九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷
一、積累與運(yùn)用。(35分)
1、閱讀下面一段話，按要求答題。(4分)
在歲月的拔節(jié)聲里，我擁抱著青春，擁抱著夢(mèng)想，也留下了疲憊的身影。卸下沉重的行囊，拋去滿腹的惆悵 ，四顧天地，曾經(jīng)的蒼海已變成桑田。心中蕩起一圈圈 (lián yī),突然間我明白了，憂郁讓人成熟，傷感令人難忘，人生的色彩也會(huì)因自己的努力而五彩斑瀾的。
�、鸥鶕�(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。
lián yī 惆悵
�、普页錾衔闹械膬蓚�(gè)錯(cuò)別字并改正。
改成 改成
2、名句默寫(xiě)。(10分)
�、拍侨崧缣崆僬撸� 。(謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》
�、葡s則千轉(zhuǎn)不窮， 。(吳均《與朱元思書(shū)》)
�、� ，正是河豚欲上時(shí)。(蘇軾《惠崇春江晚景》)
�、鹊溬飧Ｖ校� 。(《老子》)
�、� ，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(王之渙《涼州詞》)
�、是覊咽坎凰兰匆�，死即舉大名耳， !(司馬遷《陳涉世家》)
�、撕龇晏一郑瑠A岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)， ，
。(陶淵明《桃花源記》)
�、獭杜c朱元思書(shū)》中與《三峽》中描寫(xiě)水流湍急的語(yǔ)句“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”意思相近的語(yǔ)句是 ， 。
3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、每年高校放假的時(shí)候，來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)們都會(huì)互道珍重，分道揚(yáng)鑣。
B、這首詩(shī)的意境優(yōu)美，使人浮想聯(lián)翩，深入其中，讓人美不勝收。
C、每當(dāng)日薄西山，林中的鳥(niǎo)兒便銷(xiāo)聲匿跡;旭日東升時(shí)，密林中又嘈嘈雜雜。
D、難道我們新陳代謝旺盛也是錯(cuò)誤?
4、選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。( ) (2分)
A、學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。
B、也許，青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。
C、許多人對(duì)東臺(tái)的周?chē)包c(diǎn)有著十分深厚的興趣，到了周末都想出去走走。
D、學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國(guó)青少年健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)必須引起全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。
5、閱讀下面一則短訊，請(qǐng)用一句話概括其主要信息(20字以內(nèi))。(3分)
9月21日，莫言在新書(shū)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表專(zhuān)題演講。當(dāng)日，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、作家莫言在臺(tái)北舉行新書(shū)發(fā)布會(huì)，推介作品《盛典----諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之旅》。該書(shū)是莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的首部作品，以13篇親筆日記、7篇演講和8篇訪談等內(nèi)容，記錄了莫言前往瑞典首都斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的所見(jiàn)所聞，以及自己成長(zhǎng)與寫(xiě)作的點(diǎn)滴歷程。
6、名著閱讀。(4分)
那祖師即命大眾引悟空出二門(mén)外，教他灑掃應(yīng)對(duì)，進(jìn)退周旋之節(jié)。眾仙奉行而出。悟空到門(mén)外，又拜了大眾師兄，就于廊廡之間，安排寢處。次早，與眾師兄學(xué)言語(yǔ)禮貌、講經(jīng)論道，習(xí)字焚香，每日如此。閑時(shí)即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹(shù)，尋柴燃火，挑水運(yùn)漿。凡所用之物，無(wú)一不備。在洞中不覺(jué)倏六七年，一日，祖師登壇高坐，喚集諸仙，開(kāi)講大道。
�、派衔闹械淖鎺熓� 。
⑵這部名著中你最喜歡誰(shuí)?你喜歡他哪一點(diǎn)?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的理由。
7、綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐。(10分)
快樂(lè)的時(shí)光總是那樣短暫，當(dāng)你去珍惜的時(shí)候，它就像指間沙，流失得比往常要快許多。新的學(xué)期已經(jīng)拉開(kāi)序幕，新的挑戰(zhàn)正等待著我們，我們將以嶄新的姿態(tài)去面對(duì)這些考驗(yàn)。
【我的座右銘】(4分)
展示自己的座右銘，要求是名人名言或古詩(shī)名句，并說(shuō)出我選擇的理由。
【我的誓言】(3分)
對(duì)自己的父母或者老師，我豪邁地許下自己的承諾。承諾至少包含一種以上修辭。
【我的風(fēng)采】(3分)
以“青春風(fēng)采”為主題出一期黑板報(bào)，展示我們九年級(jí)生活學(xué)習(xí)的方方面面，準(zhǔn)備分三個(gè)欄目，我選的欄目名是《 》、
二、閱讀理解。
