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2017學年高一語文上學期期末考試題（有答案）
一．論述文閱讀。（9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起，一個名為“接受美學”的美學分支應運而生，于是研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。
過去，通常只是從藝術家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術家審美經驗的結晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經終結，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉化為現實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義，也就是說，接受者也是藝術創(chuàng)作的主體之一。
藝術文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學的創(chuàng)始人、德國的伊瑟爾說藝術文本是一個“召喚結構”，因為文本有“空白”“空缺”“否定”三個要素。所謂“空白”，是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經驗與想象去補充；所謂“空缺”，是語言結構造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現的圖像片斷連接起來，整合成一個有機的圖像系統(tǒng)；所謂“否定”，指文本對接受者生活的現實具有否定的功能，它能引導接受者對現實進行反思和批判。由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創(chuàng)作。正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。
接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結構，這種結構影響著理解。理解不可能是文本意義的重現，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。這樣，文本與接受就呈現出一種相互作用的關系：一方面文本在相當程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解．也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致，那樣并不意味著藝術作品的成功。
文本一經產生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現在進行時。當我們接受歷史上的藝術作品時，我們當然可以設身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現代人，只能按照我們現在的心理文化結構去理解古人。當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現實的行為具有通向實踐的品格，藝術品正是通過理解走向現實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命之光。
（摘編自陳望衡《藝術是什么》）
1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。
B．在接受美學誕生以前，人們一般的認識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術家的審美經驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。
C．接受美學認為，藝術品在藝術家手中產生出來，這只是藝術創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創(chuàng)作的繼續(xù)。
D．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創(chuàng)作的一部分。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A．文本之所以是一個“召喚結構”，一個原因就是它有一些內容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經驗與想象去補充。
B．文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現實加以否定的功能，這種功能是通過接受者接受文本并對現實進行反思和批判而實現的。
C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結構會影響接受者對文本的理解。
