高一語文下冊(cè)期末模擬試卷（附答案）

時(shí)間：2024-11-23 11:14:49 王娟高一我要投稿

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2024高一語文下冊(cè)期末模擬試卷（附答案）（精選2套）

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2024高一語文下冊(cè)期末模擬試卷（附答案），希望對(duì)大家有所幫助。

2024高一語文下冊(cè)期末模擬試卷（附答案）（精選2套）

　　高一語文下冊(cè)期末模擬試卷（附答案） 1

　　一、現(xiàn)代文閱讀（35分） 　　

　　現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

　　閱讀下面的文字，完成6-9題。

　　文本一：

　　林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。早來到草料場(chǎng)外，推開門，到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個(gè)林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割�！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖，分付道：“倉廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目�！崩宪姸键c(diǎn)見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋?zhàn)�、碗、碟，都借與你。”林沖道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里，你要便拿了去�！崩宪娭副谏蠏煲粋€(gè)大葫蘆，說道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)投東大路去，三二里便有市井。”老軍自和差撥回營里來。

　　林沖向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東。那雪正下得緊。

　　行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒錢紙�！庇中辛艘换兀娨淮厝思�。林沖住腳看時(shí)，見籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的�！绷譀_道：“原來如此�！钡曛鞯溃骸凹词遣萘蠄�(chǎng)看守大哥，且請(qǐng)少坐；天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)�！钡昙仪幸槐P熟牛肉，燙一壺?zé)峋�，�?qǐng)林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，依舊迎著朔風(fēng)回來�？茨茄�，到晚越下得緊了。

　　再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)�！卑驯痪砹�，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

　　正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時(shí)，只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜地?zé)�。�?dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了�！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪！”又一個(gè)道：“我們回城里去罷�！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事。”

　　林沖聽那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀。”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里�；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上�；貋戆迅话病㈥懼t頭都割下來，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，提了槍，便出廟門投東去。

　　(選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》，有刪改)

　　文本二：

　　敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事，而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。好聽的故事該有精彩的情節(jié)，有出其不意的發(fā)展，一個(gè)意外接一個(gè)意外，最主要的是通過所有的沖突，一個(gè)個(gè)人物活起來了。

　　文學(xué)作品的“真”指向文藝作品的內(nèi)容真實(shí)、態(tài)度真誠，它是對(duì)文藝作品可信度的反映。藝術(shù)立足生活真實(shí)，反映時(shí)代要求。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代之精神，優(yōu)秀文藝作品是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，是折射時(shí)代精神的鏡子，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，文藝的性質(zhì)決定了它必須以反映時(shí)代精神為神圣使命。

　　(選自李昕《優(yōu)秀文藝作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)》，有刪改)

　　6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

　　A．老軍臨行之際將日常所用之物留給林沖，酒店老板贈(zèng)送林沖酒肉，這些小人物之間的溫情為當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)增添了一抹亮色。

　　B．作者將林沖手刃仇敵的地方選在山神廟，既是故事情節(jié)合情合理發(fā)展的需要，也暗含了作者的某種思想，是作者匠心獨(dú)具之所在。

　　C．“撥將過來靠了門”“輕輕地把石頭掇開”，一“撥”一“掇”兩個(gè)動(dòng)詞，將林沖初入山神廟和聽到陰謀時(shí)的不同心理表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　D．文中采用語言、動(dòng)作、心理、肖像等各種細(xì)節(jié)描寫，將一個(gè)屢遭迫害、最終被逼走向反抗道路的形象立體地塑造了出來。

　　7．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

　　A．《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《祝�！分校加袑�(duì)雪景的描寫，這些環(huán)境描寫在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展和暗示人物命運(yùn)上有相同之處。

　　B．《變形記》最突出的藝術(shù)特征是整體荒誕而細(xì)節(jié)真實(shí)，中心事件荒誕，陪襯中心事件的環(huán)境真實(shí)，與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相反。

　　C．林沖在雪夜被逼上梁山和蒲松齡《促織》中成名因促織而家破人亡的深層社會(huì)原因有相通之處，都表明了作者的創(chuàng)作意圖。

　　D．《水滸傳》作為“俠義小說”的源頭以及“英雄傳奇小說”的代表，塑造了以林沖、武松等為代表的一百零八位英雄好漢形象。

　　8．金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》中的人物時(shí)說道：“魯達(dá)粗魯是性急，史進(jìn)粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻，武松粗魯是豪杰不受羈靮�！痹诠�(jié)選的文字中，林沖手刃仇敵時(shí)動(dòng)作的“粗魯”展現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(4分)

　　答：________________________________________________________________________

　　9．文本二提出了優(yōu)秀文藝作品應(yīng)具備的重要品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合文本二的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文本一從哪些方面體現(xiàn)了這些品質(zhì)。(6分)

　　答：________________________________________________________________________

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

　　閱讀下面的文言文，完成10~14題。

　　諫逐客書

　　李斯

　　臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)�；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者皆以客之功由此觀之客何負(fù)于秦哉向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

　　今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也?必秦國之所生然后可，則是夜光不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實(shí)外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼鳴鳴快耳者，真秦之聲也�！多崱贰缎l(wèi)》《桑間》，《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也?快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。

