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高三第一學期歷年語文期中試卷及答案
在日常學習、工作生活中，我們最離不開的就是試卷了，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的高三第一學期歷年語文期中試卷及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成后面題。
明代花鳥畫
明代初期，因太祖朱元璋對南宋院體畫風青睞有加，花鳥畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風格，沒有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一樣，雅號詩文書畫，尤好花鳥畫。他在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣，有延續(xù)南宋院體花鳥畫艷麗典雅風格的工筆重彩畫家邊文進，有出自北宋徐熙野逸風格的沒骨畫家孫隆，有筆墨洗練奔放、造型生動的水墨寫意畫家林良，還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀。不過，這些風格面貌大多沿襲宋代花鳥畫，并無根本突破。從意境與格調方面看，這時期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實上，明代花鳥畫的大突破直到中期以后才出現(xiàn)。
明代中期，文人越來越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作風格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派。吳門畫派的成就主要在花鳥畫方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鳥的“吳門四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周與文徵明主要延續(xù)宋、元文人畫傳統(tǒng)，疏簡而不放逸;唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風，并融入了時代的精神特質，體現(xiàn)了當時的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎上發(fā)展出鮮明的個性特征，在美術史上頗有影響。
嚴格地說，吳門畫派的花鳥畫是對前代的延續(xù)，并沒有開宗立派的意義。然而，到吳門畫派的弟子一代，花鳥畫在陳淳、陸治、周之冕那里結出了果實。陳淳早年習元代繪畫，后學于文徵明，花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫筆法融入花鳥畫，運用水墨的干濕濃淡和滲透，巧妙地表現(xiàn)花葉的形態(tài)與陰陽向背，簡練放逸又不失法度，開寫意花鳥一代新風。如果說陳淳的大寫意花鳥充分表現(xiàn)了筆墨的特征與畫面的形式感，那么徐渭的作品澤充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言志的功能，洗胸中塊壘，抒澎湃激情。在繪畫語言風格方面，他吸收宋、元文人畫及林良、真州、陳淳的長處，兼融民間畫師的優(yōu)點，同時將自己擅長的狂草筆法融入繪畫。在其筆下，梅蘭竹石被賦予了他強烈的個性，以狂怪奇崛的姿態(tài)傲視萬物。他是第一個使用生宣作畫的花鳥畫家，利用生宣良好的吸水性來控制畫面水墨滲化效果，表達特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥，用筆墨的縱橫捭闔表達自身的憤懣情緒。徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新體派，八大山人、石濤、揚州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳，后世將二人并成為“青藤白陽”。
1.下列關于明代花鳥畫的表述，不符合原文意思的一項是(3分)( )
A.明宣宗時，宮廷畫派花鳥畫風格多樣，但意境與格調比宋代院體花鳥畫略遜一籌。
B.陳淳的大寫意花鳥畫充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，開寫意花鳥一代新風。
C.“吳門四家”花鳥畫在吸收前代大師成果基礎上發(fā)展出鮮明個性特征，取得重大突破。
D.徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥畫的新體派，其成就超越了早于他的陳淳，對后世影響深遠。
2.下列對明代花鳥畫取得豐碩成果的原因的分析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()
A.畫家們廣泛地學習和借鑒院體畫家、文人畫家及民間畫師的優(yōu)良畫風。
B.文人參與花鳥畫創(chuàng)作以后，繪畫作品更具有生活氣息和時代精神特質。
C.畫家們大膽嘗試，或借鑒山水畫筆法，或引書法筆法入畫，或使用新材料。
D.畫家們具有積極參與社會生活的激情和狂怪奇崛、傲視萬物的強烈個性。
3.下列對原文內容的理解與分析，正確的一項是(3分)( )
A.徐渭將狂草筆法、潑墨法融入大寫意花鳥畫，很好地表達了他的澎湃激情和憤懣情緒。
B.明代中期，吳門畫派的花鳥畫由于創(chuàng)作風格一開始就標新立異，所以取得了最高成就。
C.陳淳學習文徵明用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法，畫風簡練放逸又不失法度。
D.明宣宗在位期間，宮廷畫派的花鳥畫只是沿襲宋代花鳥畫的風格面貌，沒有取得突破。
【答案】
1.C
2.D
3.A
