2017中考語(yǔ)文模擬試卷（附答案）
【2017中考語(yǔ)文模擬試卷（附答案）】
一.語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。(22分)
1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)
我們讀所有的書，最終的目的是讀到自己。你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦zào (1) 的心平息下來(lái)了，突然有種huò rán kāi lǎng (2)的安全感，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的困惑，千百年來(lái)被無(wú)數(shù)人思考過(guò)，并且提供了各種各樣的答案。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅的體驗(yàn)的，是你從中找到了自己，sù zào (3) 了自己;而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲刑N(yùn) (4) (A wēn B yùn)藏著未來(lái)你更期待的自己。
(白巖松《白說(shuō)》)
2.詩(shī)文名句填空。(7分)
(1) 爾曹身與名俱滅， ▲ 。(杜甫《戲?yàn)榱^句之二》)
(2) ▲ ，甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門太守行》)
(3)人生是一種智慧的行走。面對(duì) “重山疊水”，杜甫在《望岳》中激勵(lì)我們要有“ ▲ ， ▲ ”的氣概;范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中告訴我們要保有“ ▲ ， ▲ ”的豁達(dá)心胸;王觀在《送鮑浩然之浙東》中提醒我們要有柔情和智慧，“若到江南趕上春， ▲ ”。
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)小大之獄，雖不能察，必以情 ▲ (2)沙鷗翔集，錦鱗游泳 ▲
(3)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 ▲ (4)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) ▲
4.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.策之不以其道 得道者多助 B.及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 人恒過(guò)，然后能改
C.元方入門不顧 三顧臣于草廬之中 D.高可二黍許 潭中魚可百許頭
5.名著閱讀。(5分)
�、畔铝斜硎霾徽_的一項(xiàng)是( ▲ )(1分)
A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”、“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)”的原意均指《詩(shī)經(jīng)》里的“風(fēng)”。
B.《西游記》中美猴王為能夠長(zhǎng)生不死,遠(yuǎn)離花果山去尋師訪道,在一位樵夫的指引下他來(lái)到靈臺(tái)方寸山,菩提師祖收他為徒弟,并賜名孫行者。
C.《假如給我三天光明》中海倫凱勒的求學(xué)經(jīng)歷大致可以分為兩個(gè)階段，第一階段是在帕金斯盲人學(xué)校就學(xué)，第二階段是在哈弗大學(xué)德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。
D.《緣緣堂隨筆》是豐子愷先生的主要散文選。他在《車廂社會(huì)》中把車廂看作人間縮影，冷眼旁觀其間的奇形怪狀，嘲笑了人情世事的紛紜可笑。
⑵且說(shuō)晁蓋與吳用、公孫勝、劉唐三人道：“你們認(rèn)得那來(lái)相見(jiàn)的這個(gè)人么?”吳用道：“卻怎地慌慌忙忙便去了?正是誰(shuí)人?”晁蓋道：“你三位還不知哩!我們不是他來(lái)時(shí)，性命只在咫尺休了!”三人大驚道：“莫不走了消息，這件事發(fā)了?”(《水滸傳》)(2分)
文中的“他”是 ▲ (填人名)，“這件事”是指 ▲ 一事。
�、情喿x滋養(yǎng)人生，每一本值得記住的書本中都暗藏著未來(lái)的你。以下出自《草房子》中的四個(gè)人物，你認(rèn)為誰(shuí)才是你心目中“最英俊的少年”?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明理由。(2分)
A.桑桑 B.陸鶴 C.細(xì)馬 D.杜小康
我選( ▲ )。理由是 ▲ 。
二.現(xiàn)代文閱讀。(24分)
(一)孫子的麥?zhǔn)?13分)
(王 旭)
烏云從南面的天空急急地飛過(guò)來(lái)，眼看就要到頭頂上了。大老劉急忙抱起塑料布往麥場(chǎng)里跑。一年的收成，不能被雨水沖了。大老劉上了年紀(jì)，腿腳不靈便了，跑一陣，走一陣，又喘幾口氣。
電話響了。誰(shuí)的電話?真是添亂。一看是兒子的，大老劉心里樂(lè)了，還是兒子好，跟老子親，能打個(gè)電話問(wèn)一下收麥的事。兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作，買了房子，成了家，有了孩子。
“爺……”
“哎……是孫子喲。”大老劉心里灌了蜜，勞累頓時(shí)全散了。
“我今天收麥了!”孫子高興地喊。
大老劉一聽(tīng)，恁小的孩子能收麥?上哪收麥?城里有麥子?兒子這般大時(shí)也只是拾麥子。收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?jì)，時(shí)間緊，天熱，活計(jì)重，活計(jì)臟，一個(gè)麥?zhǔn)盏扔趦蓚�(gè)秋收，人們說(shuō)“一麥兩收”就是說(shuō)收麥活重。大太陽(yáng)底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動(dòng)，灰便飛起來(lái)。還有小蠓蟲圍著頭嗡嗡地飛來(lái)飛去，直打臉，往鼻孔里鉆。
“你——收麥?累不累?”