　　臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸候，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

　　夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。

　　10.文中加粗的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)

　　此A四B君C者D皆E以F客G之H功I由J此K觀L之M客N何O負(fù)P于Q秦R哉

　　11.下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．客，指外來的人，與“主”相對(duì)。也指外出或寄居、旅居他鄉(xiāng)的人。文中指在秦國做官的其他諸侯國的人。

　　B．本文中“六國”指與秦國并稱的包括鄭國、衛(wèi)國等六個(gè)諸侯國，而蘇洵中的“六國”指齊國、燕國、趙國、韓國、魏國、楚國等六個(gè)諸侯國。

　　C．“丹青”中丹、青本是兩種可作顏料的礦物，因?yàn)槲覈糯L畫常用朱紅色和青色兩種顏色，丹青成為繪畫藝術(shù)的代稱，后也可指代史冊(cè)、史籍。

　　D．黔首，戰(zhàn)國時(shí)期和秦代對(duì)百姓的稱謂。當(dāng)時(shí)平民用黑巾裹頭，稱為“黔首”，后來成了平民的代稱。漢賈誼：“焚百家之言，以愚黔首�！�

　　12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．作者在第一部分列舉四位明君、諸多賢士為秦國做出巨大貢獻(xiàn)來說明客卿有功于秦，借賢人揚(yáng)己，排比句的使用增強(qiáng)了說服力。

　　B．作者認(rèn)為，如果秦君所看重的只在珠玉聲色方面，所輕視的卻是人民士眾，這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法。

　　C．李斯對(duì)秦王辭退一切賓客、把兵器和糧食給予寇盜，使得天下的士子不敢向西進(jìn)入秦國、最終與諸侯國建立怨仇的做法很不理解。

　　D．文章最后指出，驅(qū)逐客卿就會(huì)幫助敵國，減少本國人口而增加仇國的實(shí)力，會(huì)使秦國虛弱，又和各國結(jié)怨，會(huì)使國家陷于危地。

　　13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�、購�(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。

　�、谔讲蛔屚寥溃誓艹善浯�；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。

　　14.閱讀《諫逐客書》，說說本文的論點(diǎn)是什么。作者是從哪幾個(gè)方面論證的?

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

　　閱讀下面這兩首曲，完成15~16題。

　　登岳陽樓

　　杜甫

　　昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

　　吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

　　親朋無一字，老病有孤舟。

　　戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

　　15．下列對(duì)這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A.首聯(lián)寫詩人對(duì)洞庭湖向往已久，這是在敘事寫景的行文中，自然地流露出來的感情。

　　B.在頷聯(lián)中，詩人準(zhǔn)確、真實(shí)地抓住了視覺和感覺上的錯(cuò)覺，把湖水描寫成了四際無垠的景象。

　　C.頷聯(lián)、頸聯(lián)由觀景引出，雖然頷聯(lián)只是寫景，頸聯(lián)只是寫自己的孤苦無依，但兩聯(lián)在內(nèi)涵上卻是一脈相通的。

　　D.“憑軒涕泗流”一句凝聚著詩人對(duì)國家時(shí)局、自己孤苦處境比照后，感到萬分壓抑的感情。

　　16．后兩聯(lián)分別抒發(fā)了詩人怎樣的情感?這首詩體現(xiàn)了“詩圣”杜甫怎樣的情懷?

　　答:

　�。ㄈ┟淠瑢懀ū绢}共1小題，6分）

　　17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

　　（1）《諫逐客書》中，李斯以“河海”為例說明積累的重要性的兩句是“________________，________________”。

　�。�2）《侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“_________________，_________________�！�

　�。�3）蘇軾《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語句是：“____________________，____________________�！�

　　三、語言文字運(yùn)用(20分)

　　(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，7分)

　　閱讀下面的文字，完成第18~19題。

　　供應(yīng)商篩選、生產(chǎn)參數(shù)優(yōu)化、產(chǎn)品品質(zhì)判定等工作均由機(jī)器代勞，“90后”研究員張偉是位于浙江杭州蕭山的.一所智能工廠的設(shè)計(jì)師。

　　張偉曾當(dāng)過5年民警，后考入北京大學(xué)讀研深造，畢業(yè)后入職阿里巴巴集團(tuán)，專注風(fēng)控大數(shù)據(jù)相關(guān)工作。從政務(wù)工作到消費(fèi)市場(chǎng)再到產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，張偉經(jīng)歷了轉(zhuǎn)型的陣痛�！�除了工作地點(diǎn)由辦公室的安靜變?yōu)樯a(chǎn)車間的機(jī)器轟鳴，我還需要與工廠師傅們交流磨合，緩沖此前從未接觸過的生產(chǎn)痛點(diǎn)的問題�！睆垈フf。

　　談起初入制造業(yè)的感覺，張偉打了個(gè)比方——就像建筑師正_____地準(zhǔn)備蓋別墅，到工地后才發(fā)現(xiàn)還得自己找建材。團(tuán)隊(duì)需要從數(shù)據(jù)獲取等基礎(chǔ)工作做起，才能逐步搭建起企業(yè)數(shù)字運(yùn)維的系統(tǒng)框架。

