九年級(jí)上冊語文第三單元測試卷

時(shí)間：2024-09-27 10:57:32 登綺九年級(jí) 我要投稿

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九年級(jí)上冊語文第三單元測試卷

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們最離不開的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編幫大家整理的九年級(jí)上冊語文第三單元測試卷，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級(jí)上冊語文第三單元測試卷

　　九年級(jí)上冊語文第三單元測試卷 1

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

　�。ㄒ唬┱Z言知識(shí)積累

　　1．下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是( )

　　A．惘然(wǎng)嗤笑(chī) 陰晦(huì)

　　B．恣睢(zì suī)膽怯(qiè) 給予(jǐ)

　　C．狗吠(feī) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī)

　　D．詫異(chà) 過癮(yǐn) 拮據(jù)(jié)

　　2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A．鄙夷隔膜撅斷朦朧 B.恣睢跌落皺痕煞白

　　C. 闊綽瑟索棧橋蕭索 D.一縷闊悼打拱嚼著

　　3．下列詞語中解釋加粗字有誤的一項(xiàng)是( )

　　A．大事渲染（作）相時(shí)而動(dòng)（看、觀察）

　　B.狼狽不堪（不能忍受）緘默（封口）

　　C．莫名其妙（沒有人）與日俱增（一起）

　　D．弄性尚氣（注重） 動(dòng)輒（就）

　　4．下列對(duì)人物的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是( )

　　A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態(tài)描寫)

　　B. 他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?(心理描寫)

　　C．卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)

　　D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。(動(dòng)作描寫)

　　5．下列句子沒有語病的一句是 ( )（2分）

　　A．筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。

　　B．事實(shí)證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。

　　C．慶�！皣鴳c”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開始舉行。

　　D．今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

　　6．下面短語在結(jié)構(gòu)和意義方面沒有不同理解的一項(xiàng)是( )。

　�、俳逃s志 ②學(xué)習(xí)文件③進(jìn)口商品 ④我要炒菜 ⑤實(shí)現(xiàn)理想

　　A.①⑤ B．①② C．②③ D．③④

　　7.下列搭配有誤的一項(xiàng)是( )

　　A．魯迅——《故鄉(xiāng)》――《彷徨》

　　B．曹文軒——《孤獨(dú)之旅》一一《草房子》

　　C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》

　　D．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時(shí)代》

　　8.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個(gè)句子是( )

　　可惜正月過去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門，。

　　A．但父親終于帶走了他。 B．但他父親終于把他帶走了。

　　C．但終于被他父親帶走了。 D.但他終于隨他父親走了。

　�。ǘ┱Z文實(shí)踐運(yùn)用

　　9．根據(jù)拼音寫漢字在任長霞同志先進(jìn)事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào① 然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ② 腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對(duì)這樣的好干部的擁dài③ 。她是共產(chǎn)黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④ 模，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　�、� ② ③ ④

　　10．我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。___________________；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　11．更深月色半人家，。今夜偏知春色暖，________________________。

　　12．讀下面每句話，都會(huì)想起一個(gè)名句。根據(jù)你的理解，任選其中二句，填寫在橫線上。

　　陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠(yuǎn)的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風(fēng)中的一株黃花；蘇軾矯健彎弓，夢想射下天上的星座。

　　① ，。

　�、� ，。

　　13．名著閱讀根據(jù)下面這幅圖畫和旁邊的文字，寫出A、B兩個(gè)人物的名字。

　　A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起B(yǎng) 叫：“兄弟，俺自從你受官司，又無處救你。打聽得你刺配滄州，便來開封府前尋你，卻撞見酒保來請(qǐng)兩個(gè)人，說話，酒家疑心，恐這廝們在路上害你，就一路跟了來�！�

　　A、 B、

　　14. 教師節(jié)，有位同學(xué)給老師送了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：

　　你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識(shí)。（歷史老師）

　　請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。

　　15.仿寫。要求句式相同，字?jǐn)?shù)一樣，內(nèi)容新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

　　例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。

　　仿句：寬容是

　　16.請(qǐng)運(yùn)用對(duì)仗知識(shí)對(duì)下聯(lián)。

　　A．綿綿春雨潤萬物；。

　　B．現(xiàn)在多流汗；。

　　17.賞析：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　�、�、這是一首寫景小詩，也是一幅優(yōu)美的圖畫。詩的前兩句所寫的是，后兩句所寫的是。（填“遠(yuǎn)景”或“近景”）

　�、�、詩中哪一句說明這首詩是寫秋天景色的？答：。

　�、邸ⅰ八~紅于二月花”采用了什么修辭手法？突出了什么？

　　二、閱讀理解

　　(一)

　　這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　18．文中的“他”是指；“我”是指。

　　A．小說中的人物形象 B．作者魯迅 C．小說情節(jié)的串講人

　　19．分析下列外貌描寫蘊(yùn)含的深刻含義。

　　(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。

　　(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

　　(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。

　　(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　20．選文從幾個(gè)方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?

