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關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們需要用到試卷的情況非常的多，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷及答案 1
第Ⅰ卷 選擇題（30分）
一、（共12分，每小題3分）
1、下面詞語(yǔ)中注音、字形有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、不可思義(yì) 慨（gài）嘆 秀頎（xīn） 婷婷（tíng）玉立
B、悲天憫(mǐn)人 馳騁(chěng) 沉湎（miǎn） 眼花繚（liáo）亂
C、鐘靈毓（yù）秀 膂（lǚ）力 虬（qiú）枝 坦蕩如砥（dǐ）
D、望眼欲穿（chuān） 敷（fū）演 蹂躪（lìn） 如釋?zhuān)╯hì）重負(fù)
2、依次填入下面橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
天下_______之人，一定會(huì)熱愛(ài)呼倫貝爾的壯闊；天下________之人，一定會(huì)贊美呼倫貝爾的奔馬；天下______之人，一定會(huì)喜歡呼倫貝爾的清新；而天下喜好吟唱之人，一定會(huì)后悔自己沒(méi)生長(zhǎng)在呼倫貝爾大草原。
A、恬淡 坦誠(chéng) 勇敢 B、勇敢 恬淡 坦誠(chéng)
C、勇敢 坦誠(chéng) 恬淡 D、坦誠(chéng) 勇敢 恬淡
3、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、根據(jù)武漢市的城市規(guī)劃，到2020年，武漢市主城區(qū)內(nèi)的自行車(chē)?yán)鹊�、通道、休閑道總長(zhǎng)度將達(dá)850公里。
B、周新武先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上，報(bào)告人用鮮活的事例講述了周新武不念機(jī)關(guān)念基層，為群眾干實(shí)事，為群眾造福，為人民鞠躬盡瘁。
C、武漢市新建的第一個(gè)城市慢生活走廊—老漢口綠化廣場(chǎng)將于10月底開(kāi)放，它將為武漢市民體驗(yàn)都市慢生活提供有利條件。
D、華人作曲家周龍將中國(guó)民間故事《白蛇傳》改編成歌劇，一舉奪得“普利策”音樂(lè)創(chuàng)作獎(jiǎng)，這是華人首次獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)。
4、下面語(yǔ)句還原到語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
同樣，不問(wèn)政治而死讀書(shū)本的人，那是無(wú)用的書(shū)呆子，決不是真正有學(xué)問(wèn)的學(xué)者。
片面地強(qiáng)調(diào)讀書(shū)，而不關(guān)心政治，或者片面地只強(qiáng)調(diào)政治，而不努力讀書(shū)，都是極端錯(cuò)誤的。 A 不讀書(shū)而空談?wù)蔚娜耍皇强疹^的政治家，決不是真正的政治家。 B 真正的政治家沒(méi)有不努力讀書(shū)的。完全不讀書(shū)的政治家是不可思議的。 C 真正有學(xué)問(wèn)的學(xué)者決不能不關(guān)心政治。完全不懂政治的學(xué)者，他的學(xué)問(wèn)是不完全的。 D 就這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)，所謂“事事關(guān)心”實(shí)際上也包含著對(duì)一切知識(shí)都要努力學(xué)習(xí)的意思。
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5~~7題。
茱萸之謎
余光中
①茱萸在中國(guó)詩(shī)中的地位是十分特殊的。屈原在《離騷》里曾說(shuō)：“椒專(zhuān)佞以慢幍兮，榝（sh�。┯钟浞蚺遽 ！憋@然認(rèn)為榝是不配盛于香囊佩于君子之身的惡草。榝就是茱萸。千年之后，到了唐人的筆下，茱萸的形象已經(jīng)大變。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，杜甫的“明年此會(huì)知誰(shuí)健，醉把茱萸仔細(xì)看”，都是吟詠重陽(yáng)的名句。屈原厭憎的惡草，變成了唐人親近的美飾，其間的過(guò)程，是值得追究一下的。
