2017高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷
【2017高一語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷】
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(21分)
1.下面各組詞語(yǔ)的書寫和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(3分)
A.急躁 揭桿而起 恣意(zì) 卷帙浩繁(zhì)
B.良宵 平心而論 纖夫(qiàn) 犄角之勢(shì)(jǐ)
C.搏 不計(jì)前嫌 稂莠(liáng) 大發(fā)橫財(cái)(heng)
D.譽(yù)寫 英雄氣概 苗圃(pǔ) 間不容發(fā)(jiān)
2.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
演講其實(shí)也是吃開口飯的行當(dāng)中的一種，即使是 ，事前總要準(zhǔn)備，到時(shí)候面對(duì)黑壓壓的一片，即使能 ，個(gè)把鐘頭下來(lái)，大概沒有不 的。
梁實(shí)秋《雅舍小品》
A.侃侃而談 口燥舌干 學(xué)富五車 B.口燥舌干 學(xué)富五車 侃侃而談
C. 口燥舌干 侃侃而談 學(xué)富五車 D.學(xué)富五車 侃侃而談 口燥舌干
3.竹子因虛心、有節(jié)、挺拔，有著不一般的文化含義,是君子品格的象征。下列詩(shī)歌中的竹，不具有此象征義的選項(xiàng)是(3分)
A.竹影和詩(shī)瘦,梅花人夢(mèng)香�？蓱z今夜月，不肯下西廂。
B.新竹高于舊竹枝，全憑老干來(lái)扶持。明年更有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
C.瓊節(jié)高吹宿鳳枝，風(fēng)流交我立忘歸，最憐瑟瑟斜陽(yáng)下，花影相和滿客衣。
D.南天春雨時(shí)，那鑒雪霜姿。眾類亦云茂，虛心能自持。多留晉賢醉,早伴舜妃悲。晚歲君能賞，蒼蒼勁節(jié)奇。
4.下面四句嵌入題采石磯太白樓的兩副對(duì)聯(lián)最適合的選項(xiàng)是(3分)
�、侏�(dú)有千秋②酒杯在手③明月當(dāng)頭④竟無(wú)一語(yǔ)
對(duì)聯(lián)一：公普登臨，想詩(shī)境滿懷， 甲
我來(lái)依舊，見青山對(duì)面， 乙
對(duì)聯(lián)二 ：曠代文章，問江底青天， 丙
撫懷今古，看樓臺(tái)明月， 丁
A.甲③乙②丙①�、� B.甲④乙③丙②�、�
C.甲②乙③丙④�、� D.甲①乙④丙②丁③
5.對(duì)海子《九月》的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
九 月
海子
目擊眾神死亡的蘋康上野花一片
遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)
我的琴聲鳴咽淚水全無(wú)
我把這遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)歸還草原
一個(gè)叫木頭一個(gè)叫馬尾
我的琴聲嗚咽淚水全無(wú)
遠(yuǎn)方只有在死亡中凝聚野花一片
明月如銑高懸革原映照千年歲月
我的琴聲嗚咽淚水全無(wú)
只身打馬過(guò)草原
A.詩(shī)歌一開頭就將讀者帶人到一個(gè)充滿神秘的氛圍之中，在這里，詩(shī)人將渺遠(yuǎn)的時(shí)間與曠闊的空間交錯(cuò)在了一起。
B. “遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方”中的“遠(yuǎn)方”是一個(gè)實(shí)在的概念,是指離作者所處之地很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)的漂浮不 定,風(fēng)的來(lái)去無(wú)蹤，增加了“遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方”的遙遠(yuǎn)之感。
C.“木頭”和“馬尾”組合成的馬頭琴，是一個(gè)民族情感的凝聚、智意的結(jié)晶與生命的象征，表現(xiàn)了草原歷史的悠久。
D.詩(shī)歌的最后一句屬神來(lái)之筆，看似一筆帶過(guò),卻語(yǔ)重千鈞，蘊(yùn)意豐富，詩(shī)人在這里領(lǐng)悟到時(shí)空的無(wú)垠和人生的渺然。
