高一語文必修1作業(yè)本答案

　　參考答案

　　第一專題向青春舉杯

　　板塊一吟誦青春

　　1.（1）絮絮妄曳惆悵

　　2.（1）比喻超越尋常，不平常。（2）比喻事物的盛衰、消長。（3）用文字來抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚(yáng)美好的事物。（4）比喻不屈服。

　　3.當(dāng)/我的紫葡萄/化為/深秋的/露水，/當(dāng)/我的鮮花/依偎在/別人的/情懷，/我/依然固執(zhí)地/用凝露的枯藤，/在凄涼的大地上/寫下：/相信/未來。

　　4.同意。例如，從詞的上闋由“看”字所總領(lǐng)的七句詩，可以體驗(yàn)到樹林染上了紅色，秋水碧綠清澄，水面千帆競發(fā)，雄鷹翱翔長空，魚兒輕快游動(dòng)，萬物在秋日里競相呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)，充滿了生命的壯美和力度。

　　5.冒號(hào)在這里起了總結(jié)上文的作用，三節(jié)詩都用“相信未來”結(jié)尾，好比樂曲中的主題句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了詩歌的主旋律，即詩人在絕望中誕生的堅(jiān)定信念，以及由于對這種信念的執(zhí)著而產(chǎn)生的崇高的悲劇感。

　　6.《沁園春·長沙》應(yīng)該讀得大氣磅礴，《相信未來》應(yīng)該讀得沉重自信，《讓我們一起奔騰吧》應(yīng)該讀得熱烈而富有激情。

　　7.主要的意象有：被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺(tái)、灰燼的余煙、纏繞在周圍的貧困。這些意象帶有灰暗的色彩，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，飽含著許多矛盾復(fù)雜、難以言明的情感。

　　8.現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣并沒有澆滅詩人內(nèi)心的理想，他以一種欲破繭而出的決心，對未來充滿了強(qiáng)烈的憧憬，“相信未來”是身處絕境的詩人得以精神存活的惟一支撐。

　　9.（1）“看海去”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，而且每次都是以“看海去看海去”重疊的形式出現(xiàn)，直接傳達(dá)出“我們”要去遠(yuǎn)方看海、要去追逐理想的愿望之強(qiáng)烈、迫切。（2）從形式上說，這種反復(fù)產(chǎn)生了一種復(fù)沓的效果，“看海去看海去”在首句、尾句與中間（第?輥?輲?訛句）三次出現(xiàn)，使得全詩具有一種整體的節(jié)奏感與音樂美。

　　10.緊承第⑩句“登上陽臺(tái)眺望”的內(nèi)容，詩人選取了風(fēng)中飄舞的“長發(fā)”這一意象，加上長發(fā)如同《藍(lán)色多瑙河》音樂般飄蕩的瑰麗想像，充分傳達(dá)出年輕人對生活、對未來的“遠(yuǎn)方”充滿幻想、充滿期待的特點(diǎn)。

　　11.兩處重疊都鮮明地表達(dá)了年輕人特有的自信與執(zhí)著。第?輥?輰?訛句表現(xiàn)了“我們”面對現(xiàn)實(shí)的充分自信；訛句以否定的形式，傳達(dá)出“我們”不滿于現(xiàn)有的安逸、單調(diào)而希望去遠(yuǎn)方闖蕩的決心。

　　12.“我們”年輕，富于朝氣、活力、幻想，擁有積極的生活態(tài)度，而眼前的現(xiàn)實(shí)生活卻充滿著單調(diào)、痛苦（“和知識(shí)苦戀”），令“我們”心生不滿和厭倦（“淡淡的憂傷”）。

　　13.來到海邊，“我們”與遼闊的大海擁抱在一起，“我們”可以拋開一切煩惱，心無掛礙，放松自己，盡情地享受海浪、海灘帶給“我們”的快樂（“赤裸的情感”）。

　　板塊二體悟人生

　　1.定比學(xué)生高明。

　　10.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。例證法、引證法。

　　11.（1）“那些書”指的是經(jīng)典，經(jīng)典在今天已經(jīng)被太多的人冷落，在生活中已經(jīng)被人忽視，因此作者說它們像冬天。（意思對即可，其中“經(jīng)典正在遭受多數(shù)人的冷落”這一層意思一定要表達(dá)出來。）（2）經(jīng)典就像那些老榕樹，有旺盛的生命力，表面上看它們很“老”了，實(shí)際上它們有極大的存在意義和生存價(jià)值，能為我們帶來巨大的精神滋養(yǎng)。（意思對即可，重點(diǎn)在對“仿佛”和“郁郁蔥蔥”兩詞的解釋要正確。）

　　12.經(jīng)典樸實(shí)厚重的紙色，清新香醇的油墨，灰舊的沉默的鉛字，不那么“刺激”的內(nèi)容，不夠“新潮”的裝幀。

　　13.前者指人們破壞自然環(huán)境、自身生存環(huán)境的悲哀。加上“不啻”指的是人們對經(jīng)典的漠視比破壞大自然更無知，會(huì)帶來更深的悲哀。

　　14.略

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