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高一語文《鳥啼》練習及答案
無論是在學校還是在社會中，我們需要用到練習題的情況非常的多，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，大家知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編幫大家整理的高一語文《鳥啼》練習及答案習題，希望對大家有所幫助。
高一語文《鳥啼》練習及答案 1
一、指導閱讀：
本文是英國詩人、小說家、散文家勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。鳥兒的囀鳴其目的指向是生命的欲望：創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義的升華。
作者介紹
勞倫斯·大衛(wèi)·赫伯特（1885－1930），英國作家。生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》（1913），還有《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）等。
文章脈絡，全文分為兩部分：
第1至5節(jié)，主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。
第6至15節(jié)，側重寫鳥兒啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。
二、自讀練習
1、給字注音
田鳧（）椋鳥（）老饕（）慰藉（）
薔薇（）束縛（）斑鳩（）荊棘（）
2、根據(jù)注音寫漢字
chānchán( ) zhé ()伏隱dùn ( )
zhì() 息jué ( )住 hào ()天
3、段落分析：
I閱讀文章第6小節(jié)，回答：
�。�1）“當冬天抑制一切時，深埋著的春天的生機一片寂寞”一句中的“深埋”一詞有什么作用？
�。�2）“銀光閃爍的王國”指什么？
�。�3）“于是我們知道，規(guī)律變了”指什么變化？
�。�4）說說這段文字的內容和“鳥啼”之間有什么關系。
II閱讀第11小節(jié)，回答：
�。�1） 反復誦讀這個段落，說說它抒發(fā)了怎樣的感情。
�。�2） 這段話有許多比喻，說說下面兩個比喻分別表達了什么樣的內涵。
A “它象高空中的一陣風暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨�！�
B “它纏在我們周身，像蝙蝠繞進我們的頭發(fā)，逼的我們發(fā)瘋�！�
（3） “我們就是這樣”的“這樣”指什么？請用自己的話回答。
三、思考題
1、結合文章內容，思考作者在文章中表達了怎樣的生活信念？
2、本文是一篇優(yōu)美的說理性散文，用了很多表現(xiàn)手法，試舉幾例說明。
答案：
二、1、fúliángtāojièqiángwēifùjiūjí
2、潺潺 蟄伏隱遁窒息攫住 昊天
3、I （1）表現(xiàn)冬天的嚴酷和春天的生機的頑強。
�。�2）指生機盎然的春天的世界。
�。�3）指由冬天抑制著春天到春天戰(zhàn)勝了冬天。
�。�4）春天戰(zhàn)勝了冬天，正是鳥開始啼唱的季節(jié)，而鳥的啼唱又是春天的旋律。
II （1）走出漫長冬天以后的喜悅和歡快。
�。�2）A殘暴的冬天曾給我們到來沉重的毀滅般的打擊。
B冬天曾使我們遭受難以擺脫的痛苦。
�。�3）具有頑強的生命力，永遠不會被冬天征服，一到春天就會洋溢著蓬勃的生命活力。
三、1、文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。鳥兒啼鳴的目的指向是生命的欲望，創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義的升華。
勞倫斯在《鳥啼》中表達了這樣的生活信念：生命與死亡不相容，我們是為著生的，或是為著死的，非此既彼，在本質上不可兼得；同時，肯定生命的價值，春天必然來臨，啟示人們像鳥兒那樣向死而生。
2、作者運用擬人、象征等手法，將鳥人格化，把自然當人看待，將自然人格化，是人與自然建立生命對話的有效途徑，也是本文的寫作特點之一。作者還運用對比的手法，嚴冬的鳥尸（喻死亡）與暖春的鳥啼（喻新生）形成鮮明的對比，肯定了生命沖動的力量不可阻擋，借此啟示人們像鳥兒那樣向死而生。例如午后，太陽露出了 幾星光亮，鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙地發(fā)出呱呱的叫聲。這聲音顯得有些吃力，仿佛還沒有從嚴冬的打擊下緩過氣來。黃昏時，從河床的薔薇棘叢中，開始傳出野鳥微弱的啼鳴�！�
