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高三上學(xué)期語文練習(xí)試卷
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的高三上學(xué)期語文練習(xí)試卷，歡迎大家分享。
高三上學(xué)期語文練習(xí)試卷 1
第一部分：語言文字運(yùn)用
貼近生活，注重應(yīng)用性。語料的選擇和設(shè)題貼近學(xué)生生活，重視考查語言實(shí)際應(yīng)用能力。字詞等基礎(chǔ)有回歸教材的傾向，但也不囿于教材范圍。
1.下列詞語中加粗的字，注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.摭(zhí)拾 哄笑(hōng) 擎(qín)天柱 鉆(zuān)木取火
B.屏(bǐng)息 包扎(zhā) 夾(jiā)克衫 言之鑿(záo)鑿
C.孱(càn)弱 牌坊(fāng) 干(gàn)細(xì)胞 鎩 (shā)羽而歸
D.吟哦(é) 皸(jūn)裂 胳(gā)肢窩 蜚(fēi)聲中外
答案：D【解析】考查辨析形近字、多音字、常見易讀錯(cuò)字語音的能力。A“擎(qíng)天柱” B包扎“zā”。“夾(jiā)克衫”不讀第二聲。 C“孱“chán”弱”，注意：孱(càn)頭，意同音異，比較特殊�！案伞笔嵌嘁糇帧�
2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.這個(gè)節(jié)目融合了京劇、粵劇、秦腔等中國戲曲的精萃，舞者多變的動(dòng)作和戲劇化的表情，淋漓盡致的表達(dá)了喜怒哀樂的情緒 。
B.城郊的這座園林，亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，溪流小徑曲折縈紆，到了春天，雜花生樹，草長鶯飛，真是一處世外桃源。
C.在全球一體化進(jìn)程中，有些備受國人青睞的外國名品，其實(shí)是用中國的原料，在中國的流水線上生產(chǎn)出來的，已不是地道的泊來品。
D.該公司在把握市場(chǎng)脈搏的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，依靠獨(dú)樹一幟的管理理念以及出奇不意的營銷策略贏得來了商機(jī)，獲得了發(fā)展。
答案：B解析：考查對(duì)常見字詞正確書寫的辨析，同音字、形近字為主。A “精粹”。 “粹”,《現(xiàn)代漢語詞典》釋義為:①純粹:粹白,粹而不雜;②精華:精粹�！拜汀雹倬奂�:薈萃;②聚在一起的人或物:出類拔萃;③姓。從以上解釋可以看出,“精粹”一詞應(yīng)是“粹”,而不是“萃”。C“舶來品”。“舶來品”原指通過航船從國外進(jìn)口來的物品。舊時(shí)外國商品主要由水路用船舶載運(yùn)而來，故名。引申為國外的東西，即從外國傳入本國的意識(shí)、物品、語言等�？梢允且环N文化，也可以是本國沒有，從外國引進(jìn)來的東西或技術(shù) 。比如“沙發(fā)”、“浪漫”、“巧克力”等詞語。D“出其不意”。其：代詞，對(duì)方;不意：沒有料到。趁對(duì)方?jīng)]有意料到就采取行動(dòng)。后也泛指出乎別人的意料。
3.下列各句中，加粗的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )
A.從小到大，母親一直是你的守護(hù)天使，當(dāng)母親需要你的時(shí)候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。
B.社會(huì)需要個(gè)體的行動(dòng)，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從實(shí)事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點(diǎn)的，遠(yuǎn)不只一個(gè)人。
C.相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng)，多年來，多年來，寫字樓市場(chǎng)一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。
D.解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。
答案：A解析：成語題主要考查三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，成語的使用對(duì)象，語言環(huán)境和語體色彩。A“推托”意思是“借故拒絕或推辭。對(duì)象多為別人請(qǐng)求的事情�！庇迷诖苏_。B“不只”是連詞，相當(dāng)于“不但”、“不僅”，后面要有與之相呼應(yīng)的連詞。例如：這些措施不只發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，還保護(hù)了環(huán)境�！安恢埂笔莿�(dòng)詞，有兩個(gè)意思，一個(gè)是“不停止”。例如：大笑不止 叫好不止 ，另一個(gè)意思是超出某個(gè)數(shù)量或范圍。例如：不止一回， 不止一個(gè)人。
C不瘟不火，指表演既不沉悶，也不過火。此處使用對(duì)象有誤。注意比較：不溫不火，不冷淡也不火爆，指平淡適中。多用于關(guān)系，市場(chǎng)等D大而化之，原指使美德發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)入化境�，F(xiàn)常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。此處顯然不合語境。
4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪 。
B.我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會(huì)組織紛紛成立，這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。
C.一個(gè)孩子學(xué)習(xí)繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，哪怕給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他也會(huì)感到非常高興，越畫越有信心。
D.執(zhí)法部門對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。
答案：C解析：A否定不當(dāng)，應(yīng)為“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防被念歪”，去掉否定詞。B選項(xiàng)中搭配不當(dāng)， “社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)”，“社會(huì)矛盾”不能和“分擔(dān)”搭配 D選項(xiàng)成分殘缺。“執(zhí)法部門對(duì)向……音像制品”后面，應(yīng)接中心語“的人員”。
5.根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。(4分)
師傅訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時(shí)，師傅喊道：“小心，小心!”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師傅一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說：“小心，小心!”
徒弟問：“師傅，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我?”
師傅回答：“ �！�
參考答案：沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，容易在難處出錯(cuò);有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)。
解析：這道題的形式是擴(kuò)寫題，實(shí)際上考查寓意的概括。參考答案是從人生的經(jīng)驗(yàn)角度看。我認(rèn)為另一個(gè)答題角度是從不同的人生階段看：人在高處時(shí)候要小心，在低處的時(shí)候也要小心。圍繞這兩個(gè)角度去寫寓意，寫明為什么應(yīng)該小心即可。
6.根據(jù)下面的內(nèi)容，填寫信的正文，內(nèi)容不超過90字。(4分)
張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址，姓名等信息用xx來代替。
參考答案：
由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意。
您的衣服已經(jīng)寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回，地址是xxx，郵資由我方承擔(dān)。歡迎再次惠顧。
解析：本題考查實(shí)用文語言應(yīng)用能力。實(shí)用文終于重出江湖，體現(xiàn)生活化實(shí)用性的特點(diǎn)。這次主要考查內(nèi)容是否得體，未考書信形式。注意店主的身份，首先要致歉，然后簡單交代清楚事件的經(jīng)過、處理的意見和具體的措施，要注意禮貌用語。
7.仿照下面示例仿寫，要求句式，結(jié)構(gòu)與事例相似。不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對(duì)象。(4分)
彎月落在湖水中;
魚兒游去了，
碎得月影半池——
聽見了嫦娥幽怨得歌聲么?