②重九，是中國(guó)民俗里很有詩(shī)意的一個(gè)節(jié)日，諸如茱萸，菊花，登高等等，都是慣于入詩(shī)的形象。登高帶茱萸囊的傳統(tǒng)，一般都認(rèn)為是源于梁朝人吳均《續(xù)齊諧記》所載的這么一段：“汝南桓景隨費(fèi)長(zhǎng)房游學(xué)累年。長(zhǎng)房謂曰：‘九月九日，汝家中當(dāng)有災(zāi)。宜急去，令家人各作絳（紅）囊盛茱萸以系臂，登高飲菊花酒，此禍可除。’景如言，齊家登山。夕還，見(jiàn)雞犬牛羊一時(shí)暴死。長(zhǎng)房聞之曰：‘此可代也�！袷廊司湃盏歉唢嬀疲瑤к镙悄�，蓋始于此。”
�、鄹鶕�(jù)《續(xù)齊諧記》的說(shuō)法，登高帶茱萸囊，飲菊花酒等習(xí)俗到梁時(shí)已頗盛行。吳均雖是梁朝人，相傳桓景和費(fèi)長(zhǎng)房卻是東漢人�！段骶╇s記》中也有記載，漢高祖宮人“九月九日佩茱萸，食蓬餌，飲菊華酒，令人長(zhǎng)壽”。據(jù)此推測(cè)，重九的習(xí)俗起源則在東漢乃至漢初了。有意思的是，重九吟詩(shī)的傳統(tǒng)中，從東晉至南北朝，卻唯獨(dú)少見(jiàn)詠茱萸之作。
�、艿搅颂瞥樾伪愀挠^了，茱萸已為詩(shī)人所樂(lè)道。王維所謂“遍插茱萸”，說(shuō)明佩花之盛。杜甫所謂“醉把茱萸”，可能是指茱萸酒。重九二花，菊與茱萸，菊花當(dāng)然更出風(fēng)頭，因?yàn)樗吞諟Y明緣結(jié)不解，而茱萸，在屈原一斥之后，卻沒(méi)有詩(shī)人特別來(lái)捧場(chǎng)。雖然如此，茱萸在唐詩(shī)里面仍然是很受注意的重陽(yáng)景物。杜甫全集里，詠重九的十四首詩(shī)中便三次提到茱萸。李白的詩(shī)句“九日茱萸熟，插鬢傷早白”說(shuō)明此樹(shù)的紅實(shí)熟于重九，可以插在鬢邊。佩戴茱萸的方式，可謂不一而足，或如趙彥伯所謂“簪掛丹萸蕊”，或如陸景初所謂“萸房插縉（jìn）紳”。至于李嶠“萸房陳寶席”和杜甫的“綴席茱萸好”，則是陳花于席，而李乂（yì）的“捧篋萸香遍”該是分傳花房或赤果。
�、菖寰Y茱萸之風(fēng)大盛于唐，大概是宮廷倡導(dǎo)所致。當(dāng)時(shí)每逢重陽(yáng)佳節(jié)，皇帝常常常率領(lǐng)一班文臣登高賦詩(shī)，同時(shí)把一枝枝的茱萸分贈(zèng)群臣作佩飾，算是辟邪消災(zāi)，應(yīng)付桓景的傳說(shuō)吧。
�、捃镙潜傩俺�，并非純由傳說(shuō)，乃有醫(yī)學(xué)根據(jù)。我們統(tǒng)稱(chēng)為“茱萸”的植物，其實(shí)更分為三類(lèi)：山茱萸屬山茱萸科，吳茱萸和食茱萸則屬蕓香科，功能殺蟲(chóng)消毒，逐寒去風(fēng)。李時(shí)珍《本草綱目》里說(shuō)，井邊種植此樹(shù)，葉落井中，人飲其水，得免瘟疫。至于說(shuō)什么“懸其子于屋，辟鬼魅”，自然是迷信，大概是取其味辛辣性烈之意。其花、莖、葉、實(shí)均可入藥，還可制酒。白居易所謂“淺酌茱萸杯”，恐怕正是這種補(bǔ)酒。
�、呷卉镙呛我元�(dú)獨(dú)見(jiàn)鄙于屈原呢？可能茱萸味特辛辣，不合屈原口味，甚至引起過(guò)敏之癥，也未可知。曹植詩(shī)句：“茱萸自有芳，不若桂與蘭”，也許正說(shuō)中了此意。
5、下面對(duì)文章標(biāo)題“茱萸之謎”的解說(shuō)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、揭開(kāi)重陽(yáng)節(jié)佩戴茱萸登高之謎。
B、揭開(kāi)茱萸辟邪除害有醫(yī)學(xué)根據(jù)之謎。
C、揭開(kāi)唐代詩(shī)人喜愛(ài)茱萸并大量引入詩(shī)中之謎。
D、揭開(kāi)茱萸由“屈原厭憎的惡草，變成了唐人親近的美飾”之謎。
6、下面關(guān)于“登高帶茱萸囊的傳統(tǒng)”說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A、登高帶茱萸囊的傳統(tǒng)起源于唐朝。
B、登高帶茱萸囊的傳統(tǒng)起源于梁朝。
C、登高帶茱萸囊的傳統(tǒng)起源于漢朝。
D、登高帶茱萸囊的傳統(tǒng)起源于先秦。
7、下面的說(shuō)法不符合作者原意的一項(xiàng)是（ ）
A、屈原不喜歡茱萸的原因是茱萸味特辛辣，不合屈原口味，甚至引起過(guò)敏之癥。
B、佩綴茱萸之風(fēng)大盛于唐，大概是宮廷倡導(dǎo)所致。
C、重九吟詩(shī)的傳統(tǒng)中，從東晉至南北朝，卻唯獨(dú)少見(jiàn)詠茱萸之作。
D、茱萸辟邪除害，并非純由傳說(shuō)，乃有醫(yī)學(xué)根據(jù)。功能殺蟲(chóng)消毒，逐寒去風(fēng)。
三、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成8~~10題。
九方皋相馬
秦穆公謂伯樂(lè)曰：“子之年長(zhǎng)矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂(lè)對(duì)曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也。可告以天下之馬②。請(qǐng)見(jiàn)之�！�
穆公見(jiàn)之，使行求馬。三月而反，報(bào)曰：“已得之矣，在沙丘�！蹦鹿唬骸昂务R也？”對(duì)曰：“牝③而黃�！笔谷送≈�，牡④而驪⑤。報(bào)穆公，穆公不說(shuō)，召伯樂(lè)，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂(lè)曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)；視其所視，而遺其所不視�！瘪R至，果天下之馬也。
注：①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（pìn）：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。
8、對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、而遺其所不視 遺：遺留 B、穆公不說(shuō) 說(shuō)：同“悅”，高興
C、已得之矣 得：得到，找到 D、又安知天下之馬也 安：哪里，怎么
9、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的“而”與“而遺其所不視”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A、先天下之憂(yōu)而憂(yōu) B、而不知人之樂(lè)
C、野芳發(fā)而幽香 D、呼爾而與之
10、下列對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、 文章通過(guò)記敘伯樂(lè)舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨(dú)具慧眼，看其實(shí)質(zhì)。
B、 文中秦穆公對(duì)九方皋找到馬起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當(dāng)然的認(rèn)為這不是天下最好的馬。
C、文中秦穆公認(rèn)為伯樂(lè)年紀(jì)太大，想要伯樂(lè)推薦其子孫幫他尋找天下最好的馬，伯樂(lè)認(rèn)為自己的子孫才能不行，就推薦了九方皋。
D、 文章告訴我們認(rèn)識(shí)一件事情，必須抓住它的實(shí)質(zhì)，有時(shí)為了追求事物的本質(zhì)，往往會(huì)對(duì)事物的非本質(zhì)方面有所忽略。
第Ⅱ卷 非選擇題（90分）
四、（14分）
11、請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中劃線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。
12、填空。（共10分，每空2分）
�、抛砦讨獠辉诰疲� 。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）⑵ ，千載誰(shuí)堪伯仲間。（陸游《書(shū)憤》）
⑶人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。（文天祥《過(guò)零丁洋》）
⑷《山居秋暝》中的“暝”字意思是 ，“隨意春芳歇，王孫自可留”的意思是 。
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成13~~16題。
大 風(fēng)
莫言
我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每�，割草技術(shù)高，割下來(lái)的'草干凈，不拖泥帶水。
最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過(guò)了七歲生日不久的一天。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來(lái)。“看我怎么割�！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我，比畫(huà)了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥(niǎo)捉螞蚱去了。
不知何時(shí)天上布滿(mǎn)了大塊的黑云，太陽(yáng)已掛到西半邊，光線(xiàn)是橘紅色，很短，好像射不到草甸子就沒(méi)勁了。
“要下雨嗎?爺爺�！�
“灰云主雨，黑云主風(fēng)�！�
我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車(chē)，小車(chē)像座小山包一樣。爺爺在車(chē)前橫木上拴上一根繩子，說(shuō)；“ 小駒，該抻抻你的懶筋了，拉車(chē)�！�
爺爺彎腰上袢，把車(chē)子扶起來(lái)。我抻緊了拉繩，小車(chē)晃晃悠悠地前進(jìn)了。河堤很高，坡也陡，我有點(diǎn)頭暈。走出里把路，黑云把太陽(yáng)完全遮住了。天地之間沒(méi)有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥(niǎo)兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪�，還是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。
河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)起來(lái)了，但沒(méi)有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒(méi)有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來(lái)了世上沒(méi)有的聲音，跟著這聲音而來(lái)的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。
我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。
“爺爺!” 我驚叫一聲。
在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過(guò)來(lái)。緊接著傳來(lái)沉悶如雷鳴的呼嚕聲。
“爺爺，那是什么?”
“風(fēng)�！睜敔�?shù)卣f(shuō)，“使勁拉車(chē)吧，孩子�！闭f(shuō)著，他彎下了腰。
我身體前傾，雙腳蹬地；把細(xì)繩拽得緊緊的。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽(tīng)不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門(mén)子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來(lái)，紅翅膀的鯉魚(yú)像一道道閃電在空中飄。
“爺爺——”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自已都沒(méi)聽(tīng)到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識(shí)到爺爺?shù)拇嬖�。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺(jué)得自己沒(méi)有體重，只要一松手，就會(huì)化成風(fēng)消失掉。
爺爺讓我拉車(chē)，本來(lái)是象征性的事兒。那根拉車(chē)?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻斤斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車(chē)子。車(chē)子還挺在河堤上，車(chē)子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上；腿上的肌肉像樹(shù)根一樣條條棱棱地凸起來(lái)。風(fēng)把車(chē)上半干不濕的茅草揪出來(lái)，揚(yáng)起來(lái)，小車(chē)在哆嗦。
“爺爺，把車(chē)子扔掉吧!” 我趴在地上喊。
爺爺?shù)雇肆艘徊剑≤?chē)猛然往后一沖，他的腳忙亂起來(lái)，連連倒退著。
“爺爺!” 我驚叫著，急忙向前爬。小車(chē)倒推著爺爺從我面前滑過(guò)去。我靈機(jī)一動(dòng)，聳身?yè)涞叫≤?chē)上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車(chē)梁上，激動(dòng)地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳�是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。
刮過(guò)去的是大風(fēng)。風(fēng)過(guò)后，天地間靜了一小會(huì)兒。夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來(lái)，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。
我從車(chē)上跳下來(lái)，高呼著；“ 爺爺，風(fēng)過(guò)去了�！�
爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車(chē)子，費(fèi)勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
“爺爺，你累了吧?”
