第一次月考九年級語文測試題
一、基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用（20分，每小題2分）
1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A、顫抖(chán dóu ) 喑�。è） 靜謐（mì） 恪盡職守（kè）
B、強(qiáng)聒不舍（guō） 輟耕（chuò） 襁褓（qiǎng） 妄自菲�。╢ěi）
C、遐想（xiá） 睿智( ruì ) 諛詞（yú） 重蹈覆轍(chè)
D、社稷(jì) 佇立(chù) 留滯(zhì) ． 一抔黃土（póu）
2．選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）
�。�.頹廢 斷章取意 佝僂承蜩 心無旁鶩
Ｂ.靈柩 浩瀚無際 良師益友 不屈不撓
�。�.殞落 唯余莽莽 忐忑不安 刻骨銘心
Ｄ.田圃 化為無有 無與倫比 扶掖
3．下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A． 禁錮：束縛，強(qiáng)力限制 妖嬈：嬌艷美好
B．枘鑿：比喻兩不相容。 風(fēng)流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。
C．褻瀆：輕視，瞧不起自己。 留滯：即滯留，停留不流通。
D．敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 折腰：鞠躬，傾倒
4、下列加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是 ( )
A、妄自菲薄，能使我們認(rèn)識到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
B、《水滸傳》英譯本為《在河邊發(fā)生的故事》，《西游記》西方通行本為《猴》《紅樓夢》俄譯本是《紅色閣樓里的夢》，中國讀者對此簡直不可理喻。
C、這孩子，基礎(chǔ)不太好，讀書又無動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績怎會提高？
D、爸爸動(dòng)脈硬化，兩只手經(jīng)常會不由自主地抖動(dòng)起來，已經(jīng)多年不寫東西了。
5、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．夏天的白云山莊，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
B．我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承世界華商精誠團(tuán)結(jié)、共謀發(fā)展的精神。
C．通過這次社區(qū)勞動(dòng)，使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。
D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
6、下面對課文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《沁園春 雪》中屬于作者想象的句子是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”；點(diǎn)明全詞主題的句子是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。
B．《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》一文，表達(dá)了雨果對人類先賢的崇高禮贊，對先賢思想與人格力量的熱情贊揚(yáng)，同時(shí)也發(fā)出了對人類永遠(yuǎn)需要正義的吶喊，對良知的呼喚。
C．《傅雷家書兩則》寫于兒子消沉苦悶的時(shí)候。作者鼓勵(lì)兒子要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的挫折打擊，矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。
D．《雨說》運(yùn)用擬人手法，賦予雨以人的靈性，在雨溫柔親切的訴說中，深情地寫出了人們對“雨水”的期盼以及“雨水”給干涸的土地帶來的生機(jī)。
7.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．梁啟超是中國近代維新派的代表人物，《敬業(yè)與樂業(yè)》這一個(gè)題目是作者由古人的“敬業(yè)樂群”和“安其居，樂其業(yè)”兩句提煉出來的。
B．在《沁園春 雪》這個(gè)題目中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，二者都與詞的內(nèi)容有密切的關(guān)系。
C．雨果，伏爾泰，莫泊桑都是法國著名文學(xué)家。
D.《雨說》的作者是臺灣現(xiàn)代詩人鄭愁予；《星星變奏曲》的作者是我國新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一的舒婷
8下列詩句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.浸水的/原野上的/青草，也閃著/銀色光芒
B.牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡
C.仿佛就是蟈蟈/在草茸茸的山上/鳴叫
D.江山如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰
9、下列句子運(yùn)用的修辭方法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）
例：沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲。
A．由此我們進(jìn)一步知道，“時(shí)間等于金錢”，這已在當(dāng)時(shí)的生活中占有相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>
B．你的心是小小的窗扉緊掩。
C．君不見，柳條兒見我笑彎了腰啊。
D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
10.下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項(xiàng)是( )
A．把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語折花者
B．別對我動(dòng)手動(dòng)腳。--樹木寄語
C．抽煙有害身體健康。--香煙寄語
D．我的形象全在你舉手投足之間。--墻壁寄語
二、現(xiàn)代文閱讀理解（25分）
�。ㄒ唬╅喿x下面課文選段，完成后面的問題。（12分）
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin﹝創(chuàng)傷，覆滅﹞，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
11．結(jié)合上下文解釋詞語。（2分）
憑吊
廓然無累
12．傅雷教導(dǎo)兒子應(yīng)該如何面對情緒上的起伏跌宕？（2分）
13．指出下面兩個(gè)句子所用的修辭手法，并說說你對這兩個(gè)句子的理解（4分）
�、� “太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”
修辭手法;
對句子的.理解 ：
②“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”
修辭手法;
對句子的理解 ：
14．判斷下面句子的復(fù)句類型（2分）
