九年級語文上學(xué)期第2、3、6單元測試題
要想在考試中取得好的成績除了要認真復(fù)習(xí)學(xué)過的語文知識點，還要在課下多做題，這樣才能更好的掌握考試知識點，下面，就和小編一起來看一看九年級語文上學(xué)期第2、3、6單元測試題，希望對大家有幫助！
一.語文知識積累(1--5題10分，共18分)
1.下列加點注音完全正確的一項是( )
A承蜩tiáo 褻瀆dú 駢進píng 強聒不舍guō
B拮據(jù)jié jū 睿智ruì 阿諛yú 一抔黃土pōu
C恣睢zīsuī 佝僂gōulóu 扶掖yè 廓然無累kuò
D枘鑿ruì 旁騖 wù 嗤笑chī 重蹈覆轍fù
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A鄭重其事 不可思議 見異思遷 迫不急待
B漫不經(jīng)心 夢寐以求 珊珊來遲 再接再厲
C孜孜不倦 語無倫次 養(yǎng)精蓄銳 憂心忡忡
D坦蕩如砥 怒不可遏 心無旁騖 段章取義
3.下列句中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A突如其來的大地震，不僅摧毀了家園，而且給村民帶來了心靈的重創(chuàng)。
B上海世博會后，中國國家館在東方的晨曦里依然鋒芒畢露，發(fā)出耀眼的中國紅。
C電影 讓子彈飛的畫面與聲音相得益彰，達到了較高的藝術(shù)水準。
D被稱為警界保爾的孫炎明恪盡職守，把公安工作當(dāng)作自己的天職，嚴守崗位。
4.下列各句中有語病的一項是( )
A 學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國青少年能否健康成長，這是一個必須引起全社會
關(guān)注的問題。
B去年4月20日，四川雅安地區(qū)發(fā)生大約7.0級左右的地震，昭通地區(qū)也有震感。
C為應(yīng)對釣魚 島不斷緊張的局勢，我國派出多艘海洋執(zhí)法船在周邊海域執(zhí)行護航任務(wù)。
D在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。
5.關(guān)于小說的知識，下列說法正確的一項是( )
A小說中塑造的典型人物一般都真有其人，人們通過這一個，可以看到并理解許多人的面面。
B小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪;有外貌和心理描寫，也
有行動和對話描寫;也正面描寫，也有側(cè)面描寫。
C小說中故事情節(jié)的安排必須忠實于現(xiàn)實生活，要按照現(xiàn)實生活中事件的發(fā)生、發(fā)展的自然順
序來寫，不可省略某些部分，更不能顛倒和交錯。
D小說中故事情節(jié)一般分為起因、經(jīng)過、結(jié)果。
6.古詩詞填空(1--3必做，4、5選做，共8分)
(1)溫庭鈞《望江南》運用擬人的修辭手法寫出女子一次次從希望到失望的惆悵的句子是 ， 。
(2)范仲淹《漁家傲 秋思》 運用典故表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)但不能歸家;表達自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的詩句是 ， 。
(3)蘇軾《江城子 密州出獵》表現(xiàn)詩人不服老，仍希望得到重用，守衛(wèi)邊疆，為國御敵雄心壯志的詩句是 ， 。
(4)李清照《武陵春》用夸張表達作者愁苦;以新鮮奇特的表現(xiàn)手法化無形為有形，表現(xiàn)自己愁思之重的詩句是 ， 。
(5)辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》闡明作者的理想，充分表達作者的愛國激情和雄心壯志，想為國家建功立業(yè)的詩句是 ， 。
二.口語交際與語文綜合運用(6分)
今年是農(nóng)歷馬年。學(xué)校開展以“馬文化”為主題的系列探究活動：查閱資料、欣賞名畫、品讀名著……
7.請按要求完成下列任務(wù)。
(1)鑒賞名畫 右圖是我國著名畫家徐悲鴻的駿馬圖。請仔細觀察，
(2)簡要寫出馬 的姿態(tài)。(用上一種修辭手法)(2分)
8.閱讀名著
�、僭谖覈诺涿�，馬常給人留下鮮明的印象，如《三國演義》中關(guān)羽的____馬，《西游記》中唐僧
的____馬。(2分)
�、邶堮R精神出自唐李郢詩：“四朝憂國鬢如絲，龍馬精神海鶴姿�！北扔魅司裢�，是中華民族世世
代代崇尚的自強不息、奮斗不止的民族精神。請談?wù)勚?學(xué)生如何弘揚這種精神?