“不累，孩子。”
“這風(fēng)真大�！�
“唔�！�
風(fēng)把我們車(chē)上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車(chē)梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。
“爺爺，就剩下一棵草了�！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說(shuō)。
“天黑了，走吧�！睜敔斦f(shuō)著，彎腰推起了小車(chē)。
我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。
�。ㄟx自莫言《大風(fēng)》，有刪改）
13、小說(shuō)標(biāo)題是“大風(fēng)”，“大風(fēng)”在文中具體指什么？圍繞“大風(fēng)”寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括。（4分）
14、品析文中劃線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)屬于什么描寫(xiě)，在文中有什么作用。
刮過(guò)去的是大風(fēng)。風(fēng)過(guò)后，天地間靜了一小會(huì)兒。夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來(lái)，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。
15、閱讀下面三處文字，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)爺爺是個(gè)怎樣的人。（4分）
�。�1）“爺爺，那是什幺？”
“風(fēng)。”爺爺?shù)卣f(shuō)，“使勁拉車(chē)吧，孩子�！闭f(shuō)著，他彎下腰。
�。�2）爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹(shù)根一樣條條棱棱地凸起來(lái)。
�。�3）“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點(diǎn)懊喪地說(shuō)。
“天黑了，走吧�！睜敔斦f(shuō)著，彎腰推起了小車(chē)。
16、小說(shuō)中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？（6分）
六、（8分）
根據(jù)要求完成17～19題。
電視臺(tái)舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，引起了全社會(huì)特別是學(xué)校對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的極大關(guān)注，某中學(xué)九年級(jí)（1）班的同學(xué)開(kāi)展了“漢字書(shū)寫(xiě)與學(xué)生語(yǔ)文能力”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們先分成不同專(zhuān)題活動(dòng)小組搜集資料、篩選整理，然后將開(kāi)展全班交流。
17、下面請(qǐng)你完成全班交流的步驟。(2分)
步驟一：主持人致開(kāi)場(chǎng)白并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
步驟二：
步驟三：
步驟四：主持人致結(jié)束語(yǔ)并宣布活動(dòng)結(jié)束。
18、下面是某中學(xué)九年級(jí)（1）班同學(xué)搜集到的資料，請(qǐng)圍繞“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀及原因”歸納出兩條結(jié)論。（4分）
材料一：日前，上海開(kāi)展的“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，學(xué)生寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范、不合格的占75%；北京對(duì)一所規(guī)模較大的重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，有41%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不能達(dá)到教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的要求。如今很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草難辨，錯(cuò)別字層出不窮，還經(jīng)常使用膠帶紙、修改液來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)。
材料二：手機(jī)、電腦、復(fù)印機(jī)等的廣泛使用，使手寫(xiě)字的機(jī)會(huì)少了。家長(zhǎng)關(guān)注鋼琴、舞蹈等考級(jí)培訓(xùn)，而漢字書(shū)寫(xiě)目前則無(wú)考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，不被家長(zhǎng)重視。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，也沒(méi)有時(shí)間練字。
材料三：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)癡迷，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的入侵干擾了學(xué)生的識(shí)文解字。如：“886”表示“拜拜了”、“MM”表示“美女”、“菜鳥(niǎo)”表示初學(xué)電腦、上網(wǎng)的人等等。電腦的智能輸入法，例如智能拼音輸入法，因只要敲打聲母，字就都出來(lái)了，以致有人看到同音的字就覺(jué)得對(duì)了，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)字形印象模糊。
19、下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話(huà)。請(qǐng)根據(jù)情境，補(bǔ)出張老師說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。（2分）
李老師：我看，我們不能夸大漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。
張老師：_________________ 。
王老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的作用。
七、（50分）
20、閱讀下面材料，按要求作文。（50分）