【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】在論述類文本閱讀命題中，理解文中重要概念的含義是近幾年高考的一個�？键c。顧名思義，“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是論述對象或對論述的中心、觀點、思想等起重要作用的概念�！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”，指的是根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。此類題一般涉及三點：①根據(jù)上下文推斷含義深刻的概念;②根據(jù)上下文把握重要概念的語境義;③根據(jù)作者的觀點理解重要概念的隱含義。例如本題選項C就屬于夸大其詞的錯誤。
2.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，D項說畫家們“參與社會生活的激情”，原文中并未體現(xiàn)，屬于無中生有;“狂怪奇崛、傲視萬物的強烈個性”，只有徐渭具備，而非“畫家們”，屬于以偏概全。所以選D。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設置常包括三個方面的內容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準與試題的選項對應的原句。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。例如本題選項D就分別犯了無中生有和以偏概全的錯誤。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】“作者在文中的觀點態(tài)度”，是指作者對所論述問題的主觀傾向。作者的觀點態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述;可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點態(tài)度如果是隱含的，分析時就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達的意思，進而把握作者的觀點態(tài)度。作者的觀點態(tài)度如果散見于文中不同位置，分析時就要把這些分散的信息集中起來進行歸納整理。
1.從文中關鍵語句中把握作者的觀點態(tài)度。一般來說，文章的標題、起始段落的中心句，開啟主體段落的起始句，收束主體段落的收束句，全文總結性段落的總括句，往往直接表明了作者的觀點態(tài)度。整體閱讀時快速抓住這些語句，對于理清文章局部的內容要點或分論點，把握文章局部內容的內在關聯(lián)，具有全局性的定向作用。
2.從文中選用的材料中把握作者的觀點態(tài)度。
3.從作者對有關事物的評價中把握引述材料隱含的作者的觀點態(tài)度。
4.從文中不同觀點、不同態(tài)度的比較中把握作者的觀點態(tài)度。
�、僬磳Ρ龋阂ㄟ^上下文來對比兩者或幾者的觀點，分析作者的觀點。
②相似辨析：有些觀點不是明顯的對立，而是相容、相交、發(fā)展、遞進， 這要仔細辨析，方可準確地作出綜合概括。
5.從文中流露出的情感傾向中把握作者的觀點態(tài)度。例如本題選項B就犯了強加因果的錯誤，選項D就犯了過于絕對的錯誤。
二、古代詩文閱讀(61分)
文言文閱讀(33分)
(一)閱讀下面的文言文，完成后面題。(19分)
陸續(xù)轉
陸續(xù)字智初，會稽吳人也。世為族姓。祖父閎，字子春，建武中為尚書令。美姿貌，喜著越布單衣，光武見而好之，自是常就會稽郡獻越布。
續(xù)幼孤，仕郡戶曹史。時歲荒民饑，太守尹興使續(xù)于都亭賦民饘粥① 。續(xù)悉簡閱其民，訊以名氏。事畢，興問所食幾何，續(xù)因口說六百余人，皆分別姓字，無有差謬。興異之。刺史行部，見續(xù)，辭為別駕從事。以病去，還為郡門下椽。
是時，楚王英謀反，陰疏天下善士。及楚事覺，顯宗得其錄，有尹興名，乃征興詣廷尉獄。續(xù)與主薄梁宏、功曹史駟勛及椽史五首 余人詣洛陽詔獄就考，諸吏不堪痛楚，死者大半。唯續(xù)、宏、勛掠考五毒② ，肌肉消爛，終無異辭。續(xù)母遠至京師，覘候消息，獄事特急，無緣與續(xù)相聞，母但作饋食，付門卒以進之。續(xù)雖見考苦毒，而辭色慷慨，未嘗易容，唯對食悲泣，不能自勝。使者怪而問其故。續(xù)曰：“母來，不得相見，故泣耳�！笔拐叽笈�，以為門卒通傳意氣，召將案之。續(xù)曰：“因食餉羹，識母所自調和，故知來耳。非人告也�！笔拐邌枺骸昂我灾杆骱�?”續(xù)曰：“母嘗截肉，未嘗不方，斷蔥以寸為度，是以知之�！笔拐邌栔T謁舍，續(xù)母果來，于是陰嘉之，上書說續(xù)行狀。帝即赦興等事，還鄉(xiāng)里，禁錮終身。續(xù)以老病卒。
長子稠，廣陵太守，有理名。中子逢，樂安太守。少子褒力行好學不慕榮名連征不就褒子康已見前傳。
《后漢書獨行列傳第七十一》
【注】 ①饘粥：稀飯。②五毒：鞭、捶、灼、徽、纆五種酷刑。
4.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(? )
A.自是常敕會稽郡獻越布 敕：命令
B.辟為別駕從事 辟：征召
C.續(xù)雖見考苦毒 見：看見
D.斷蔥以寸為度 度：標準
5.下列選項中，既表現(xiàn)了陸續(xù)性格中的“剛”，又展現(xiàn)了其“柔”的一組是(? )
�、儆诙纪べx民饘粥
②諸吏不堪痛楚，死者大半
�、奂∪庀麪�，終無異辭
�、苻o色慷慨，未嘗易容
�、菸▽κ潮�，不能自勝
⑥識母所自調和，故知來耳
A.③④⑤ B.③④⑥ C.①④⑤ D.①②③
6.下列對文章有關內容的概括與分析，正確的一項是( 3分 )()
A.陸續(xù)祖父不僅英俊瀟灑，喜歡穿越布衣服，而且品行高尚，陸續(xù)深受其影響。
B.文章第3自然段所記之事，既表現(xiàn)了陸續(xù)的忠貞不屈又展現(xiàn)了他的鐵骨柔情。
C.太守尹興因受陸續(xù)牽連入獄，又因陸續(xù)獲赦，真可謂“成也蕭何，敗也蕭何”。