�、僖粋�(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。（ ）
�、谀阋膊槐貫榇藫�(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。（ ）
15．從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（2分）
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(二)、閱讀下文，完成16-20題。（13分）
學(xué) 會 感 激
�、俦痈屑ご猴L(fēng)，才有一瀉千里的氣勢；綠荷感激夏雨，才有卓然獨(dú)立的高潔；禾苗感激沃土，才有飽滿充實(shí)的成熟。一個(gè)人學(xué)會感激，才會有一顆真善美的心靈。
�、趯W(xué)會感激，就是學(xué)會體會人間的真情。
�、鄹屑じ改浮８赣H像巍峨高山，雙肩挑起家庭沉甸甸的期盼；母親如潺潺溪流，心靈的甘泉時(shí)時(shí)滋潤子女美好的憧憬。感激老師。三尺講臺，老師用睿智的目光引導(dǎo)我們在知識的海洋(áo) 游；一方斗室，老師用淵博的知識幫助我們劈波斬浪。
�、軐W(xué)會感激，就是了解人生的豐富體驗(yàn)。
�、莞屑こ晒Γ屛覀凃湴恋刈粤�，還讓我們深切感受到生活的全新意境。感激失敗，對于失敗我們無法逃避，只有失敗，才可能鍛造出不屈的精神氣象，因?yàn)槭〔粌H是教訓(xùn)，它還可以催逼我們更加成熟，更加無堅(jiān)不摧。
⑥學(xué)會感激，就是去感悟人性的善良。公交車上，李素麗的善言讓旅客感激；登封的山村，任長霞的善行讓百姓感激。曾幾何時(shí)，我們有過自私，有過冷漠，但生活中處處有善良。善良產(chǎn)生真情，真情產(chǎn)生寬容，寬容帶來和諧。人性的善良需要我們時(shí)時(shí)去感悟。
�、邔W(xué)會感激，就是學(xué)會品嘗生活的美好。駕輕舟蕩漾在碧綠的湖泊之上，我們品嘗到自然的清新；(bǐng) 紅燭于生日宴會上，我們品嘗到家庭的溫馨；回(móu) 成長的道路，我們品嘗到歲月的永恒、生活的美好。掬起生活中的每一滴感激吧！它讓你看到秋菊上的凝霜，更讓你看到夏荷上的玉珠。
⑧內(nèi)心貯滿真善美的心靈是高尚的心靈。青年人時(shí)時(shí)有一種感激的心態(tài)，就會樂觀開朗，對生活充滿希望，對未來充滿信心。
16、根據(jù)拼音請?jiān)诳崭裉幪钌蠝?zhǔn)確的漢字（3分）
(áo)游 回(móu) (bǐng)紅燭
17、 選文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？請用原文語句回答。（2分）
18、 選文主要從哪幾個(gè)方面來論證觀點(diǎn)。（4分）
19、 文章開頭的劃線句子語言生動(dòng)，請你最自選角度評析。（2分）
20、依照下面句子的句式，再續(xù)寫兩個(gè)句子。（2分）
感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹�；感激欺騙了你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見識;
三、文言文（15分）
21、古詩文名句默寫（任選3題，每小題1分，共3分）
�、�、 ，西北望，射天狼。
② ，蟲聲新透綠窗紗。
�、邸⑷藗兂０殉钤贡茸鬟B綿不斷的江水，比作斬盡還生的野草，而李清照在《武陵春》中創(chuàng)意出奇以 ， ， 。的詞句，物化了自己內(nèi)心的哀愁。
�、�、范仲淹在《漁家傲 秋思》中，正面揭示征夫們思家又無法回家的句子是 ， 。
《唐雎不辱使命》一文，完成21-26題。(12分)
秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對日：“臣未嘗聞也�！鼻赝跞眨骸疤熳又�，伏尸百萬，流血千里�！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌氯眨骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
22、解釋下面旬中加點(diǎn)的詞。(2分)
�、僬垙V于君： ②秦王怫然怒：
③故不錯(cuò)意也： ④寡人諭矣 ：
23、下列各組中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）(2分)
A．公亦嘗聞天子之怒乎 嗟夫，予嘗求古仁人之心
B．若士必怒 若為傭耕，何富貴也
C．要離之刺慶忌也 而安陵以五十里之地存者
D．亦免冠徒跣 徒以有先生也
24、選出句中“為”字的意思不同于其它三句的一項(xiàng)（ ）（2分）
A吳廣素愛人，士卒多為用者 B 以君為長者
C 此可以為援而不可圖也 D陳勝自立為將軍，吳廣為都尉
25、下列說法不正確的一項(xiàng)是：（ ）（2分）
A《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向?qū)懙囊徊繃鴦e體史書。載錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交各方面的歷史史實(shí)，著重記錄謀臣的策略和言論。
B《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000多年的歷史。它是我國歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志。
C《出師表》寫于諸葛亮第一次出師伐魏之前。表是古代奏議的一種，用于向君主陳述請求和愿望。
D《望江南》的作者溫庭筠，唐代詩人、詞人。他的詩與李商隱齊名，世稱“溫李”。他是第一個(gè)大量寫詞的文人，詞風(fēng)艷麗華美，是“花間派”的開創(chuàng)者。
26、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。揣摩“與臣而將四矣”這句話，說說其“潛臺詞”的含義：
從中表現(xiàn)了唐雎 的精神。(2分)
27、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
�、偾赝跎珦�，長跪而謝之。
②懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。
四、作文（40分）
1、書信是人與人之間傳遞感情，展開深層次心靈交流的是有效手段，它與面對面的交談?dòng)兄煌男Ч�。請你就自己感興趣的某一話題，與父母、老師或朋友進(jìn)行一次通信交流。
要求：題目可擬為”給 的一封信”：語言親切、得體，文筆流暢，感情真實(shí)；符合書信格式；橫線上所填的人名用“張老師”“李老師”“小紅”“小明”代替。字?jǐn)?shù)不少于600字。
2、“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”是創(chuàng)造學(xué)思想的一項(xiàng)重要內(nèi)容。著名科學(xué)家斯蒂文·格倫說過：“我們不用去害怕錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤只不過是通向未知的大門，而那些未知是科學(xué)新知的源泉：即使真的不能從錯(cuò)誤 里發(fā)現(xiàn)什么，我們也能從中學(xué)習(xí)到一些有價(jià)值的東西。
這段話喚起了你的哪些回憶和思考？請你寫一篇不少于600字的作文，或講述你在學(xué)習(xí)、生活中“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”的經(jīng)歷和感受；或就你對“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”的理解談?wù)勛约旱目捶�。題目自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定。
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