高一語文《鳥啼》練習及答案 2
一、語言積累
1．下列各組詞語中沒有錯誤的一項是（）
A．誠摯 襁褓 殘賅 大名鼎鼎
B．強悍 予感 隱遁 有條不紊
C．跌宕 搖曳 震攝 噴涌而出
D．撕裂 耗盡 攫住 勢不可擋
2．依次填入下列各句橫線處的詞語，正確的一項是（）
�、傥以敢庀嘈胖R一種純粹的不具任何含義的 ，但又隱隱覺得這里似乎存在著某種可以引申的其他因素。
②螞蟻需倚靠它們龐大的數(shù)量，才能在布滿死亡陷阱的世上不滅地 下去。
�、� 我擁有十八歲前寶貴的鄉(xiāng)村見聞， 如此巨大的蜥蜴，我還是第一次看到。
A．偶然 延續(xù) 即使/但B．偶爾 沿襲 盡管/但
C．偶然 延續(xù) 盡管/但D．偶爾 沿襲 即使/但
3．下列句子標點符號運用有錯誤的一項是（）
A．這就是精神崩潰——一位親赴唐山的老醫(yī)生對我說，是他們自己在極度恐懼中“扼殺”了自己。
B．在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過最壞的準備了，但她從來沒有對我說過“你為我想想”。
C．“哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說：“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”
D．“我要證明……我要報仇……”可是證明什么呢？報什么仇呢？這一點我自己也不清楚。
4．填空
�。�1）屠格涅夫是 作家，一生創(chuàng)作了許多文學杰作，著名的有長篇小說《 》《 》《 》。
�。�2）勞倫斯大衛(wèi)赫伯特（1885－1930）， 作家。代表作品：長篇小說《 》《 》《 》《 》《 》，短篇小說集《 》。弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點。
�。�1）俄國 羅亭 父與子 獵人筆記（2）英國 白孔雀 兒子和情人 恰特萊夫人的情人 迷途的姑娘 袋鼠 英國，我的英國
二、課文鏈接
5．《我的鄰居胡蜂》結尾，作者為什么說與胡蜂“比鄰而居”是“神對我的獎勵”？
答：
6．《鳥啼》一文中，作者不僅滿懷欣喜、贊美之情描繪了春天驟臨的景象和鳥啼的婉轉動聽，而且又不避諱死亡和丑陋，描述“數(shù)不清的腐鳥的血衣”和“攫取我們生命的死亡”。請說說這樣寫有何作用？
答：
7．《我的鄰居胡蜂》和《鳥啼》中都有議論的語句，他們在文中有什么不同作用？
答：
三、選段在線
我的新來的鄰居，受到可誠摯歡迎。它們是我遠方的客人。為了避免以后打擾它們，我做了一點微不足道的犧牲。我把這扇窗戶徹底封上，在已經來臨的夏季里，我的書房將只來另一扇窗。盡管這會有諸多不便但我依然感激它們。我的給予，遠遠不及它們?yōu)槲規(guī)淼臇|西。
胡蜂是昆蟲世界不多的具備防衛(wèi)武器的個體。他們的大名鼎鼎的武器，為卑微的昆蟲贏得了外界應有的敬畏與肯定，但也因此給他們自身招致了許多莫名的厄運。很早的時候，我曾試圖寫一篇關于昆蟲的童話，這樣開始：“在昆蟲的美麗國度里，大家各盡職守，一切井然有序。雄峰是街頭巡視的警察，胡蜂是邊境護衛(wèi)的士兵，它們裝備精良，但從不主動……”的確，在它們與我們的敵對歷史上，可以斷定，不會有任何一次沖突真正起因于它們。
我的鄰居的工程，正有條不紊地進行。坐在書房里，每天我都感受到它們帶倆的新鮮的原野氣息。他們的巢在漸漸擴大，工地上的建設者不斷增加。他們將生命中的兩件大事非凡地結合起來，建設與繁殖和諧地同步推進。他們每建成一個巢間，即注進一卵。幼蜂破巢而出后，立刻便會投入工作，為新的生命繼續(xù)誕生加緊建設。這感人的過程，構成了它們完美的一生。
8．作者是如何誠摯的“歡迎”“新來的鄰居”？
答：
9．畫線句子中“它們?yōu)槲規(guī)淼臇|西”，想一想，胡蜂給作者帶來了什么？
答：
10．作者為什么說胡蜂的一生是“完美”的？
答：
參考答案：
一、1．D（A“賅”應為“骸”，B“予”應為“預”，C“攝”應為“懾”。）2．C（偶然，形容詞；偶爾，副詞，不能做賓語。延續(xù)，照原來的樣子繼續(xù)下去；沿襲，依照舊的或原來的規(guī)定辦理，用在這里不恰當。即使，表讓步假設；盡管，表示姑且承認某種事實，下文有“但是”“然而”等轉折連詞跟它呼應，反接上文。）3．C（冒號改為逗號。）4．B
二、5．①出于對胡蜂的敬意；②在與胡蜂“比鄰而居”的日子里，作者目睹了胡蜂“輝煌燦爛的一生”，對生命有了許多新的感悟。
7．《我的鄰居胡蜂》中的議論是卒章顯志式的，體現(xiàn)了作者對生態(tài)環(huán)境的關注和對生存危機的警覺�！而B啼》中的議論是夾敘夾議式的，作者的議論贊頌了大自然的生命力。
三、略
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