2017學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷（含解析）
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
小小說：當(dāng)代文學(xué)的一道風(fēng)景
張春
改革開放30余年，我國(guó)文化藝術(shù)蓬勃發(fā)展。從短篇小說里分支出來的小小說，在這30余年中作為一種新興的文體逐漸崛起，無論是讀者群、作家群、作品的數(shù)量與質(zhì)量，還是其固有的文學(xué)精神等方面，都堪稱為當(dāng)代文學(xué)的一道亮麗景觀。
面對(duì)小小說的繁榮態(tài)勢(shì)，小小說理論批評(píng)也取得一定收獲，在藝術(shù)特征、作家研究等方面發(fā)表了近千篇論文，出版了50多本理論批評(píng)專著。一大批作家和理論家的廣泛參與，更使小小說的理論得以深化：一是小小說創(chuàng)作理論從單純研究創(chuàng)作技法上升到研究創(chuàng)作規(guī)律，理論研究視野獲得擴(kuò)大；二是一批作家既創(chuàng)作小小說又研究小小說，使小小說的精品意識(shí)獲得廣泛認(rèn)同；三是小小說理論批評(píng)對(duì)象從國(guó)內(nèi)擴(kuò)大到了國(guó)外，地域性研究領(lǐng)域獲得突破。
當(dāng)然理論研究中也難免存在有不足之處：一是多借用短篇小說和古典詩歌的思維方式及理論范疇來研究小小說，未能形成一套自身的理論話語。二是多從寫作學(xué)的角度來提示和歸納小小說的藝術(shù)規(guī)律與創(chuàng)作技巧。三是理論與實(shí)踐相脫節(jié)，甚至是就理論論理論，顯得玄而又玄。四是與純理論研究相比，小小說的批評(píng)環(huán)節(jié)較為薄弱，還有待發(fā)展的無限空間。
當(dāng)然，我們?cè)谡勥@30年的小小說的同時(shí)，不能不談小小說繁榮發(fā)展的文化背景，那就是日益興起的大眾文化。大眾文化是一種消費(fèi)文化，具有明顯的大眾性、商業(yè)性、通俗性、娛樂性和深刻滲透性，其影響之下的小小說也呈現(xiàn)眾多特征：名稱多姿、題材廣泛、讀者與日俱增、發(fā)表園地多樣、創(chuàng)作呈現(xiàn)市場(chǎng)、發(fā)行策劃產(chǎn)業(yè)化、小說內(nèi)容趣味化、抒寫日�；�、文本語言富有特色、藝術(shù)手法特別豐富、 “結(jié)尾的藝術(shù)” 的個(gè)性化等等�？上驳氖�，當(dāng)代小小說與小說的偉大精神是一脈相傳的，所表現(xiàn)出來的關(guān)注民生、樹立品格和張揚(yáng)崇高的精神追求，正成為小小說的立身之本和發(fā)展之命。王蒙說過，小小說以建設(shè)性的姿態(tài)回應(yīng)了市場(chǎng)對(duì)文學(xué)提出的挑戰(zhàn)——為和諧社會(huì)里文學(xué)作用的發(fā)揮提供了一種參考。
如果對(duì)中國(guó)當(dāng)代小小說發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究，以下幾個(gè)將是重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是對(duì)改革開放后30年小小說的總體把握，以及作家、作品、思潮等的研究；二是探討大眾文化語境中的文學(xué)整體生存狀態(tài)，以及從小小說的獨(dú)特審美對(duì)大眾文化負(fù)面效應(yīng)的反撥作用來探討文學(xué)精神如何張揚(yáng)；三是大眾文化背景下小小說的發(fā)展與繁榮，以及受其影響所呈現(xiàn)的特點(diǎn)；四是從小小說的獨(dú)立發(fā)展姿態(tài)如何給其他文學(xué)種類以借鑒的角度，探討時(shí)代文學(xué)繁榮的某些規(guī)律。當(dāng)然，最大的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于，在國(guó)內(nèi)外沒有小小說史研究先例的前提下，既要對(duì)當(dāng)代發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行比較細(xì)致的研究，又要不流于表面和程序，做到出新、出奇并具有史料意義，這頗有難度和挑戰(zhàn)性。
深入研究中國(guó)小小說史的意義在于，一是填補(bǔ)國(guó)內(nèi)小小說史研究的空白，特別是為20世紀(jì)小小說史的構(gòu)建與研究提供參考，為中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的完整性研究提供借鑒；二是有利于發(fā)揮文學(xué)在和諧社會(huì)建設(shè)中的作用，進(jìn)一步促進(jìn)小小說發(fā)展；三是將此時(shí)期小小說置于大眾文化背景之下，改變純粹從藝術(shù)角度進(jìn)行小小說研究的思路，為小小說研究的繁榮，甚至為文化產(chǎn)業(yè)的繁榮提供參考；四是對(duì)包括大陸、港澳臺(tái)，以及少數(shù)民族作家、女性作家等在內(nèi)的小小說作家、作品進(jìn)行研究，對(duì)國(guó)內(nèi)單人單篇研究是一種補(bǔ)充，具有系統(tǒng)性。
�。� 選自2015年3月26日《 春江晚報(bào)》，有刪節(jié)）
1．下列選項(xiàng)中，對(duì)當(dāng)代小小說理論研究狀況解說正確的一項(xiàng)是