D.楚王劉英圖謀反叛，暗地里清除天下有才能的人，事發(fā)之后受到皇帝的嚴懲。
7.斷句和翻譯(10分)
(1)用“/ ”給文中劃線的句子斷句(5分)
少子褒力行好學不慕榮名連征不就褒子康已見前傳
(2)把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(5分)
使者問諸謁舍，續(xù)母果來，于是陰嘉之，上書說續(xù)行狀。
【答案】
4.B
5.A
6.B
7.(1)少子褒/力行好學/不慕榮名/連征不就/褒子康/已見前傳
(2)審訊的人向客舍(旅館)打聽消息，陸續(xù)的母親果然來了，因此他心里暗暗地夸贊陸續(xù)，并呈上奏章敘說了陸續(xù)的情狀。(意思對、語言通順1 分，“問諸謁舍”句式譯對1 分，“嘉”、“行狀”譯對各1分)
【解析】
4.試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B項，辟：被。所以選B。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實意義給予恰當?shù)慕忉專允咕渥忧昂笳Z氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。例如本題選項B可聯(lián)系原文具體語境分析判斷。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
【技巧點撥】解答人物形象信息篩選題的答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。例如本題中的①②⑥均體現(xiàn)不出陸續(xù)性格的剛和柔，故排除與之性格的選項，得出答案。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法是：
①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。
�、诜呕卦�，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。例如本題選項A就屬于無中生有的錯誤。
7.試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境(上下文)的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭 、對稱 、反復、辨句式。例如本題就可根據(jù)人物少子褒的幾個品性方面的句式斷句。第二問要注意重點詞語：“嘉”、“行狀”的意思。
【考點定位】能為文言文斷句。能力層級為運用E級。翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【易錯警示】翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯)，注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。例如本題翻譯時，要將狀語后置句“問諸謁舍”按照正常的語序翻譯出來。
【參考譯文】陸續(xù)字智初，會稽郡吳縣人。陸姓世世代代都是縣里的大姓。祖父陸閎，字子春，建武年間曾做尚書令。人長得漂亮，愛穿越布單衣，光武帝見了也很喜歡這種越布，自此以后，常命令會稽郡上獻越布。
陸續(xù)小時死去了父親，后擔任郡中戶曹史。這時歲荒民饑，太守尹興派陸續(xù)在都亭給老百姓分發(fā)稀飯。陸續(xù)召集全部饑民，并一個一個問清他們的姓名。事情結束，尹興問吃了稀飯的有多少人，陸續(xù)立即回答說有六百余人，還分別說出他們的姓名，沒有差誤。尹興非常贊賞他的才能。后來刺史巡行所屬部域，考核政績，召見了陸續(xù)，征召他為別駕從事。陸續(xù)因病辭去此官職，回到郡里任門下椽。
這時楚王劉英圖謀反叛，暗地里記錄下天下有才能的人。后劉英謀反之事被發(fā)覺，顯宗得到了這份名冊，上面有尹興的名字，于是把尹興關到廷尉獄。陸續(xù)與主薄梁宏、功曹史駟勛以及椽史五百余人被鉀到洛陽詔獄接受審訊，那些被審之人不堪痛楚，死了一大半，只有陸續(xù)、梁宏、駟勛雖被嚴刑拷打，肌肉潰爛，始終沒有說什么。陸續(xù)的母親從遠地趕到京師，打聽消息，因案情特別重大，沒有辦法與陸續(xù)見面。母親只好做了一些飯菜，交給門卒轉送陸續(xù)。陸續(xù)雖然被打得遍體鱗傷，仍慷慨激昂，沒有改變神色，只有對著這些飯菜時才悲泣不止�；噬吓蓙韺徲嵥娜擞X得奇怪，問他是什么緣故。陸續(xù)說：“母親來了，不得見面，所以才哭。”審訊他的人大怒，認為門卒通傳消息，要召來審問。陸續(xù)說：“因為吃送來的飯菜，知道是母親親自烹調的，所以懂得是母親來了。不是別人告訴我的�！睂徲嵉娜藛枺骸皯{什么知道是你母親做的飯菜呢?”陸續(xù)道：“母親經(jīng)常切肉，沒有不切得方方正正的，切蔥也按一寸為標準，我是根據(jù)這個知道的�！睂徲嵉娜说娇蜕岽蚵犓赣H有沒有來，陸續(xù)的母親果然來了，于是他心里也暗暗地夸贊陸續(xù)，就上書匯報了陸續(xù)的事跡，皇上赦免了尹興等人的罪，把他們送還鄉(xiāng)里，但終身禁止做官。陸續(xù)最終因年老多病去世。
陸續(xù)的長子叫陸稠，曾任廣陵太守，有治理之才。次子叫陸逢，曾任樂安太守。少子叫陸褒，勤奮好學，身體力行，不慕虛名，朝廷連續(xù)征召都不應征。陸褒的兒子叫陸康，前面已有他的傳記。
(二)閱讀下面的文言文，完成 后面題。(14分)
墨寶堂記
蘇軾
世人之所共嗜者，美飲食，華衣服，好聲色而已。有人焉，自以為高而笑之，彈琴弈棋，蓄古法書圖畫，客至，出而夸觀之，自以為至矣。則又有笑之者曰：“古之人所以自表見于后世者，以有言語文章也，是惡足好?”而豪杰之士，又相與笑之，以為士當以功名聞于世，若乃施之空言，而不見于行事，此不得已者之所為也。而其所謂功名者，自知效一官，等而上之，至于伊、呂、稷、 契之所營，劉、項、湯、武之所爭，極矣。而或者猶未免乎笑曰：“是區(qū)區(qū)者曾何足言，而許由辭之以為難，孔丘知之以為博�！庇纱搜灾乐嘈�，豈有既乎?