(一)閱讀 下面古詩(shī)，完成8—9題。(6分)
《夏日田園雜興》【宋】范成大
梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。
日長(zhǎng)籬落⑤無(wú)人過(guò)，惟有⑥蜻蜓蛺蝶⑦飛。
�、倜纷樱好窐�(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：蕎麥花。④菜花：油菜 花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蛺(jiá)蝶：菜粉蝶。
8、詩(shī)人寫(xiě)了哪些夏季的景物?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4分)
9、從任一角度賞析“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”。 (2分)
(二)閱讀下面文言語(yǔ)段，完成10—14題。(16分)
余聞而愈悲�？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(柳宗元《捕蛇者說(shuō)》)
九月，(文帝)詔曰：“農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也;而民或不務(wù)本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲親率群臣農(nóng)以勸之;其賜天下民今年田租之半�！�(司馬光《資治通鑒》)
10、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
吾嘗疑乎是 以俟夫觀人風(fēng)者得焉
而民或不務(wù)本而事末 故今茲親率群臣農(nóng)以勸之
11、翻譯下面的句子。(4分)
�、攀胫x斂之毒有甚是蛇者乎
�、妻r(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也
12、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)詞義相近或相同的一組是( )(2分)
A、余聞而愈悲 而民或不務(wù)本而事末
B、今以蔣氏觀之 輟耕之壟上
C、以俟夫觀人風(fēng)者得焉 扶蘇以數(shù)諫故
D、向吾不為斯役 尋向所志
13、結(jié)合兩篇選文說(shuō)說(shuō)封建社會(huì)統(tǒng)治的成功和失敗原因。(4分)
14、作為封建統(tǒng)治者的柳宗元和文帝在對(duì)待老百姓的問(wèn)題上皆有可取之處，任選一人作簡(jiǎn)要分析。(2分)
(三)閱讀下面文章，完成15—19題。(16分)
昆蟲(chóng)不弱智
�、�2011年12月，美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲(chóng)學(xué)家希恩等人通過(guò)全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志《科學(xué)》，向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——和人類(lèi)一樣，紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔!
�、圃谧匀唤�，數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴，它們通過(guò)比武來(lái)確定各自在巢穴中的地位。此時(shí)，紙巢蜂必須要記住那些比試過(guò)的同伴，以避免反復(fù)爭(zhēng)斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來(lái)對(duì)此進(jìn)行分辨，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮，一邊是沒(méi)有電的安全區(qū)，另一邊則為通電道路，岔路用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo)，當(dāng)代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)時(shí)，紙巢蜂都會(huì)避開(kāi)這條路，并選擇走向“沒(méi)電”的蜂臉道路。
�、瞧鋵�(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。不過(guò)，這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數(shù)量太多就認(rèn)不過(guò)來(lái)啦。過(guò)去，如果昆蟲(chóng)稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向，滿臉嚴(yán)肅的專(zhuān)家們立刻就會(huì)糾正說(shuō)這是一種本能。因?yàn)椋ハx(chóng)的大腦不比針尖大，和我們的人腦相差太遠(yuǎn)�！�15年前，如果有人說(shuō)昆蟲(chóng)能夠識(shí)別同伴的面容，肯定被認(rèn)為是瘋了!”倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)價(jià)道。
�、葻o(wú)獨(dú)有偶，2010年10月，法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家?jiàn)W若瑞等訓(xùn)練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并將繪制 有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)，如果飛錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí)，它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，甚至能夠理解一些和原來(lái)不同的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人!