“一點(diǎn)也不累。好玩著呢!”
好玩?收麥子好玩?割麥時(shí)要蹲在熟透的麥子邊，五折子疊在一起，蹲累了，跪地上，跪累了，坐在地上，一點(diǎn)點(diǎn)地往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠(yuǎn)。一天也就割畝八地，一天下來(lái)，渾身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“爺爺不懂。”
“今天，我和爸媽一起去體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)了，媽媽還給我買了一身運(yùn)動(dòng)裝，我穿上可好看啦。帶上飲料，我最愛(ài)喝的。”
“這不是旅游嗎?”
“差不多。你猜我割了多少麥子?”這一問(wèn)難住了大老劉，孫子一天能割多少麥子呢?半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了。他想著。
“猜不到吧。我割了二百六十棵麥子。”孫子很有成就感。
天哪，孫子能用棵來(lái)統(tǒng)計(jì)割麥的數(shù)量!
“割那么多!累嗎?”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子。
“不累!媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿著飲料，一會(huì)兒喂我一口，一會(huì)兒給我擦擦汗;爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸計(jì)一棵，一共是二百六十棵!”
大老劉沒(méi)有回話，只“噢”了一聲。
“爺，唐詩(shī)錯(cuò)了!就是那句‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’!”
“咋錯(cuò)了?”大老劉心里一疼，像是被誰(shuí)狠狠地砸了一下，趕緊問(wèn)。
“我覺(jué)得，收麥一點(diǎn)也不辛苦啊!我把麥棵交給加工人員，他給我打了二萬(wàn)零五十八粒麥子，可是哪有一點(diǎn)辛苦呀?所以‘粒粒皆辛苦’錯(cuò)了!”
烏云遮蔽了天空，遠(yuǎn)處傳來(lái)了雷聲。大老劉要蓋麥子，要爬高上梯，這又是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。蓋好麥子，換來(lái)一身汗泥，要是經(jīng)雨一淋，還會(huì)感冒。
“爺，你真是快樂(lè)，天天收麥，天天都這么爽，怪不得你那么健康。”
“孫子呀，要下雨啦，爺爺還得蓋麥子。”
“爺，蓋麥子也好玩吧?可以看云，看雨，多浪漫呀!我常和媽媽在雨中散步。”
孫子不知道在收麥時(shí)農(nóng)民最怕的就是下雨。大老劉張了張口，不知道該如何回答孫子。
——選自《微型小說(shuō)選刊》2016年第4期
6.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。(2分)
7.讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。(4分)
⑴“咋錯(cuò)了?”大老劉心里一疼，像是被誰(shuí)狠狠地砸了一下，趕緊問(wèn)。(揣摩加點(diǎn)詞，用第一人稱寫出“大老劉”此時(shí)的心理活動(dòng)。)
�、�“爺，你真是快樂(lè)，天天收麥，天天都這么爽，怪不得你那么健康。”(孫子為什么會(huì)這么認(rèn)為?)