(要求：觀點明確，言之有理，字數(shù)70字左右)(2分)
三.閱讀理解(36分)
(一)閱讀下面這首詞，完成9--10題(5分)
漁家傲 秋思 范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
9.詞中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點、突出塞下秋景與中原的不同的一句是： 。(2分)
10.全詞借凄涼的秋景，表達了詞人怎樣的思想感情?(3分)
(二)閱讀《陳涉世家》，并回答問題。(12分)
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝﹑吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说弧瓣悇偻酢�，置人所罾zēng魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴 呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
11.司馬遷的《史記》，魯迅稱它是 。(1分)
12.解釋下列加點詞語的意思 (任選兩項)(2分)
皆次當(dāng)行 楚人憐之
為天下唱 大楚興，陳勝王
13.翻譯下列句子(4分)
(1)今亡亦死，舉大計亦死 ;等死，死國可乎?
(2)扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
14.陳勝、吳廣起義的根本原因是什么?(用原文回答)(1分)陳勝、吳廣為起義做了哪些輿論準備?(2分)
15.文中寫陳涉發(fā)動起義'召令徒屬'時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是那句?這句話表現(xiàn)了陳勝的什么性格特點?(2分)
(三)說明文閱讀(9分)
植物會說話嗎
宣金祥
�、僦参锏氖澜缡羌澎o的，但是科學(xué)研究卻發(fā)現(xiàn)，植物雖然沒有動物那種發(fā)音內(nèi)器官，卻也有自己的“語言”：有無聲的，也有有聲的，更有以類似無線電波的信號形式出現(xiàn)的。
②農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)家研究發(fā)現(xiàn) ，柳樹的葉子遭受蟲害時，就會改變吸收養(yǎng)分的種類，以求增強抵抗力，同時能夠分泌出一種揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，刺激鄰近未受蟲害的柳樹，通知它們做好準備，作出同樣的應(yīng)急措施。
③更有趣的是植物生理學(xué)家的實驗，證實了植物在干旱缺水時，會從莖部和根部發(fā)出聲音來。其聲音來自木質(zhì)部的振動，木質(zhì)部有許多輸送水分的導(dǎo)管，水分通過導(dǎo)管從根部往上輸送。在通常的情況下，導(dǎo)管內(nèi)充滿水分，而當(dāng)受旱缺水時，植物就盡力去吸取水分，木質(zhì)部導(dǎo)管經(jīng)受不住張力便破裂，裂口里形成的空氣小泡，致使木質(zhì)部導(dǎo)管壁振動，產(chǎn)生聲音。
�、芸茖W(xué)研究還證明植物在進行光合作用時，會發(fā)出一種類似無線電波的信號。即當(dāng)葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為電能時，有電子傳遞過程。人類如能接收這種“電訊信號”，并將它破譯出來，就可以掌握植物生長發(fā)育的每一過程。人們不必涉足田間就可以知道農(nóng)作物什么時候需要灌溉、施肥、治蟲，以及什么時候成熟，可以收獲。據(jù)文獻報道，俄羅斯科學(xué)院植物生理研究所在這方面的研究已取得了突破性的進展，他們首次破譯出植物的“電訊信號”，聽懂了植物的“語言”。
�、莠F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類“聽懂”植物的“語言”，實現(xiàn)人類和植物的“對話”。到那時候，“農(nóng)民不出門，能知田間事”，人們可以最大限度地提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
(摘自《光明日報》)
16.本文的說明對象是( )
A.植物會說話嗎? B.“聽懂”植物“語言”對農(nóng)業(yè)的作用
C.植物的“語言” D.植物的光合作用
17.下列對本文寫法分析不正確的一項是( )
A.全文按“總一分一總”的邏輯順序介紹植物也有自己的“語言”。
B.第①段運用了分類別的說明方法，說明植物“語言”有三種類型。
C.笫③段對“植物也有聲音”這種語言現(xiàn)象作詳細的詮釋。
D.第④段舉俄羅斯科學(xué)院植物生理研究所首次破譯出植物“電訊信號”的例子，說明聽懂植物“語言”的重要意義。