⑸而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不 止這些。數(shù)年前，我有一位廣東的朋友曾飼養(yǎng)并觀察黃獠蟻的行為，這是一種利用絲黏合樹(shù)葉做巢的樹(shù)棲螞蟻，上千年來(lái)廣東的果農(nóng)都用它們來(lái)獵殺柑橘害蟲(chóng)。當(dāng)時(shí)，朋友將黃猄蟻的巢穴從樹(shù)上摘下來(lái)，因?yàn)榕滤鼈兲右�，還特意用一個(gè)大號(hào)魚(yú)缸裝滿水，做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀，他還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚(yú)，隨后怪事便發(fā)生了，這些小小的熱帶魚(yú)奇怪地少了許多!這讓所有的人都百思不得其解。
�、式K于，人們從黃猄蟻的巢中找到了小魚(yú)的尸體，揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，樹(shù)棲的黃猄蟻很快適應(yīng)了魚(yú)缸的環(huán)境，這些原本是樹(shù)上的獵手竟然搞起了漁民的營(yíng)生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚(yú)拖上岸來(lái)吃掉了!這真的`是單純的本能嗎?我無(wú)法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的 做法吧?
�、吮M管，我們?cè)趦?nèi)心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規(guī)�！钡哪X才算得上是聰明的，昆蟲(chóng)應(yīng)該是愚蠢和低劣的。但是，當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限：一些昆蟲(chóng)能夠?qū)⑽锲贩诸?lèi)，一些昆蟲(chóng)能夠數(shù)數(shù)，還有一些昆蟲(chóng)甚至能夠記住人臉!
�、獭叭绻@些昆蟲(chóng)能用如此小的腦就能做到這些事情，那哪些事情才是需要更大的腦來(lái)做的?”拉爾斯提出了這樣的疑問(wèn)，“也許更大的大腦并不一定更聰明，而僅僅是為了對(duì)應(yīng)更大的體型吧�！�
15、文中的昆蟲(chóng)有哪些特別之處?(4分)
16、第⑷段中主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用?(3分)
17、“其實(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴中 的每一個(gè)成員”中“并且”能否刪去?為什么?(3分)
18、除了文中所提到的昆蟲(chóng)的奇特之處外，請(qǐng)舉例說(shuō)出你觀察的昆蟲(chóng)與眾不同之處。(3分)
19、讀完本文，你有何啟示，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。(3分)
(四)閱讀下面文章，完成20—24題。(17分)
世上最柔軟的路
參加一個(gè)捐資助學(xué)的公益活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，主辦方留我們吃飯。在飯桌上，認(rèn)識(shí)了那位山村女教師。
女教師30多歲，很文靜，有些靦腆，一說(shuō)話就有點(diǎn)臉紅。對(duì)她，我有大概的了解，知道她大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，主動(dòng)去了很偏僻的一個(gè)山村小學(xué)。席間，眾人不斷稱(chēng)贊她，問(wèn)她這么多年來(lái)一直能堅(jiān)守在山村，是怎樣做到的。她說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)后，她選擇去偏僻山村教書(shū)，是受了《鳳凰琴》電影的影響，于是就來(lái)到了這個(gè)位于大山深處的小學(xué)。
在這里，她受到了最尊貴的禮遇。白發(fā)蒼蒼的老村長(zhǎng)濕潤(rùn)了眼睛，一再代表全村人向她致謝——在她之前，已經(jīng)有6個(gè)教師，來(lái)了又走了，最長(zhǎng)的呆了不到半年時(shí)間。