一位70余歲的老人對(duì)體育有著濃厚的興趣，他決定從家鄉(xiāng)出發(fā)，步行到廣州去看看亞運(yùn)會(huì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，克服了重重困難，他終于到達(dá)廣州，看到了幾場(chǎng)精彩的比賽。有位報(bào)社記者采訪(fǎng)時(shí)，問(wèn)他：“這么遠(yuǎn)的路，多難走，可是您還是走到了。我想知道，這路途中的艱難險(xiǎn)阻是否曾嚇倒過(guò)您？您又是如何鼓起勇氣徒步旅行的？”老人平靜地答道：“沒(méi)什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇氣的，關(guān)鍵是你目標(biāo)要明確，要清楚到哪兒去！”
要求：請(qǐng)自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外）；字?jǐn)?shù)不少于600字。
參考答案：
1-10：A D B C D C A A B B
11、 九方皋的觀察，看到了它的精妙之處而忘記了它的粗糙之處，在于它的內(nèi)在而忘記了它的外表。
12、在乎山水之間也；出師一表真名世；留取丹心照汗青；日落，夜晚；任憑春天花草的芳香消失，而山間秋色卻是我永遠(yuǎn)留下來(lái)的理由。
13、大風(fēng)是指自然界的狂風(fēng)。本文寫(xiě)了一件爺爺和“我”—起去割草遭遇大風(fēng)并與大風(fēng)搏斗的故事。
14、本句屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了大風(fēng)過(guò)后草地重歸寧?kù)o卻又蕭瑟的場(chǎng)景，烘托了當(dāng)時(shí)爺爺和我內(nèi)心恐慌、慶幸，劫后余生的情感。
15、爺爺是一個(gè)坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人。 “坦然鎮(zhèn)定”、“剛毅堅(jiān)強(qiáng)”
16、以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過(guò)“我”在大風(fēng)來(lái)臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗�；表現(xiàn)祖孫情深，爺爺對(duì)“我”關(guān)心疼愛(ài)，“我”對(duì)爺爺敬愛(ài)依賴(lài)。
17、請(qǐng)學(xué)生各自展示自己所獲得資料 請(qǐng)學(xué)生在參與活動(dòng)之后，說(shuō)說(shuō)自己的感受
18、現(xiàn)狀：大部分學(xué)生寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范不合格，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字層出不窮。
原因：手機(jī)電腦復(fù)印機(jī)等電子產(chǎn)品的使用，使手寫(xiě)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，漢子書(shū)寫(xiě)也沒(méi)有相關(guān)等級(jí)考試，得不到家長(zhǎng)的重視，而且也遭到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大肆侵襲。
19、李老師，我認(rèn)為您的觀點(diǎn)有失偏頗。認(rèn)字識(shí)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的素養(yǎng)，如果連漢子都不會(huì)寫(xiě)，怎么去談提高學(xué)生的文化素養(yǎng)呢？一切要從最基本的小事做起，才能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。
20、參考中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷及答案 2
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（共30分）
1.根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）
①( chà) 異 ②(bì) 益 ③七皺八(zhě) ④漣(yī) 。
2.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（4分）
�、僖粋�(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的鎖影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千資百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。
�、谒鞘莨清嘣�(xún)的雙手拿著毛線(xiàn)針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。
錯(cuò)別字
改 正
3.默寫(xiě)。（10分）
�、俪逼絻砂堕�， 。②為者常成， 。
�、踎________________，銅雀春深鎖二喬。④ ，萬(wàn)紫千紅總是春。
�、菝费�(zhēng)春未肯降， 。⑥江山代有才人出， 。
�、撸ㄈ欢�(dāng)初她的芽?jī)海?， 。
⑧ ，雪卻輸梅一段香。⑨尺有所短， 。
4.據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)
示例：大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； , 。
5.步入初中的大門(mén)，意味著成長(zhǎng)的又一個(gè)重要時(shí)段開(kāi)始了。生命每一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)段都不可重復(fù)，不可替代，不要把初中的學(xué)習(xí)僅僅看成是為未來(lái)做準(zhǔn)備，很多美好的事物只能在初中階段才能有最深的感悟，很多優(yōu) 秀的品性只有在初中階段才能養(yǎng)成，錯(cuò)過(guò)便是一輩子的遺憾。而讀書(shū)和思考對(duì)于你們初中時(shí)段的成長(zhǎng)意義重大。
推薦一本書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你閱讀這本書(shū)的體會(huì)。（2分）
6.班級(jí)組織開(kāi)展“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)，要求每位同學(xué)編一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。請(qǐng)你為小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名稱(chēng)，并設(shè)計(jì)三個(gè)欄目擬定欄目名稱(chēng)。（4分）
小報(bào)名稱(chēng)：
欄目名稱(chēng)：
7.閱讀下面的文字，按要求答題。（4分）
星期天，小林到畢升公園去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到畢升公 園怎么走？還有多遠(yuǎn)?”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈：選小路走，只六百丈�！毙×致�(tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講‘禮’呀!”