18.下列句子中加點的詞、短語不能體現(xiàn)說明語言準確性的一項是( )
A.據(jù)文獻報道，俄羅斯科學(xué)院植物生理研究所在這方面的研究已取得了突破性的進展。
B.人類如能接收這種“電訊信號”，并將它破譯出來，就可以掌握植物生長發(fā)育的每一過程。
C.水質(zhì)部有許多輸送水分的導(dǎo)管，水分通過導(dǎo)管從根部往上輸送。在通常的情況下，導(dǎo)管內(nèi)充滿水分。
D.到那時候，“農(nóng)民不出門，能知田間事”，人們可以最大限度地提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)
善的友愛 朱佩嫻
�、僖晃徽苋嗽延褠鄯譃槿N：“有用的友愛”、“快樂的友愛”和“善的'友愛”。他認為，人們之所以互相友愛，主要出于三種原因：一是能夠從對方身上得到好處，這就是“有用的友愛”;二是對方能夠為自己帶來快樂，比如人們愿意同幽默的人相處，是因為這個人能夠帶來快樂，這就是“快樂的友愛”;三是基于一種善良的愿望，希望對方好而形成的友愛，這就是“善的友愛”。從一定意義上說 ，友善就是“善的友愛”，它源自人們對善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。
�、谏约臃治鼍筒浑y理解，“善的友愛”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值得倡導(dǎo)。有用或快樂都很難持久;當(dāng)一方不再能為另一方帶來好處或快樂時，這種友愛就容易破裂。而“善的友愛”是基于希望對方好的利他精神，這種精神基于理性認知和自覺，能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系。因此，“善的友愛”更穩(wěn)定、更持久，也更值得人們?nèi)プ非蟆Ｒ欢螘r間以來，社會各界就“路人跌倒扶不扶”的問題展開了熱烈討論。對于這個問題，我們不妨問一下自己;如果跌倒的人是我的親人，我會扶嗎?如果跌倒的人是我的客戶，我會有扶嗎?相信大多數(shù)人的回答是“扶”。因為扶親人是親情使然，扶客戶可能帶來好處。但是，如果跌倒的是一個素不相識的人，我會扶嗎?對于這個問題，一些人就糾結(jié)了。因為有“扶路人反被訛 ”的案例在先，人們就會想：扶他不一定會帶來好處，反而可能帶來麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識，互信互愛的良好人際關(guān)系才能得以維系。
�、刍凇吧频挠褠邸保藗儾挪粌H“各掃自家門前雪”，而且會“管他人瓦上霜”;基于“善的友愛”，經(jīng)濟社會生活才不只是“有用無用¨的考量和利益交換，更是在交往交流中實現(xiàn)互助共贏，在實現(xiàn)自我利益的同時促進他人的利 益的增加。在社會意識多樣多變的社會轉(zhuǎn)型期，我們更需要用“善的友愛”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯(lián)系的紐帶，雅斯貝爾斯說：“用一棵 樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！边@正是社會主義核心價值觀倡導(dǎo)友善的原因所在。
�、芨枨稅鄣姆瞰I》這樣唱道：這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛的力量抑或說“善的友愛”的力量。
(摘自《人民日報》有改動)
19.作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點?(2分)
20.第②段主要運用了哪一種論證方法，有什么作用?(3分)
21.請給文章第②段補充一個事實論據(jù)。(2分)
22.仿照示例寫一個句子。(要求：意義相關(guān)，句式工整)(3分)
示例：善的友愛是春雨，悄無聲息，滋潤萬物;
善的友愛是 。
四.作文 (40分)
23.以下兩道作文題任選一題寫作。
(1)成長路上，有花團錦簇，也有斷壁殘垣;有星月滿天，也有狂風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景讓你歷經(jīng)得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……但每經(jīng)歷一處風(fēng)景，你就會擁有一份寶貴的閱歷，人生將會多一份精彩。請以“路上的風(fēng) 景”為題寫一篇文章。可記敘，可議論，可抒情。
(2)請 以“ 給我快樂”為題寫一篇文章(將題目補充完整，可在橫線上填寫“友情、閱讀、父親、籃球……”)
要求：
�、傥捏w不限(除詩歌外)，不少于600字;
②不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，不得抄襲。
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