D．作品被藝術家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活于現實，并發(fā)揮作用的。從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．中國古典美學中強調的含蓄和簡潔可以說是藝術作品召喚性的體現，含蓄的美在于從有限中表現無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁。
B．理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》。
C．文本在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術作品，也可以在相當程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情。
D．作為接受者的個體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài)，也不可能完全沒有同—性。
二．文言文閱讀。（共27分）
（一）閱讀下面的文言文，完成4-7題.
馬文升，字負圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進士，授御史。歷按山西、湖廣，風裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績甚著。是時敗寇黑水口，又敗之湯羊嶺，勒石紀之而還。進右都御史，總督漕運�；础⑿�、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御使。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進。文升正色曰：“新天子當使知稼穡艱難，此何為者?”即斥去。明年，為兵部尚書，督團營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內。為兵部十三年，盡心戎務，于屯田、馬政、邊備、守御，數條上便宜。國家事當言者，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當早諭教。請擇醇謹老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導之以正。山東久旱，浙江及南畿水災，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經筵，絕游宴，停不急務，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長于應變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。
(節(jié)選自《明史馬文升傳》)
4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）(3分)
A.登景泰二年進士 登：升職。
B.錄功進左副都御史 錄：記載。
C.振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟。
D.勒石紀之而還 勒：銘刻。
5．以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內容的一組是（ ）(3分)
�、傩绿熳赢斒怪诜w艱難②即非職守，亦言無不盡③凡言語動止悉導之以正
④文升請命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊
A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）(3分)
A．馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務。功業(yè)主要表現在兩個方面：一是處理受災民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。
B．馬文升為人正直，處事嚴明。他敢于直言勸諫，奏事進言均得到采納；又能夠嚴格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。
C．馬文升盡心軍事，關注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責勇于進言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風雨災害，他又請求皇上救助災地百姓。
D．馬文升文武全才，聲名遠揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。
7．把文中畫橫線的名子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。
答：
(2)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。
答：
8.把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）
�。�1）因人之力而敝之，不仁。
答：
�。�2）秦王購之金千斤，邑萬家。
答：
（3）夫人之相與，俯仰一世。
答：
�。�4）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
答：
