九年級語文下冊第三單元訓(xùn)練試題
語文它是鑄就深厚學(xué)識的模具，在燦爛的文化史上永放光芒。下面是小編分享的九年級語文下冊第三單元訓(xùn)練試題，歡迎大家練習(xí)！
一積累·運(yùn)用
1 給下列加點(diǎn)字注音。
云翳()佝僂()黑黝黝()沙礫()瘠薄()
2.指出下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()
A.稀稀落落難以置信引頸受戮B.周到如砥浩瀚無垠遮天蔽日
C.萬籟具寂萬物鼎盛沉默寡言D.郁郁蔥蔥裊裊煙云山崩地裂
3.指出下列句子的修辭方法正確的一項(xiàng)()
(1)生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。
(2)她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!
(3)人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣。
(4)干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。
A.比喻排比擬人擬人B.擬人排比擬人擬人
C.比喻對比比喻擬人D.擬人對比擬人比喻
4.用古詩文原句填空。
①出淤泥而不染。(周敦頤《愛蓮說》)
�、诖竽聼熤�。(王維《使至塞上》)
�、鄣溉碎L久。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)
�、�，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)
5.下列各句沒有語病的一句是()
A.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。Jw
B.在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。89*rKC
C.改革開放以來，湖州工業(yè)不但發(fā)展很快，而且農(nóng)業(yè)發(fā)展也很快。1nc
D.到安吉旅游，竹博園不可不去，因?yàn)樗鼭饪s了中國五千年的竹文明史。
6.畫線詞語在句中含有褒義色彩的是()
A.不是每一道江流都能人海，不流動(dòng)的便成了死湖。
B.有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭。
C.終于有一天，他蘑蘑地望見了大梅。
7.選出關(guān)聯(lián)詞語填寫正確的一項(xiàng)：
(1)這個(gè)攀登的人一般是深受感動(dòng)，忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，忘記了什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。()
A.可是也B.但并且C.并且還D。可是并且
(2)這里還有一個(gè)地洞，那些走進(jìn)去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。，還有一些人渴望去探索許多世紀(jì)以來前人所挖掘的坑道。()
A.但是而且B.然而而且C.而且然而D。因?yàn)樗?/p>
8.按表達(dá)的需要，填入句中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
要記�。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋撕�，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
A.不生長的便成了空殼。B.不生長的便成了空殼!
C.不生長的還不成了空殼?D.不生長的便成空殼了啊1
9.讀下面的文字，回答問題。
“_____________，惟見長江天際流�！彼陀辛碎L度，流動(dòng)著喜怒哀樂的情緒，這便有了河。一條河是一個(gè)綺麗多彩的世界，是載得起的現(xiàn)實(shí)，是流得動(dòng)的歷史。
“君不見黃河之水天上來，_____________�！彼陀辛藦V度，孕育著陰晴圓缺的生活，這便有了海。占有海，就擁有了純純的陽光之味;占有海，就擁有了柔柔的月光之吻;占有海，就擁有了烈烈的生活之情。
“_____________，_____________�！彼陀辛松疃龋顫M了悲歡離合的存在，這便有了潭。桃花潭的傳說，讓我們讀懂了友情，讀懂了詩意……
水是春，播種了一年的種子，溢出了一生的靈氣。
水是夏，_____________，_____________。
水是秋，生長出了滿世界的黃金，享受著一生的快樂。
水是冬，_____________，_____________。
(1) 在文中橫線上填上合適的詩句。
(2) 仿照前后的句式，把橫線上句子補(bǔ)充完整，組成排比句。
10.現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例如“泉水叮咚”、“拉登他爸”、“給薩達(dá)姆打電話”、“快樂小鳥”、“窮的只剩美元”“詩壇雛燕”、“世界末日”、“睡夢中的雄獅”、“毒蛇”、“沉睡的殼”等等。
你覺得哪些網(wǎng)名好，哪些網(wǎng)名不好?請你說出理由。
二閱讀理解
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙。斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖;這時(shí)候他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來迎接他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生。
11.根據(jù)選文內(nèi)容填空。
我們的生命歷程中，要經(jīng)歷逆境，也要經(jīng)歷順境，如向東流的一江春水會遇到懸?guī)r峭壁、、，也會遇到、一樣。
12.“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”一句的含義是什么?
13.選文中加點(diǎn)的“再”字有什么作用?
14.選文所描寫的幾個(gè)“有時(shí)候”給我們以什么樣的啟示?
(二)
冬日絮語
①每每到了冬日，才能實(shí)實(shí)在在觸摸到了歲月。年是冬日中間的分界。有了這分界，便在年前感到歲月一天天變短，直到殘剩無多!過了年忽然又有大把的日子，成了時(shí)光的富翁，一下子真的大有可為了。
�、跉q月是用時(shí)光來計(jì)算的。那么時(shí)光又在哪里?在鐘表上，日歷上，還是行走在窗前的陽光里?