　　浙江作為制造業(yè)大省，數(shù)字化轉(zhuǎn)型正進(jìn)行得_____ ，熱潮之下，關(guān)于性價(jià)比的冷思考不可或缺。張偉表示，“服務(wù)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型要堅(jiān)持_____，尊重企業(yè)的差異化發(fā)展”，團(tuán)隊(duì)還將挖掘更多行業(yè)性關(guān)鍵難題，以技術(shù)深度耦合撬動(dòng)行業(yè)變革。

　　18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

　　19.文中加粗的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢�？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)

　　(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)

　　閱讀下面的文字，完成20~22題。

　　我在圣·納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的“家”，是一幢雅靜的別墅。房子前面是藍(lán)海，旁邊是綠公園。_____——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里呱啦說些法語的公園游客。這個(gè)城市不屬于你。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄而無處逃遁。

　　很想念家里。倒不是特別害怕孤寂，_____。我知道我對(duì)他們來說是多么重要，我是他們的快樂和依靠。_____，都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因?yàn)槟抢镉兴挠H人，也有他的過去。

　　這里繁華酥骨的都會(huì)我的故鄉(xiāng)并沒有，我的故鄉(xiāng)也沒有這種靜謐侵肌的湖泊，這里的城堡有著悲劇般幽深奇詭的特點(diǎn)，這也非我故鄉(xiāng)所有，這里的大森林綠得能融化你所有思緒，我的故鄉(xiāng)也沒有。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍漂四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分)

　　21.文中加粗的句子使用了反復(fù)和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)

　　22.請(qǐng)將文中加粗的部分改成以“我的故鄉(xiāng)”為陳述對(duì)象的一組整句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?3分)

　　四、寫作(60分)

　　23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　　材料一：

　　《荀子》：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧�！薄抖Y記》：“道德仁義，非禮不成；教訓(xùn)正俗，非禮不備……圣人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別于禽獸�！�

　　材料二：

　　我國自古就被稱為“禮儀之邦”，然而在生活中，我們�？吹揭恍o“禮”的現(xiàn)象：學(xué)校食堂買飯不排隊(duì)，升國旗時(shí)交頭接耳，在公物上亂涂亂畫，公共場(chǎng)合大聲喧嘩，隨手丟棄垃圾，高鐵霸座等。

　　讀了上述材料，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)針對(duì)材料中提到的無“禮”現(xiàn)象，寫一篇議論文，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　答案

　　6.答案　D

　　解析　“肖像”錯(cuò)，文中所運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫中沒有肖像描寫。

　　7.答案　B

　　解析　“與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相反”錯(cuò)�！读纸填^風(fēng)雪山神廟》出自元末明初施耐庵的長篇章回體小說《水滸傳》，全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程。小說的中心事件和陪襯中心事件的環(huán)境都具有一定真實(shí)性，不具有荒誕特征。

　　8.答案　(1)林沖的粗魯是英雄末路的悲憤。如聽到三人的陰謀后，忍不住一槍一個(gè)將仇敵搠倒在地，后又將仇敵的頭割下來，將三個(gè)人的頭發(fā)結(jié)做一處。這些行為都是他忍無可忍、英雄末路的悲憤的體現(xiàn)。(2)林沖的粗魯是遭遇陷害后親手殺敵的快意。如殺死陸謙時(shí)，將他“上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里”。看似血腥粗魯?shù)男袨�，�?shí)則是對(duì)無行小人的痛恨，以及親手誅殺敵人的快意。

　　9.答案　(1)故事情節(jié)的精彩。風(fēng)雪夜山神廟手刃仇敵，故事層層鋪墊，處處設(shè)伏，時(shí)時(shí)有意外，逐步將故事推向高潮。(2)創(chuàng)作內(nèi)容的真實(shí)和創(chuàng)作態(tài)度的真誠。文章以大量心理、動(dòng)作、環(huán)境描寫，講述了林沖幸運(yùn)躲過謀害并報(bào)仇雪恨的經(jīng)歷，讓人感受到一個(gè)真實(shí)的被逼上梁山的形象。(3)時(shí)代精神的折射。以林沖被逼無奈而走上反抗道路的經(jīng)歷為線，從人物命運(yùn)的變化上反映了“官逼民反”這一特定歷史時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌。

　　10.【答案】DIM

　　原文斷句：此四君者/皆以客之功/由此觀之/客何負(fù)于秦哉/

　　【解析】依據(jù)上下文語境，重要文言實(shí)詞、虛詞以及句式等文言現(xiàn)象點(diǎn)斷。

　　11.【答案】B

　　【解析】本文中“六國”不包括鄭、衛(wèi)。

　　12.【答案】C

　　【解析】“把兵器和糧食給予寇盜”理解有誤，原文是比喻的形式，為說理服務(wù)。

　　13.【答案】①增強(qiáng)鞏固王室的權(quán)力，堵塞權(quán)貴壟斷政治的局面，逐步侵吞諸侯，使秦國成就帝業(yè)。

　　②泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄民眾，才能表現(xiàn)出他的德行。

　　14.【答案】文章開頭提出中心論點(diǎn):臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

　　舉出秦國歷史上四位君主而成帝業(yè)的歷史事實(shí)，說明客卿不可磨滅的功績;舉出生活中的現(xiàn)實(shí)事例，說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色，而在用人問題上排斥別國的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天下的目的是相悖的。對(duì)比分析，接納客卿和驅(qū)逐客卿對(duì)秦國的利害關(guān)系�？偨Y(jié)全文，得出結(jié)論:驅(qū)逐客卿將遭之秦國危亡。