6.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
既然中國(guó)人在多少世紀(jì)中已經(jīng)積累了對(duì)于自然的豐富感受，那么為什么畫家們?cè)趯?shí)際作畫時(shí)不按他們看到的景物去描繪呢? 。他們關(guān)心的總目標(biāo)是永恒的、基本的，可以對(duì)幾個(gè)世紀(jì)的技法有所發(fā)展，并一直在追求一種普遍性。
�、俦热缰袊�(guó)詩(shī)人都喜歡概括
�、谒麜�(huì)和畫家一樣,通過(guò)一連串明白曉暢的形象，在某種不確定的時(shí)空里加以排列組合
�、壑袊�(guó)畫家也有完全相同的目的
�、苓@個(gè)問題題的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出繪本身
⑤結(jié)果呢，常常使我們搞不準(zhǔn)誰(shuí)或什么是他詩(shī)里的主語(yǔ)
⑥她涉及中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)的整個(gè)領(lǐng)域
A.④⑥①②⑤③ B.⑥①②④③⑤ C.④①②⑤③⑥ D.⑥①②⑤④③
7.下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.<紅樓夢(mèng)》里有句話說(shuō):“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”。其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無(wú)瑕”指的是林黛玉。
B《邊城》寫了老船夫的孫女翠翠和當(dāng)?shù)卮偟膬蓚�(gè)兒子之間純凈的愛情糾葛、凄美的愛情悲劇，展現(xiàn)了一幅古樸又絢麗的湘西風(fēng)俗畫卷。“邊城”既是地理概念又是時(shí)間概念和文化概念。
C.“賦”是中閏古代的一種文體，兼具散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它用鋪陳手法，夸張渲染，對(duì)事物進(jìn)行多方面的描寫;講究句式整齊和對(duì)仗，尊重聲律的排比，富有建筑美和節(jié)奏美。
D.古人起名取字方式多種多樣，但名和字一般在意義上都存在一定的聯(lián)系。意義相同，如杜甫字子美;意義相近，如歐陽(yáng)修字永叔;意義相反,如韓愈字退之;意義相順，如蘇軾字子眙;意義相延，如杜牧字牧之。
二、文言文閱讀(24分)
(一)課內(nèi)文言文(9分)
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)美，猶且從師而問焉; 今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為 愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣!彼童子之師，授之書而習(xí)其句 讀者，非吾所誚傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其 明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師;士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼 與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及,其可怪也歟!
8.下列各句中加點(diǎn)的詞與例句中的“恥”用法不同的一項(xiàng)是(3分)
例:巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師
A.漁人甚異之 B.侶魚蝦而友麋鹿
C.必先孝其心志 D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
9.在下列句中與例句句式相同的句子是(3分)
例:句讀之不知.惑之不解
A.道之所存，師之所存也
B.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
C.李氏子蟠……不拘于時(shí)
D.何陋之有