8.題目“孫子的`麥?zhǔn)?rdquo;改為“爺爺?shù)柠準(zhǔn)?rdquo;可以嗎?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)
9.“爺，唐詩(shī)錯(cuò)了!就是那句‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’!”是唐詩(shī)錯(cuò)了，還是別的什么錯(cuò)了?結(jié)合小說(shuō)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(4分)
(二)刪除古詩(shī)不是減負(fù)(11分)
(戎國(guó)強(qiáng))
�、僮尯⒆訌男【褪艿絻�(yōu)美的古典詩(shī)詞的熏陶，這是一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)。某地區(qū)卻將一年級(jí)語(yǔ)文新課本的古詩(shī)全部刪去，原因是專家認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，是掌握知識(shí)。而一年級(jí)孩子應(yīng)該掌握什么“知識(shí)”呢?就是“認(rèn)字”。既然是認(rèn)字，何必用和現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)的古詩(shī)?刪除古詩(shī)可大大減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)臏p負(fù)舉措。
�、诳晌覀冎溃ㄕJ(rèn)字在內(nèi)的“知識(shí)”，這只是教育的一部分任務(wù)。教育還要培育人的各種能力、態(tài)度、價(jià)值觀，這是人的精神世界的另一個(gè)層面，是單一的“知識(shí)教育”無(wú)法取代的。僅僅掌握了知識(shí)，而無(wú)審美和社會(huì)判斷能力的人，只是工具意義上的人。教育專家所設(shè)計(jì)的教育要把孩子教成工具。
�、勰敲�，對(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)古詩(shī)到底有什么不可代替的益處呢?
�、芄旁�(shī)是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的極好范例。古詩(shī)在遣詞造句中講究平仄、對(duì)仗、韻律。古詩(shī)內(nèi)容豐富，春、夏、秋、冬，寫景、詠物、抒情，應(yīng)有盡有。而兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)一方面可以鍛煉口齒清楚伶俐、吐音準(zhǔn)確流暢，另一方面能大量積累詞匯，能豐富自身的文學(xué)語(yǔ)言。古人曰：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”多讀詩(shī)，多背詩(shī)，能為其今后高雅風(fēng)趣的談吐、妙筆生輝的寫作打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
⑤兒童時(shí)期是一個(gè)人記憶力最強(qiáng)的時(shí)期�，F(xiàn)在的兒童物質(zhì)生活豐富，學(xué)的東西也很多，但值得兒童背誦記憶的東西不是很多。古詩(shī)便是兒童背誦、記憶的好素材。同時(shí)它還非常適宜于開(kāi)發(fā)兒童的記憶能力。貼近兒童生活、淺顯易懂的古詩(shī)，可以打開(kāi)兒童記憶能力的閥門，真是經(jīng)典誦讀素材。
�、薰旁�(shī)是兒童自由想象的載體。古詩(shī)語(yǔ)句簡(jiǎn)練，幾句詩(shī)詞就能描繪出一幅美麗的畫面。“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”描寫荷花像小朋友粉嫩紅潤(rùn)的笑臉。“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”仿佛感覺(jué)到白雪飄飄的寒氣中陣陣襲來(lái)的梅花獨(dú)特的香味。當(dāng)然，對(duì)于五六歲的兒童來(lái)說(shuō)，古詩(shī)中的許多意境確有不能完全理解的，我們要求不宜過(guò)高。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們自然會(huì)慢慢領(lǐng)悟。