　　15.【答案】C

　　【解析】“戎馬關(guān)山北”一句，明確寫出了詩人在登岳陽樓時(shí)心中想的是國家的不安寧。這就可以說明了頷聯(lián)絕非僅僅是寫景，頸聯(lián)也絕不只是寫自己的孤苦無依。

　　16.【答案】后兩聯(lián)分別表現(xiàn)了詩人對(duì)自己身世孤苦、晚景凄涼的哀嘆和對(duì)國家動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)亂不休的悲傷，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。

　　17.【答案】（1）河海不擇細(xì)流　故能就其深（2）以吾一日長乎爾，毋吾以也（3）寄蜉蝣于天地　渺滄海之一粟

　　18.①興致勃勃(興致勃發(fā)) ②如火如荼(熱火朝天) ③實(shí)事求是(每處1分)

　　【解析】本題考查正確使用成語的能力。興致勃勃：形容興趣濃厚，情緒高昂。如火如荼：原來形容軍容盛大，現(xiàn)在用來形容氣勢(shì)旺盛、熱烈或激烈。實(shí)事求是：原指根據(jù)實(shí)證，求索真知；現(xiàn)多用以按照實(shí)際情況辦事，不夸大不縮小。

　　19.示例：除了工作地點(diǎn)由安靜的辦公室(1分)變?yōu)闄C(jī)器轟鳴的生產(chǎn)車間，(1分)我還需要與工廠師傅們交流磨合，解決(2分)此前從未接觸過的生產(chǎn)痛點(diǎn)的問題。

　　【解析】本題考查修改病句的能力。共有兩處錯(cuò)誤，一是語序不當(dāng)，二是搭配不當(dāng)。

　　20.①很少看見人 ②而是惦念親人 ③一個(gè)人無論走到哪里(每處2分)

　　【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。第一處根據(jù)破折號(hào)后面的信息可知；第二處根據(jù)前面“倒不是”和下一句的信息可知；第三處根據(jù)下一句的信息可知。

　　21.①“法語法語法語”使用反復(fù)手法，同一詞語三次重復(fù)，突出了身居他鄉(xiāng)耳中充斥異國語言而產(chǎn)生的疏離與陌生感。②把法語的語言環(huán)境比作“監(jiān)獄”，化抽象為具體，形象地表現(xiàn)出異國語言氛圍對(duì)一個(gè)異鄉(xiāng)人所造成的囚困壓抑和無法回避與逃離的無奈。③兩種手法連用，強(qiáng)化了旅居異國的孤獨(dú)與苦悶之情。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)

　　【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。先找出句子哪里是反復(fù)的修辭手法，哪里是比喻的修辭手法，再結(jié)合句子分析。

　　22.我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會(huì)，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。(寫成整句得1分，能以“我的故鄉(xiāng)”為主語得1分，語句通順無語病得1分)

　　【解析】本題考查正確使用長短句的能力。可以圍繞“沒有”把該句拆分成四個(gè)句子。

　　23.【寫作提示】

　　立意：

　　1.讓“禮”表現(xiàn)在我們的一言一行上。

　　2.倡行禮儀，從我做起。

　　3.踐行文明禮儀，爭(zhēng)做文明學(xué)生。

　　高一語文下冊(cè)期末模擬試卷（附答案） 2

　　一、（15分，每小題3分）

　　1.下列成語中加粗字的讀音全都正確的一組是

　　A.悼念（diào）穴位（xué）契約（qì）卓有成效（zhuó）

　　B.拜謁（yè）教誨（huì）解剖（pōu）不可估量（liáng）

　　C.削弱（xuē）磧口（qì）懲治（chéng） 強(qiáng)聒不舍（qiáng）

　　D.芰荷（jì）慰藉（jiè）飛猱（náo）載笑載言（zǎi）

　　2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是

　　A.坐鎮(zhèn) 辯證法入不敷出循私舞弊

　　B.帳篷金剛鉆計(jì)日程功夸夸其談

　　C.翱翔煙幕彈唇槍舌箭前倨后恭

　　D.沉緬暴發(fā)戶甘拜下風(fēng) 舉棋不定

　　3.依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　�、僭谫p讀古代詩詞時(shí)，我們耳邊常會(huì)響起詩人們放達(dá)的歌聲，“_______”就是這種情懷的體現(xiàn)。

　�、谛⊥踉O(shè)計(jì)的方案終于獲得通過，他難以_______自己喜悅的心情，忽然站起來大呼：“成功啦！”