（5）以其求思之深而無不在也。
答：
三．古詩文閱讀。（共16分）
�。ㄒ唬┰姼梃b賞。（6分）
閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
月圓①
【唐】杜甫
孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。
未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。
【注】①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫寓居夔州時所作。②逾依：這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。
9.這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。（3分）
答：
10.本詩最后兩句想象的內容是什么？抒發(fā)了哪些思想感情？（3分）
答：
�。ǘ�11.名句默寫。（10分，每題1分）
�。�1） ， 。反是不思，亦已焉哉！
�。�2）昔我往矣，楊柳依依。 ， 。
�。�3）亦余心之所善兮， 。
（4）君當作磐石，妾當作蒲葦， ， 。
�。�5） ，蘭澤多芳草。
�。�6） ， 。但為君故，沉吟至今。
�。�7）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前， ， 。
（8） ，齊彭殤為妄作。
�。�9）寄蜉蝣于天地， 。
（10） ， ，其孰能譏之乎？
四．基礎知識。（每小題2分，共38分）
12．下列成語使用正確的一項是（ ）（2分）
A．日本政府在釣魚 島問題上的危言危行，不僅受到中國人民的強烈抗議，也將受到全世界人民的唾棄。
B．領導十分關心新員工的生活，對家屬的就業(yè)、小孩的入學問題都無所不至地一一過問，這令員工們很感動。
C. 只要一有時間，格特就會著手研究中國正在發(fā)生的變革。在這本書中，他深入淺出地對過去30多年里發(fā)展出來的中國消費文化進行了探討研究。
D.那位大師在臺上就中老年的保健問題講的津津有味，觀眾也聽得興高采烈，于是他越講越來勁，興之所至，上下其手。
13．下列成語使用正確的一項是（ ）（2分）
A.有人多次為蘆山災區(qū)慷慨解囊,傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細大不捐,以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。
B．李幼斌因成功飾演電視劇《亮劍》中李云龍一角而烜赫一時,深受觀眾喜愛,人們期待他扮演更多的新角色。
C．80后新生代作家韓寒來到這所學校，受到了師生們的熱烈歡迎，他在會議室和學生們談笑自若，場面十分融洽。
D．吳老師是一位知名的教育家、社會活動家，當我得知自己可以忝列門墻時，心中一陣狂喜，實現了我多年的心愿。
14．下列成語使用正確的一項是（ ）（2分）
A.現代生活的浮躁的風氣，使得人們需要永恒的山水帶給他們永恒寧靜的感覺，但這一切對現代人來說已經是望塵莫及了。
B隨著人事制度的不斷完善，機關事業(yè)單位中尸位素餐的現象將大大減少，機關事業(yè)單位的工作作風將有很大的轉變。
C. 如果你能身臨其境地替小王想一想，你就會同情他的遭遇，不會對他這樣求全責備了。
D．長達四個多小時的2014年春節(jié)晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了，看春晚幾乎成了我們每個家庭除夕的必備項目。
15.下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是（ ） （2分）
A.被譽為中國當代最杰出科幻作品之一的小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。
B.地鐵圖書館利用移動互聯網技術，在車廂內向公眾推薦免費電子書，組織定期主題文化活動，讓一輛輛列車化身為一座座移動圖書館。
C.隨著申辦冬奧會工作的有序開展，京津冀一體化進程迅速推進，涵蓋空氣質量提升、產業(yè)結構調整、區(qū)域分工協(xié)作等內容的戰(zhàn)略布局逐漸清晰。
D.故宮運用數字技術讓名畫《韓熙載夜宴圖》“活”了起來，讓觀眾在鮮活的文化體驗中，深入理解和品味中國古代繪畫作品的非凡魅力。
16．下列各項中，沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．互聯網上沒有偶然出現的熱點，恰當的時間加上有效的傳播渠道是產生熱點的必備條件，柴靜的《霧霾調查：穹頂之下》的推出無疑滿足了這兩個條件。
B．熟悉李易峰的粉絲對他的每一首作品都是大家的心中所愛，這次演唱會開場時的《相愛那一年》的旋律一響起，那種親切感、熟悉感就如約而至。
C．古裝巨制《武媚娘傳奇》在湖南衛(wèi)視開播，首播當日收視火爆，在線點擊率創(chuàng)下歷史新高，其中以80、90后為主要收視人群，表示“宮斗”是他們最愛的情節(jié)。
D．在不知電腦為何物的年代，他常常用手繪的方法畫出諸如取材、制作、工藝等過程，為的是讓眾多不識字的蕓蕓眾生掌握求生的本領。
17. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ） （2分）