⑴老大爺?shù)脑?huà)外之意是什么? （2分）
�、迫绻闶切×�，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路? （2分）
二、閱讀理解（共37分）
�。ㄒ唬⒃�(shī)歌鑒賞（5分）
《浣溪沙》蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
8“黃雞”的本意是 ，詩(shī)中是指： 。（1分）
9展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)詞的上闋描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面。（2分）
10這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？（2分）
�。ǘ╅喿x以下文字，完成11—14題。（12分）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
11、解釋句中加點(diǎn)詞的意思（4分）
(1) 明察秋毫（ ） (2) 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）
(3) 方出神 ( ) (4) 鞭數(shù)十（ ）
12、下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋相同的'一組是 （ ）(2分)
A 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 B 常蹲其身，使與臺(tái)齊
以蟲(chóng)草為林 見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理
C 又留蚊于素帳中 D 徐噴以煙
于土墻凹凸處 以土礫凸者為邱，凹者為壑
13、翻譯文中劃線(xiàn)的句子（4分）
(1) 夏蚊成 雷，私擬作群鶴舞空。
______________________________________________________________________
(2) 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
______________________________________________________________________
14、文章題為《幼時(shí)記趣》，這“趣”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從文中找出一處并作簡(jiǎn)析。（2分）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（三）閱讀《往事依依》的節(jié)選部分，完成15—18題（8分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。
老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！闭佌伣虒�(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
15.結(jié)合文意解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
油然而生 ： 信口 ：
16.找出并用橫線(xiàn)畫(huà)出第一段的中心句。（2分）
17.兩位老師的講課都給我留下了深刻的印象，從文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？請(qǐng)你把這些句子摘錄在下邊的橫線(xiàn)上。（至少兩句）（2分）
18.第二段中老師指出了讀書(shū)的好處，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句與“書(shū)”有關(guān)的名人名言來(lái)印證它。（2分）
�。ㄋ模╅喿x《有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方》一文，完成19—22題。（12分）
有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方
雪野茫茫，你知道一棵小草的夢(mèng)嗎？寒冷孤寂中，她懷抱一個(gè)信念取暖，等到春歸大地時(shí)，她就會(huì)以?xún)善G葉問(wèn)候春天，而那兩片綠葉，就是曾經(jīng)在雪地下輕輕的夢(mèng)囈。
候鳥(niǎo)南飛，征途迢迢。她的夢(mèng)呢？在遠(yuǎn)方，在視野里，那是南方湛藍(lán)的大海。她很累很累，但依然往前奮飛，因?yàn)閴?mèng)又賜給她一對(duì)翅膀。
窗前托腮的少女，你是想做一朵云的詩(shī) ，還是做一只蝶的畫(huà)？
風(fēng)中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鷹，與天比高？還是做一條壯闊的長(zhǎng)河，為大地抒懷？
我喜歡做夢(mèng)。夢(mèng)讓我看到窗外的陽(yáng)光，夢(mèng)讓我看到天邊的彩霞；夢(mèng)給我不變的召喚與步伐，夢(mèng)引我去追逐一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。
1952年，一個(gè)叫查克.貝瑞的美國(guó)青年，做了這么一個(gè)夢(mèng)：超越貝多芬！并把這個(gè)消息告訴柴科夫斯基。
多年以后，他成功了，成為搖滾音樂(lè)的奠基人之一。夢(mèng)賦予他豪邁的宣言，夢(mèng)也引領(lǐng)他走向光明的大道。夢(mèng)啟發(fā)了他的初心，他則用成功證明了夢(mèng)的真實(shí)與壯美——因?yàn)橛辛藟?mèng)才有夢(mèng)想：有了夢(mèng)想，才有了理想；有了理想，才有為理想而奮斗的人生歷程。
沒(méi)有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒(méi)有夢(mèng)的人，他的夜晚是黑暗的。
太陽(yáng)總在有夢(mèng)的地方升起；月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。夢(mèng)是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)澄澈明亮。