A．當(dāng)代小小說的理論研究視野逐步擴(kuò)大，使小小說的精品意識(shí)獲得廣泛認(rèn)同。
B．小小說的藝術(shù)規(guī)律與創(chuàng)作技巧多從寫作學(xué)的角度來探討。
C．既創(chuàng)作又研究小小說的作家的增多，使小小說理論批評(píng)對(duì)象進(jìn)一步擴(kuò)大。
D．小小說的批評(píng)環(huán)節(jié)的薄弱，就理論論理論，所以未能形成小小說自己的一套理論話語。
2．不屬于“今后中國(guó)當(dāng)代小小說研究重點(diǎn)和難點(diǎn)”的一項(xiàng)是
A．總體把握并從作家、作品、思潮等方面對(duì)改革開放后30年小小說進(jìn)行研究。
B．從小小說的獨(dú)特審美對(duì)大眾文化的反撥作用來探討文學(xué)精神的張揚(yáng)。
C．小小說受大眾文化影響所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。
D．對(duì)當(dāng)代小小說發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行細(xì)致、深刻的研究，使研究成果出新、出奇并具有史料意義。
3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是
A．小小說的讀者群、作家群、作品數(shù)量與質(zhì)量、其固有的文學(xué)精神等方面，在當(dāng)代文學(xué)中都是最突出的。
B．小小說理論批評(píng)取得一定收獲，表現(xiàn)在其理論研究成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論研究的不足。
C．具有消費(fèi)特性的大眾文化為改革開放30年來小小說繁榮發(fā)展提供了廣闊的文化發(fā)展背景。
D．對(duì)小小說研究的程度，決定著和諧社會(huì)發(fā)展的程度，決定著小小說的發(fā)展。
二、古代詩文閱讀（41分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（4-6題，9分）
顏杲卿，瑯邪臨沂人。以蔭受官，性剛直，有吏干。天寶十四載，攝常山太守。時(shí)安祿山為河北、河?xùn)|采訪使，常山在其部?jī)?nèi)。祿山舉范陽之兵詣闕，陷東都。杲卿忠誠(chéng)感發(fā)，懼賊遂寇潼關(guān)，即危宗社。時(shí)從弟真卿為平原太守，初聞祿山逆謀，陰養(yǎng)死士，招懷豪右，為拒賊之計(jì)。至是遣使告杲卿，相與起義兵，掎角斷賊歸路，以紓西寇之勢(shì)。杲卿乃與長(zhǎng)史袁履謙等，謀開土門以背之。
時(shí)祿山遣蔣欽湊、高邈率眾五千守土門。欽湊軍隸常山郡，高邈往幽州未還，杲卿遣吏召欽湊至郡計(jì)事。欽湊至，舍之于傳舍。會(huì)飲既醉，令袁履謙與參軍馮虔等殺欽湊。履謙以欽湊首見杲卿，相與垂泣，喜事交濟(jì)也。是夜，稿城尉崔安石報(bào)高邈還至蒲城，即令馮虔與安石往圖之。詰朝，高邈之騎從數(shù)人至稿城驛，安石皆殺之。俄而邈至，安石紿之曰：“太守備酒樂于傳舍�！卞惴綋�(jù)廳下馬，馮虔等擒而縶之。是日，賊將何千年自東都來趙郡，馮虔又擒之。即日縛二賊將還郡。杲卿遣子安平尉泉明等，函欽湊之首，械二賊，送于京師。
十五年正月，思明攻常山郡。城中兵少，眾寡不敵，御備皆竭。城陷，杲卿、履謙為賊所執(zhí)，送于東都。祿山見杲卿，面責(zé)之曰：“汝昨自范陽戶曹，我奏為判官，遂得光祿、太常二丞，便用汝攝常山太守，負(fù)汝何事而背我耶？”杲卿瞋目而報(bào)曰：“我世為唐臣，常守忠義，縱受汝奏署，復(fù)合從汝反乎！且汝本營(yíng)州一牧羊羯奴耳，叨竊恩寵，致身及此，天子負(fù)汝何事而汝反耶？”祿山怒甚，令縛于中橋南頭從西第二柱，節(jié)解之，比至氣絕，大罵不息。
乾元元年五月，詔曰：“顏杲卿任彼專城，志梟狂虜，艱難之際，忠義在心。憤群兇而慷慨，臨大節(jié)而奮發(fā)，遂擒元惡，成此茂勛。屬胡虜憑陵，流毒方熾，孤城力屈，見陷寇仇，身歿名存，實(shí)彰忠烈。夫仁者有勇，驗(yàn)之于臨難；臣之報(bào)國(guó)，義存于捐軀。嘉其死節(jié)之誠(chéng)，可贈(zèng)太子太保。”
�。ㄟx自《舊唐書》，有刪節(jié)）
4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．陰養(yǎng)死士，招懷豪右 陰：暗地里
B．欽湊至，舍之于傳舍 舍：安排住宿
C．相與垂泣，喜事交濟(jì)也 濟(jì)：成功
D．任彼專城，志梟狂虜 梟：勇猛
5．下列各組句子，全都直接表明顏杲卿忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的一組是
�、賾仲\遂寇潼關(guān)，即危宗社
②陰養(yǎng)死士，招懷豪右，為拒賊之計(jì)
�、勐闹t以欽湊首見杲卿，相與垂泣，喜事交濟(jì)也
④城中兵少，眾寡不敵，御備皆竭
�、荼戎翚饨^，大罵不息
�、薹蛉收哂杏拢�(yàn)之于臨難；臣之報(bào)國(guó)，義存于捐軀
A．①②⑤ B．③④⑥ C．①③⑤ D．②④⑥
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．顏杲卿代理常山郡太守時(shí)是安祿山的屬下，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂后，顏杲卿感發(fā)忠誠(chéng)報(bào)國(guó)之心，與堂弟顏真卿等人密謀共同對(duì)付安祿山。