參考答案：
殘花綴在繁枝上;
鳥兒飛去了，
撒得落紅滿地——
聽見了花兒落地的嘆息么?
解析：本題延續(xù)了浙江省近幾年的�？碱}型，考查仿寫的能力。首先結(jié)構(gòu)句式要和例子相似。然后分析一下例子中三者之間的關(guān)系，“月亮”落在“湖水”，“魚”打碎“月亮”。最后一句話抒情結(jié)束，引用了和月亮有關(guān)典故。注意不得使用原句的意象。選擇三個(gè)相互之間關(guān)系類似的事物來仿寫即可，如示例中的“鳥兒”、“繁枝”、“花”。
第二部分 現(xiàn)代文閱讀
今年小閱讀依然選擇了社科類文，主要考查點(diǎn)還是信息的篩選和概括，但更側(cè)重于對(duì)原文意思的理解和轉(zhuǎn)換，因此此部分的難度有所提升。文學(xué)類閱讀部分，今年浙江省幾乎毫無懸念地考了小說，而選擇中國當(dāng)代微型小說則是題材上的一個(gè)突破。這篇小說題材現(xiàn)實(shí)，人物形象鮮明，主題明確，可謂通俗易懂。設(shè)題也比較典型，體現(xiàn)了小說賞析的基本要求。
(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)
視覺文化在現(xiàn)代引起了很多學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者的重視，藝術(shù)家、社會(huì)學(xué)家、美學(xué)家、哲學(xué)家都從不同的角度嘗試?yán)斫膺@一文化現(xiàn)象。
從事某一藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作與研究的藝術(shù)家和學(xué)者，較早地關(guān)注視覺文化。雖然他們從事藝術(shù)創(chuàng)作與研究的領(lǐng)域不一，但是他們都認(rèn)為視覺觀看不是一個(gè)被動(dòng)的過程，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程。英國著名的美術(shù)理論家、藝術(shù)家貢布里希認(rèn)為，看就是圖式的透射，一個(gè)藝術(shù)家決不會(huì)用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。
美國“911”事件發(fā)生后，上海同濟(jì)大學(xué)從事藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的一位教授，看到世貿(mào)大樓被襲擊而倒下的畫面，他感覺：“雙子大樓象征著男人，它的倒塌就像一個(gè)男人被摧毀了，這將是美國永遠(yuǎn)的痛�！边@是多么獨(dú)特敏銳的視覺感受!
關(guān)于視覺文化，對(duì)世界產(chǎn)生相當(dāng)影響的美國學(xué)者阿爾溫托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三種文盲”的.概念給予了最好的解釋。他說，隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，人類將產(chǎn)生“文字文化文盲、計(jì)算機(jī)文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是農(nóng)業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，而計(jì)算機(jī)文化文盲、影像文化文盲則是工業(yè)社會(huì)，特別是后工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。
文藝美學(xué)家對(duì)視覺文化的論述更為系統(tǒng)。在這方面，英國的文藝美學(xué)家伊格爾頓大聲疾呼，我們正面臨著一個(gè)視覺文化時(shí)代，文化符號(hào)趨于圖像霸權(quán)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。圖像生產(chǎn)深刻地涉及現(xiàn)代社會(huì)的政治、科技、商業(yè)、美學(xué)四大主題。
央視電視臺(tái)某年度全年的廣告收入為近90億，而世界著名的傳媒集團(tuán)維亞康姆的MTV一個(gè)頻道當(dāng)年的廣告收入就接近這個(gè)數(shù)字，這個(gè)讓許多人不解：為什么一個(gè)僅是播放MTV的頻道會(huì)受到這么多人的關(guān)注?這就是視覺文化社會(huì)帶來的必然結(jié)果。它所反映的深層問題是，在視覺文化時(shí)代，人們需要一種視覺快感。MTV從時(shí)間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求。
哲學(xué)家們?cè)谶@方面的論述就可以稱得上有些振聾發(fā)聵了。當(dāng)然，這種振聾發(fā)聵效應(yīng)的獲得絕非是學(xué)術(shù)“吶喊”所致，而是學(xué)術(shù)“深刻”所在。
海德格爾在上世紀(jì)30年代就曾說過：我們正在進(jìn)入一個(gè)“世界圖像時(shí)代……世界圖像并非意指一幅關(guān)于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了�！�
法國哲學(xué)家居伊德波在《景象社會(huì)》一文中，就大膽宣布了“景象社會(huì)”的到來。爾后，他在這方面進(jìn)行了深入研究，奠定了他在這一研究領(lǐng)域的地位。他認(rèn)為世界轉(zhuǎn)化為形象，就是把人的主動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為;在景象社會(huì)中，視覺具有優(yōu)先性和至上性，它壓倒了其他觀感，現(xiàn)代人完全成了觀者。
(選自孟建《讓眼睛學(xué)會(huì)思考》，有刪改。)
8. 下列對(duì)同濟(jì)大學(xué)這位教授的視覺感受的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這種視覺感受是觀看者憑專業(yè)的敏銳視覺來感受世界的結(jié)果。
B.雙子大樓被襲擊而倒下得畫面深深的刺傷了這位教授的雙眼。
C.世貿(mào)大樓的標(biāo)識(shí)意義是這位藝術(shù)設(shè)計(jì)教授理解美國精神的關(guān)鍵。
D.這種視覺感受現(xiàn)象可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。
答案：B解析：ACD選項(xiàng)在文中都能找到相應(yīng)的表述，A信息采自第二段第一句和第三段最后一句，C是對(duì)第三段中這位教授的感受語語意的解讀，BD主要信息來自第二段的理解，比較之下，D句表述符合文意，因?yàn)樽髡邔?duì)同濟(jì)大學(xué)的教授的說法持肯定態(tài)度，“這是多么獨(dú)特敏銳的視覺感受” 可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。而從“一個(gè)藝術(shù)家決不會(huì)用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。”這句話看，B項(xiàng)說法是對(duì)同濟(jì)大學(xué)教授的否定，因而錯(cuò)誤。
9. 下列說法不符合原文意思的是( )
A.本文認(rèn)為視覺文化時(shí)代的視覺觀看，是一個(gè)需要系統(tǒng)研究，深刻反思的復(fù)雜文化現(xiàn)象。
B.本文引入多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從多維視角來考查視覺文化與現(xiàn)代化各方面的廣泛聯(lián)系。
C.隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，后工業(yè)社會(huì)必然產(chǎn)生只有“純真之眼“的影像文化文盲。
D.為了商業(yè)利益，視覺文化時(shí)代的圖像生產(chǎn)必須平面化，碎片化。才能契合視覺快感要求。
答案：D解析：A 信息主要來自第一段，第五段和第七段乃至全文的意思的概括，B主要信息來自第一和第五段C綜合了第二段和第四段信息的意思并有一定的推論，文中所謂的“純真之眼”是相對(duì)于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的圖式透射的看來說，是被動(dòng)的直觀的看，而這應(yīng)該就是影像文化文盲的特征，是工業(yè)社會(huì)特別是后工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，甚至可以說是必然的產(chǎn)物。不符合原文的一項(xiàng)應(yīng)該是D選項(xiàng)，對(duì)應(yīng)的信息在第六段，意思的轉(zhuǎn)換有誤，原文意思是視覺文化時(shí)代的圖像轉(zhuǎn)向平面化，碎片化契合了人們的視覺快感要求，從而產(chǎn)生更大的商業(yè)利益。而轉(zhuǎn)換成“為了商業(yè)利益，視覺文化時(shí)代的圖像生產(chǎn)必須平面化，碎片化。才能契合視覺快感要求”，因果關(guān)系牽強(qiáng)，“必須”說法太過絕對(duì)。
10. 文中既說視覺文化中的觀看是“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程”，又說“景象社會(huì)”把“人的主動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為”，看似矛盾，其實(shí)并不矛盾，為什么?(3分)
答案：兩種說法是從個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)角度來說的，所以不矛盾�！爸鲃�(dòng)發(fā)現(xiàn)”是指?jìng)�(gè)人通過學(xué)習(xí)，主動(dòng)以圖式透射來觀察，理解世界�！氨粍�(dòng)的行為”是指在現(xiàn)代社會(huì)中，由于畫面平面的，碎片化的特點(diǎn)，加上視覺的優(yōu)先性和至上性，現(xiàn)代人完全成了觀者。
解析：視覺文化中的觀看是“主動(dòng)發(fā)現(xiàn),的過程”，主要信息集中在文章2，3段;又說“景象社會(huì)”把“人的主動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為”，主要集中在文章的后四段。首先要解釋為什么不矛盾，然后分別說明即可。
(二)閱讀下面的文字，完成11—15題。(20分)
走眼
王偉鋒
老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店�！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著�！�
店主心中一喜，禁不住顫聲問：“能收?”
趙老板朗聲道：“能收!”后來，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了10倍。自此，趙老板名聲日隆。
但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個(gè)邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時(shí)興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。
這天，“珍寶齋”來了個(gè)外鄉(xiāng)人�？创虬纾袷锹潆y之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個(gè)精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花�；镉�(jì)打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請(qǐng)了過來。
趙老板看過，沉吟片刻，問賣家：“想淘換多少錢?”
賣家說：“少說也得這個(gè)數(shù)�！闭f著，伸出五根手指。
趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對(duì)著賣家伸出了三根手指。
賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個(gè)數(shù)，免談�！�
“收了。給客人添茶。”趙老板微微皺了皺眉頭，不動(dòng)聲色地吩咐道�？腿俗吆�，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計(jì)幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。
賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個(gè)彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院�；镉�(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來向趙老板匯報(bào)。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個(gè)李老板，不怎么地道啊!”
隔天，李老板和街上的幾個(gè)店主來到“珍寶齋”，進(jìn)門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼!”
趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提�！币娳w老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個(gè)扔貨?”
趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時(shí)候�！�
這可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù)，連伙計(jì)都急了，趙老板依舊笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去�；镉�(jì)實(shí)在忍不住了，說：“老板，您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道，收了個(gè)贗品?”
趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實(shí)實(shí)在在是個(gè)好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了?”伙計(jì)明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不當(dāng)眾說明，羞辱李老板一番呢?以其人之道，還治其人之身!”
趙老板長嘆一聲，說：“都在這個(gè)圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧!”
一個(gè)月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個(gè)雕工精良的古檀香木盒子賣了個(gè)好價(jià)錢，整條老街都轟動(dòng)了。
不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個(gè)本地人。
(本文有刪改)
11.趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”，來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理?(3分)
參考答案：(1)自信、沉穩(wěn)、果斷。(2)強(qiáng)調(diào)、不容置疑。(3)對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。
解析：人物心理，需要還原上下文人物的語言情景去仔細(xì)揣摩分析。趙老板“反復(fù)把玩”后“淡淡”說了“能收”兩個(gè)字，表現(xiàn)了他的自信，簡短的話語也表現(xiàn)了他的果斷沉穩(wěn)。而在他確認(rèn)之后隔壁老板提出了疑惑，這自然會(huì)使他有些許不悅，后面的“朗聲”也體現(xiàn)了這一情緒，同時(shí)不加解釋，只是又說了一遍“能收”，反復(fù)產(chǎn)生強(qiáng)調(diào)效果，表現(xiàn)了他不容置疑的態(tài)度。
12.“買玉”的情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試做簡要分析(4分)
參考答案：(1)以為趙老板會(huì)走眼，結(jié)果是李老板走了眼;以為價(jià)值在玉，其實(shí)價(jià)值在盒，造成出人意料的藝術(shù)效果。(2)趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。
解析：.情節(jié)賞析題。首先需要明確歐亨利筆法的主要特點(diǎn)就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多為懸念設(shè)置，情理之中指向伏筆呼應(yīng)，結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析即可。
13. 小說結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人?(3分)
參考答案：(1)自感技不如人。(2)自覺羞愧。(3)不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。
解析：分析概括題。同樣需要我們通過小說故事情節(jié)和人物活動(dòng)去分析。(1)(2)兩點(diǎn)是從人物的心理角度說，第三點(diǎn)則深入一層揭示出實(shí)質(zhì)。
14.這篇小說為什么要用“走眼”做題目?(5分)
參考答案：(1)“走眼”是貫穿全文的線索。(2)“走眼”是全文的主要事件。(3)“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。
解析：題目作用分析探究，當(dāng)從結(jié)構(gòu)形式內(nèi)容幾個(gè)方面作答，按照“線索+內(nèi)容概括+手法效果(深化了文章主旨等)”答題基本套路，一般能答到點(diǎn)子上。
15. 結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)
參考答案：小說塑造了一個(gè)閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。
解析：人物形象賞析和主旨概括。本篇小說人物形象并不復(fù)雜，小說開篇即已點(diǎn)出趙老板的經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)嫻熟。接著主要是通過兩次鑒賞古玩的事件刻劃人物的形象。不僅印證了“內(nèi)行，眼力好”，而派伙計(jì)觀察賣玉的人看出他善于洞悉人心，不拆穿李老板行為說明他為人厚道善良。小說主旨則以小見大，由個(gè)人上升到社會(huì)。
第三部分 古詩文閱讀
文言文仍然選了序，重點(diǎn)記敘歐陽君為人為文品行，借作序?yàn)槠淞鳎m不考人物傳記而筆法接近。詩選了兩首，唐宋各一首五言絕句，體現(xiàn)了唐詩重情韻，宋詩重思理的特點(diǎn)，詩中的“猿啼”“傷春心”的典故可謂常見�？疾橹攸c(diǎn)定位于“兩首詩歌抒情手法的差異”，需要相當(dāng)?shù)脑娫~素養(yǎng)和答題技巧。論語部分考查點(diǎn)重在理解孔子的思想，對(duì)孔子“直”(正直)觀點(diǎn)的理解與分析。于細(xì)微處可見人生修養(yǎng)。
(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)
歐陽君生于閩之里。幼為兒孩時(shí)，不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無愛者。每見河濱山畔有片景可采，心獨(dú)娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸于其間。逮風(fēng)月清暉，或暮而尚留，窅①不能釋，不自知所由，蓋其性所多也。未甚識(shí)文字，隨人而問章句，忽有一言契于心，移日自得，長吟高嘯，不知其所止也。父母不識(shí)其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汩沒②之饑氓也。未知為吉兇邪?”鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：“此若家之寶也，奈何慮之過歟!”自此遂日日知書，伏圣人之教，慕愷悌之化，達(dá)君臣父子之節(jié)，忠孝之際，唯恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間。建中、貞元時(shí)，文詞崛興，遂大振耀，歐③閩之鄉(xiāng)不知有他人也。
會(huì)故相常袞來為福之觀察使，有文章高名，又性頗嗜誘進(jìn)后生，推拔于寒素中，唯恐不及。至之日，比君為芝英。每有一作，屢加賞進(jìn)。游娛燕饗，必召同席。君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書觀，洎君并數(shù)百歲杰出，人至于今伏之。君之文新無所襲，才未嘗困。精于理，故言多周詳;切于情，故敘事重復(fù)：宜其司當(dāng)代文柄，以變風(fēng)雅。一命而卒，天其絕邪!