10.對(duì)上面這段文字分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.這段文宇句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見。
B.作者連用三個(gè)對(duì)比，尖銳地批判了“今之眾人”“士大夫"“君子”恥于從師的不良風(fēng)氣。
C.文段中幾個(gè)感嘆句，均有加強(qiáng)感染力的作用。“其皆出于此乎"，是用肯定語(yǔ)氣作判斷;“吾未 見其明也”是用推測(cè)語(yǔ)氣作判斷;“其可怪也歟”，是用驚詫語(yǔ)氣作判斷。
D.作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”的現(xiàn)象給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。
(二)閱讀下面的文言文，完成11一13題。(15分)
大公鼎，渤海人,先世箝遼陽(yáng)牟賓縣。統(tǒng)和間，徙遼東豪右以實(shí)中京，因家于大定。曾祖忠，禮賓使。父信，興中主簿。
公鼎幼莊愿，長(zhǎng)而好學(xué)。成雍十年，登進(jìn)士第，調(diào)沈州觀察判官。時(shí)遼東雨水傷稼，北樞密院大 發(fā)瀕河丁壯以完堤防。有司承令峻急，公鼎獨(dú)曰：“邊障甫寧，大興役事，砟利國(guó)便農(nóng)之道。”乃疏奏其事，朝廷從之，罷役，水亦不為災(zāi)。澥河千里，人莫不悅。改良鄉(xiāng)令，省徭役，務(wù)農(nóng)桑，建孔子廟學(xué)，部民服化。累遷興國(guó)軍節(jié)度副使。
時(shí)有隸鷹坊者，以羅畢為名，擾害田里。歲久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。會(huì)公鼎造朝， 大臣諭上嘉納之意.公鼎曰：“ 一郡獲安.誠(chéng)為大幸;他郡如此者眾.愿均其踢于天下。”從之。徙長(zhǎng) 春州錢!!?都提點(diǎn)。車駕如春水，貴主例為假貸，公鼎曰：“豈可輟官用，徇人情?”拒之。頗聞怨詈 語(yǔ)，曰：“此吾職，不敢廢也。”俄”拜大理卿，多所平反。
天祚即位，歷長(zhǎng)寧軍節(jié)度使、南京副留守，改東京戶部使。時(shí)盜殺留守蕭保先，始利其財(cái)，因而倡亂。民亦互生猜忌，家自為斗。公鼎單騎行郡，陳以禍福，眾皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗聽 命安輯如故。拜中京留守，賜貞亮功臣，乘傳赴官。時(shí)盜城充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。公鼎給以符約，俾還業(yè)，聞?wù)呓吁荻�。不旬日，境�?nèi)清肅。天祚聞之，加賜保節(jié)功臣。時(shí)人心反側(cè)，公鼎慮生變，請(qǐng)布恩惠以安之，為之肆赦。
公鼎累表乞歸，不許。會(huì)奴賊張撒八率無(wú)賴嘯聚，公晶欲擊而勢(shì)有不能。嘆曰："吾欲謝事久 矣_為世故所牽，不幸至此，豈命也夫!"因憂憤成疾。保大元年卒，年七十九。
(《遼史•大公鼎傳>)
甫:剛剛 務(wù):從亊 假:借 拜:朝拜
11.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
邊障甫寧 甫：剛剛
務(wù)農(nóng)桑 務(wù)：從事
車駕如春水,貴主例為假貸 假：借
俄拜大理卿，多所平反 拜：朝拜
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.大公鼎調(diào)沈州觀察判官時(shí),正遇北樞密院大發(fā)壯丁加固堤防。他寫奏疏給朝廷，指出這不是利國(guó)便農(nóng)的辦法，朝廷采納了他的建議。
B.當(dāng)時(shí)有人以張網(wǎng)捕鳥為名，為害百姓。時(shí)間久了，百姓無(wú)法忍受。大公鼎向上申奏，皇上當(dāng)即下令禁止在田間張網(wǎng)捕鳥。
C.皇上到春水游玩，當(dāng)?shù)刈痖L(zhǎng)按例要從州里借錢招待皇上。公鼎說(shuō)怎么能把官府的錢給皇上呢?你不要為了私利來(lái)找我的麻煩了!”于是拒絕了。
D.當(dāng)時(shí)奴賊張撒八率領(lǐng)無(wú)賴結(jié)伙為盜，因?yàn)槟昀�，大公鼎想打他們卻沒有能力，他甚至懷疑是命運(yùn)在捉弄自己。
13.翻譯下列句子。(9分)
(1)位卑則足羞，官盛則近諛。(3分)