⑦古詩(shī)是兒童對(duì)文學(xué)興趣的啟蒙。蕭紅的《呼蘭河傳》是膾炙人口的，其中描寫了祖父教她讀古詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”“這一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，‘處處聞啼鳥’那‘處處’兩字，我就高興起來(lái)了。覺(jué)得這首詩(shī)，實(shí)在是好， 真好聽(tīng)，‘處處’該多好聽(tīng)。還有一首我更喜歡的：‘重重疊疊上樓臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，又為明月送將來(lái)。’就這‘幾度呼童掃不開(kāi)’，我根本不知道什么意思，就念成‘西瀝忽通掃不開(kāi)’。越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味。”古詩(shī)都講究韻律，暗合了兒童愛(ài)游戲喜音樂(lè)的天性。童年誦讀古詩(shī)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了蕭紅對(duì)語(yǔ)言的興趣，讓她熱愛(ài)閱讀，秀外慧中，最終走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
⑧兒童開(kāi)蒙之時(shí)的課本收錄古詩(shī)，這更是文化教育的導(dǎo)向。像《唐詩(shī)三百首》當(dāng)中的許多詩(shī)作，連大學(xué)中文系的學(xué)生都很生疏。而伴隨著這種對(duì)詩(shī)詞經(jīng)典的生疏，是中國(guó)人對(duì)自己文化的不認(rèn)同，是中華民族對(duì)傳統(tǒng)文化的遠(yuǎn)離。所以，傳統(tǒng)經(jīng)典不但不應(yīng)遠(yuǎn)離兒童，反而應(yīng)該走近兒童。讓少年兒童通過(guò)對(duì)母語(yǔ)之美的感悟，愛(ài)上自己的文化，從心底開(kāi)出飄著中國(guó)古韻的花。
�、峁旁�(shī)益處很多，但卻被說(shuō)成是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)在讓人匪夷所思。不符合孩子心理發(fā)展規(guī)律、脫離學(xué)生實(shí)際的境遇理念不改，無(wú)論怎么改革都是無(wú)用功，是瞎折騰!而教育還是原來(lái)那個(gè)教育。所以，我認(rèn)為，古詩(shī)益處多多，啟蒙課本中不應(yīng)刪除古詩(shī)。
10.細(xì)讀第④—⑧段，依次概括一年級(jí)的孩子學(xué)古詩(shī)的不可代替的益處。(1分)
⑴可以積累詞匯，豐富文學(xué)語(yǔ)言; ⑵可以提供背誦、記憶的好素材;
�、� ▲ ; ⑷可以豐富兒童的想象力;
�、煽梢詥⒚蓛和瘜�(duì)文學(xué)的興趣; ⑹能夠引導(dǎo)少年兒童親近、熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
11.閱讀下列句子，根據(jù)括號(hào)里的要求答題。(4分)
�、艃和_(kāi)蒙之時(shí)的課本收錄古詩(shī)，這更是文化教育的導(dǎo)向。(找出最能體現(xiàn)此句用語(yǔ)嚴(yán)密的詞語(yǔ)，并分析其作用。)
�、贫逃�是原來(lái)那個(gè)教育。(理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。)
12.“鏈接材料”是來(lái)自原文中的一個(gè)段落，原本放在第⑧段后面。你認(rèn)為能不能刪去?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
【鏈接材料】雖然小學(xué)一年級(jí)學(xué)古詩(shī)有諸多好處，但古詩(shī)入啟蒙教材有兩個(gè)原則，我不得不提：一是選詩(shī)不宜太深?yuàn)W，以免影響孩子的閱讀興趣;二是學(xué)詩(shī)不求孩子每句都懂，更不需要把它當(dāng)做應(yīng)試的籌碼。
13.培根認(rèn)為“讀詩(shī)使人靈秀”。請(qǐng)結(jié)合文中具體事例與相關(guān)觀點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)
三.古詩(shī)文閱讀(14分)
(一) 吳宮懷古(4分)
(唐•陸龜蒙)
香徑○1長(zhǎng)洲○2盡棘叢，奢云艷雨只悲風(fēng)。
吳王事事須亡國(guó)，未必西施勝六宮。
【注】①香徑：指春秋時(shí)吳國(guó)館娃宮美人采香處。故址在今蘇州香山旁。②長(zhǎng)洲：即長(zhǎng)洲苑，吳王游獵之處。在今蘇州西南、太湖北。
山坡羊•潼關(guān)懷古
(元•張養(yǎng)浩)
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦。
14.同為懷古詩(shī)，兩首詩(shī)歌抒發(fā)了不同的思想感情，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)
(二) 張養(yǎng)浩傳(10分)
張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。
