉!我說(shuō):“這相片照得不像!”
她斜坐在炕沿上笑著說(shuō):“比我年輕?那是我二十一歲上照的!”
“不是年輕,是比你現(xiàn)在還老!”
“你是說(shuō)哭喪著臉?”她嘻嘻地笑了,“那是敵人在的時(shí)候照的,心里害怕得不行,哪里還顧得笑!那時(shí)候,幾千幾萬(wàn)的人都照了相,在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來(lái)!”
她這是從敵人的“良民證”上撕下來(lái)的相片。敵人敗退了,老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”,為了忌諱,撕下了自己的照片。
1. 這段文字主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法。
2. 為什么一個(gè)“活潑好笑的人”照出相來(lái)卻“呆板陰沉”?
3.試分析文中加點(diǎn)的“撕”字在表情達(dá)意上的作用。
3. 從選文內(nèi)容來(lái)看,“敵人”指的是誰(shuí)?為什么?
(二) 饅頭的故事
血色黃昏,硝煙滾滾。
日軍56師團(tuán)已進(jìn)占怒江西岸,在惠通橋沿岸同中國(guó)軍隊(duì)接火。
在距惠通橋不到50公里的泥濘公路上,開(kāi)來(lái)五輛軍用卡車(chē),第一輛車(chē)上,坐著一位穿著少校制服的大胡子軍官。兩小時(shí)前,他接到命令:不惜一切代價(jià),將彈藥及食品送上惠通橋南高地,那里,中國(guó)的軍隊(duì)已經(jīng)到了彈盡糧絕的地步,全體官兵4天沒(méi)進(jìn)一口糧食,而他們接到的命令是再堅(jiān)守24小時(shí)。
卡車(chē)在公路上彈跳著向前沖去,大胡子少校兩眼血紅,他明白遲到一小時(shí)的后果是什么。
不該發(fā)生的事發(fā)生了。第一輛卡車(chē)扎進(jìn)炮彈坑里,熄火了。隨后的四輛也停了下來(lái)。就在這時(shí)候,四野里聚來(lái)不少餓得皮包骨頭的饑民,怯生生地圍著卡車(chē)轉(zhuǎn),也不知誰(shuí)喊了一聲:“車(chē)?yán)镉叙z頭!”頓時(shí),饑民們呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車(chē)廂,搶吃起饅頭來(lái)。
大胡子少校沖到被搶的車(chē)前,嘴角抽搐著,兩眼似乎在滴血,一咬牙,將手里的機(jī)槍端起來(lái),只聽(tīng)一片嘩啦的槍栓聲,全體押車(chē)官兵持槍圍住了饑民。
忽然,大胡子少校盯住了車(chē)尾,一個(gè)十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷,渾身瘦骨嚇人地?fù)沃と?一雙手抓住饅頭,嘴里還咬著一只,雙眼驚駭?shù)赝蠛由傩!?/p>
大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著,兩幅畫(huà)面在眼前交替晃過(guò),一邊是餓著肚子和鬼子拼命的中國(guó)軍隊(duì)的將士,一邊是餓得只剩下一口氣的小姑娘。他丟下機(jī)槍,面對(duì)饑民跪了下去,一拳砸在頭上:“鄉(xiāng)親們哪,前面守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒(méi)吃飯了,他們空著肚子在和鬼子拼刺刀啊!你們……”
四野霎時(shí)一片寂靜,所有的人如石雕一般。
小女孩兒睜著驚恐的大眼睛挪到大胡子少校面前,將手里和嘴里的饅頭遞到大胡子的手里:“叔叔,我不知道這些饅頭是送到前線(xiàn)去的,這個(gè)饅頭我咬了一口,請(qǐng)他們別嫌棄,讓他們吃飽了多殺鬼子……”
大胡子一下抱起小女孩兒,只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。他問(wèn)小女孩兒叫什么名字,小女孩兒說(shuō)叫小翠。
所有的饑民此時(shí)都將饅頭默默地送上車(chē)去。然后用最后的一點(diǎn)兒力氣抱起一塊塊填炮彈坑的石頭。車(chē)隊(duì)終于怒吼著向怒江沖去。
一周后,大胡子少校來(lái)到陷車(chē)的地方,他在找一個(gè)叫小翠的女孩兒。一位老大娘將他引到一座小墳包前,說(shuō),三天前她餓死了,是她家七口人中最后一個(gè)死去的。
大胡子少校咚地跪在新墳前,凄厲的槍聲伴著一聲號(hào)叫:“小翠妹,所有的中國(guó)人會(huì)為你報(bào)仇!”
34年后,這位大胡子將軍臨死前拿著一個(gè)有缺口、發(fā)黃的干饅頭,說(shuō):“把這個(gè)饅頭的故講給……孩子們……聽(tīng)。”
1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。
2.大胡子軍官為什么會(huì)接到“不惜一切代價(jià),將彈藥及食品送上惠通橋南高地”的命令?
3.“卡車(chē)在公路上彈跳著向前沖去”一句中的“彈跳”一詞說(shuō)明了什么?
4.“四野霎時(shí)一片寂靜,所有的人如石雕一般。”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
4. 讀完全文,你最想說(shuō)的是什么?
十二、習(xí)作。
國(guó)與國(guó)需要和平相處,人與人需要和平相處,人與自然也需要和平相處……請(qǐng)你發(fā)揮想象,以“我與 和平相處”為題,寫(xiě)一篇500字左右的習(xí)作。
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