高三人教版語文必修五第三單元同步測試題

　　不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。小編為大家推薦了高三人教版語文必修五第三單元同步測試，請大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。

　　一、課內(nèi)知識鞏固

　　(一)查一查

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音

　　垂涎 援例 蘊(yùn)藉 尺牘 斟酌 付梓 下乘作品 咬文嚼字 錙銖必較

　　2.解釋下列詞語

　　清沁肺腑：

　　學(xué)富五車：

　　推陳翻新：

　　自鳴得意：

　　索然無味：

　　不即不離：

　　點(diǎn)鐵成金:

　　3.按要求填空

　　《漢語大詞典》上“咬文嚼字”有三個義項(xiàng)：①;②;③;沒有一個是褒揚(yáng)的朱光潛在文中賦予它褒揚(yáng)義，鼓勵人們?nèi)ヒ�文嚼字文中指：，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美

　�。ǘ�）練一練

　　4.下列詞語中，有錯別字的一項(xiàng)是( )

　　A.凝煉 涵義 玩索 自鳴得意

　　B.驚訝 見解 簡潔 斐然成章

　　C.煙榻 游離 濫調(diào) 懸梁刺骨

　　D. 莫測 引誘 含糊 功虧一簣

　　5. 下列各句中沒有語病的一句是( )

　　A.“嫦娥一號”的成功發(fā)射是中國航天科技史上的里程碑，是中國綜合實(shí)力大幅提升，是幾代航天人百折不撓、大力拼搏的結(jié)果

　　B.黨的為我們偉大的祖國描繪出一幅更加宏偉的藍(lán)圖，每個單位、每個人也應(yīng)該就此制定出更高的藍(lán)圖，并為此而不懈努力、頑強(qiáng)奮斗

　　C.中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富不少流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗，都具有特定的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著中華文明的特點(diǎn)，凝聚著中華民族的智慧

　　D.道理雖是這么說，但在“滿城盡吹選秀風(fēng)，超女快男鬧哄哄”的背景下，還有多少人相信語文對人生的作用呢?

　　6.將下列語句組成一段連貫的文字，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

　�、傥膶W(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳出新，時時求思想感情和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美;

　�、谀悴荒軕�，不能粗心，不能受一時興會所產(chǎn)生的幻覺迷惑而輕易自滿;

　�、畚蚁Ｍ�讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)精神;

　�、芾�子舉不勝舉，道理也說不完;

　�、荼局�這個精神，你隨處留心玩索，無論是閱讀或?qū)懽�，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須的'好習(xí)慣

　　A.④③①②⑤ B.④③⑤②①

　　C.③⑤④②① D.③⑤④①②

　　(三）想一想

　　7.聯(lián)系課文中的道理，分析下列各句中詞語改動的妙處

　�、佟把劭磁筝叧尚鹿怼备臑椤叭炭磁筝叧尚鹿怼钡拿钐幵谟�

　　②“春風(fēng)又到江南岸”改為“春風(fēng)又綠江南岸” 妙處在于

　�、邸凹t杏枝頭春意濃”改為“紅杏枝頭春意鬧” 妙處在于

　　二、課外拓展延伸

　　“咬文嚼字”與“不求甚解”

　　“咬文嚼字”與“不求甚解”看似矛盾，實(shí)質(zhì)上卻是相輔相成、和諧統(tǒng)一的

　　在閱讀文章時，“咬文嚼字”可以讓我們體會到中華文字的博大精深和煉字的樂趣，同時也可以幫助我們更好地領(lǐng)會文章的主題思想如朱光潛先生舉的“韓愈推敲”的事例，用“敲”而不用“推”暗示了詩人內(nèi)心傾向于溫情、熱鬧而非孤寂、冷漠所以仔細(xì)研究文章中的一些關(guān)鍵字詞可以為我們理解作者的思想情感提供一些捷徑

　　與“咬文嚼字”不同的是，“不求甚解”則是舍棄枝葉，直奔主題的一種閱讀方式讀書時不固執(zhí)一點(diǎn)，而是統(tǒng)觀全局，從整體出發(fā)，有利于準(zhǔn)確地把握整個文章的脈搏所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”說的就是這個道理而一旦你已經(jīng)準(zhǔn)確地把握住了整個文章的中心思想，那么即使你在初讀時有個別字詞當(dāng)時不太清楚，這個時候我想信肯定也會迎刃而解了仍以“韓愈推敲”為例，如果你已經(jīng)感受到作者內(nèi)心深處對溫情的一絲渴望，我想你肯定會明白“敲”字的妙處所在

　　那么究竟是“咬文嚼字”好，還是“不求甚解”好呢?究竟什么時候該用“咬文嚼字”，什么時候該用“不求甚解”的方法呢?許多書刊資料上都推薦“當(dāng)精讀一篇文章時，要‘咬文嚼字’，泛讀時則要‘不求甚解’”然而我認(rèn)為這兩種方法并沒有絕對的好與壞，沒有必要分而用之，因此它們是統(tǒng)一的

　　當(dāng)我們拿到一篇文章時，首先要通讀全文在這一過程中，對于簡單的字詞，我們可以輕松地理解其含義，也沒有必要深究;偶爾遇到幾個感覺比較特別、一時難以理解的詞，可以先作存疑記號，繼續(xù)往下讀，一遍看下來，我們可能一時還不能全面理解作者所要表達(dá)的全部思想，但一般來說，只要認(rèn)真地通讀了全文，文章的主要內(nèi)容、寫作主旨一般還是可以略知一、二的在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過反復(fù)認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)推敲自己認(rèn)為有必要思考的字詞，我想信大部文章的作者的寫作意圖都是可以被揣摩得八九不離十的由關(guān)鍵詞的作用去推敲文章的主旨，從文章的主題去理解、欣賞關(guān)鍵詞的妙用，雙管齊下，既讀懂了文章，品味了文字，又節(jié)約了時間，何樂而不為呢?