�、鄞白邮欠课葑蠲匀说溺R框。節(jié)候變換著鏡框里的風(fēng)景。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光一起努力，將凍結(jié)玻璃上的冰雪融化;它總是先從中間化開，向四邊蔓延。透過這美妙的冰洞，我發(fā)現(xiàn)原來嚴(yán)冬的`世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，總有蔭影遮翳，蔥蘢卻幽暗。小樹林又何曾有這般光明?我忽然對老人這個(gè)概念生了敬意。只有閱盡人生，脫凈了生命年華的葉子，才會有眼前這小樹林一般明徹。只有這徹底的通徹，才能有此無邊的安寧。安寧不是安寐，而是一種博大而豐實(shí)的自享。世中惟有創(chuàng)造者所擁有的自享才是人生真正的幸福。
�、芘笥阉蛠硪慌琛跋惆簟保旁谖业拇芭_上說：“看吧，多漂亮的大葉子!”
⑤A這葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來，叫人欣賞。逆光中，它的葉筋舒展著舒暢又瀟灑的線條。一種奇特的感覺出現(xiàn)了!嚴(yán)寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得。
�、拮詮挠辛诉@盆“香棒”，我才發(fā)現(xiàn)我的書房竟有如此燦爛的陽光。它照進(jìn)并充滿每一片葉子和每一根葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮、圣潔。我還看見綠色的汁液在通明的葉子里流動(dòng)。這汁液就是血液。人的血液是鮮紅的，植物的血液是碧綠的，心靈的血液是透明的，因?yàn)槭澜绲募儩崄碜杂谛撵`的透明。但是為什么我們每個(gè)人都說自己純潔，而整個(gè)世界卻仍舊一片混沌呢?
�、呶疫�發(fā)現(xiàn)，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實(shí)陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。任何事物都同時(shí)證實(shí)著另一個(gè)事物的存在。偉大的出現(xiàn)說明庸人的無所不在;分離愈遠(yuǎn)的情人，愈顯示了他們的心絲毫沒有分離;小人的惡言惡語不恰好表達(dá)你的高不可攀和無法企及嗎?而騙子無法從你身上騙走的，正是你那無比珍貴的單純。老人的生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長?生命的計(jì)量，在于它的長度，還是寬度與深度?
⑧冬日里，太陽環(huán)繞地球的軌道變得又斜又低。夏天里，陽光的雙足最多只是站在我的窗臺上，現(xiàn)在卻長驅(qū)直入，直射在我北面的墻壁上。B一尊唐代的木佛一直佇立在陰影里沉思，此刻迎著一束光芒無聲地微笑了。
(9)陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染。陰影又執(zhí)著又調(diào)皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看見被陽光照得晶晶發(fā)光的游動(dòng)的塵埃。這令我十分迷惑：黑暗與光明的界限究竟在哪里?黑夜與晨曦的界限呢?來自于早醒的鳥第一聲的啼叫嗎……這叫聲由于被晨露滋潤而異樣地清亮。
(10)但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是從音箱里散發(fā)出來的閃光的琴音。魯賓斯坦的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈;他還用手思索，用手感應(yīng)，用手觸動(dòng)色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強(qiáng)強(qiáng)弱弱的光束，散布在空間!那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進(jìn)布滿陰影的地方。有時(shí)，它會在一陣轟響里，關(guān)閉了整個(gè)地球上的燈或者創(chuàng)造出一個(gè)輝煌奪目的太陽。我便在一張寄給遠(yuǎn)方的失意朋友的新年賀卡上，寫了一句話：
你想得到的一切安慰都在音樂里。
冬日里最令人莫解的還是天空。
(11)盛夏里，有時(shí)烏云四合，那即將被崢嶸的云吞沒的最后一塊藍(lán)天，好似天空的一個(gè)洞，無窮地深遠(yuǎn)。而現(xiàn)在整個(gè)天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開!空闊、高遠(yuǎn)、清澈、莊嚴(yán)!除去少有的飄雪的日子，大多數(shù)時(shí)間連一點(diǎn)點(diǎn)云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因?yàn)樗蟮谩蟮媒心阋谎銎痤^就感到自己的渺小。只有在夜間，寒空中才有星星閃爍。這星星是宇宙間點(diǎn)燈的驛站。萬古以來，是誰不停歇地從一個(gè)驛站奔向下一個(gè)驛站?為誰送信?為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎?
(12)C我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個(gè)方向一直走到春天?(馮驥才文)
15.文章開頭，作者為什么說“年是冬日中間的分界”?作者由此引出什么話題?
16.第3段通過對冬日陽光的描寫，作者表現(xiàn)了冬天的什么特點(diǎn)?
17.朋友送來的“香棒”給了作者哪些發(fā)現(xiàn)?
18.第10段中寫魯賓斯坦的琴音有什么作用?
19.本文語言形象生動(dòng)而富有表現(xiàn)力。請從畫線的三個(gè)句子中任選一句作賞析。(可從語言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答)
選()，賞析：
三、作文
20.以“亮點(diǎn)”為話題，寫一篇作文，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度構(gòu)思立意，寫一篇文章�；驍懝适�，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感想。體裁不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。
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