B．顏杲卿與屬下用計(jì)策殺死蔣欽湊，并活捉了高邈、何千年兩名叛軍將領(lǐng)，然后與兒子顏泉明一起率人將欽湊之首和高、何二賊押送京城。
C．顏杲卿據(jù)城抵御叛軍，因寡不敵眾且裝備竭盡而被敵人所擒，面對(duì)安祿山的詰責(zé)他慷慨陳詞，最終觸怒安祿山而遭肢解酷刑，為國(guó)捐軀。
D．顏杲卿就義后，天子下詔評(píng)價(jià)他憤恨群兇而慷慨激昂，面臨大節(jié)而奮發(fā)圖謀， 創(chuàng)建功勛，為表彰他守節(jié)而死的忠誠(chéng)，追贈(zèng)他為太子太保。
7、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
（1）相與起義兵，掎角斷賊歸路，以紓西寇之勢(shì)。（3分）
�。�2）縱受汝奏署，復(fù)合從汝反乎！（3分）
�。�3）孤城力屈，見陷寇仇，身歿名存，實(shí)彰忠烈。（4分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
亂 后
(金)辛愿
兵去人歸日，花開雪霽天。
川原荒宿草，墟落○1動(dòng)新煙。
困鼠鳴虛壁，饑?guó)B啄廢田。
似聞人語亂，縣吏已催錢。
注：①墟落：村落一
8、詩的第三聯(lián)描寫了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(5分)
9、尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)析(6分)
�。ㄈ�10、補(bǔ)寫出下列各篇名句中的空缺部分。（11分）
（1）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ， 。
�。�2） ， 。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
（3） ，凝絕不通聲暫歇。 ，此時(shí)無聲勝有聲。
�。�4）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 ， 。
�。�5）故木受繩則直，金就礪則利， 。 。
（6）舞榭歌臺(tái)， 。
乙 選考題
請(qǐng)考生將以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。作答時(shí)，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑
三、文學(xué)類文本閱讀（20分）
離太陽最近的樹 畢淑敏
�、�30年前，我在西 藏阿里當(dāng)兵。
�、谶@世界的第三級(jí)，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的`紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
�、垡惶欤緞�(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
�、芪乙詾樽约郝犲e(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！
⑤原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當(dāng)柴火燒。
⑥我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？
�、咚緞�(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟就要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？
�、辔艺f，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！
�、崴緞�(wù)長(zhǎng)說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！
⑩挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
⑾紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
�、形液芷婀�，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了。不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
�、寻。t柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵駜?nèi)電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了。炊事員說它們一點(diǎn)后勁也沒有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
�、野鸭t柳根從沙丘掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)�。整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
�、舆B年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手。因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。