　　21．此段運(yùn)用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?

　　22．曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?

　　(二)

　　我問那個(gè)賣牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢，先生？”

　　他回答道：“兩法郎五十生丁。”

　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的�！�

　　我說：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

　　后來大家都不再說話。

　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

　　23．下邊是小說中的環(huán)境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達(dá)作用?( )

　　A．畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

　　B．蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。

　　C．風(fēng)過去了，只剩下直的.雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

　　D．中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。

　　24．在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡要評(píng)論。

　　25．文中有一處細(xì)節(jié)描寫：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。”請(qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫出來。

　　(三)

　　我到了學(xué)校，我們班的老師還沒來。①三四個(gè)同學(xué)正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑�？屏_西不是別人，正是那個(gè)長著紅頭發(fā)、一只胳膊殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個(gè)人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個(gè)愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學(xué)著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學(xué)捧腹大笑�？屏_西的母親一般是這個(gè)樣子在校門口等兒子的……

　　這時(shí)候的科羅西已失去了理智，抄起一個(gè)墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進(jìn)教室的老師的胸脯上。

　　同學(xué)們爭先恐后地跑回各自的座位，個(gè)個(gè)驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺(tái)前，氣呼呼地大聲問道：“是誰？”沒人吱聲。老師再一次提高嗓門問“到底是誰？”見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我！”老師上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學(xué)，然后語氣平和地說：“不是你。”

　　過了片刻，老師接著說：“投擲者今天將不會(huì)受到處分，快站起來說吧！”科羅西站起來，傷心地哭著說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下�！崩蠋煷蛑謩輰�(duì)科羅西說。老師接著以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來！”四個(gè)人耷拉著腦袋站起來。

　　老師用嚴(yán)肅而有力的聲音說道：③“你們肆無忌憚地欺負(fù)一個(gè)從不打擾你們的同學(xué)，嘲笑一個(gè)可憐巴巴的孩子，打了一個(gè)毫無自衛(wèi)能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實(shí)在是玷污了‘人’這個(gè)美麗而又神圣的字眼！一群膽小鬼！”

　　老師一口氣說完，走到課桌跟前，一只手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“你的心靈真美！” 卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什么。老師接著轉(zhuǎn)過身來，用生硬的語氣對(duì)幾個(gè)肇事者說：“這次我寬恕你們！”

　　（節(jié)選自《愛的教育》）

　　26．根據(jù)選文故事情節(jié)的發(fā)展，在下面的空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

　　→科羅西扔墨水瓶 → →

　　27．解釋畫線句子中“可憐巴巴”在不同語境中的含義。

　�、� 句①中的“可憐巴巴”是指

　�、� 句②中的“可憐巴巴”是指

　　28、“卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼”表現(xiàn)了卡羅納，“卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句”又表現(xiàn)了卡羅納。

　　29．本文中多次運(yùn)用了對(duì)比的寫法，請(qǐng)列出兩組來。

　　⑴ 和作對(duì)比。

　　⑵ 和作對(duì)比。

　　30．研讀畫線句子③，將探究結(jié)果以自己命題，自己回答的形式呈現(xiàn)出來。

　　三、作文

　　回首三年的初中生活，在我們的成長過程中，既有陽光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品嘗甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變的成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。

　　請(qǐng)以“成長”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

　　要求：（1）寫出真情實(shí)感。

　�。�2）努力做到有創(chuàng)意。

　�。�3）自選文體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)在600字左右。

　　九年級(jí)上冊語文第三單元測試卷 2

　　一、積累運(yùn)用(24分)

　　1.讀拼音，寫漢字。(6分)

　　時(shí) 候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰huì( )了，冷風(fēng)吹進(jìn)船cāng( )中，嗚嗚的響，從逢蒙ì( )向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāo( )索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

　　2.依次填寫詞語運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(6分)

　　長城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種( );故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種( )。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近幾年來并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩趨于明快、( )、奔放，因而也更使人感到( )。

　　A. 冷靜威力熱忱親密 B. 冷峻威嚴(yán) 熱烈親近

　　C. 冷清威勢粗獷親熱 D. 冷寂威風(fēng) 絢麗親切

　　3.下列成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖? ) (3分)

　　A、我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)人走去。

　　B、當(dāng)這個(gè)衣衫襤褸的老水手出現(xiàn)在他眼前時(shí)，他簡直不敢相信自己的眼睛。

　　C、班會(huì)上，大家一致推選德高望眾的小華擔(dān)任班長。

　　D、電子計(jì)算機(jī)使人們獲得了事半功倍的效果。

　　4.對(duì)《故鄉(xiāng)》中“我想到希望，忽然害怕起來了”一句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A、害怕“希望”實(shí)現(xiàn)時(shí)，自己受到?jīng)_擊。

　　B、害怕實(shí)現(xiàn)“希望”要付出巨大、艱苦的代價(jià)。

　　C、害怕閏土等人反對(duì)我的“希望”。

　　D、害怕宏兒、水生不愿為“希望”奮斗。

　　5.關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A、這篇小說是通過人與人之間的關(guān)系變化來表現(xiàn)的，所以沒有主人公。

　　B、小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。

　　C、“菲利普夫婦”是小說的主人公，作者是通過菲利普夫婦對(duì)待于勒反復(fù)無常的態(tài)度來揭示主題的。

　　D、“我”是小說的主人公,小說自始至終是寫“我”的所見、所聞、所做、所想。

　　6.關(guān)于小說的知識(shí)，下列說法有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A、小說中塑造的典型人物一般不是真有其人,但人們通過這些藝術(shù)典型的鏡子，可以看到、理解許多人的面目。

　　B、小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪;有外貌和心理描寫，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫;有正面描寫，也有側(cè)面描寫。

　　C、小說中故事情節(jié)的安排必須忠于現(xiàn)實(shí)生活，要按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，不可以省略某些部分，更不能顛倒或交錯(cuò)。

　　D、小說中故事情節(jié)如何安排,情節(jié)怎樣發(fā)展，必須遵循有利于塑造人物的原則。

　　二、閱讀理解(26分)

　　暖

　　[美]朱易絲安瑞森

　　初春某個(gè)假日的下午，我在儲(chǔ)物間整理一家人的冬衣。9歲的女兒安娜饒有興致地伏在不遠(yuǎn)的窗臺(tái)上向外張望，不時(shí)地告訴我院子里又有什么花開了。

　　這時(shí)，我無意中在安娜羊絨大衣兩側(cè)的口袋里各發(fā)現(xiàn)一副手套，兩副一模一樣。我有些不解地問：“安娜，這個(gè)手套要兩副疊起來用才夠保暖嗎?”安娜扭過頭來看了看手套，明媚的陽光落在她微笑的小臉蛋上，異常生動(dòng)。

　　“不是的，媽媽。它暖和極了。 ”“那為什么要兩雙呢?”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后認(rèn)真地說：“其實(shí)是這樣的，我的.同桌翠絲買不起手套，可是她寧愿長凍瘡，也不愿意去救助站領(lǐng)那種難看的土布大手套。平時(shí)她就敏感極了，從來不接受同學(xué)無緣無故贈(zèng)送的禮物。媽媽買給我的手套又暖和又漂亮，要是翠絲也有一雙就不會(huì)長凍瘡了。所以，我就再買了一模一樣的一副放在身邊。如果裝作因?yàn)楹慷鄮Я艘桓笔痔祝浣z就能夠欣然戴我的手套了�！�

　　孩子清澈的雙眸像陽光下粼粼的湖水，“媽媽，今年翠絲的手上就沒有凍瘡�！�

　　我欣慰地走到窗邊擁抱我的小天使，草地上一叢叢蘭花安靜地盛開著，又香，又暖。

　　7.安娜為什么要有兩副一模一樣的手套?(5分)

　　8.文末寫蘭花有什么用意?( 10分)

　　9.“我欣慰地走到窗邊擁抱我的小天使”，怎樣理解“我”的“擁抱”動(dòng)作?(5分)

　　10.讀了這個(gè)故事后，你能對(duì)安娜和翠絲這兩個(gè)孩子分別作個(gè)評(píng)價(jià)嗎?(6分)

　　三、寫作表達(dá)(50分)

　　11.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

　　不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹枝。它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后落在樹枝上休息。餓了，它就站在樹枝上捕魚。困了，它就站在樹枝上睡覺。就這樣小鳥越過了太平洋。

　　其實(shí)，對(duì)每個(gè)人來說，在生活中都有自己“那截樹枝”。那么，什么是我們心底的“那截樹枝”呢?是追求?是自信?是責(zé)任?是習(xí)慣?是信任?還是……

　　請(qǐng)以“那截樹枝”為話題，寫一篇不少于 600字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。試題所給材料，可用也可不用，但所寫內(nèi)容必須是話題范圍內(nèi)的

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