　�、廴欢�，我_______從來沒有問過父親的生日在哪一天，_______沒有為他慶祝過一次生日。

　　A.老夫聊發(fā)少年狂抑制竟/更

　　B.暮靄沉沉楚天闊抑制卻/也

　　C.老夫聊發(fā)少年狂克制卻/也

　　D.暮靄沉沉楚天闊克制竟/更

　　4.下列各句中加粗的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　　A.他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。

　　B.“書山有路勤為徑”，在知識(shí)爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。

　　C.入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對(duì)月凝思。

　　D.從被科尼法官講述的一起案件深深觸動(dòng)，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》，托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整12年之久。

　　5.下列各句中，沒有語病的一句是

　　A.在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的：一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

　　B.不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。

　　C.只有弄清幾十年來在前進(jìn)道路上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，我們才能改革教育，使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

　　D.生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。

　　二、（9分，每小題3分）

　　閱讀下面的文字，完成6~8題。

　　莊周屈原比較論

　　莊子與屈原，是中國哲學(xué)史與文學(xué)史上兩顆璀璨的巨星。他們同時(shí)出現(xiàn)于戰(zhàn)國時(shí)代，莊騷.比翼，哲詩輝映，代表了我們民族在思辨與審美領(lǐng)域中達(dá)到的高峰。莊子是一位將認(rèn)知與審美融為一體的哲人，他的人本體論哲學(xué)，讓人們追思“有限的個(gè)體生命如何去把握永恒的美的人生”，帶有一種詩意的光輝，一部探討哲理的《莊子》，充滿了藝術(shù)想象、浪漫情景和濃郁的抒情。以“辯多而情激”著稱的莊子，正是在理智與情感、哲學(xué)與詩之間尋求美和自由的人生――詩意的人生。莊子既是哲人，又是詩人，確切地說，他是一位“哲詩”。屈原則恰好是詩人而兼哲人，是一位“詩哲”。他不僅寫出了《天問》那樣廣泛涉及宇宙、神靈、萬物、歷史、政治、人生問題的哲理詩，以諸子式的懷疑，批判、探索的精神，叩問宇宙、歷史與人生之謎，即使《離騷》《九章》《九歌》這類抒情詩篇，也都蘊(yùn)含了一種深邃的哲學(xué)意識(shí)，表現(xiàn)出詩人對(duì)自然哲學(xué)、歷史哲學(xué)、人生哲學(xué)的思考，屈原既是詩人，又是哲人。屈原及其作品的出現(xiàn)，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了詩歌或藝術(shù)的范疇，而達(dá)到了整個(gè)文化精神的領(lǐng)域。

　　“哲詩”莊子與“詩哲”屈原的出現(xiàn)不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互動(dòng)形成的一種文化現(xiàn)象。戰(zhàn)國時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、政治經(jīng)歷著極為深刻的變化，文化上亦在歷史繼承和南北交流的基礎(chǔ)上總結(jié)、革新、開創(chuàng)，從而掀起了中國文化史上燦爛輝煌的第一個(gè)高潮。在這個(gè)“高峰”和“源頭”時(shí)代，出現(xiàn)了以“楚辭”為代表的文學(xué)，以《左傳》《戰(zhàn)國策》為代表的史學(xué)和以諸子為代表的哲學(xué)，它們體現(xiàn)了整個(gè)歷史時(shí)期的學(xué)術(shù)造詣和文化水平。而且，三者之間還表現(xiàn)出一種互涵互動(dòng)的關(guān)系；無論是文學(xué)、史學(xué)還是哲學(xué)，其中一個(gè)學(xué)科，都不是孤立存在和發(fā)展的，而是互相聯(lián)系、滲透、彼此促進(jìn)，錯(cuò)綜地發(fā)展的。在文史的交融中，不僅文學(xué)自身兼含著史哲的因素，從而呈現(xiàn)了一種氣象雄渾的“大文學(xué)”形態(tài)，同時(shí)還出現(xiàn)了史著文學(xué)化與哲學(xué)詩意化的傾向，史著文學(xué)化導(dǎo)致了史傳文學(xué)的產(chǎn)生，它們是史與文的有機(jī)統(tǒng)一，是用文學(xué)的手法寫出的歷史，又是以歷史為題材的文學(xué)作品，從而既把歷史文學(xué)化了，又把文學(xué)歷史化了。哲學(xué)的詩意化，其結(jié)果則是哲理藝術(shù)散文的產(chǎn)生和詩話哲學(xué)的出現(xiàn)。《老子》等雖是自創(chuàng)體系的哲學(xué)，但在認(rèn)知中又都運(yùn)用了以形見理、以美起真的方法，邏輯思維的線索上綴滿了形象的花結(jié)，使哲理與藝術(shù)達(dá)到了完善的結(jié)合，進(jìn)而更在情與理的交融中，出現(xiàn)了睿智與深情結(jié)合的詩話哲學(xué)�！罢茉姟鼻f子與“詩哲”屈原正是在這種學(xué)術(shù)文化背景中出現(xiàn)的，作為一種文化奇觀的“莊騷輝映”，實(shí)則是在詩意的沉思和沉思的詩意中，表現(xiàn)了哲學(xué)和詩在最深層次上的融通。（選自《新華文摘》）