　　8.為什么說“咬文嚼字”與“不求甚解”是相輔相成、和諧統(tǒng)一的?

　　答;

　　9.文章兩次使用“韓愈推敲”的事例是為了說明什么樣的觀點(diǎn)?作者為什么單單使用同一個例子說明自己的觀點(diǎn)?

　　答;

　　10.你是否同意許多書刊資料上都推薦的“當(dāng)精讀一篇文章時，要‘咬文嚼字’，泛讀時則要‘不求甚解’”這種方法?為什么?

　　答;

　　三、能力提升訓(xùn)練

　　11.“雪藏”是近年來產(chǎn)生的新詞根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個詞語置換(07安徽卷)

　　(1)某歌星多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀(jì)人，從此被公司雪藏，不知雙方何時才能握手言和

　　答案：

　　(2)為確保最后一場小組賽能盡遣精銳上場，該隊(duì)正在考慮明日與法國隊(duì)交手時雪藏部分主力

　　答案：

　　(3)這個原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國百強(qiáng)企業(yè)”之列

　　答案：

　　12. 把“白日依山盡，黃河入海流”中的“黃河入海流”改為“黃河流入�！比绾�?為什么?

　　答;

　　13.人們通常要在信的末尾處寫上“此致”，再另起一行寫上“敬禮”，這已經(jīng)成為一種固定的寫信格式“此致”是什么意思呢?

　　答;

　　參考答案：

　　1.xián yuán jiè dú zhēn zǐ chéng jiáo zī

　　2.清沁肺腑：清新得滲透到人的內(nèi)臟，比喻使人很感動

　　學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)識淵博五車：書多

　　推陳翻新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展

　　自鳴得意：自己表示很得意，自認(rèn)為了不起(多含貶義)鳴：表示

　　索然無味：形容文章的內(nèi)容空洞，文字枯燥也作“索然寡味”

　　不即不離：指對待別人的態(tài)度不太接近，也不太疏遠(yuǎn)即：接近;離：遠(yuǎn)離

　　點(diǎn)鐵成金：原意是指使石頭變成黃金，比喻把別人不好的文章改為好的文章

　　3.①形容過分推敲字句;②形容掉書袋或賣弄學(xué)問;③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理 是指對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度

　　4.D(A.煉—練，B蜚—斐，C骨—股)

　　5.D (A成分殘缺，在“大幅提升”后加“的見證”;B “制定出更高的藍(lán)圖”搭配不當(dāng)，可把“藍(lán)圖”改為“目標(biāo)”;C語序不當(dāng)，應(yīng)為“凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華文明的特點(diǎn)”)

　　6.B.確定首尾兩句，即可選擇B項(xiàng);④承上啟下;小結(jié)并指出途徑和希望

　　7.①“眼看”沒有“忍著”的悲憤意味②“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情③非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃“鬧”將無“聲”的景象隨著上有“聲”的意味日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來

　　8.這兩種閱讀方法并沒有絕對的好與壞之分，最終目的都是為了更好地吸取文章的精髓

　　9.是為了說明“咬文嚼字”與“不求甚解”是相輔相成、和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)因?yàn)椤绊n愈推敲”的事例經(jīng)典，更有說服力量，運(yùn)用同一例子更容易說明作者的觀點(diǎn)

　　10.(略)

　　11. 擱置不用 有意隱瞞 隱沒無聞

　　12. 不能因?yàn)椤叭牒Ａ鳌边@一倒裝有一股強(qiáng)勁的力量，“流入海”既平庸，又無力從聲音、節(jié)奏看，“流”字的發(fā)音舒緩綿長，放在句末，可以模擬黃河寬廣遼遠(yuǎn)、浩蕩千里的形態(tài);“入”字發(fā)音短促有力，置于句中，突兀顯現(xiàn)，能想見黃河驚濤駭浪、奔騰咆哮的氣勢

　　13. 這里的“此”是指前面書信中所寫的內(nèi)容 “此”字的作用在于概指前文，了結(jié)全篇，而“致”字當(dāng)“盡”或“與”講，含有無保留地給與或呈獻(xiàn)之意“此致”兩字連用,意思就是“上面的話說完了”

　　14. 李商隱詩，就是以文帝召賈生問鬼神之事為典表示文帝當(dāng)時的虛心與虔誠其中的“虛”應(yīng)作“白白地”“徒然”解，與“可憐”相照應(yīng)，表達(dá)了詩人對孝文帝“不問蒼生問鬼神”的遺憾與嘲諷。

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