君于貽孫言舊故之分，于外氏為一家。故其屬文之內(nèi)名為予伯舅所著者，有《南陽孝子傳》，有《韓城縣尉廳壁記》，有《與鄭居方書》，皆可征于集。故予沖幼之歲，即拜君于外家之門。大和中，予為福建團(tuán)練副使日，其子價(jià)自南安抵福州，進(jìn)君之舊文共十編，首尾凡若干道，泣拜請(qǐng)序。予諾其命矣，而詞竟未就。價(jià)微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰澥。不可使歐陽氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦以卒后嗣之愿云。
[注]①窅(yǎo)：悵惘。 ②汩沒：淪落。 ③歐：通“甌”。
16. 對(duì)下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的是( )
A. 蓋其性所多也 多：超過
B. 由是振發(fā)於鄉(xiāng)里之間 振發(fā)：顯揚(yáng)
C. 宜其司當(dāng)代文柄以變風(fēng)雅 司：執(zhí)掌
D. 皆可征于集 征：驗(yàn)證：
答案：A解析：文言實(shí)詞題，重在文章的語境中去理解，多考古今異義。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的含義是現(xiàn)代漢語中常見的，多是錯(cuò)誤的。
17. 下列各組句子中，加粗詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是( )
A. 隨人而問章句 使天下之人，不敢言而敢怒
B. 鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者 無如寡人之用心者
C. 君于貽孫言故舊之分 于其身也，則恥師焉
D. 亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特聞
答案：C解析：文言虛詞。C兩個(gè)“于”，都是介詞，表示“對(duì)于”; A第一個(gè)“而”連詞，表順承，第二個(gè)“而”連詞，表轉(zhuǎn)折。B第一個(gè)“者是結(jié)構(gòu)助詞，翻譯為“……的人”，第二個(gè)“者“是語氣助詞。D選項(xiàng)第一個(gè) “以”是“用來”，第二句 “以”表示“憑借”。
18.下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)( )
A. 本文敘述歐陽行周的成長歷程，評(píng)定其文章特點(diǎn)，最后交代為文集的緣由，有借作序?yàn)槠淞髦�，讀此可知?dú)W陽行周為人為文之一斑。
B. 歐陽行周年少時(shí)酷愛山水與讀書，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建著名的文士。
C. 歐陽行周寫文章詞語清秀，思維敏捷，能言人所未言，說理精辟，立論周密詳盡，擅長抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的通道。
D. 作者痛惜歐陽行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念故人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。
答案：B解析：“盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他”一句錯(cuò)誤點(diǎn)設(shè)置來自“年十許歲，里中無愛者�！�(他十來歲時(shí)，在村里沒什么人能讓他喜愛的)，和原文意思不符。原文有“鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：此若家之寶也……”。此題設(shè)置的錯(cuò)誤點(diǎn)大多是文中細(xì)節(jié)，其實(shí)考的還是文意的準(zhǔn)確理解。
19.用“/”給文章劃波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)
君加以謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達(dá)于京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真
答案：君加以謙德/動(dòng)不逾節(jié)/常公之知//日又加深矣/君之聲//漸騰于江淮/且達(dá)于京師矣/時(shí)人謂能識(shí)真
解析：斷句時(shí)應(yīng)初步了解語句大意，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句，再依據(jù)對(duì)上下文的理解破解難點(diǎn)。本題借助斷句的語言標(biāo)志是兩個(gè)句末語氣詞“矣”和句首發(fā)語詞“且”,可先行斷開。再利用文言的四字句式斷開“動(dòng)不逾節(jié)”“常公之知”。本段有兩處是可斷可不斷的。
20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)此若家之寶也，奈何慮之過歟。(3分)
(2) 性頗嗜誘進(jìn)后生，推拔于寒素中，唯恐不及。 (4分)
答案：(1)這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔(dān)心呢!