　　6.說莊子是一位“哲詩”，屈原是一位“詩哲”，下面解說正確的一項(xiàng)是

　　A.說莊子是一位“哲詩”，是因?yàn)榍f子的人本論哲學(xué)追求詩意的人生，他探討哲理時(shí)充滿了藝術(shù)想象。

　　B.說屈原是一位“詩哲”，是因?yàn)榍摹短靻枴肪哂兄T子的探索精神，《離騷》等也充滿了藝術(shù)想象。

　　C.說莊子是一位“哲詩”，屈原是一位“詩哲”，是因?yàn)樗麄兊淖髌贩謩e充滿了深邃的哲學(xué)的思想和藝術(shù)想象。

　　D.他們同時(shí)出現(xiàn)于戰(zhàn)國時(shí)代，莊騷.比翼，哲詩輝映，代表了我們民族在思辨與審美領(lǐng)域中達(dá)到的高峰。

　　7.戰(zhàn)國時(shí)期文史哲互涵互動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在三個(gè)方面，不屬于其中的一項(xiàng)是

　　A.文學(xué)自身兼含史哲的因素，文學(xué)表現(xiàn)為一種哲學(xué)狀態(tài)。

　　B.史著文學(xué)化（或歷史文學(xué)化），史傳文學(xué)化（或文學(xué)歷史化）。

　　C.哲學(xué)詩意化，哲學(xué)藝術(shù)散文產(chǎn)生（或哲學(xué)藝術(shù)散文產(chǎn)生，詩話哲學(xué)產(chǎn)生）。

　　D.文學(xué)自身兼含史哲的因素，呈現(xiàn)“大文學(xué)”狀態(tài)。

　　8.下面說法，不符合文意的一項(xiàng)是

　　A.“哲詩”莊子和“詩哲”屈原的出現(xiàn)是時(shí)代的產(chǎn)物。

　　B.史傳文學(xué)是歷史與文學(xué)結(jié)合的完美的'體現(xiàn)。

　　C.“哲詩輝映，莊騷.比翼”是我國文化上的奇觀。

　　D.“詩意的沉思”是指屈原的作品充滿了哲理，“沉思的詩意”是指莊子的文章充滿了詩意。

　　三、（12分，每小題3分）

　　范文正公，蘇人也，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。

　　方貴顯時(shí)，置負(fù)郭常稔之田千畝，號(hào)曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì)，而時(shí)其出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。以其所入，給其所聚，沛然有馀而無窮。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。此其大較也。

　　初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，惟以施貧活族之義，遺其子而已。

　　昔晏平仲敝車羸馬，桓子曰：“是隱君之賜也。”晏子曰：“自臣之貴，父之族，無不乘車者；母之族，無不足于衣食者；妻之族，無凍餒者；齊國之士，待臣而舉火者三百余人。如此，而為隱君之賜乎？彰君之賜乎？”于是齊侯以晏子之觴而觴桓子。予嘗愛晏子好仁，齊侯知賢，而桓子服義也，又愛晏子之仁，有等級(jí)而言有次第也。先父族，次母族，次妻族，而后及其疏遠(yuǎn)之賢。孟子曰：“親親而仁民，仁民而愛物。”晏子為近之。今觀文正之義田，賢于平仲；其規(guī)模遠(yuǎn)舉，又疑過之。

　　嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾，聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其門，豈少也哉？況于施賢乎？其下為卿、為大夫、為士，廩稍之充、奉養(yǎng)之厚，止乎一己而已，而族之人，操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？況于他人乎！是皆公之罪人也。

　　公之忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅，功名滿天下，后世必有史官書之者，予可無錄也。獨(dú)高其義，因以遺其世云。（錢公輔《義田記》）

　　9.對(duì)下列語句中加粗字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.置負(fù)郭常稔之田千畝負(fù)：背負(fù)

　　B.屏而家居俟代者與焉屏：退，隱退

　　C.于是齊侯以晏子之觴而觴桓子觴：酒杯

　　D.妻孥之富孥：兒子

　　10.下列各組語句中，加粗字的意義和用法相同的一組是

　　A.然沛然有馀而無窮

　　宜圍棋，子聲丁丁然

　　B.遺遺其子而已

　　留待作遺施

　　C.其后世子孫修其業(yè)

　　于其身也，則恥師焉

　　D.以惟以施貧活族之義

　　以智文其過，此君子之賊也

　　11.以下各組語句分別編為四組，全都說明范仲淹“好施與”做法的一組是

　�、偃沼惺常瑲q有衣，嫁娶兇葬皆有贍。

　�、谧逯壅呔攀冢瑲q入給稻八百斛。

　�、燮炼揖淤勾吲c焉

　�、苡谑鞘加械撡n之入，而終其志。

　�、菹雀缸�，次母族，次妻族，而后及其疏遠(yuǎn)之賢。

　　A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②④ D.①②③

　　12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A.文章開宗明義，起首即點(diǎn)明范仲淹樂善好施的性格特點(diǎn)，并次第分?jǐn)樽迦酥昧x田的目的、管理措施及分配原則。