�、蕴屯谏成降墓て谠絹碓铰L(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥！
⒄只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
�、治覀儾惋L(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。
⒆聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
�、赜袝r(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各處？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
11．第2段寫紅柳“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”運(yùn)用了哪兩種藝術(shù)手法？具有怎樣的表達(dá)效果？（6分）
12．文章用大量的筆墨描寫人們挖掘紅柳的過程有什么用意？（6分）
13．文章結(jié)尾提出了幾個(gè)發(fā)人深省的問題，留給我們的是怎樣的深沉思索呢？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
四、實(shí)用類文本閱讀（20分）
種花留與后來人
—— 記陳寅恪先生 王永興
從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時(shí)，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時(shí)我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認(rèn)為應(yīng)做之事，他認(rèn)為是平常事。全中國(guó)有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級(jí)史學(xué)系畢業(yè)生贈(zèng)言》一詩的后四句云：
天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈(zèng)，獨(dú)此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩集》，清華大學(xué)出版社）
“為人”之典出于《荀子勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：
士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。（清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）
先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會(huì)要》、《唐六典》、《冊(cè)府元龜》多種史籍文獻(xiàn)。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準(zhǔn)備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時(shí)先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對(duì)先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時(shí)，先生命我再讀一遍，更慢些。《通鑒》聽讀完畢，先生提出一些問題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來，重讀；我感到，我讀的有錯(cuò)誤或脫漏，我更仔細(xì)一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時(shí)脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實(shí)是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。
《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長(zhǎng)時(shí)間。
先生對(duì)工作時(shí)間很嚴(yán)格，每天早八點(diǎn)開始，十點(diǎn)，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽臺(tái)上散步，陽臺(tái)的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來回走著，有時(shí)先生問我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。
有幾次朋友來訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)摚瑏碓L者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問題向先生請(qǐng)教，先生總是說，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說過他通曉多種文字。我體會(huì)，對(duì)他來說，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說。先生的身教使我懂得一個(gè)讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。