(2)(他)生性很喜歡引導(dǎo)后輩進(jìn)取，在家境貧寒，門第低微的人中推薦選拔(人才)生怕做不到。
解析：翻譯時(shí)盡量以直譯為主，要關(guān)注重點(diǎn)詞語、特殊句式、固定句式，強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)，力求表達(dá)通順。第一句翻譯時(shí)要抓住“奈何……歟”這一反問句式。第二句要注意省略句的特點(diǎn)，翻譯時(shí)補(bǔ)上主語“他”賓語“人才”。
參考譯文：
歐陽先生出生在福建的 鄉(xiāng)下，還是孩子的時(shí)候，就不跟一般的小孩一起玩，經(jīng)常獨(dú)自行動(dòng)。10來歲時(shí)，對(duì)村里沒什么喜好;每當(dāng)看到河邊山腳有美景之處，內(nèi)心里感到很高興，常常拿著 一本書，在那些地方流連忘返。等到天清月明，有時(shí)很晚了還留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜歡贊美美好的事物吧。還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè) 字，跟著別人詞句，假如有一句話符合他的心意，整天高興，一直邊走邊吟誦，不知道會(huì)走到那里。父母并不了解他的志向。常對(duì)人說，這孩子不懂事，將來恐怕要 淪落為餓肚子的。不知道到底是吉還是兇?村里見過世面的人，都祝賀他：這是你家的你們家的寶貝啊，為什么要過于擔(dān)心呢?從此之后，每天只是讀書，嘆服圣人 的教誨，仰慕孝悌感化，追求禮節(jié)和忠孝，只怕自己比不上。提筆寫文章，語言秀麗，思維活躍，都是別人不曾寫過的，認(rèn)為為君之道很簡單，從此在鄉(xiāng)間聞名。建 中、貞元期間，他的文章很出名，整個(gè)福建沒有人能超越他。
當(dāng)時(shí)，原來的承相常袞 來做福建的觀察使，他有文章聞名遠(yuǎn)近，又生性喜歡提拔后生，在出生寒門的年輕人中選拔，怕找不到。歐陽君到的這一天，他把歐陽君比作芝英，歐陽君每寫一篇 文章，都會(huì)得到贊賞獎(jiǎng)掖。一有宴請(qǐng)，一定會(huì)叫上他。歐陽君謙虛，行動(dòng)不逾越禮節(jié)，常公了解他，一天天加深。歐陽君的名聲在江淮間越來越大，甚至都城都知道 他。當(dāng)時(shí)人們都說常公能識(shí)英才。不久陸相贄考取貢舉，搜羅天下的好文章，選拔人才的風(fēng)氣前所未有，所以歐陽君也名列其中。跟歐陽君經(jīng)常在一起的，有韓愈， 李觀等。等到歐陽君和數(shù)百杰出人物死后，人們到現(xiàn)在還佩服他們。歐陽君的文章清新自然，沒有套用現(xiàn)成的，才華不曾困泛。他精通理，所以說話詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn);抒情 真切，敘述詳備：應(yīng)該是當(dāng)代文章的典范。他死之后，沒有人能繼承。
歐陽君跟我有故交的情 分，還是遠(yuǎn)親。所以他編文集中的文章大多是我伯舅寫的，如《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，如《與鄭居方書》，都可以放在文集中。所以我很小的時(shí) 候，就在外家之門認(rèn)識(shí)了他。大和年間，我做福建團(tuán)練副使時(shí)，他的兒子從南安到福州，給我歐陽君很多文章和詩作，請(qǐng)求我寫序言。我答應(yīng)了他，可是遲遲沒寫 成。歐陽價(jià)沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，讓手下去找他的后代，于是找到他的孫子澥。不能讓他的文章就此失傳。我為文集寫下這篇序，也以此來 完成他子孫的愿望。
(二)閱讀下面兩首詩，完成21-22題。(7分)
溪行逢雨與柳中庸 三峽吟
(唐)李端 (南宋)徐照
日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 山水七百里，上有青楓林①。
那堪兩處宿，共聽一聲猿! 啼猿不自愁，愁落行人心。
[注] ①上有青楓林：《楚辭招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。
21.這兩首詩都以 來寫愁。(2分)
答案：猿聲，解析：這道題基本送分，稍懂意象常識(shí)即會(huì)。
22.簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分)
參考答案：(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁;第二首景不顯愁，借典故寫愁。
(2)第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。
解析：考查抒情手法，大體來說，有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情兩大類。重點(diǎn)在間接抒情(借景抒情或寓情于景，托物言志，用典等)。難點(diǎn)在“第二首以理寫愁”，需要了解唐詩重情韻，宋詩重思理的特點(diǎn)并結(jié)合詩句賞析。
(三)閱讀下面的材料，完成23-24題。(5分)
孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�(《論語季氏》)
子曰：“孰謂微生高①直?或乞醯②焉，乞諸其鄰而與之。” (《論語公冶長》)
[注] ①微生高：春秋時(shí)魯國人。 ②醯(xī):醋。
23.第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的 觀。(1分)
答案：擇友。解析：主要考查對(duì)內(nèi)容的理解，不難概括。
24.孔子為什么說微生高不直?對(duì)孔子這種評(píng)價(jià)，你怎么看?(4分)
答案：第一問：醋是小物，有就說有，沒有就說沒有，微生高應(yīng)據(jù)實(shí)相告。而他卻向鄰居求討，以應(yīng)求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認(rèn)為微生高不直。
第二問：孔子的評(píng)價(jià)是正確的，為人處世要實(shí)事求是，要正直。其目的是教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細(xì)微事不可不謹(jǐn)。
解析：第一問主要考查考生對(duì)于文段內(nèi)容的理解，讀懂文意是前提。第二問是側(cè)重表達(dá)自己的看法，點(diǎn)出孔子的觀點(diǎn)及目的。兩題都要扣住孔子的“直”來回答。
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)夫子循循然善誘人， ， ，欲罷不能。(《論語》)
(2)假輿馬者，非利足也， ; ，非能水也，而絕江河。(荀子《勸學(xué)》)
(3)故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)。 ， 。(歐陽修《秋聲賦》)
(4)移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。 ， 。(白居易《琵琶行》)
(5)二十四橋仍在，波心蕩， 。念橋邊紅藥， ?(姜夔《揚(yáng)州慢》)
答案：(1) 博我以文，約我以禮 (2) 而致千里，假舟楫者
(3) 豐草綠縟而爭(zhēng)茂，佳木蔥蘢而可悅 (4)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
(5)冷月無聲，年年知為誰生。
解析：考背誦，更是考默寫，所以不要寫錯(cuò)別字。
高三上學(xué)期語文練習(xí)試卷 2
第Ⅰ卷（每小題3分，共21分）
一、閱讀下面文字，完成1-2題。（6分）
現(xiàn)在不斷有人提問，為什么我們這個(gè)堪稱偉大的時(shí)代卻出不了偉大的作家？對(duì)此我的想法是，現(xiàn)在是一個(gè)無權(quán)威的、趣味分散的時(shí)代，一個(gè)作家很難得到全民集中的認(rèn)可。事實(shí)上，要成為一位大家公認(rèn)的偉大作家，需要時(shí)間的考驗(yàn)，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個(gè)時(shí)代，消費(fèi)與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場(chǎng)需求之多與作家生活體驗(yàn)不足的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價(jià)值的匱乏或無力，無疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。