士方志于其所欲得，雖小物，有棄軀忘親而馳之者。故有好書而不得其法，則椎心嘔血幾死而僅存，至于剖冢斫棺而求之。是豈聲、色、臭、味足以移人哉。方其樂之也，雖其口不能自言，而況他人乎!人特以己之不好，笑人之好，則過矣。
毗陵人張君希元，家世好書，所蓄古今人遺跡至多，盡刻諸石，筑室而藏之，屬余為記。余，蜀人也。蜀之諺曰：“學書者紙費，學醫(yī)者人費�！贝搜噪m小，可以喻大。世有好功名者，以其未試之學，而驟出之于政，其費人豈特醫(yī)者之比乎?今張君以兼人之能，而位不稱其才，優(yōu)游終歲，無所役其心智，則以書自娛。然以余觀之，君豈久閑者，蓄極而通，必將大發(fā)之于政。君知政之費人也甚于醫(yī)，則愿以余之所言者為鑒。
8.對下列句子中加點的解釋不正確的項是( 3分 )
A.蓄古法書圖畫?? 蓄：收藏
B.屬余為記 屬：交代，囑咐
C.而驟出之于政?? 驟：突然
D.而位不稱其才?? 稱：稱贊
9.下列句子都批評以己之好而驕人笑人的陋習的一組是(3分)
①客至，出而夸觀之，自以為至矣。
�、谝詾槭慨斠怨γ動谑�
③世人之所共嗜者，美飲食，華衣服，好聲色而已。
④有人焉，自以為高而笑之。
�、荻蛘擢q未免乎笑曰：是區(qū)區(qū)者曾何足言。
�、揠m小物，有棄軀忘親而馳之者。
A.②④⑥B.①②③ C.①④⑤D.③⑤⑥
10.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3分)
A.文章是一篇雜記，開篇列舉了世人以己之好而驕人笑人的陋習，有力地批判矜夸自耀的浮躁之風。
B.作者對張希之“家世好書”給予了肯定，對他懷才不遇的遭際表達了惋惜，相信他會在仕途上大有作為。
C.作者認為那些癡迷于某些事物的人是可鄙的，因為他們?yōu)榱双@得自己所嗜之物，可謂手段無所不用其極。
D.文章層層遞進，批判了社會不良現(xiàn)象，寄予了對張希之的殷切期望。
11.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)
人特以己之不好，笑人之好，則過矣。
【答案】
8.D
9.C
10.C
11.人們只是因為自己不愛好，(就)譏笑別人的愛好，那就錯了。
言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，D項，相稱、達到。所以選D。
【考點 定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞考查的重點鎖定在一詞多義、詞類活用這兩個方面，其中側重考查多義詞語在具體語境中的含義�？忌诶斫馕难詫嵲~的含義時，在以下幾個方面往往出現(xiàn)忽略的情況：
1.忽略詞類活用。高考考查文言實詞時，命題者就有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用以前的詞義解釋它，給考生設置答題陷阱。
2.忽略古今異義。絕大部分的漢語詞匯，隨著歷史的發(fā)展，詞義也在不斷嬗變。從詞義學的角度來看，漢語詞匯的演變有以下幾種情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩變化和名稱說法改變等。有的考生，由于沒有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，很容易誤將“古義”與“今義”混為一談，以今義釋古義。
3.忽略詞語通假。通假字原本是古人在書中用音同、音近代替的方法寫成的錯字、別字，是文言文特有的一種語言現(xiàn)象。通假字和本字的關系，大體上分為三種情況：一是同音通假，二是迭韻通假，三是雙聲通假�？忌绻荒芏床旃糯鷿h語的通假現(xiàn)象，就勢必造成理解的錯誤。
4.忽略一詞多義。所謂的“一詞多義”，就是一個詞往往同時具有兩個或兩個以上的義項，且?guī)讉�意義之間又有一定的聯(lián)系。古漢語因為“一詞多義”容易成為考生文言文閱讀障礙，所以辨析、確認多 義詞在文中的含義，一直是高考的熱點。例如本題“稱”就是一詞多義，結合著具體語境可推測出“相稱、達到”之意。
9.試題分析：此題考查鑒賞人物形象和篩選信息的能力。解答此類題可先疏通選項句意，然后根據(jù)文意及句意來判斷是否都批評以己之好而驕人笑人的陋習。
�、凼翘K軾認為世人之所共好;
�、奘顷愂鋈藗�?yōu)榱俗约旱氖群枚Λ@取。所以選C。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
【技巧點撥】解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題干“批評以己之好而驕人笑人的陋習”要求的句子，然后再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題干要求文句的選項直接排除，以節(jié)省答題時間。例如本題便可排除含有③⑥的選項即可。
10.試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，蘇軾并未認為那些某些事物的人是可恥的。所以選C。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】常見的設誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位(時間順序顛倒)、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。例如本題選項C就屬于添枝加葉的錯誤。
特、以、好、笑、過。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【易錯警示】此題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。例如本題中兩個“好”的意思要翻譯準確。
古代詩歌閱讀(16分)
(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面題。(8分)
別舍弟宗一①
柳宗元
零落殘魂倍黯然， 雙垂別淚越江邊。
一身去國六千里， 萬死投荒十二年。
桂嶺瘴來云似墨， 洞庭春盡水如天。
欲知此后相思夢， 長在荊門郢樹煙。
注：①此詩寫于元和十一年(816)，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北江陵縣)去，柳宗元寫了這首詩送別。柳宗元此時已被貶為柳州刺史。
12.賞析本詩第二聯(lián)中數(shù)詞運用的妙處。(4分)
13.詩中是怎樣抒發(fā)離情別緒的?請簡要分析。(4分)
【答案】12.“一身”與“萬死”對比，概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀，“萬死”表現(xiàn)了詩人屢遭不幸的殘酷人生;“六千里”與“十二年”從空間、時間上高度概括了詩人屢遭貶滴的距離遙遠和時間之長;讀來令人震撼，極富感染力。(4分)(意思對即可)
13.頸聯(lián)運用間接抒情 (借景抒情)的手法，借“瘴云墨”，營造出桂嶺環(huán)境的不堪;“水連天”寫出洞庭春色的別樣，兩地強烈的反差，寫出了自己不得歸的惆悵之情。(4分)
【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】此類是屬于考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思;②看是否運用了修辭手法;③看該字的運用起了什么作用。然后在結合著詩歌的具體語境進行理解。答題模式：該字采用了……的表現(xiàn)手法(或修辭方法)，生動形象地寫出了……的特點，表達了詩人……的情感。例如本題就可根據(jù)數(shù)詞之間的對比關系，從夸張等修辭手法角度分析其體現(xiàn)出的作者的凄慘人生。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】古代詩歌在藝術表現(xiàn)手法上是復雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等; 在表現(xiàn)手法上，多用比興、 對比、象征、虛實結合、動靜相襯等;此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托(以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。)例如本題就是采用了直抒胸臆和借景抒情等表現(xiàn)手法來表達作者的離情別緒的。
(二)閱讀下面一首宋詩，完成后面題。(8分)
關山月
陸 游
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫?
遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕!
14.這首詩曾在抗日戰(zhàn)爭中讓無數(shù)愛國男兒熱血沸騰。請問這首詩的哪些情感打動了他們?(4分)
15.這首詩中對比手法的運用很有特色，試結合詩歌簡要分析。 (4分)
【答案】
14.①對南宋朝廷茍且偷安的憤怒譴責。②對朝廷大臣不顧國家安危，醉生夢死行徑的無情鞭撻。③將士們壯志難酬、報國無門的苦悶。④憂國憂民、渴望統(tǒng)一的愛國情懷。(每點1分，答對三點即可)
15.詩歌包含以下三組對比：①統(tǒng)治者的醉生夢死和戰(zhàn)士切盼殺敵;②剛從軍時的大好年華和如今的年華空逝、壯志難酬;③年華已逝和壯心不已。通過這三組對比，痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤國難的態(tài)度，強調了愛國將士報國無門的苦悶與渴望統(tǒng)一的愛國情懷。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】鑒賞作者的思想情感的答題思路：(1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景 等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。
15.試題分析：此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可根據(jù)詩歌中構成對比的關鍵詞，從運用的對比手法及表達效果等角度分析作答。例如，統(tǒng)治者的醉生夢死和戰(zhàn)士切盼殺敵;年華已逝和壯心不已等構成了鮮明的對比，從而突出了詩人報國無門的苦悶與對朝廷的憤慨之情。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】一些常用的詩歌表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反復品讀詞，整體感悟詞的意境，找到一些關鍵詞來理解表現(xiàn)手法的運用技巧。古代詩歌在藝術表現(xiàn)手法上是復雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;在表現(xiàn)手法上，多用比興、對比、象征、虛實結合、動靜相襯等;此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托(以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。)例如本題，就可從對比手法的常見作用，結合著具體內容分析作答。
名篇名句默寫(12分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(12分)
(1)所以游目騁懷，____________，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)
(2)城闕輔三秦，_________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)_________，不與秦塞通人煙。(李白《蜀道難》)
(4)___________，用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》
(5)創(chuàng)作的小說被改編成電影《讓子彈飛》的四川作家馬識途，曾取屈原《離騷》中的詩句“_______，_______”之意，給自己的書房取名“未悔齋”。
(6)“__________，________。”杜甫《登高》中的這兩句詩，寫了六種情景，動靜相間， 聲色相融，互相映襯，寫出了美麗而蕭瑟的境地。
(7)《送東陽馬生序》中作者在眾多富有的同學中為什么能做到“略無羨艷意，”__________，____________。
(8)《次北固山下》中，王灣用_________，__________�！眱删鋪斫沂緯r序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律。
【答案】(1)足以極視聽之娛(2)風煙望五津(3)爾來四萬八千歲(4)奈何取之盡錙銖(5)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔(6)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(7)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(8)海日生殘夜，江春入舊年
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
【易錯警示】名句默寫題，要注意關鍵字的正確書寫，例如本題中關鍵字：以、津、錙銖、悔、渚、殘。