一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國(guó)民 黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠(yuǎn)，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來電話說，一二日內(nèi)有飛機(jī)飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機(jī)，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進(jìn)城等待。明日早晨派汽車來接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進(jìn)城的準(zhǔn)備。時(shí)間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時(shí)再回清華，不知何時(shí)再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問先生南去后的計(jì)劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長(zhǎng)、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了�！边@是我和先生的最后談話，但萬萬想不到，此后就再也見不到先生了。
一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩云：
當(dāng)歸默默向誰陳，一角園林獨(dú)愴神。尋夢(mèng)難忘前度事，種花留與后來人。
江城地瘴憐孤艷，海國(guó)妝新效淺顰。剩取題詩記今日，繁枝雖好近殘春。
�。ㄒ姟蛾愐≡娂罚�
這首詩很好地記述了寅恪先生當(dāng)時(shí)在清華的生活和心情，③“種花留與后來人”更有深意，故取為本文標(biāo)題。
14．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6 分）
15. 文中有三句話劃了橫線，請(qǐng)你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說說它的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）
16．作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩文，有何作用，請(qǐng)具體分析，并舉例說明。（8分）
第Ⅱ卷表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用（20分）
17、下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一句是（3分）
A．十多年來，人們摸著石頭過河，如今，資本市場(chǎng)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)清晰地展現(xiàn)在世人面前，我國(guó)資本市場(chǎng)終于有了一個(gè)明確的發(fā)展方向。
B．只有加強(qiáng)思想教育和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，改革課程設(shè)置，倡導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)與考試方法，從根本上解決學(xué)以致用的問題，才能對(duì)現(xiàn)有的舞弊現(xiàn)象起到釜底抽薪的作用。
C．河西的房?jī)r(jià)已經(jīng)普遍逼近每平方米5000元，不少二期工程比一年之前足足漲了每平方米1000元，南京樓市的這種漲幅甚至讓京滬粵等地的市民都嘆為觀止。
D．一些地方產(chǎn)生“電荒”是有原因的。冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。
18、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
A.作為最大的新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，中國(guó)政府既有求于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，希望它們進(jìn)一步開放市場(chǎng)，減少貿(mào)易壁壘；同時(shí)又希望獲得修改貨幣交易規(guī)則的話語權(quán)，徹底改變不合理的金融貿(mào)易體系。
B.不僅新醫(yī)改方案沒有否定市場(chǎng)化，反而強(qiáng)調(diào)醫(yī)療改革要實(shí)現(xiàn)政府主導(dǎo)與發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用相結(jié)合。
C.40—50歲這個(gè)年齡段的中年人處在“攀巖”期：事業(yè)在“爬坡”，健康在“滑坡”，身上還肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)，壓力過大是易突然猝死的原因。