學(xué)校只是簡(jiǎn)陋的三間屋，三十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)操場(chǎng)，操場(chǎng)上一桿國(guó)旗。除了她，還有一位老校長(zhǎng)——這與《鳳凰琴》電影中的場(chǎng)景驚人地相似。山里的風(fēng)景是美的，山里的人是可親的。村里家家戶戶，做了什么好吃的，就讓孩子來(lái)拉她去吃飯。學(xué)生們也都很懂事，每天放學(xué)后，喜歡黏在她身邊，不舍得離開(kāi)。她的心里，始終是暖暖的。
讓她感到不方便的是，手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定，有時(shí)要跑到山頂上才能打出去。沒(méi)有網(wǎng)線，手提電腦上不了網(wǎng)。她感覺(jué)與外面的世界失去了聯(lián)系。但這也沒(méi)什么太大的不方便，剛?cè)サ牡谝荒昀�，她這樣感覺(jué)。直到第三年回城參加一個(gè)同學(xué)會(huì)。
在同學(xué)會(huì)上，她才強(qiáng)烈感覺(jué)到，自己落伍了，無(wú)論是在穿著打扮上，還是在思想意識(shí)上。她感覺(jué)自己與山外的社會(huì)已不合拍。一位朋友問(wèn)她，難道你就在山里呆一輩子嗎?這個(gè)問(wèn)題，一下子刺痛了她的心。
走，還是留，從那以后就一直盤(pán)旋在她的腦海里。每次回城，父母每次都苦苦勸她，甚至可以說(shuō)是哀求;她已到談婚論嫁的時(shí)候了，還有……現(xiàn)實(shí)需要面對(duì)的很多很多。
終于，她做出了一個(gè)艱難的抉擇——回城。她向老村長(zhǎng)說(shuō)出了自己的決定，老人吧嗒吧嗒抽著煙，沉默了片刻，說(shuō)，妮啊，你也該回去了，在這里已經(jīng)快三年了，夠長(zhǎng)了，我們不能耽誤你一輩子。
臨走的前一天晚上，山里下起了罕見(jiàn)的瓢潑大雨。她一夜未眠，滿腦子都是白天時(shí)孩子們的淚臉。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，一個(gè)勁說(shuō)不讓她走。
天亮了。她的小院里，擠滿了人。全村的婦女都來(lái)了。張奶奶拿來(lái)了煮熟的雞蛋。李嬸端來(lái)了熱騰騰的手搟面。王大娘提來(lái)了一籃子核桃……她淚光晶瑩。
終于要走了。被眾人擁著，她出了院門(mén)，發(fā)現(xiàn)院前平日一下雨就泥濘無(wú)比的路，現(xiàn)在鋪上了一層厚厚的沙，腳踩在上面，不會(huì)陷在泥里。抬頭向遠(yuǎn)望去，路的前方，男人們?cè)谟蒙充伮�，用小�?chē)推的，用鐵锨鏟的，忙忙碌碌。好像全村的男人們都來(lái)了，還有她的學(xué)生們。
老村長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，說(shuō)，妮啊，你來(lái)這里近三年，我們沒(méi)能為你做什么，今天你走，我們也只能為你做這些了，鋪了沙，讓你能好走些。
那天，鋪路的男人們一直將黃沙鋪到山外。送她的女 人們也一直送她到山外。她也一直流淚到山外。
故事的結(jié)局，讓我沒(méi)想到。第三天，她又回去了，重新又拿起了教鞭。
20、“世上最柔軟 的路” 在文中有哪些含義? (3分)
21、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的女教師是一個(gè)什么樣的人?(3分)
22、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)
那天，鋪路的男人們一直將黃沙鋪到山外。送她的女人們也一直送她到山外。她也一直流淚到山外。
23、“她也一直流淚到山外”后的省略號(hào)包涵了許多內(nèi)容。請(qǐng)從女教師的角度，續(xù)寫(xiě)此時(shí)此刻她的心里活動(dòng)。(4分)
24、請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一個(gè)自然段的作用。(4分)
三、作文。(60分)
25、請(qǐng)以“這里最美”為題寫(xiě)一篇600字以上作文。
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