　　B.文章兼用記敘與議論兩種表達(dá)方式，突出和深化了文章的主題，給人一種欲言不盡的氣勢(shì)。

　　C.文章第三段寫春秋時(shí)齊國宰相晏嬰“彰君之賜”的故事，其目的是為了贊揚(yáng)“晏子好仁”。

　　D.范仲淹以“祿賜之入”置義田千畝“養(yǎng)濟(jì)群族”，親身實(shí)踐了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主張。

　　四、（22分）

　　13.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（6分）

　　（1）公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年（3分）

　　譯文：

　　（2）昔晏平仲敝車羸馬，桓子曰：“是隱君之賜也。”（3分）

　　譯文：

　　14.閱讀下面的詩歌，然后回答問題（8分）

　　【南呂】四塊玉閑適

　　關(guān)漢卿

　　（一）

　　舊酒投①，新醅潑②，老瓦盆邊笑呵呵，共山僧野叟閑吟和。他出一對(duì)雞，我出一個(gè)鵝，閑快活！

　�。ǘ�

　　意馬收，心猿鎖，跳出紅塵惡風(fēng)波，槐陰午夢(mèng)③誰驚破離了利名場(chǎng)，鉆入安樂窩，閑快活！

　　注：①舊酒投：陳酒重新釀制。 ②新醅潑：新酒剛釀成。③槐陰午夢(mèng)：南柯夢(mèng)

　　（1）這是兩支元曲，其中“南呂”是________ ，“四塊玉”是________（2分）

　�。�2）這兩支曲子有鮮明的詩人形象，試賞析（4分）

　�。�3）試賞析曲子（一）的語言特色（2分）

　　15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（8分）

　�。�1）君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，__________ ，__________。（《孔雀東南飛》）

　　（2）________________，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）

　�。�3）想當(dāng)年，金戈鐵馬，______________。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）

　　（4）__________，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）

　�。�5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，__________ ， __________ ，如是而已。

　�。n愈《師說》）

　　（6）__________，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）

　　五、（20分）

　　閱讀下文，完成16~19題。

　　我對(duì)這位傳奇英雄的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)突變。

　　為了尋找蓋文學(xué)館新館舍所用國產(chǎn)裝飾石材；我和我的同事來到了新疆。我知道，鴉.片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，林則徐曾被充軍新疆，一直發(fā)配到伊犁，是真正的受罰。多少年過去了，當(dāng)?shù)氐恼腿嗣�，為了紀(jì)念他，特地給他在老的伊犁將軍府附近蓋了一座紀(jì)念館。我決定抽空去看看。

　　在去紀(jì)念館的路上，在路旁我看見了一條很長很規(guī)矩的小河，大概有5米寬，河水流得很沖，岸兩旁有高大的樹。開車的司機(jī)說：它是渠，是人工開挖的，叫“皇渠”，是林則徐大人當(dāng)年留下來的，為的是把天山上的雪水引下來，灌溉土地，變荒地為良田。這水渠至今已有160年的歷史了。

　　這個(gè)小故事極感人。

　　它一下子把這位舉世聞名的英雄老人拉得很近很近了。對(duì)他，不是一般的崇敬了。復(fù)雜了，真的，復(fù)雜得多了。該怎么說呢?往大里說，牽扯到人該怎么活，怎樣做人，做什么樣的人，甚至，整個(gè)兒的，人生的價(jià)值是什么，都可以由這個(gè)故事中派生出一些認(rèn)真的思考來。往具體里說，想想看，那是怎樣的逆境�。合鯚煆浡�，戴罪受罰，背井離鄉(xiāng)，充軍萬里，凄涼之至。然而，他卻依然一副大將風(fēng)度，在別人的監(jiān)控之下，指揮黎民百姓和部隊(duì)官兵，披星戴月，風(fēng)塵仆仆，終日挖渠引水不止。何等坦蕩，何等樂觀，何等大度，何等瀟灑！簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的樣板，一個(gè)樹在你我面前，偉大的，不說教的，默默的，摸得著看得見的，平凡的，可以效仿的楷模。

　　總之，這條小渠給我?guī)砹诵撵`震撼，令我激動(dòng)不已。它給了我一個(gè)巨大的感動(dòng)。林則徐的一生與其說是官運(yùn)亨通，不如說是充滿了大起大落。他多次受罰，比如連降四級(jí)，連降五級(jí)，竟有許多次。最大的處罰是發(fā)配新疆。然而他的態(tài)度是：

　　茍利國家生死以豈因禍福避趨之

　　一個(gè)真正以國家利益為重的人的處世哲學(xué)便是如此鮮亮簡(jiǎn)明，有小渠可以作證。新疆土地極肥沃，天生一塊大寶地。風(fēng)和日麗，日照長，有利于植物的光合作用;只要有水，種什么長什么，而且碩大，豐產(chǎn)。林則徐抓住這個(gè)要害，挖渠引水，作了表率。而他做這一切的時(shí)候，偏偏是個(gè)犯人的身份，而且年老體弱，精神上又遭到了極大的打擊。

　　在最倒霉的時(shí)候，在最倒霉的地點(diǎn)，在最倒霉的情況下，頂著最倒霉的屈辱，干著最普通、最費(fèi)力、最不容易露臉的事。但只要有利于人民，有利于國家，有利于后代，便在所不辭，管他是沉是浮。這就是林則徐的風(fēng)格。