春節(jié)期間，拖家?guī)Э诳措娪俺蔀橐环N消費時尚。 ， 。 ， ， 。 ，這給電影人提供了機遇，也讓電影人面臨挑戰(zhàn)。
①觀影人群的不斷擴大推動了票房的增長
�、凇昂霞覛g”類電影的標記收入尤為可觀
③但一些粗制濫造的電影也讓觀眾看后大呼上當
�、芨沁x擇一種與家人歡度春節(jié)的方式
�、菥薮蟮氖袌鲂枨蠛魡靖鄡�(yōu)秀賀歲片出現
�、奕藗儾恢皇切蕾p一部影片
A.①③⑥④⑤② B.①②⑥④③⑤ C.⑥④①②③⑤ D.⑥④①⑤③②
18.下列加點字的讀音有錯誤的一組是（ ） （2分）
A.蓊蓊郁郁wěng 潭柘寺zhè 肄業(yè)yì 蕈菌xùn
B.將子無怒qiāng 小人所腓 féi 芰荷 jì 梵語fàn
C.便言令才 pián 青青子衿jīn 曖曖 ài 否泰 pǐ
D.趣舍萬殊 qū 一葉扁舟piān 癸丑 kuǐ 曲水qǔ
19. 下列詞語字形有錯誤的一組是（ ） （2分）
A.遷延顧步 游目騁懷 箜篌 一椽破屋
B.終南捷徑 義憤填膺 訾詈 繁蕪叢雜
C.伶俜苦辛 一殤一詠 溘死 象弭魚服
D.匪我愆期 妖童媛女 猗郁 方枘圓鑿
20. 下列加點字的解釋有錯誤的一組是（ ） （2分）
A.始適還家門（適：出嫁） 將子無怒（將：愿，請） 雨雪霏霏（雨：動詞，下。）
B.吾獨窮困乎此時也（窮困：貧窮困難） 便可白公姥（白：告訴，稟告）
C.枉用相存（存：問候，懷念） 極視聽之娛（極：窮盡，極盡） 終期于盡（期：至，及）
D.既望（望：農歷十五） 正襟危坐（危：端正） 擊空明兮溯流光(溯：逆流而上)
21. 下列加點字的解釋有錯誤的一組是（ ） （2分）
A.相與枕藉（相與：互相） 下江陵（下：攻占） 廬冢（冢：墳墓）
B.有碑仆道（仆：倒） 其孰能譏之乎（其：難道，表反問） 謬其傳（謬：弄錯）
C.向之所欣（向：過去，以前） 列坐其次（次：旁邊） 處分適兄意（處分：懲罰）
D.便言令才（令：美好） 一葦之所如（如：去，往） 乘彼垝垣（乘：登上）
22. 下列加點字的解釋有錯誤的一組是（ ） （2分）
A.行李之往來（行李：出使的人） 失其所與，不知（與：結交，親附）
B.顧計不知所出耳（顧，不過，表輕微轉折） 厚遺秦王寵臣中庶子（遺：贈送）
C.素善留侯張良（善：友善，交好） 以身翼蔽沛公（翼：像翅膀一樣）
D.道芷陽間行（道：道路） 聞大王有意督過之（督過：責備）
23.下列各項對加點詞的用法解釋不正確的一項是（ ）（2分）
A．晉軍函陵/唐浮圖慧褒始舍于其址 均為名詞用作動詞
B．臣活之/從百余騎來見項王 均為使動用法
C．少長咸集/火尚足以明也 均為形容詞用作名詞
D．常以身翼蔽沛公/收盛樊無期之首，函封 均為名詞作狀語
24.下列各句加點字沒有活用的一項是（ ）（2分）
A．下江陵，順流而東
B．侶魚蝦而友麋鹿
C．非常之觀，常在于險遠
D．因人之力而敝之
25.下列“以”字用法不同于其他三項的一項（ ）（2分）
A．以其無禮于晉 B．使工以藥淬之
C．猶不能不以之興懷 D．以故其后名之曰褒禪
26.下列“之”字用法與例句相同的一項是（ ）（2分）
例：項伯于是乃夜馳之沛公軍
A．仰觀宇宙之大B．及其所之既倦
C．此亡秦之續(xù)耳D．人之相與，俯仰一世
27.下列各項加點字，不全含有通假字的一項是（ ）（2分）
A距關，毋內諸侯/悟言一室之內
B卒起不意，盡失其度/浩浩乎如馮虛御風
C張良出，要項伯/長樂王回深父
D項王受璧，置之坐上/后之視今，亦猶今之視昔
28.下列各項不屬于賓語前置的一項是（ ）（2分）
A今日之事何如？B何可勝道也哉？
C而今安在哉？D何為其然也？
29.下列各項句式與其他三項不同的一項是（ ）（2分）
A若屬皆且為所虜 B后之覽者，亦將有感于斯文
C此非孟德之困于周郎者乎 D而燕國見陵之恥除矣
30.下列文學常識不正確的一項是（ ）（2分）
A．王羲之，字逸少，有“書圣”之稱，因為曾擔任右軍將軍，世稱“王右軍”。
B．屈原，名平，曾任楚國左徒和三閭大夫，他所作《離騷》是中國古代最長的敘事詩。
C．《詩經》原本只稱《詩》，漢代時被奉為經典，共305篇，分為“風”“雅”“頌”三大類。
D．陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人，他所作《歸園田居》共五首，表達了他對官場的厭倦，對田園生活的喜愛。
五．寫作。（60分）
閱讀下面的材料，根據要求作文。
自己活動，并能推動別人的，是水；能包容萬物的，是水；隨著外物改變形狀，能屈能伸，靈活機動的，是水；經常探求自己新的方向的，是水；遇到障礙時能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，凈化別人的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，結成晶瑩的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……
要求：請以“ 如水”為題（如“寬容如水”“堅持如水”“大愛如水”等），就這段文字所揭示的一個或幾個特點，或就自己關于水的特點的其他深刻領悟，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。
高一期末考試語文試題答案
1.【答案】A