三、語言文字運用(20分)
17.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(?? )(3分)
中國夢的文化維度是文明進步，文化繁榮，_______，_____，______;_______，_________;也需要貼近群眾生活的文化狀態(tài)，滿足民眾多樣化的 精神文化需求。
�、偎奶嵘枰愿訉拸V的胸懷包容各種文化思潮的交流交融碰撞
�、趥鞒袃�(yōu)秀璀璨的中國文化
�、畚拿鞒潭仁菄业能泴嵙�
�、苓�需要弘揚源遠流長的中華文明
⑤吸納一切體現(xiàn)人類先進文化的發(fā)展成果
A.①⑤④②③B.③①⑤②④C.①④⑤②③D.①⑤③④②
【答案】B
【解析】試題分析：此題考查句子排序的語言表達連貫的能力。解答此題，可根據(jù)語段內容及句子之間的邏輯關系，抓住關鍵詞分析判斷。讀后可知，語段講述的是“中國夢的文化維度是文明進步，文化繁榮” ，包含的兩個方面，一是文明，二是文化。聯(lián)系橫線前文的語句，與之銜接的顯然是第③最適合。①⑤④是如何提升的做法，④句中“還”決定了本句只能排在①⑤后面，②句與第后面“也需要貼近群眾生活的文化形態(tài)”緊密相承。據(jù)此可得出答案為B。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致。
18.“月色花香浮小院”是一副對聯(lián)的上聯(lián)，與這一對聯(lián)對賬最工整的下聯(lián)是(?? )(3分)
A.綠葉紅花映山前
B.風吹螢火到滿園
C.夢隨春風到天明
D.風搖竹影到幽齋
【答案】D
【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】對聯(lián)知識也是高考語文�？键c，考生平時要多了解對聯(lián)的特點及要求。對聯(lián)講究字數(shù)相等并押韻，所以在做對聯(lián)題的時候一定要注意字數(shù)相等、句式一致、結構相應、內容相關等特點，其次還要適當進行拆合。所謂拆合法也即是把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。要注意動詞對動詞，名詞對名詞，形容詞對形容詞等。如上下聯(lián)詞句結構、意義相關，數(shù)量短語對數(shù)量短語，仄起平落等等。
19.下面一段文字，加點成語使用不當?shù)囊豁検?3分)( )
莫言獲諾貝爾文學獎后，其作品一夜之間便洛陽紙貴。購書中心開門后不到十分鐘，上百本莫言作品的存貨被一掃而空。莫言是我國著名作家，獲諾獎之前已經(jīng)蜚聲海內外，可是在獲獎之前，他的作品湮沒于眾多包裝得美輪美奐的書籍當中，無人問津。對于因得獎而引發(fā)的搶購、閱讀莫言作品熱潮，莫言很不以為意，他說：“我不希望出現(xiàn)所謂的‘莫言熱’，即便有，也希望能在很短的時間里冷卻下去。大家該干嘛就干嘛。”
A.洛陽紙貴B.美輪美奐C.無人問津D.不以為意
【答案】B
【解析】試題分析：此題考查正確使用詞語的能力。可根據(jù)詞語意思及句子的具體語境分析判斷。B項，“美輪美奐”，形容建筑物高大華美，也形容裝飾、布置美好漂亮。這個成語只能用于房屋，不能用于其他事物。所以選B。
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。例如本題就是考查了詞語“美輪美奐”的適用對象。
20.閱讀下面的文字，按要求答題。(5分)
�、佟栋偌倚浴肥且槐就勺x物，但背后有著深厚的中華姓氏文化，以及由此 (yǎnshēng)出來的重要價值。② 今天，我們特別應該喚醒這些沉睡的傳統(tǒng)文化，加以有效的弘揚和切實的研究。③這是我們中華子孫不可推卸的責任。
(1)請根據(jù)拼音寫出①處的詞語?? (2分)
(2)文中第②句中有語病.請找出并加以修改。(3分)
【答案】(1)衍生(2)切實的研究和有效的弘揚
【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】此題考查字形的識記能力。解答此題，可用比較排除法。在理解句意的基礎上，可以先排除固定詞語、常用詞語，然后，結合著詞語意思來辨別詞語搭配是否正確。第二問可借助標志法，比如，如果句中出現(xiàn)關聯(lián)詞，可從關聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮;如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法等。
21.閱讀下面的文字，按要求答題。(6分)
有專家提出“產(chǎn)業(yè)微笑曲線” 以指導各種產(chǎn)業(yè)中長期發(fā)展策略的方向。該理論圖示如下：
根據(jù)產(chǎn)業(yè)微笑曲線理論，我們可以對產(chǎn)業(yè)附加值得出如何結論?對此你有何感想?