(2)—郡獲安，誠(chéng)為大幸;他郡如此者眾，愿均其賜于天下。(3分)
(3)時(shí)盜賊充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。(3分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(9分)
14.閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。
盟臺(tái)夕照
戴 珙
趙去秦亡歲月長(zhǎng)，盟臺(tái)空自委斜陽(yáng)。
高堆影倒暮山紫，廢址光回秋草黃。
歸鳥爭(zhēng)巢喧雉堞，牧童橫笛下牛羊。
英雄一代知何處?懷古令人空斷腸。
注:盟臺(tái)，即澠池會(huì)秦趙會(huì)盟處。
(1)這首詩(shī)的額聯(lián)和頸聯(lián)在寫景上有何特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?試簡(jiǎn)要分折。(4分)
四、名句名篇默寫(8分)
15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)青， ;冰，水為之而寒于水。(荀子(勸學(xué)>)
(2)吾師道也， ?(韓愈《師說(shuō)》)
(3)歌臺(tái)暖響， ;舞殿冷袖， 。(杜牧《阿房宮賦》)
(4)縱一葦之所如， 。(蘇軾《赤壁賦》)
(5) ，抱明月而長(zhǎng)終。(蘇軾 < 赤壁賦>)
(6)人間如夢(mèng)， 。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)
(7)可堪回首，佛貍祠下， 。 (辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)
五、現(xiàn)代文閱讀(28分)
(―)閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成I6—17題。 (8分)
我躺在手術(shù)臺(tái)上，看見自己的身影清晰地映照在上面那只燈泡的透明破璃上，但是變得很小， 縮成一丁點(diǎn)兒的白團(tuán)團(tuán)，就像一個(gè)土色紗布襁褓，好似一個(gè)格外嫩弱的早產(chǎn)兒。這就是我在玻璃燈泡上的模樣。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)身去，背朝著我站在桌旁，在手術(shù)器械中翻來(lái)翻去。身材高大而蒼老的消防隊(duì)員站在木板前，他向我微笑著，疲倦而憂傷地微笑著，那張長(zhǎng)滿胡子茬的骯臟的臉，像是睡著了似的。我的目光掃過(guò)他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見了什么，自我來(lái)到這個(gè)停尸間之后，它第一次觸動(dòng)了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個(gè)隱秘的角落，使我驚駭萬(wàn)狀，我的心開始劇烈地跳 動(dòng)：黑板上有我的筆跡u在上端第一行。我認(rèn)出了我的筆跡，這比照鏡子還要清晰，還要令人不安， 我不用再懷疑了，這是我自己的手跡!其余的一切全都不足為憑，不論是美狄亞還是尼采，也不論是迪那里山地人的側(cè)面照片，或是多哥的香蕉，連門上的十字印痕也不能算數(shù)。這些在別的學(xué)校里也都是一模一樣的，但是我決不相信在別的學(xué)校有誰(shuí)能用我的筆跡在黑板上寫字。僅僅在三個(gè)月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫下這段銘文�，F(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人, 你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來(lái)了 .那時(shí)因?yàn)楹诎逄绦g(shù)教師還罵過(guò)成.說(shuō)我進(jìn)有安排好. 字體寫得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在下面寫了 ：“流浪人，你若到斯巴……”
(節(jié)選自海因里希_伯爾《流浪人，你若到斯巴……》)
16.文中第一段用了什么修辭手法?有什么作用?(4分)