世界的萬(wàn)花筒散發(fā)著誘人的清香，未來(lái)的天空下也傳來(lái)迷人的歌唱。我們整裝待發(fā)，用美夢(mèng)打扮，從實(shí)干開(kāi)始。等到我們抵達(dá)秋天的果園，輕輕地擦去夏天留在我們臉上的汗水與灰塵時(shí)，我們就可以聽(tīng)得見(jiàn)曾經(jīng)對(duì)春天說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：美夢(mèng)成真！
19.文中所說(shuō)的“夢(mèng)”指的是 什么？（2分）末一句中的“秋天的果園”指的是什么？（2分）
20.畫(huà)出文中最能夠詮釋文題“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”的句子？（2分）
21.文中列舉查克.貝瑞的例子有什么作用？（3分）
22.讀罷此文，你一定感慨良深。你的“夢(mèng)”是什么？你打算如何讓自己“美夢(mèng)成真”？（3分）
三、作文。（63分，作文60分、卷面分3分）
23.同學(xué)們從小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)，面臨的一切都是新的；新的環(huán)境、新的學(xué)校、新的教室、新的老師、新的同學(xué)、新的課本、新的課堂、新的學(xué)習(xí)方式……請(qǐng)以“新的 ”為題，就你感受最深的方面，補(bǔ)全題目，作文。
要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于500字。文體不限，詩(shī)歌除外。
�。�2）寫(xiě)真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。
題目
參考答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1.詫、裨、褶、漪2.鎖資遴詢(xún)（縮姿嶙峋）3.略4.青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)強(qiáng)。臘梅不畏嚴(yán)寒，是在告訴我們遇事要勇敢。5.寫(xiě)出書(shū)名為一分，寫(xiě)清閱讀的收獲體會(huì)兩分。只有書(shū)名，沒(méi)有收獲和體會(huì)不得分。6.教材第32頁(yè)7.（1）你這個(gè)孩子太不懂禮貌了。（2）“老爺爺，請(qǐng)問(wèn)到莫愁湖怎么走，還 有多遠(yuǎn)��！”（意思對(duì)即可）
二、閱讀理解
�。ㄒ唬�8黃雞報(bào)曉 時(shí)間，時(shí)光流逝9山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽?jī)�。松林間的沙路，仿佛剛洗過(guò)，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細(xì)雨中傳來(lái)了子規(guī)清脆的鳴叫。描寫(xiě)了一幅清新自然，充滿(mǎn)生機(jī)的畫(huà)面。10表現(xiàn)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀的胸懷。也表現(xiàn)了作者老當(dāng)亦壯，不服老，自強(qiáng)不息的精神。
�。ǘ�11.略12.C13略14“觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆”舉這任一為例指出作者憑借細(xì)致的觀察、奇特的想像把平常的事描寫(xiě)得生動(dòng)有趣，并從中獲得樂(lè)趣。趣在其中。
（三）、15油然而生：指思想感情自然而然的產(chǎn)生。信口：隨口16第一句17①不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。②這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。18略
�。ㄋ模�、19 “夢(mèng)”指的是理想 愿望 （答出其一即可） “秋天的果園”指成功20有了夢(mèng)才有夢(mèng)想：有了夢(mèng)想，才有了理想；有了理想，才有為理想而奮斗的人生歷程。21列舉查克 貝瑞的例子是為了證明一個(gè)人只要有夢(mèng)，并為此不懈的努力就一定能“美夢(mèng)成真”。強(qiáng)調(diào)有夢(mèng)的重要性。22略 （回答要有針對(duì)性，言之有物，語(yǔ)言要流暢�；卮鸬诙䥺�(wèn)時(shí)最好要提及“實(shí)干”或具體的措施。請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的回答酌情給分）
三、作文（50+3 分）
評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)
一類(lèi) 卷（45～50分）：切合題意，創(chuàng)意表達(dá)；思想健康，感情真摯；中心突出，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)言流暢，條理清楚；文體明確。
二類(lèi)卷（38～44分）：符合題意；思想健康，感情真實(shí)；中心明確，內(nèi)容較具體；文字比較通順，條理清楚；符合文體要求。
三類(lèi)卷（30～37分）：基本符合題意；思想健康，感情真實(shí)；中心大致明確，內(nèi)容大致具體；文字大致通順，條理比較清楚；符合文體要求。
四類(lèi)卷（20～29分）：基本符合題意；思想健康，感情基本真實(shí)；中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體；文字不夠通順，條理不夠清楚；大體符合文體要求。
五類(lèi)卷（19分以下）：不合題意；感情虛假；中心不明確，內(nèi)容不具體；文字不通順，條理不清楚；不符合文體要求或不成篇。
注意事項(xiàng)
�。�1）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，美觀大方，此項(xiàng)卷面分3分單獨(dú)打分，不在作文50分中。
�。�2）不足500字者，每少50字扣1分；未完篇且不足400字，評(píng)四類(lèi)卷及以下。
（3）錯(cuò)別字每2個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，最多扣3分。
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