結論： (3分)(不超過50字)
感想： (3分)(不超 過100字)
【答案】結論：在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值更多體現(xiàn)在兩端——研發(fā)和營銷環(huán)節(jié)。而處于中間環(huán)節(jié)的制造則附加位最低。感想：略。
【解析】試題分析：此題考查圖文轉換的表達運用能力，可根據(jù)題干中的概念提示，仔細分析圖形中的規(guī)律，然后用簡潔的語言描述出來。從拋物線圖形可看出，附加值在研發(fā)和營銷兩個環(huán)節(jié)是較高的，而在制造環(huán)節(jié)是最低的。據(jù)此可體會出，在產(chǎn)業(yè)鏈中，要想提高產(chǎn)業(yè)附加值，就要重視科研，搞產(chǎn)品研發(fā)，并提高營銷水平，講究營銷策略。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【易錯警示】考生在答題的時候，要明確這是圖文轉換題，屬于語言表達運用題，不要因題干中出現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)微笑曲線”這一概念，而受到“微笑”一詞的干擾，誤以為“微笑 ”心態(tài)與產(chǎn)業(yè)研發(fā)、營銷有關，答題方向因此就會偏離。要明白本題的命題意圖是要求考生將曲線的圖示改用語言來表達，不必出現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)微笑曲線”這一專有名詞。因此要根據(jù)圖形的拋物線及文字內容，描述出其特點并闡述自己的感悟。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求 寫一篇不少于800字的文章。(60分)
20××年10月4日，有網(wǎng)友爆料稱，在青島市樂凌路“善德活動海鮮燒烤家常菜”吃飯時遇到宰客事件，該網(wǎng)友稱點菜時已向老板確認過“海捕大蝦”是38元一份，結果結賬時變成是38元一只，一盤蝦要價1500余元。游客報警之后，經(jīng)過警察協(xié)調，買單1300多。
明明寫著38元怎么變成這么多?原來在菜單上標注的價格是一只而不是一份，而一句“以上海鮮單個計價”被店家寫在菜單最下方很不明顯的地方。
青島相關部門知悉后，對該店下達罰款9萬元，責令停業(yè)整頓并吊銷營業(yè)執(zhí)照的行政處罰。市北區(qū)市場監(jiān)管局主要負責人停職檢查，對該區(qū)物價、旅游等部門主要負責人進行誠勉談話，涉事的燒烤店也已經(jīng)關停。
此事經(jīng)媒體報道后，激起了大范圍、多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。文中不得泄露個人信息。字數(shù)800字以上。
【答案】做人要誠信
天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷;誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴;失去了健康，有才學追隨;失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢?失去誠信，你所擁有一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。
不欺騙，不隱瞞，才是正確的人生態(tài)度。遠離爾虞我詐，圓滑世故，多一份真誠的感情，多一點信任的目光，腳踏一方誠信的凈土，就可澆灌出人生最美麗的花朵，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁。
擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié);擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……
相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。我們崇尚這樣一種誠信：仰起希冀的臉龐，拍拍嬌嫩的手，歪歪頭，說：“相信你!”此時此刻，難道你的心底能不涌起一股激動的熱潮?我們向往這樣一種誠信;舒開緊蹙的眉，露出笑靨，快步走到朋友面前，說：“真誠地祝賀你!”此景此境，難道你的頭腦沒有閃爍過一片快樂的彩云?播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有———可以信任的世界。
拋棄誠信，虛偽的面具將充斥生活的每個角落，生命變得生氣全無，友誼之花在凋謝，親情之果在隕落;撩起人們面前的五彩面紗，露出的是“君子”們道貌岸然的臉，變了形的丑陋的臉。這樣的世界，流淌著惡濁的血液，飄浮著腐朽的氣息，太可怕了!
誠信的云翳被拋棄，再也映不出夕陽西下彩霞的絢爛。我向往真誠，渴望信任，希望曠野望天時，天藍草碧，云白風清。
背好誠信的行囊，抓牢誠信的行囊，人生路上的步履才更平穩(wěn)，足音才會更堅實!
天使用誠信作繃帶，醫(yī)好了飛翔的翅膀。我知道，撒旦的謊言會被揭穿，他的魔杖會失靈。誠信不可拋，它是法寶!
身披一襲燦爛， 心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風光!
【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
【技巧點撥】以新聞為材料的作文題，要注意新聞報道的事件及新聞評析等內容，然后根據(jù)新聞事件所折射出來的社會問題，管理問題，道德與法治等問題構思立意。例如本題中，通過青島游客被宰事件，我們可以體會出既有海鮮店的不講誠信的原則問題，道德問題和不文明問題，也有監(jiān)管當局的監(jiān)管不力，瀆職失職問題，因此只要圍繞這些方面立意即可。
高二語文試卷及答案
一、基礎(22分，每題2分)
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是
A.偌大(ruò) 稽(qǐ)首 扎(zā)辮子 令人咋舌(zé)
B.噱(xué)頭 剽(piáo)竊 脊(jǐ)椎骨 鉆木取火(zuàn)
C.牽累(li) 脖頸(gěng) 蒙(méng)蒙亮 靡靡之音(mí)
D.款識 (shí) 躥紅(cuān) 潛(qián)臺詞流水淙淙(cóng)
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是
A.寒砧 扭扣 舶來品 休憩 釃酒臨江
B. 藍圖 決裂 節(jié)骨眼 精絡 臉色臘黃
C.濫觴 磋商 口頭禪 寬宥 齜牙咧嘴
D.蟄居 勸誡 急時雨 熏陶 烏煙瘴氣
3.下面語段橫線處應填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