17.古希臘士兵刻下的完整銘文是流浪人，你若到斯巴，請(qǐng)報(bào)告那里的公民們,我們陣亡此地，至 死猶恪守他們的命令。”小說(shuō)作者為什么只截取了前半句，這樣寫有什么用意?(4分)
(二)閱讀下面的作品，完成18 —21題。(20分)
未來(lái)的祖先
田 瑛
①未來(lái)，當(dāng)我也成為祖先,我將在何處?是枕著故鄉(xiāng)的青山長(zhǎng)眠，還是裝進(jìn)石制小盒永久地寄居別人的城市?天曉得。
�、谖壹业臍v代祖墳分布在四面山頭，父親在世時(shí)，曾帶領(lǐng)我認(rèn)過(guò)一次祖,他讓我在每一處墳頭依次跪下，然后連磕三個(gè)響頭。在兒子的膝蓋骨觸地瞬間，他要聽到一記沉重地跪響，看見鉆心的 疼痛傳達(dá)到兒子臉上，這樣父親才能夠放心，長(zhǎng)眠地下的先人才得以安心。
�、畚沂羌易宓牟恍ぷ訉O。一次偶然也許是必然的機(jī)會(huì)，我走出了大山，背棄故鄉(xiāng)遠(yuǎn)去，最后在幾乎最南邊的都市立足，我無(wú)異割斷了與祖先的聯(lián)系。后來(lái)，我試圖重走一遍祭祖之路。無(wú)奈記憶 中的路線早已經(jīng)模糊，根本找不到上山的路徑。我的腳步始終停留在山腳下，沒有勇氣邁進(jìn)一步， 沒有將起碼的孝心送達(dá)祖先。人心的荒涼直接導(dǎo)致了山寨的荒蕪。屬于我名下的所有田土同山林只好任其拋荒。一份世代積攢的家業(yè)等于敗在了我手里。
�、芪丢�(dú)不能釋懷的是那片杉樹林。那是母親用生命捍衛(wèi)過(guò)的林場(chǎng)。那時(shí)候，山外缺木材，于是就有人冒險(xiǎn)來(lái)偷樹，他們帶了鋸子或斧頭，常常于夜深悄悄潛入山里將樹放倒。她是懂得先禮后兵的，幾次遭遇賊人，好言將其勸走。但知道他們不會(huì)罷休,肯定還會(huì)再來(lái)，便躲藏在隱蔽處守候。母親終于等到了鐵鋸鋸在心上的那一刻，她手上的板斧長(zhǎng)上了翅膀，挾帶著一個(gè)老人的憤怒毫不猶豫地飛了出去，同時(shí)她自己也開始了亡命飛翔。第二天，樹林里發(fā)現(xiàn)了一攤血跡，母親逢人便說(shuō)一攤血的.故事，意在警告一切歹人。她恰恰隱瞞了自己奪路奔逃的細(xì)節(jié)，回到家才發(fā)覺渾身多處劃傷，成了血人。
⑤母親最終沒有隨我進(jìn)城，她的晚年是在老家度過(guò)的c她害怕在城里終老火化成灰，到頭來(lái)魂 無(wú)歸所。我答應(yīng)遂母親愿留下來(lái)養(yǎng)老，并且提前給她選好了墳址。母親很滿意這一結(jié)局，歡喜得露 出了嬰兒般的微笑。在她下葬的那一天，我抱著她的靈牌一步一跪引棺上山，這微笑定格成遺容貫 穿了葬禮始終。
�、捱@些年以來(lái)，我形同一只候鳥，每到一定季節(jié)，就要飛回老家去，老家是心靈最好過(guò)冬的地 方。現(xiàn)在，我就佇立在自家的老屋場(chǎng)上，面對(duì)一幢破舊的祖屋發(fā)呆。昔日的屋場(chǎng)翠柏掩映，一片參天古樹是寨上獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景林，是怎樣的砍伐使這片森林毀得如此徹底，連樹蔸都被挖得精光。木屋失去遮蔽等于失去依靠，孤零零地站立荒野，用不著風(fēng)吹雨打，也能感覺到它在搖搖欲墜。由于常年無(wú)人居住和失修，旁邊的廂房先倒塌了，所有的木頭已經(jīng)不知去向，只剩下一地瓦礫。只供我來(lái)祭奠和憑吊。穿過(guò)雜草及腰的坪場(chǎng)，大門就在近前。透過(guò)門縫，我一眼看見供在神龕上的父母遺像，他們用慈祥的目光凝視著我，又似乎嘴唇輕嚅呼喚著我的乳名。那一刻我的雙膝一軟撲倒在地，隔著門檻，隔著這道我兒時(shí)一躍而過(guò)現(xiàn)在卻無(wú)力跨越的天塹面朝神位長(zhǎng)跪不起……
⑦每個(gè)人的后世都充滿了變數(shù)，它無(wú)法預(yù)測(cè)，更加無(wú)法主宰。我的后世無(wú)非兩種結(jié)局，化作城市的一縷輕煙或故鄉(xiāng)的一堆黃土。如果僅僅替后人著想，前者倒是極為省事，進(jìn)入公墓豎一塊石碑刻上名字便是,每年清明節(jié)即使后人不能親臨掃墓，也可按流行做法請(qǐng)人代祭。親情居然可以花錢 買賣由外人頂替，人間情感何以滄落到如此地步?祭祖理應(yīng)是血緣的交匯，一個(gè)非親非故冒充后人 前來(lái)假裝悲傷和違心地流淚算什么?至于后者呢?自然麻煩多多，祖先墳地連我自己都完全陌生了，當(dāng)我也混雜其間，將來(lái)能指望后人找得到我么?