游京師，獻(xiàn)書于平章②不忽木，大奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾也。”及為丞相掾，選授堂邑縣尹。人言官舍不利,居無(wú)免者,竟居之。首毀淫祠③三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳;既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。” 有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。
天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日。及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。到官四月，未嘗家居，止宿公署。夜則禱于天晝則出賑饑民終日無(wú)少怠。每一念至，即撫膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。
(選自《元史•張養(yǎng)浩傳》，有刪減)
【注釋】①楮(chǔ)幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：元代官職，職權(quán)類似宰相。③淫祠：在正神(谷神、土神等)以外濫設(shè)的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。
15.用“/”劃出下面句子的停頓。(限劃兩處)(2分)
夜 則 禱 于 天 晝 則 出 賑 饑 民 終 日 無(wú) 少 怠。
16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。
17.張養(yǎng)浩往陜西赴任的途中，到華山禱雨，結(jié)果“一雨二日”，到官后又求雨，結(jié)果大雨如注。
你怎么看待這件事?(2分)
18 .閱讀選文，聯(lián)系張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關(guān)懷古》，說(shuō)說(shuō)張養(yǎng)浩是怎樣一個(gè)人?并結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)
四.語(yǔ)言運(yùn)用(60分)
19. 閱讀2016年2月28日刊登在《新民晚報(bào)》“智慧快餐”欄目上的漫畫《過(guò)節(jié)開(kāi)胃，節(jié)后裁圓》,寫一段150字左右(含標(biāo)點(diǎn))的文字,介紹漫畫主體部分，并點(diǎn)明寓意。(10分)
20.閱讀下面材料，根據(jù)自己的理解，寫一篇作文。(10分)
《菜根譚》里說(shuō)：“路徑窄處，留一步與人行;滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗。” 說(shuō)的是，在經(jīng)過(guò)狹窄的道路時(shí)，要留一步讓別人走得過(guò)去;在享受甘美的滋味時(shí)，要分一些給別人品嘗。
要求：①可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。②自選角度，自擬題目。③不少于500字。
參考答案
一.
1.(1)躁(2)豁然開(kāi)朗(3)塑造(4)B
2.⑴不廢江河萬(wàn)古流(2)黑云壓城城欲摧(3)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小不以物喜，不以己悲千萬(wàn)和春住
3.⑴案件(2)鳥停息在樹(shù)上(3)憂愁的樣子(4)快走
4.D
5.⑴B⑵宋江智取生辰綱(3)略
二.(一)
6.孫子打電話向爺爺匯報(bào)與父母一起去體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)(收麥)的事，爺爺聽(tīng)了不知道說(shuō)什么好。
7.⑴示例：孩子啊，麥?zhǔn)帐抢刍�、臟活、重活!你去體驗(yàn)了哪什么農(nóng)家樂(lè)，就以為麥?zhǔn)帐呛猛娴�，并且說(shuō)出“‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦’錯(cuò)了”的話來(lái)!爺爺?shù)男耐囱?(符合語(yǔ)境即可)
⑵因?yàn)閷O子并沒(méi)有真正體驗(yàn)到農(nóng)家生活，不知道農(nóng)民麥?zhǔn)盏膭诶�，他所體驗(yàn)到的農(nóng)家生活是有人打傘喂飲料擦汗，是好玩的、快樂(lè)的。
8.不合適。小說(shuō)雖然也寫到了爺爺?shù)柠準(zhǔn)�，但寫爺爺�(shù)柠準(zhǔn)帐菫榱伺c寫孫子的麥?zhǔn)招纬蓪?duì)比，從而突出當(dāng)今家庭教育存在的問(wèn)題：父母對(duì)孩子的溺愛(ài)以及流于表面的勞動(dòng)教育，造就了一批不知“稼穡之艱難”的孩子。
9.本題分層賦分
①答唐詩(shī)錯(cuò)，不給分。
