九年級語文上冊第二章基礎測試題（人教版）
初中階段對于學生們來說也是十分重要的一個時期，對每個學生來說尤為重要。下面是小編為大家?guī)淼木拍昙壵Z文上冊第二章基礎測試題，歡迎閱讀。
一、給加點字注音或依拼音寫漢字。
剎( )那 麥穗( ) 一抔( ) 衰( )敗
méng( )發(fā) 宿( )愿 繁yǎn( ) ( )立zhù
kuò( )然 灰jìn( ) 涕泗( ) 諛( )詞
相契( ) 扶yè( ) 枘( )鑿 羲( )皇
二、填空：
1、“黃河之水天上來， �！痹娋涑鲎� 的 。
2、“ ，不盡長江滾滾來�！痹娋涑鲎� 的 。
3、《致女兒的信》選自《__________》，作者__________，前蘇聯(lián)__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
三、在下面句子空缺處填上適當?shù)年P聯(lián)詞語，正確的一項是( )。
�、僮鲆粋�幸福的人，( )是在你成為有智慧的人的時候。
�、趶娜吮旧韥碚f，( )能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
�、�( )不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度。
A.只有 只能 如果 B.只能 只有 如果
C.只要 只有 如果 D.只有 只要 如果
四、下面語段空白處，應填入的句子恰當?shù)囊豁検? )
科學的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。只有精字為先，嚴字當頭， ，才能在科學規(guī)律面前獲得“自由”。
A、精細地測量計算，精確地搞好試驗，精密地推理論證
B、精密地推理論證，精細地測量計算，精確地搞好試驗
C、精確地搞好試驗，精密地推理論證，精細地測量計算
D、精密地測量計算，精細地搞好試驗，精確地推理論證
五、下列成語使用不當?shù)囊豁検? )
A、李大師的畫藝可謂爐火純青，讓人嘆為觀止。
B、假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成專心致志的學習習慣。
C、一個讓人看不懂的店名，只能讓人貽笑大方。
D、石原先生如此不顧歷史事實，而信口雌黃，實在令人吃驚。
六、按原文填空
1、 ，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
2、問渠那得清如許， 。(朱熹《觀書有感》)
3、知汝遠來應有意， 。 (韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
4、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 。(蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》)
七、閱讀《傅雷家書兩則》，回答問題：
1、傅雷在家書中屢次提到要傅聰學會“堅強”，請結合課文，理解“堅強”的含義。
2、如何理解“有矛盾正是生機蓬勃的明證”?
3、結合上下文，品味下面兩句話的意思。
�、傥乙郧霸谛胖泻湍闾岬竭^感情的問題，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷�！跋駥χ艖�(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒?
�、诔嘧庸陋毩�，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界?
八、 閱讀《牽手》一文，回答后面的習題。
�、倥畠汉苄〉臅r候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
②稍大的時候領她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的.小臂，結結實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
�、叟畠含F(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲�？晌覂刃囊蚕矚g這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義;女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華;以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結合全文簡要說說你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。
答 ___________________________________
3、請結合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
答：
(2)給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。
答：
4、試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。
答： _________________________________
5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應的一個句子。
答：__________________________________
答案：
一、 chà suì póu shuāi; 萌 sù 衍 zhù;廓 燼 sì yú; qì 掖 ruì xī;
二、1、奔流到海不復回。李白 《將進酒》;
2、無邊落木蕭蕭下;杜甫《登高》;
3、關于愛的思考 蘇霍姆林斯基 教育實踐 教育理論 給教師的一百條建議 把整個心靈獻給孩子;
三、B; 四、B ; 五、C;
六、1、東風不與周郎便2、為有源頭活水來 3、好收吾骨瘴江邊 4、高處不勝寒。
七、1、“堅強”是貫穿兩封信的內在精神。在面對挫折、成功，面對人生的跌宕起伏時，能夠寵辱不驚，得失泰然，能夠平和、理智地對待現(xiàn)實�！皥詮姟钡淖罡呔辰纾驮谟趽碛幸活w“赤子之心”。
2、文中提到羅曼·羅蘭筆下的約翰·克里斯朵夫(以貝多芬為原型)，說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個性也與之相像;又說“有矛盾正是生機蓬勃的明證”。目的在于鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對現(xiàn)實c，在解決矛盾的過程中趨向完美。
3、(1)這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態(tài)。(2)赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨;但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。
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