所謂正面精神價(jià)值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭(zhēng)取光明、辨明是非、正面造就人的能力。這種價(jià)值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對(duì)民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運(yùn)用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會(huì)寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點(diǎn)希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價(jià)值所在。當(dāng)他們喪失了對(duì)生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時(shí)候，文學(xué)就不會(huì)有什么真正的生命了。
1.從原文看，下列不屬于“當(dāng)代中國缺少偉大的作家”外在原因的一項(xiàng)是（ ）
A.現(xiàn)在是一個(gè)缺乏權(quán)威的時(shí)代，也是一個(gè)公眾欣賞趣味分散的時(shí)代。
B.要成為一個(gè)偉大的作家，需要相當(dāng)長的時(shí)間才能得到普遍的公認(rèn)。
C.在今天，消費(fèi)與享受往往會(huì)消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
D.作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。
2.從原文看，下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。
B.所謂“去資源化”，就是作品只有批判和暴露，而沒有充分利用社會(huì)生活的資源。
C.充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點(diǎn)希望，這是正面精神價(jià)值缺失的結(jié)果。
D.作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。
二、閱讀下面文字，完成3-4題。(6分)
人的第一種記憶是遺傳記憶。性細(xì)胞中記錄了一切生物的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)原則，這些特性隨著性細(xì)胞世代相傳。遺傳記憶惰性大，正是這樣才保證了下一代與上一代的相似，才避免了自然界各種因素的混雜。遺傳記憶的信息量非常大，達(dá)10的10次冪比特，科學(xué)界認(rèn)為，只要有2%的遺傳因子就能保留人的結(jié)構(gòu)的全部信息。那么，其余98%的遺傳因子包含的是什么信息呢？原來，一部分遺傳因子是從人類祖先那里繼承下來的，這部分因子可以說是自然界賜予的，它們?cè)谕ǔl件下處于隱蔽地位，一旦地球發(fā)生災(zāi)難，生存條件變得與祖先經(jīng)歷過的相似的時(shí)候，現(xiàn)代人的體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生有助于自己生存的器官。
第二種記憶是免疫記憶。人的血液中有著極少的富有自我犧牲精神的細(xì)胞，它們生存的時(shí)間很短，主要職能是盡量地消滅人體的敵人。淋巴細(xì)胞對(duì)侵入血液中的外來細(xì)胞或者簡單有毒物質(zhì)作出快速反應(yīng)，生成抗體，把有害物質(zhì)粘住，不讓它們進(jìn)入其它器官。而消滅來敵的重任則落在了血液中的吞噬細(xì)胞的頭上。這些細(xì)胞能夠毫不費(fèi)力地區(qū)別出外來細(xì)胞，能夠把它們記住并把記憶保留下來。人一旦得過麻疹或猩紅熱，就會(huì)獲得終身免疫力。
第三種記憶是神經(jīng)記憶。當(dāng)我們說“記性不好”時(shí)，指的就是這種記憶。它的'信息量高達(dá)10的11次冪比特�？茖W(xué)家雖然很早就開始了神經(jīng)記憶的研究，但對(duì)其機(jī)制還了解甚少。目前已知的是，它是由幾個(gè)階段組成的。這種記憶先從知覺開始，感覺越強(qiáng)烈，記得越牢。神經(jīng)記憶分為短期的和長期的兩種。短期信息只保留數(shù)分鐘，如人在聽到一個(gè)新電話號(hào)碼后，可以短期記住，直到把它寫到紙上。這種記憶的量不大，沒有經(jīng)過特別訓(xùn)練的，只能記住5至7個(gè)信息單位，而且時(shí)間很短。好在我們的電話號(hào)碼也就是這么幾位數(shù)。不過，這種記憶十分不牢靠，只要稍稍分散一下注意力，就會(huì)忘得一干二凈。如果信息十分重要，或者引起了人的很大震動(dòng)，將來又用得著，那么它就可能變成長期記憶，甚至終身記憶。
3.根據(jù)文意，劃線的“遺傳記憶惰性大”的意思是（ ）
A.遺傳記憶隨著性細(xì)胞世代相傳，不能變化。
B.遺傳記憶穩(wěn)定性強(qiáng)，相對(duì)難以改變。
C.遺傳記憶能保證下一代與上一代相似。
D.遺傳記憶在通常條件下處于隱蔽狀態(tài)。
4.根據(jù)本文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A.神經(jīng)記憶是因人而異的，免疫記憶和遺傳記憶是天生的。
B.由于遺傳記憶是天生的，它的信息量比神經(jīng)記憶信息量大。
C.遺傳記憶存在于性細(xì)胞中，免疫記憶存在于血液中的某些細(xì)胞。
D.免疫記憶有助于增加機(jī)體抗病能力，神經(jīng)記憶則應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)之中。
三、閱讀下面的文言文，完成5-7題。(9分)
催 科①
�。勖鳎萁�
為令之難，難于催科。催科與撫字②，往往相妨，不能相濟(jì)。陽城③以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣！
國家之需賦也，如枵腹④待食；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計(jì)曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無若我何之百姓�！笔枪侍�(hào)令不完，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱貸耳；稱貸不得，有賣新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產(chǎn)耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣！
嗚呼，竭澤而漁，明年無魚，可不痛哉！或有尤之者，則應(yīng)曰：“吾但使國家無逋賦，吾職盡矣：不能復(fù)念爾民也�！庇嗲笃浔葦M，類駝醫(yī)然。
昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢�！币蝗诵叛�，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖希忠砸粔貉�，而腳躧⑤焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲嗚諸官，醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死！”
嗚呼！世之為令，但管錢糧完，不管百姓死，何以異于此醫(yī)也哉！夫醫(yī)而至于死人，不如聽其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉？噫！居今之世，無論前代，即求如二祖時(shí)，比歲蠲⑥，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。
注：①催科：催辦繳納賦稅。②撫字：安撫體恤。③陽城：人名，唐代清官。④枵（xiāo）腹：空腹。⑤躧(xǐ)：踏。⑥蠲(juān)：減少。
5.對(duì)下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.催科與撫字，往往相妨，不能相濟(jì) 濟(jì)：補(bǔ)益。