D.根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2009年城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書》指出，香港居中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力城市榜榜首，深圳力壓北京和上海，排名第二。
19、將下列語句填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
標(biāo)點(diǎn)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有狹義和廣義之分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、侏M義指約定俗成的、有別于文字的書寫符號(hào)，如句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)等
�、诙鴺�(biāo)點(diǎn)則有名稱而無讀音，只能在文字中以獨(dú)特的形態(tài)顯示出來供人看，用以傳達(dá)文字所不能表達(dá)的信息
③文字無法利用這些手段，而常常需要依靠標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助
④廣義還包括起標(biāo)點(diǎn)作用的技術(shù)手段，如分段、詞與詞之間隔空以及改變字體等
⑤口頭語言本身有輕重疾徐、抑揚(yáng)頓挫等以幫助表達(dá)說話人的意思，還可利用舉動(dòng)、姿態(tài)、表情以及呻吟、嘆息、呵欠、笑聲等超語言因素作為輔助手段
�、尬淖趾蜆�(biāo)點(diǎn)都是視覺符號(hào)，但文字是有讀音的，可以念出來供人聽
A.①④⑤⑥②③ B.①④⑥②⑤③
C.④①⑤⑥③② D.④①②⑥③⑤
20、下面是五種實(shí)用文體的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語言特點(diǎn)，找出每種的不得體處并作修改。（5分）
�、殴緵Q定于本月20日下午三點(diǎn)，在大會(huì)議室召開三季度總結(jié)大會(huì)，請(qǐng)全體員工準(zhǔn)時(shí)光臨。（某公司通知）
�、谱蛱煜挛绶艑W(xué)后，我騎車回家，不慎跌倒，扭傷足踝，不能到校學(xué)習(xí)，需請(qǐng)假三天，務(wù)必批準(zhǔn)。（某學(xué)生請(qǐng)假條）
⑶我是本市下崗職工，現(xiàn)申請(qǐng)開辦一個(gè)家電維修店。懇望審批我的申請(qǐng)，希望盡快發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照，以免影響及時(shí)開業(yè)。（某開業(yè)申請(qǐng)書）
�、缺竟練g迎各界朋友前來就投資進(jìn)行咨詢。我們將為您提供信息，在投資方向、投資策略方面鼎力相助。（某投資咨詢公司廣告）
⑸這是您家嚴(yán)托我?guī)У�，您直接交給他老人家就行了。拜托�。橙吮銞l）
①錯(cuò)處： ，修改：
②錯(cuò)處： ，修改：
�、坼e(cuò)處： ，修改：
�、苠e(cuò)處： ，修改：
�、蒎e(cuò)處： ，修改：
21．語言表達(dá)的不同形式會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，請(qǐng)根據(jù)文意和劃線向子的特點(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子，展現(xiàn)20世紀(jì)江湖污染給人類帶來的危害。(6分)
幾千條污染了的河流和幾百個(gè)污染了的湖泊，是20世紀(jì)留給我們的一筆“遺產(chǎn)”。有了這筆“遺產(chǎn)”，我們就不必再到那些河里捕魚，從而也就少了制造漁船和漁網(wǎng)的麻煩；有了這筆“遺產(chǎn)”， ；有了這筆“遺產(chǎn)”， 。
六、寫作（60分）
22．閱讀下面兩段文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
“地球一小時(shí)”是WWF(世界自然基金會(huì))應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議,希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在特定的時(shí)間熄燈一小時(shí),來表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。2015年“地球一小時(shí)”的主題“能見蔚藍(lán)”，為響應(yīng)全球應(yīng)對(duì)氣候變化的主題，今年地球一小時(shí)在中國(guó)將繼續(xù)聚焦當(dāng)前最急迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題——霧霾，發(fā)出“能見蔚藍(lán)”的倡議，“能見蔚藍(lán)，代表了我們的建議和對(duì)未來的期待。’能’，意味著可再生能源能夠帶來改變，‘蔚藍(lán)’代表我們每個(gè)人對(duì)告別霧霾、尋回藍(lán)天的期待�！�
其實(shí)不僅僅是環(huán)保行動(dòng)，在我們的生活中又有多少像關(guān)燈一樣容易做而又富有意義的事情呢！