�、谔圃�(shī)沒(méi)有錯(cuò)，是孫子錯(cuò)了。他所體驗(yàn)到的農(nóng)家生活是有人打傘喂飲料擦汗，是好玩的、快樂(lè)的，他不懂得麥?zhǔn)盏膭诶�，不懂得農(nóng)家生活的艱難。(得1分)
③唐詩(shī)沒(méi)有錯(cuò)，是孫子的父母錯(cuò)了。作為父母的，要帶孩子去體驗(yàn)農(nóng)家生活，不應(yīng)該帶他去商業(yè)味濃郁的農(nóng)家樂(lè)，而應(yīng)該帶孩子去體驗(yàn)真正的農(nóng)家生活，才能讓孩子體驗(yàn)到“稼穡之艱難”;更不應(yīng)該在孩子收麥的時(shí)候，給他打傘擦汗喂飲料。如此溺愛(ài)，如此體驗(yàn)，怎能不讓孩子以為是唐詩(shī)錯(cuò)了呢!(得3分)
�、芴圃�(shī)沒(méi)有錯(cuò)，是孫子的父母錯(cuò)了，是當(dāng)今一些人的家庭教育錯(cuò)了�，F(xiàn)在的家庭，對(duì)子女愛(ài)得過(guò)分，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，幾個(gè)大人甘心做子女的保姆，包辦代替了子女所有的一切事情，使他們得不到一點(diǎn)應(yīng)有的意志鍛煉。作為父母的，帶孩子去體驗(yàn)農(nóng)家生活，不應(yīng)該帶他去商業(yè)味濃郁的農(nóng)家樂(lè)，更不應(yīng)該在孩子體驗(yàn)收麥的時(shí)候，給他打傘擦汗喂飲料，而應(yīng)該帶孩子去體驗(yàn)真正的農(nóng)家生活，讓孩子在艱苦的環(huán)境中去體驗(yàn)生活，才能讓孩子體驗(yàn)到“稼穡之艱難”，才能磨煉出孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。如此溺愛(ài)，如此體驗(yàn)，如此的家庭教育，怎能不讓孩子以為是唐詩(shī)錯(cuò)了呢!(得4分)
(二)
10.可以開(kāi)發(fā)兒童的記憶能力;
11.⑴“更”表程度的加深，突出強(qiáng)調(diào)了“古詩(shī)是文化教育的導(dǎo)向”這一作用比之前提到的作用重要(這一作用非常重要)。
⑵讓老師和學(xué)生都感到負(fù)擔(dān)沉重的教育。
12.A不能刪。因?yàn)?ldquo;鏈接材料”交代了古詩(shī)入啟蒙教材應(yīng)遵循的原則，是對(duì)前文論證的補(bǔ)充，使文章論證更嚴(yán)密，所以不能刪。(得3分)
B能刪。這樣使行文更加緊湊，論證更加集中。(得2分)
13.這句話是說(shuō)飽讀詩(shī)書可以使人聰慧美好。從文中可以看出，讀詩(shī)可以使我們談吐高雅、妙筆生輝，讀詩(shī)可以豐富我們的想象力，所以“讀詩(shī)使人靈秀”。文學(xué)才女蕭紅便是這樣，幼時(shí)熱愛(ài)讀詩(shī)，后來(lái)由此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為秀外慧中的一代才女。
三.
(一)
14.《吳宮懷古》指出夫差亡國(guó)的根本原因是他驕奢無(wú)道，并非因?yàn)槲魇┥酶裢饷利�，比六宮后妃更能蠱惑夫差而導(dǎo)致亡國(guó)。詩(shī)人否定了女禍亡國(guó)的觀點(diǎn)。《山坡羊•潼關(guān)懷古》表達(dá)了對(duì)廣大人民的同情。“興，百姓苦：亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。
(二)
15.夜則禱于天/晝則出賑饑民/終日無(wú)少怠
16.既然已經(jīng)依法處分過(guò)他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們走自新之路(的做法)啊!
17.這些事帶有迷信色彩，但能從側(cè)面說(shuō)明張養(yǎng)浩心里裝著老百姓，感天動(dòng)地。更能突出人物高貴品質(zhì)。
18.要點(diǎn)：心系百姓，關(guān)心民生疾苦。事例：免除犯過(guò)罪的人初一、十五參見(jiàn)縣尹的規(guī)定;嚴(yán)厲打擊危害百姓的殺人犯李虎等人;散盡家財(cái)救助百姓;赴任途中，到華山求雨。
四.
19.示例：這幅漫畫以“節(jié)”字為主體，整個(gè)“節(jié)”字就像一個(gè)挺著大肚子的人，意味著人們?cè)诠?jié)日里大吃大喝，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，身體變得肥胖。右下方有一把張開(kāi)的剪刀，沿著脹大的肚皮往上剪，把圓凸出的部分剪掉，意味著節(jié)后人們要吃得清淡些，調(diào)養(yǎng)腸胃，加強(qiáng)鍛煉，減肥瘦身。這幅漫畫意在倡導(dǎo)人們要樹(shù)立健康飲食，強(qiáng)身健體的生活理念。(漫畫內(nèi)容介紹清楚5分，寓意正確3分，語(yǔ)言通順2分)
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