　　這個(gè)風(fēng)格是民族脊梁的象征。

　　這個(gè)風(fēng)格是錚錚硬骨頭的作風(fēng)。

　　這個(gè)風(fēng)格是真正人生價(jià)值的體現(xiàn)。

　　我為那遙遠(yuǎn)的小渠而驕傲，它不是什么“皇”渠，它是地道的“人”渠。一個(gè)姓林名則徐的神人，用這小渠，在天地之間，龍飛鳳舞般地書寫了一個(gè)大大的“人”字。

　　什么時(shí)候再去看看那個(gè)渠，用清澈冰涼的渠水洗洗臉，當(dāng)作接受一次沁人肺腑的人生洗禮吧。

　　16.文中與“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”相呼應(yīng)的一句是___________________（3分）

　　17.作者對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)“有一個(gè)突變”，從全文看，這個(gè)“突變”的具體內(nèi)容是什么？（4分）

　　答：_________________________________________________

　　18.賞析文加粗句的表達(dá)效果（4分）

　　____________________________________________

　　19.作者為什么說這條小渠“不是什么‘皇’渠，而是地道的‘人’渠”？這又帶給你怎樣的啟示，可以結(jié)合你所學(xué)的課文談?wù)勀愕目捶ǎ?分）

　　答：___________________________________________________

　　六、（12分）

　　20.把下面的句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號(hào)）（4分）

　　①花葉扶疏，上下錯(cuò)落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。

　�、诨ㄕ㈤_，紅艷欲流；黃色的花蕊歷歷的，閃閃的。

　　③從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花。

　�、芤r托在叢綠之間，格外覺得妖嬈。

　　⑤葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映著，微微有深淺之別。

　　___________________________________________________

　　21.模仿下面這節(jié)詩的形式，表達(dá)你對(duì)“友情”或“理想”的感悟。（可以不押韻）（4分）

　　間 ___________________

　　時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴， ________________________

　　會(huì)染白我們青春的額頭； ________________________

　　時(shí)間是一道湍急的江流， ________________________

　　會(huì)淹沒我們生命的行舟。 ________________________

　　22.請(qǐng)將下面文字的主要信息概括出來，不超過25個(gè)字。（4分）

　　《語文的詩意》讓我們?cè)僖淮蜗氲秸Z文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”�！叭思冀逃眰�(cè)重于給學(xué)生以生活技能。“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”（包括知識(shí)技能、思想精神、人格信念等等）與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。

　　七、（60分）

　　23.作文

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇除詩歌外不少于800字的文章

　　“黃金非寶書為寶，萬事皆空善不空”――馬.英九被臺(tái)灣民眾視為心目中最稱職的父親，這是他經(jīng)常教育女兒的一句話。這句話值得我們每個(gè)人思考。

　　要求：正確理解上面文字，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定文意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料的含意作文。

　　【試題答案】

　　一、1. B 2. B 3.A 4.D 5.C

　　二、6.A 7.A 8.C

　　三、9.A 10.A 11. D 12. C

　　四、13.（1）范公還沒有顯達(dá)時(shí)，就有志于這一義舉，卻無力實(shí)現(xiàn)它長達(dá)二十年之久。（注意“于是”“而”“逮”的譯法）

　�。�2）從前晏平仲乘著破車駕著瘦馬，桓子說：“這是隱瞞君主對(duì)他的賞賜啊�！保ㄗ⒁狻氨帧薄百薄笆恰钡淖g法）14.（1）宮調(diào) 曲牌（2分）

　�。�2）從“共山僧野叟閑吟和” “跳出紅塵惡風(fēng)波”“離了利名場(chǎng)”等句中可以鮮明地感受到詩人不慕榮利，鄙棄官場(chǎng)，向往率性而行，無拘無束的隱逸生活，是一個(gè)有著高潔志趣的人（4分）（3）語言本色，全用通俗易懂的民間語言，樸實(shí)自然，毫無雕琢斧鑿之痕。（2分）15.略

　　五、16.只要有利于人民，有利于國家，有利于后代，便在所不辭，管他是沉是浮。

　　17.見到水渠之前，對(duì)林則徐是一般的崇敬（2分）見到水渠之后，從林則徐身上引發(fā)了對(duì)人生價(jià)值的思考（2分）（意思對(duì)即可）

　　18.運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了文章的感染力，（2分）贊美了林則徐獨(dú)特的人格力量。（2分）

　　19.這條渠雖然是官修的渠，但更是林則徐為百姓修的渠。（2分）它體現(xiàn)了林則徐的大寫的"人"的風(fēng)格和精神。（2分）

　　啟示（5分）只要圍繞“人的風(fēng)格和精神”結(jié)合課文言之成理即可

　　六、20.③ ① ⑤ ② ④

　　21、（4分）示例：友情

　　友情是一縷和煦的春風(fēng)，

　　會(huì)拂去我們眼角的淚痕；（2分）

　　友情是一抹明媚的陽光，

　　會(huì)照亮我們孤寂的心房。（2分）

　　22. 語文“人技”、“人格”、“人生”三重教育境界，教給學(xué)生真善美。