�、噙@一天不可避免總要到來(lái)。作為未來(lái)的祖先，我到底會(huì)在哪里?天曉得。
(選自田瑛《未來(lái)的祖先》有刪節(jié))
18.作者為什么稱自己是“家族的不肖子孫”?(4分)
19.請(qǐng)概括文中母親的性格特點(diǎn)。(4分)
20.請(qǐng)賞析第⑥段畫線句的表達(dá)特色和作用。(6分)
21.試結(jié)合全文，探究文章的深刻意蘊(yùn)。(6分)
六、作文(60分)
22.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
糖果，放進(jìn)嘴里。糖果紙，無(wú)意間被丟掉。其實(shí)，當(dāng)我們剝開這張彩紙的時(shí)候，也許并沒有考慮這張彩紙存在的意義。
答案
1. ( 3分)B ( A桿一竿;C稂(1ang);D.譽(yù)——謄)
2. ( 3 分)D
3. ( 3 分)A
4. ( 3 分)C
5. ( 3分)B ( “遠(yuǎn)方”既指時(shí)間又指空間)
6. ( 3 分)A
7. (3分)A(閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無(wú)瑕”指的是賈寶玉)
8.(3分)C(例句意動(dòng)用法，C使動(dòng)用法)
9. ( 3分)D ( D賓語(yǔ)前置)
10. ( 3分)C (“其皆出于此乎”，是用推測(cè)語(yǔ)氣作判斷;“吾未見其明也”是用肯定語(yǔ)氣作判斷)
11. (3分)D (拜:授予官職)
12. ( 3分)C ( “怎么能把官府的錢給皇上呢”有誤)
13. (9分)(1)(3分)以地位低的人為師，則足以感到羞恥;以官大的人為師，則被認(rèn)為近于諂媚。
(2 ) ( 3分)我們邵獲得安寧，的確值得慶幸;但別的郡像這種事也很多，希望能將恩惠
平均于天下。
(3 ) ( 3分)當(dāng)時(shí)盜賊到處都是，(其中)有人在路上遇到大公鼎，當(dāng)即在馬前叩頭請(qǐng)求 改過(guò)自新。
14. ( 9分)(1)(5分)有聲有色，動(dòng)靜相襯。額聯(lián)從視覺的角度寫，在斜陽(yáng)的映照下，高高的山崗倒映出紫色的剪影，盟臺(tái)舊址上秋草開始泛黃。紫山，黃草，一片肅穆蕭瑟。這是靜態(tài)的描寫。領(lǐng)聯(lián)是從聽覺來(lái)寫，古城墻邊，鳥喧，笛鳴，渲染出夜幕降臨前的喧 鬧，與其他景致的空寂形成對(duì)比。這是動(dòng)態(tài)的描寫。
(2)(4分)選取紫色的稃山、長(zhǎng)滿了秋草的廢墟' 雉堞歸鳥' 趕右牛羊的牧童幾個(gè)意象 (1分)，營(yíng)造了凝重、空寂的氛圍(1分)。表達(dá)出詩(shī)人面對(duì)歷史遺跡時(shí)英維無(wú)覓的滄桑悲哀之感(2分)。
15. (8分) (1) 取之于藍(lán)而青于藍(lán)(2 )夫席知其年之先后生于吾乎
(3)春光融融風(fēng)雨凄凄(4)凌萬(wàn)頃之茫然(5)挾飛仙以遨游
(6)一尊還酹江月(7)—片神鴉社鼓
16. (4分)運(yùn)用了比喻、夸張的修辭方法，(2分)形象地突出了 “我”還是一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子，(1分)讓這樣的孩子拿槍作戰(zhàn)，只能充當(dāng)炮灰,深刻揭露了德國(guó)法西斯的滅絕 人性的罪惡(1分) (意思對(duì)即可)
17. ( 4分)本是贊揚(yáng)希臘士兵英男杭敵的銘文，(1分)卻被美術(shù)教師用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歪曲史實(shí)的教育，(1分)由此可見德國(guó)的軍國(guó)主義教育手段的卑劣。(2分)
18. (4分)背離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，割斷與祖先聯(lián)系;祭祖時(shí)停留山腳，沒有勇氣送達(dá)孝心。任家鄉(xiāng)田地山林荒蕪，世代家業(yè)敗落。(4分。答對(duì)一點(diǎn)得1分;兩點(diǎn)得3分;三點(diǎn)得4分。)
19.(4分)貝敢頑強(qiáng)，勤勞艱辛.有禮冇節(jié)，嫉惡如仇，有勇有謀。(答對(duì)_點(diǎn)得1分，答對(duì)4點(diǎn)得滿分。其它答案如合理也可給分)
20. (6分)表達(dá)特色：運(yùn)用擬人手法、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等手法(2分，答對(duì)一個(gè)得1分)， 由上而下地描寫了老場(chǎng)破敗荒蕪的景象(2分)。作用：表達(dá)了作者無(wú)比傷感痛心，為下文作者抒情議論提供依據(jù)。(2分)
21. (6分)通過(guò)記憶中祭祖跪響與如今忘祖敗業(yè)的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下鄉(xiāng)土愈加淪落的優(yōu)慮和傷感;通過(guò)對(duì)母親不惜生命守護(hù)林場(chǎng)和晚年不離故土的回憶，表達(dá)了作者對(duì)父輩生活觀念的深深理解和崇敬之情;作為“未來(lái)祖先"的我們將寄居何處的靈魂之問，表達(dá)了作者無(wú)法尋找到精神故鄉(xiāng)的痛苦和悵惘。(每點(diǎn)2分。其它合理答案也可酌情給分。)
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