B.如是而后賦可完 完：結(jié)束。
C.延吾治，可朝治而夕如矢 延：請(qǐng)。
D.比歲蠲，比歲免 比歲：連年。
6.下列各組語句中，加粗的詞的意義、用法都相同的一組是（ ）
A. B.
C. D.
7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.文章用“駝醫(yī)”治死駝?wù)叩墓适伦鞅�，指出了官吏不擇手段催繳賦稅的危害，表達(dá)了作者對(duì)飽受催科之苦的百姓的深切同情。
B.駝?wù)咧影阎嗡榔涓傅摹榜勧t(yī)”告到了官府，“駝醫(yī)”辯白說，自己的職業(yè)是治療駝背，只負(fù)責(zé)使駝背變直，哪管病人的死活。
C.負(fù)責(zé)催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關(guān)押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。
D.作者把當(dāng)時(shí)的催科與前代、二祖時(shí)相比照，認(rèn)為催科過于嚴(yán)厲而致百姓于死地，其主要責(zé)任在于朝廷，表達(dá)了對(duì)最高統(tǒng)治者的諷諫之意。
第Ⅱ卷（共129分）
四、(34分)
8.閱讀下面文言文，按要求答題。（8分）
子路從而后，遇丈人①，以杖荷蓧②。子路問曰：“子見夫子乎？”丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？”植其杖而蕓③，子路拱而立。止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉。明日，子路行。以告，子曰：“隱者也�！�
注：①丈人：老人。②蓧（di?o）：鋤草的工具。③蕓：通“耘”。
(1)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
�、偎捏w不勤，五谷不分，孰為夫子？（3分）
②殺雞為黍而食之，見其二子焉。（2分）
(2)用自己的話概述荷蓧老人的觀點(diǎn)。（3分）
9.閱讀下面兩首詩，按要求答題。（6分）
渭城曲
[唐]王 維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
別董大
[唐]高 適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
(1)填空：從流派風(fēng)格上說，王詩是屬于田園詩，高詩則是 詩；從篇幅字?jǐn)?shù)
上說，兩首詩都是格律詩的 。（2分）
(2)簡答：這兩首詩都是送別詩，可是流派風(fēng)格不一樣，卻有很多的不同點(diǎn)，請(qǐng)加以
比較闡述。（不少于2點(diǎn)，4分）
10.默寫下面名篇名句中的空缺部分。（10分）
(1) ，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后
。（李白《蜀道難》）
(2)此夜曲中聞?wù)哿?？（李白《春夜洛城聞笛》）
(3) ，樽酒家貧只舊醅。（杜甫《客至》）
(4)親朋無一字， 。（杜甫《登岳陽樓》）
(5)是故明君制民之產(chǎn)，必使 ， 。
�。ā睹献印ち夯萃跎稀罚�
(6)上稱帝嚳，下道齊桓， ，以刺世事。 ，
，靡不畢見。（司馬遷《屈原列傳》）
11.中外名著簡答：(1)、(2)題必選一題，(3)、(4)題也必選一題。（10分）
(1)簡述方鴻漸這個(gè)人物。
(2)簡述《圍城》中的三閭大學(xué)。
(3)簡述匹克威克閱兵場(chǎng)遇險(xiǎn)的故事。
(4)簡述匹克威克的婚約官司。
五、閱讀下文，完成12-14題。(15分)
憶劉半農(nóng)君（有刪節(jié)）
魯迅
半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦吓笥选５�，這是十來年前的話了，現(xiàn)在呢，可難說得很。
我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”�，F(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實(shí)。
但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘若失了算，那是因?yàn)闆]有算好的緣故。
《新青年》每出一期，就開一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)最惹我注意的是陳獨(dú)秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉庫罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：“內(nèi)皆武器，來者小心！”但那門卻開著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關(guān)著門，門上粘一條小紙條道：“內(nèi)無武器，請(qǐng)勿疑慮�！边@自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時(shí)總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺其有“武庫”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。
所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。
不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來了；如果是爛泥的深淵 呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好。
但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國留學(xué)，我疑心大半就為 此。我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來了。他回來時(shí)，我才知道他在外國鈔古書，后來也要標(biāo)點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說了幾句老實(shí)話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外還有一回關(guān)于《語絲》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴會(huì)上見過一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無話可談了。
近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津②，我也漸漸的更將他忘卻；但從報(bào)章上看見他禁稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來做的。從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文，回想先前的交情，也往往不免長嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個(gè)“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。
不過，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半農(nóng)是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶螅瑢?shí)在未曾有過訪問半農(nóng)的心思。
現(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無變化。我愛十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。
注：①1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信，糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章
中的一個(gè)史實(shí)性的錯(cuò)誤。②指劉半農(nóng)任女子學(xué)院院長。
12.劃線的“從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文”一句中，作者為什么在
“古文”前用“弄”字和“爛”字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析。（5分）
13.從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度？（4分）
14.請(qǐng)根據(jù)原文，分點(diǎn)概述魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因。(不少于3點(diǎn)，6分)
六、（10分）
15.下面是一則家教廣告，有多處語病請(qǐng)找出4處加以修改。（4分）
良好的家庭教育是影響孩子成長的重要因素①，古今中外事業(yè)有成的，都受到了良好的家庭教育②。作為新一代的大學(xué)生③，我們雖然不是才高八斗④，但我們?cè)敢庥米约核鶎W(xué)到的知識(shí)為您的孩子效犬馬之勞⑤，為您的令郎令愛輔導(dǎo)各門功課⑥，解除您的后顧之憂⑦。請(qǐng)相信我們⑧。
