六年級(jí)音樂(lè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
課時(shí)說(shuō)明：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》和《兩顆小星星》；
編創(chuàng)旋律活動(dòng)；
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入。展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。
3、聆聽(tīng)《小鹿斑比》的主題歌《愛(ài)是一首歌》。
4、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽(tīng)前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
6、再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
二、二次聆聽(tīng)，對(duì)比欣賞
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的`印象。
2、聆聽(tīng)歌曲，《兩個(gè)小星星》感受歌曲的情緒。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。
4、再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，用不同的動(dòng)作表示出來(lái)。
5、再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開(kāi)，隨樂(lè)句劃動(dòng)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
三、走出文本，談?wù)勼w會(huì)
1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽(tīng)兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。
2、體會(huì)主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。
四、教學(xué)反思：
生活中處處有節(jié)奏，只不過(guò)有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來(lái)用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對(duì)這些節(jié)奏就非常敏感。“x0”
節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來(lái)，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰(shuí)看過(guò)小雞吃米？來(lái)模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開(kāi)始評(píng)價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。
充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
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