【分析】比較選項和原文信息時容易似是而非。A項重要限制語內容判斷錯誤。由第一段內容可知，“藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題”，而A項表述成“不屬于美學的研究范圍”。此類試題，既要求整體把握文意，又要關注重點詞語，尤其是修飾限制成分。
2.【答案】C
【分析】C項因果關系不成立。C項在文本的第四段的開頭，原文并沒有表因果的詞語。由第四段相關文字可知，“接受者對文本的接受不是被動的”并不是“這種結構影響接受者對文本的理解”的原因。依據文意來看，其原因應該是“接受者的心理文化結構先于作品而存在”。A項在文本第三段，“德國的伊瑟爾說文本是一個‘召喚結構’，因為文本有‘空白’、‘空缺’、‘否定’三個要素”，選項A就是將這句加以轉述，談及了其中的一個原因“空白”，“空白”又用后年的解釋“所謂‘空白’是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經驗與想象去補充”來替代。B項“否定”是文本具有的要素，它能引導接受者對現實進行反思和批判。D項在文本的最后一段，原文第一句說“文本一經產生就成為歷史”對應選項“作品被藝術家創(chuàng)作出來以后就成為歷史”，原文中“藝術品正是通過理解走向現實，并在生活中發(fā)揮作用的”這句對應選項“作品是通過接受者的理解而存活于現實，并發(fā)揮作用的”，原文“不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命”這句對應選項“從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中�！本渥又g的邏輯關系，歷來為命題者所重視，閱讀時，需要格外注意。
3.【答案】B
【分析】B項丟掉了基本前提“從某種意義上說”，使“理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀”變得絕對化，由原文第四段內容可知，“從某種意義上說，理解就是誤讀。創(chuàng)造也是誤讀”，而B項表述為“理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性”，太絕對了。同時B向無中生有，原文并沒有說“理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性”。《西廂記》和《金瓶梅》是全新的創(chuàng)作，而不是單純的理解和接受。本題信息的重組和擴張力度較大，須深刻理解文意。
4．A【解析】本題考查的是理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解題時要結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。登：應試得中。
5．B
6．D【解析】本題考查考生分析概括文章內容的能力。首先要審清題意要求，選不正確的一項，其中三項正確。把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混做事情況。D項“以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”與原文“卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去”不一致。強盜去了他的家鄉(xiāng)，聽說是他的家鄉(xiāng)就離開了。
7．(1)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。
(2)在家閑居，無事從不到州城去。說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。
8（1）依靠別人的力量，又反過來損害他，是不人道的。因：依靠。敝：損害。判斷句。
�。�2）秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。購：重金征求。金千斤，邑萬家：倒裝。
�。�3）人與人相交往，很快便度過一生。夫：助詞，不翻譯。相與：相交往。俯仰：表示時間短暫。
（4）（簫聲）使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的'寡婦聽了落淚。舞、泣：使動。幽：深。
�。�5）因為他們探究、思考得深入而且廣泛。以：因為。其：他們。無不在：沒有不探究、思考的。
【參考譯文】
馬文升，字負圖，相貌如美石一樣奇?zhèn)ゲ⑶伊Υ鬅o比。景泰二年，考中了進士，被皇帝授于都察院御史。他多次作為皇帝的代表，巡按山西、湖廣等地，糾彈不法，裁抑豪強功績非常顯著。明憲宗成化元年，又升遷為南京大理寺卿。也就在這年，陜西暴發(fā)“滿四之亂”，叛亂平息，馬文升又被加封為“左副都御史”。并大力賑濟鞏昌、臨洮的饑民以保持邊境的社會安定。政績突出，軍功卓著。這時在黑水口打敗敵人，又在湯羊嶺再次打敗敵人，在石頭上銘刻這件事然后凱旋而歸。被任命為右都御史，總督漕運，當時淮河下游和徐州一帶接連發(fā)生饑荒，馬文升將江南糧食十萬擔、鹽價銀五萬兩用于賑災。明孝宗即位后，任命他為左都御史，弘治元年上書言十五事，全部商議實行。皇上仿古天子親耕田，教坊進獻雜戲。馬文升嚴肅地說：“新天子應當知道農業(yè)耕種的艱難，為什么會出現這種情況呢？”就放棄了。次年又任命他為兵部尚書，督查訓練士兵依舊。