16.閱讀下面圖表，按要求完成題目。（3分）
高考作文評(píng)分控制組對(duì)影響高三作文的因素進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，寫出兩條結(jié)論。
17.變換本體和喻體，仿照下面的表達(dá)形式，另寫一組。（3分）
南國的紅豆啊／紅得剔透，紅得純／像鮮血的凝固／像縮小了的心
七、作文(70分)
題目：東南風(fēng)·西北雨
要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。
參考答案
I.(1-7題每題3分，共21分)
1.D 解析：D項(xiàng)“作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠”屬于內(nèi)在原因而不是外在原因。
2.C 解析：A項(xiàng)后半句不對(duì)，我們現(xiàn)在需要是“作必要整合和轉(zhuǎn)化”，而不是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。B項(xiàng)“去資源化”傾向指作家“不知如何利用資源，索性不作任何整合和轉(zhuǎn)化”，而不是“沒有充分利用資源”。D項(xiàng)作品的這種描寫是一種主體精神弱化現(xiàn)象的表現(xiàn)，是作家沒有真正找到生活的價(jià)值所在；且少掉“沒完沒了地”。
3.B 解析：A項(xiàng)“惰性大”表明有“非惰性”的存在，不是不能變化，只是變化小。C項(xiàng)是“遺傳記憶惰性大”的結(jié)果。D項(xiàng)答非所問，不屬于本話題范圍。
4.D 解析：A項(xiàng)免疫記憶不是天生的，而是得病后留下的。B項(xiàng)10的11次冪比特大于10的10次冪比特。C項(xiàng)免疫記憶存在于淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞中，淋巴細(xì)胞不是血液中的細(xì)胞。
5.B 解析：完：交完，完成。
6.D 解析：A項(xiàng)：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)：介詞，因?yàn)?介詞，把。C項(xiàng)：助詞，用在主謂間/助詞，定語后置的標(biāo)志。D項(xiàng)：都是介詞，表被動(dòng)。
7.B 解析：由第四段“其子欲鳴諸官”可知，駝?wù)叩膬鹤又皇窍氚厌t(yī)人告上公堂，卻并未實(shí)施。
II.（129分）
8.（8分）
�。�1）①四肢不會(huì)勞動(dòng)，五谷不能分辨，誰是你的老師呢？
�、跉㈦u做飯給他吃，又叫出兩個(gè)兒子跟他見面。
(①3分 體、勤、夫子；②2分 為、見）
�。�2）荷蓧老人認(rèn)為孔子的游說很失敗，他暗示子路應(yīng)該歸隱，靠自己的耕作來養(yǎng)家糊口。（3分）
9.（6分）
�。�1）邊塞，七絕（2分，1空1分）
�。�2）①送別的地點(diǎn)不同：王詩是柳色宜人的客舍，高詩是沙雪紛飛的大漠。②對(duì)友人的境況揣測(cè)不同：王詩是“西出陽關(guān)無故人”，高詩是“天下誰人不識(shí)君”。③詩人的感情襟懷不同：王詩感情細(xì)膩，兒女情長；高詩胸懷開闊，豪邁豁達(dá)。（4分 1點(diǎn)2分，寫出2點(diǎn)即可）
10.（10分）略（1空1分）
11.（10分）略（1題5分，不滿100字每20字扣1分）
12.（5分）
�。�1）字義：“弄”是寫的意思，還有玩弄、游戲的意思；“爛”是舊的，陳腐的意思。（2分）
�。�2）情感：劉半農(nóng)從前投身革命，提倡寫白話文，“五四”以后，日趨守舊，寫古文是其表現(xiàn)之一。用這兩個(gè)詞，是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。（3分）
13.（4分）
要點(diǎn)：①魯迅成人劉半農(nóng)的確有淺的一面。②魯迅認(rèn)為劉半農(nóng)坦誠、直率、淺的清澈。③魯迅覺得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺。（4分）
14.（6分）
（1）劉半農(nóng)出國留學(xué)，“我”懶于通信，從此疏遠(yuǎn)起來。
�。�2）在《何典》序文說了“老實(shí)話”，又在《語絲》發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯(cuò)誤的讀者來信，使他很不快。
�。�3）劉半農(nóng)任女子學(xué)院院長后，“我”漸漸將他忘卻；禁止學(xué)生稱呼“蜜斯”之類，“我”很反感。
�。�4）后來劉半農(nóng)做打油詩，弄爛古文，思想日趨頹廢守舊。（每點(diǎn)2分，寫出3點(diǎn)即可）
15.（4分）
�、賱h掉“良好的”；②“都”改為“大多”；④“我們”與“雖然”對(duì)調(diào)，或刪掉⑤的“我們”；⑤“效犬馬之勞”改為“盡綿薄之力”；⑥刪掉“您的”（共有5處，修改4處即可，每處一分）
16.（3分）
�。�1）影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因數(shù)是語言表達(dá)。（2分）
�。�2）要提高學(xué)生的作文水平，就要抓好語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（1分）
17.（3分）
示例：北方的白雪啊/白的炫目，白的均/
像感情的鋪墊/像擎高了的魂
18.（70分）
評(píng)改解析：
�。�1）“東南風(fēng)”舒身宜人，“西北雨”無情打擊，間隔號(hào)前后是逆向的兩個(gè)詞語。如果有考生寫出順向的，言之成理也行。但只寫“東南風(fēng)”或只寫“西北雨”的，應(yīng)視為偏離。
（2）可以展開聯(lián)想：“東南風(fēng)·西北雨”是六月的氣候特征，可以聯(lián)想明年高考的成��；還可以聯(lián)想人生旅途的順暢與坎坷；還可以聯(lián)想國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；還可以聯(lián)想世界發(fā)展、全球走向的主軸與變數(shù)，等等。假如聯(lián)想合乎情理，應(yīng)視為切題的。
�。�3）自擬題目扣2分，篇幅不夠的滿2行（40字）扣1分。
附：《催科》參考譯文
當(dāng)縣令的困難，莫過于向老百姓催稅。催稅和愛撫長養(yǎng)百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽城因?yàn)樽锯g（不需貢稅給朝廷）而受到獎(jiǎng)賞，那是因?yàn)楣糯J(rèn)為這樣做是對(duì)的，可惜如今不是那樣的時(shí)代了。
國家需要賦稅，就像空肚子的人需要食物一樣；而窮苦百姓繳納賦稅，就像要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當(dāng)官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職處罰，內(nèi)心自我衡量，說：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對(duì)我無可奈何的老百姓的怨恨！”所以發(fā)號(hào)施令出去，百姓還不繳納賦稅，緊接著就是追逼、呼叫他們了。經(jīng)追逼呼叫百姓還沒有繳納賦稅，緊接著就是對(duì)百姓施以鞭打、刑罰，百姓還不繳納賦稅，接著就是把他們逮捕、囚禁了。這樣，老百姓于是就只好去借貸了；如果借貸不到錢，就只有出賣新絲、出賣新谷了；新絲新谷都賣光，就只有典賣家產(chǎn)了；連家產(chǎn)都賣光了，就只好賣妻、賣子女了。到了這個(gè)樣子，賦稅是都可以繳納了，可是賦稅繳納了，老百姓也死了十分之七、八了啊！
唉！弄光湖水來抓魚，明年就沒魚可抓了，怎能不讓人覺得痛心�。∮胸�(zé)備他的人，他就回答說：“我只要讓國家沒有人拖欠賦稅，我的職責(zé)就算盡到了，我根本沒辦法再想到你們這老百姓��！”我試著用比喻來說說這些人，大概類似“駝醫(yī)”吧！
從前，有個(gè)醫(yī)生，他自我宣傳說會(huì)醫(yī)駝背，說：“背駝得像弓一樣的人，背駝得像蝦一樣的人，背駝得像曲環(huán)一樣的人，請(qǐng)我去醫(yī)，我保證早上醫(yī)，晚上直得像箭一樣。”結(jié)果有一個(gè)人信以為真，請(qǐng)他治療駝背。醫(yī)生拿了兩片木板，一片放在地下，叫駝背的人躺在上面，再拿一片木板，壓在他的身上，立刻跳到他身上跳一跳，駝背的人立刻變直，但也立刻死了。駝背者的兒子，要到官府控告治駝的醫(yī)生，駝醫(yī)卻說我的職業(yè)是醫(yī)駝背的人，哪管他是否死亡。
唉！世上那些當(dāng)縣令的人，只管錢糧租稅有沒有繳納，根本不管老百姓的死活，和那個(gè)駝醫(yī)有什么不一樣呢？為人治病而把人治死了，還不如聽任他駝下去為上策；官吏逼死百姓，還不如讓賦稅交齊為上策。雖然如此，要是還仰賴圣明的君王，親自實(shí)踐節(jié)儉的政策，發(fā)布寬容體恤老百姓的詔令，想要官吏不去當(dāng)駝醫(yī)，這能做得到嗎？唉！處在今天的世道，且不說同前代相比，就同二祖時(shí)，連年減免賦稅的做法來說也令人覺得今古已經(jīng)有巨大的差別啊!
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