請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自命標(biāo)題，自選文體（詩歌除外）；不少于800字；不要套作，不得抄襲。
參考答案
1．B（A C D都是幾種解說雜糅）
2．B（應(yīng)該是“對(duì)大眾文化負(fù)面效應(yīng)的反撥作用”）
3．C（A文中無“當(dāng)代文學(xué)中都是最突出的”； B無中生有，沒有比較 D文中無此意）
4．D（梟：誅滅）
5．C（②是說顏真卿做抵御逆賊的準(zhǔn)備，不是說顏杲卿的；④是客觀敘述守城御敵的情況，⑥是詔書中議論性的文字，這兩句都不能直接表明顏杲卿的忠誠(chéng)報(bào)國(guó)）
6．B（顏杲卿“與兒子顏泉明一起”不正確，應(yīng)該是“派他的兒子顏泉明等人……送到京城”）
7．（1）共同發(fā)動(dòng)義兵，分兵夾擊切斷逆賊的退路，用來延緩敵人向西進(jìn)犯的勢(shì)頭。（3分。相與：共同；掎角：分兵夾擊；以紓西寇：來延緩敵人向西進(jìn)犯）
�。�2）縱然受到你的進(jìn)言推薦而任職，就應(yīng)該跟從你反叛嗎�。�3分�？v：縱然；奏署：進(jìn)言推薦而任職；合：應(yīng)該）
�。�3）孤城奮戰(zhàn)力量竭盡，被敵寇攻陷，人被殺害而美名長(zhǎng)存，確實(shí)使忠烈的美德得以顯揚(yáng)。（4分。屈：竭盡；見：被；歿：死，被害；彰：使……顯揚(yáng)）
8.從側(cè)面形象地描寫了“亂后”食盡糧絕的慘象：空蕩蕩的四壁中老鼠餓得吱吱亂叫，饑餓的烏鴉在荒蕪的田地中到處亂啄。
(能答出蕭條、荒涼、破敗等景象即可得2分，對(duì)兩句詩的內(nèi)容稍加解釋得3分)
9、采用了敘事抒情的手法。敘述劫后余生的人們剛剛返家，正為衣食無著而發(fā)愁，催繳苛稅的官吏卻已接踵而至�？陀^的敘述中包含了詩人對(duì)官吏不顧人民死活 的黑暗現(xiàn)實(shí)的無限憤慨之情。
(答出“敘事抒情”得2分，能對(duì)作者感情解說且全面得4分。)
10①艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 ②地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連
�、郾錆夷^ 別有幽愁暗恨生 ④滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙
⑤君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣 ⑥風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去
11、 運(yùn)用了襯托和擬人的手法。（2分）用環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易，暗示了紅柳在雪域高原中的珍貴。（1分）“微笑”一詞將紅柳人格化（1分），生動(dòng)形象地寫出了紅柳面對(duì)“酷寒和缺氧”時(shí)，那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)（1分），表現(xiàn)了它頑強(qiáng)的生命力。（1分）
12．贊美紅柳具有頑強(qiáng)的生命力和偉大力量（3分），突出了人們親手毀掉了遠(yuǎn)離太陽最近的唯一能固住流沙、給人們帶來綠色的樹，破壞了生態(tài)環(huán)境，鞭撻了人類的野蠻和愚昧（3分）
13．文章結(jié)尾留給我們的是對(duì)人類與自然關(guān)系的深沉反思。（2分）聯(lián)系實(shí)際談，如環(huán)保問題（3分）我們應(yīng)當(dāng)要熱愛自然、珍惜生命，要有保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。（3分）
14、本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6 分）
答：寫了備課講課，接待訪客，解放前夕去向抉擇的事情，（3分）表現(xiàn)他辛勤工作/教學(xué)工作一絲不茍（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）/謙虛謹(jǐn)慎/平靜（沉靜）慈祥的品質(zhì)。（品質(zhì)寫出三項(xiàng)3分）
15. 文中有三句話劃了橫線，請(qǐng)你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說說它的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）
答：（1）拋卻名利，傾注全部精力做好自己的教學(xué)工作(3分)�；颍翰挥�(jì)較名利得失，一絲不茍、辛勤勞累從事自己的教學(xué)工作(3分)。 （2）做學(xué)問一絲不茍，其實(shí)也是先生做人的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不馬虎浮躁、得過且過。(3分) （3）努力鉆研學(xué)問，培養(yǎng)青年，無私奉獻(xiàn)，造福后人(3分)。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中正面或反面的現(xiàn)象（追求名利，浮躁自私），指出在今天這個(gè)時(shí)代具有這種精神的意義。(3分)