此時，由于和平時間已久，兵政紀律廢弛，西北邊境時有一些游牧部落騷擾。文升制定嚴格的軍紀來約束諸將校，并罷黜了貪財和怯懦而不稱職的軍官三十余人，于是就招來了這些人的不滿，他們夜持弓箭伺其馬文升家的門口，或用弓箭綁上誹謗馬文升的傳單射入東長安門內。文升任兵部十三年，盡心邊境軍務，在屯田、馬政、邊備、守御方面，均作出了很大貢獻。只要是國家的事情，即使不是自己管轄的，也應該盡力進言。他曾經在太子四歲時，上書孝帝，應當早早進行良好的教育。請求選擇忠厚誠實懂得史書的人如衛(wèi)圣楊夫人，教育扶持，凡是能用言語打動的，就要悉心引導，來使他走上正道。山東久旱，浙江及南京水災，文升請命讓有關部門振恤，訓練士兵，以備不測之用。文升的所有上奏，都得到了明帝的采納。在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。吏部尚書屠溏被罷免后，倪岳代替屠溏職位，倪岳死后，馬文升代替其職位。南京、鳳陽大風雨損壞房屋樹木被刮倒，文升請求皇上減縮膳食，撤掉歌舞，修養(yǎng)德行，省察錯誤，御經筵，停止游玩與宴會，停止一切不緊急的事務，停止額外織造，賑濟災民，捕捉盜賊。不久，又上書吏部職管的十件事。孝宗全部的高興地予以采納。正德朝時，朝廷的權職已經移到中官，文升年齡大了，接連上書請求離職，皇上答應了。在家閑居，無事從不到州城去。說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。明武宗正德５年去世，享年８５歲。馬文升文武雙全，長于應變，朝中的爭端和大的事情商議常常需要他來決定。他的功績在于邊境的治理，外國的人都知道他。馬文升文武全才，長于應變，功在邊鎮(zhèn)，尤重氣節(jié)，為官清廉，直道而行，死后多年，強盜到了他的家鄉(xiāng)鈞州，因文升的家鄉(xiāng)在那里，放棄離開了。
【參考答案】
9．這首詩前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面。天上月，門上波光閃動，江上月，室內月，月下幽靜的山，群星稀少的夜空。（答出兩點1分，6點3分）
10．最后兩句是詩人由眼前的月亮想像到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯想到與他們遠隔萬里共沐月光。（1分）表達詩人的孤獨寂寞、對遠方親人的思念、美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。（2分）
11.（1）信誓旦旦，不思其反
（2）今我來思，雨雪霏霏
�。�3）雖九死其猶未悔
�。�4）蒲葦紉如絲，磐石無轉移
�。�5）涉江采芙蓉
�。�6）青青子衿，悠悠我心
�。�7）曖曖遠人村，依依墟里煙；
�。�8）固知一死生為虛誕
（9）渺滄海之一粟
�。�10）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣
12.答案：C。A危言危行:講正直的話，做正直的事； B無所不至：指沒有不到的地方，也指什么壞事都做絕了,是個貶義詞；C深入淺出：指講話或文章的內容深刻,語言文字卻淺顯易懂或內容或道理很深刻,但表達得淺顯通俗。D上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊，含有貶義，這里應該是“手舞足蹈”
13.答案：D。A項,細大不捐:小的大的都不拋棄。捐,拋棄。這里望文生義,誤將“捐”理解為“捐獻”。B項，烜赫一時：煊赫：氣勢很盛。 在一個時期內名聲威勢很盛。含貶義。 C項，談笑自若： 指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。比喻遇事鎮(zhèn)定。D項，忝列門墻：謙辭,表示自己愧在師門。 只能用于第一人稱。
14.答案：B。A．望塵莫及：望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。不合語境。B. “尸位素餐”尸位：空占職位，不盡職守；素餐：白吃飯�？照贾毼欢蛔鍪�，白吃飯。C. 身臨其境：親自到了那個境地。應改為“設身處地”。D.銷聲匿跡：形容人隱藏起來或不公開露面，一般指“人”
15.答案：【C】（A項有歧義，“主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確；B項語序不當，應是“定期組織”；D項搭配不當，“理解”與“魅力”搭配不當。）
16.答案：【A】（B項，“熟悉李易峰的粉絲對他的每一首作品都是大家的心中所愛”句式雜糅。C項成分殘缺，“表示”前缺主語。D項成分贅余，“蕓蕓眾生”即指“眾多的平常人”）
17.答案：【C】（注意句間邏輯關系和標點符號的提示作用）
18.D 曲水qū 癸丑guǐ
19．C 一觴一詠
20.B 窮困：阻塞不通，引申為走投無路。
21.C 處分：處理
22.D 道：取道，動詞。
23.C “明”是形容詞作動詞
24.D（ “東”“侶”是名詞作動詞，“險遠”是形容詞作名詞）
25.B “用、拿”，其余三項均為“因為”
26.B 與例句均為“到”“往”之意
27.D （通假字有 距、悟、卒、馮、要、父、坐）
28.B 正常語序
29.B 狀語后置 其余三項是被動句
30.B“最長敘事詩”錯
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