16．作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩文，有何作用，請(qǐng)具體分析，并舉例說明。（8分）
答：是為了更直接、更準(zhǔn)確地反映陳寅恪先生的精神品質(zhì)（2分），也使文章的內(nèi)容更為生動(dòng)、豐富（2分）。如“讀書不肯為人忙”，說明他讀書不是為了給別人看，得到吹捧，得到名利，得到各種官銜，而是要超脫世俗的名利，發(fā)揚(yáng)真理。（舉例4分）
17、C （“嘆為觀止”是贊嘆所見實(shí)物好到極點(diǎn)，不符合句意，可改用“望洋興嘆”。）
18．A【B“不僅”放在“新醫(yī)改方案”后面。C“猝死”就是突然死亡，不能與“突然”連用。D.“根據(jù)……指出”搭配不當(dāng)�！�
19．B
20、（5分）①錯(cuò)處：“光臨” ， 改為：“參加”
�、阱e(cuò)處：“務(wù)必”， 改為：“請(qǐng)予”
�、坼e(cuò)處：“以免影響”，改為：“以便”
④錯(cuò)處：“鼎力相助”，改為：“當(dāng)好參謀（提供幫助）”
�、蒎e(cuò)處：“您家嚴(yán)”， 改為：“您父親（令尊）”
21、示例：我們就不必再學(xué)游泳，從而也就少了被水淹死的危險(xiǎn)；我們就不必再用那些河里的水灌溉，從而也就少了水利建設(shè)資金匱乏的憂愁。(共6分。每空3分。意思句式對(duì)即可)
22．（60分）
參照高考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
1.缺標(biāo)題扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多酌情扣1-2分。
2.不足字?jǐn)?shù)：50字以內(nèi)扣1分；不足700字最多得分40分；不足600字最多得分30分；100字以內(nèi)最多給5分。
3.偏題最多得分36分；離題最多得分20分。
4.套作，文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，最多得分10分。
附參考譯文：
顏杲卿，是瑯邪郡臨沂縣人。因先輩有功被授予官職，性格剛強(qiáng)正直，有做官的才干。天寶十四年，代理常山郡太守。當(dāng)時(shí)安祿山任河北、河?xùn)|采訪使，常山郡在他管轄范圍之中。安祿山發(fā)動(dòng)范陽的軍隊(duì)奔往長(zhǎng)安宮闕，攻陷東都。顏杲卿感發(fā)忠誠(chéng)之心，恐怕叛軍隨后會(huì)侵犯潼關(guān)，將危及宗廟社稷。當(dāng)時(shí)堂弟顏真卿擔(dān)任平原郡太守，當(dāng)初一聽說安祿山的叛逆陰謀，就暗中培養(yǎng)效死之士，招撫豪門大族，做抵御逆賊的準(zhǔn)備。到此時(shí)他派使者告訴顏杲卿，共同發(fā)動(dòng)義兵，分兵夾擊切斷逆賊的退路，來延緩敵人向西進(jìn)犯的勢(shì)頭。顏杲卿于是和長(zhǎng)史袁履謙等，謀劃打開土門來背叛安祿山。
當(dāng)時(shí)安祿山派蔣欽湊、高邈率領(lǐng)五千士兵把守土門。蔣欽湊的軍隊(duì)隸屬常山郡，高邈去幽州沒有回來，顏杲卿派官吏去召蔣欽湊到郡里來議事。蔣欽湊來到，安排他住在賓館中。適逢他喝酒已經(jīng)醉了，顏杲卿就命令袁履謙和參軍馮虔等人殺死蔣欽湊。袁履謙拿著蔣欽湊的頭來見顏杲卿，大家全都落了淚，是為事情接近成功而高興。這天晚上，稿城尉崔安石報(bào)告說高邈回來已到蒲城，顏杲卿就命令馮虔和崔安石前去圖謀他。第二天早晨，高邈的幾名騎馬的隨從來到稿城驛，崔安石把他們都?xì)⒘恕Ｒ粫?huì)兒高邈到了，崔安石欺騙他說：“太守在賓館預(yù)備了酒樂。”高邈剛靠近廳前下馬，馮虔等人就捉住他并把他捆綁起來。這一天，叛賊將領(lǐng)何千年從東都來到趙郡，馮虔又把他捉住。當(dāng)天捆縛二賊將領(lǐng)回到郡中。顏杲卿派他的兒子安平尉顏泉明等人，把蔣欽湊的頭裝在盒子里，給二賊將領(lǐng)戴上枷鎖，送到京城去。
天寶十五年正月，史思明攻打常山郡。城中兵力太少，寡不敵眾，御敵的裝備都用光了。城池被敵人攻陷，顏杲卿、袁履謙被叛賊拘捕，送到東都。安祿山見到顏杲卿，當(dāng)面指責(zé)他說：“你過去出自范陽戶曹，我進(jìn)言推薦你做了判官，于是得到光祿、太常的官職，就重用你代理常山郡太守，我有什么事虧待了你而你卻背叛我呢？”顏杲卿瞪大眼睛回答說：“我家世代是唐臣，一向保持忠義，縱然受到你的進(jìn)言推薦而任職，就應(yīng)該跟從你反叛嗎！況且你本來是營(yíng)州一個(gè)牧羊的羯奴罷了，騙取天子的恩寵，才使你得到今天的地位，天子有什么事虧待了你而你卻反叛呢？”安祿山非常憤怒，命令把他捆在中橋南頭從西邊數(shù)第二根柱上，把他肢解了，直到斷氣時(shí)，仍大罵不止。
乾元元年五月，天子下詔說：“顏杲卿被任命主管一方，立志要誅滅狂妄的叛賊，在局勢(shì)艱難的時(shí)候，胸懷忠義之心。憤恨群兇而慷慨激昂，面臨大節(jié)而奮發(fā)圖謀，于是捉住叛賊首領(lǐng)，成就這樣的豐功。適逢胡虜侵犯，敵人的氣焰正在囂張，孤城奮戰(zhàn)力量竭盡，被敵寇攻陷，人被殺害而美名長(zhǎng)存，確實(shí)使忠烈的美德得以顯揚(yáng)。仁者是否勇敢，在面臨危難之際才能檢驗(yàn)出來；大臣報(bào)效國(guó)家，正義在為國(guó)獻(xiàn)身之時(shí)仍然存在。為表彰他守節(jié)而死的忠誠(chéng)，可以追贈(zèng)他為太子太保�！�
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