清明節(jié)又叫“踏青節(jié)”，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。它是清明節(jié)、寒食節(jié)、上巳節(jié)三者 而成的節(jié)日。學者認為，清明節(jié)成型于大唐盛世，當時，國家統(tǒng)一，社會安定，整個時代呈現(xiàn)出 的氣象。查閱典籍可以發(fā)現(xiàn)，唐代的正史、野史、詩歌文論中清明的記載比比皆是，向我們展示了時人過清明的真實 。
A.融匯 朝氣蓬勃 對于 情景 B.融合 朝氣蓬勃 對于 圖景
C.融匯 蓬勃向上 關于 情景 D.融合 蓬勃向上 關于 圖景
4. 下列各句中，沒有語病的一項是
A. 每到假期前，網(wǎng)上就掀起關于“挪假”“拼假”的討論熱潮。這一現(xiàn)象顯示，人們不僅希望休假，還希望假期安排得更合理更充裕。這不是挑剔，而是社會發(fā)展的必然。
B.“世界那么大，我想去看看�！� 河南一女教師的10字辭職信一夜之間紅遍網(wǎng)絡。究竟是什么原因促使她放棄安穩(wěn)的工作，選擇未知的人生的?大家眾說紛紜。
C.生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗，而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上白活了一場。
D.“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構想，這一構想，融通古今，連接中外，順應和平、發(fā)展、共贏、合作的時代潮流。
5. 下列歌詞中所用修辭手法不同于其他三項的一項是 ( )
A. “就算整個世界被寂寞綁票，我也不會奔跑�！�(吳青峰《小情歌》)
B. “這城市已攤開他孤獨的地圖，我怎么能找到你等我的地方。”(高曉松《模范情書》)
C. “孤獨的花睜開流淚的眼，祈求時間不要去改變�！�(盧庚戌《風花樹》)
D. “愛上一匹野馬，可我的家里沒有草原。”
6.下面是古人詩詞中描寫月色的句子，其中有一句與其他三句的感情基調不同，請指出( )
A.湖月照我影，送我至剡溪。 B.寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂。
C.楊柳岸曉風殘月 D.唯見江心秋月白
7.下列幾點字解釋錯誤的一項是
A.愿無伐善，無施勞 伐：夸耀 B.萬物作焉而不為始 作：生長
C.晉侯飲趙盾酒 飲：喝酒 D.異乎三子者之撰 撰：才能
8.下列句子中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是
A.依乎天理，批大郤，導大窾 B.少私寡欲，絕學無憂
C.不遠千里而來 D. 董狐，古之良史也，書法不隱
9.下列各句的句式，與其他三項不同的一項是
A. 其我之謂也 B. 之二蟲又何知
C. 豎子不足與謀 D. 句讀之不知，惑之不解
10.閱讀下面的短文，回答問題
安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈，經(jīng)過一段時間，他問上帝，自己是否足夠圣潔了。上帝對他說：“鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來到康德的鞋店。他問：“你到底做了什么，讓上帝認為你比我圣潔?”康德回答：“我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理……”安東對什么叫“圣潔”似乎若有所悟。
對畫橫線的“圣潔”，理解恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 所謂“圣潔”，就是把自身修養(yǎng)用于每一個人
B.所謂“圣潔”，就是認真做好自己的本職工作
C. 所謂“圣潔”，就是對待每一位顧客如同上帝
D. 所謂“圣潔”，就是認真做好哪怕卑賤的工作
11、下列各句中，語言表達得體的一句是 ( )
A.老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。
B.張楞與王玲結婚后生活一直都很艱難，現(xiàn)在他們有三個孩子，大的賣冰棒，二的拾破爛，三的滿地爬。
C.林海正在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲，請從速交還�！�
D.小明看見王大伯家失火后氣沖沖跑來對母親說：“火! 沖天的大火! 它吞噬了太陽!它遮住了大地!”
二、課外古文閱讀
閱讀下面的文言文，完成12—15題。(8分)
凡物之然也，必有故。而不知其故，雖當，與不知同，其卒必困。先王、名士、達師之所以過俗者，以其知也。水出于山而走于海，水非惡山而欲海也，高下使之然也。稼生于野而藏于倉，稼非有欲也，人皆以之也。故子路揜①雉而復釋之。
子列子常射中矣，請之于關尹子。關尹子曰：“知子之所以中乎?”答曰：“弗知也。”關尹子曰：“未可�！蓖硕曋�，又請。關尹子曰：“子知子之所以中乎?”子列子曰：“知之矣�！标P尹子曰：“可矣，守而勿失。” 非獨射也，國之存也，國之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以。圣人不察存亡、賢不肖，而察其所以也。
齊攻魯，求岑鼎，魯君載他鼎以往。齊侯弗信而反之，為非，使人告魯侯曰：“柳下季以為是，請因受之�！濒斁堄诹录�，柳下季答曰：“君之賂，以欲岑鼎也?以免國也?臣亦有國于此，破臣之國以免君之國，此臣之所難也。”于是魯君乃以真岑鼎往也。且柳下季可謂此能說矣，非獨存己之國也，又能存魯君之國。
齊湣王亡居于衛(wèi)，晝日步足，謂公玉丹曰：“我已亡矣，而不知其故。吾所以亡者，果何故哉?我當已。”公玉丹答曰：“臣以王為已知之矣，王故尚未之知邪?王之所以亡也者，以賢也。天下之王皆不肖，而惡王之賢也，因相與合兵而攻王，此王之所以亡也�！睖⊥蹩商⒃唬骸百t固若是其苦邪?”此亦不知其所以也，此公玉丹之所以過也。
越王授有子四人。越王之弟曰豫，欲盡殺之，而為之后。惡其三人而殺之矣，國人不說，大非上。又惡其一人而欲殺之，越王未之聽。其子恐必死，因國人之欲逐豫，圍王宮。越王太息曰：“余不聽豫之言，以罹此難也�！币嗖恢酝鲆�。 (選自《呂氏春秋審己》)
【注解】①(yǎn)：通“掩”，覆而取之，罩住。
12.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.雖當，與不知同 當：適合
B.子列子常射中矣 中：靶心
C.齊攻魯，求岑鼎 求：尋求
D.惡其三人而殺之矣 惡：誹謗
13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.水出于山而走于海 宣子田于首山
B.退而習之三年 提刀而立，為之四顧
C. 因國人之欲逐豫 因之以饑饉
D.達師之所以過俗者，以其知也。 以吾一日長乎爾，毋吾以也
14.下列都能表明作者的觀點態(tài)度的一項是：
① 不知其故，雖當，與不知同，其卒必困
②非獨射也，國之存也，國之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以
�、哿录疽詾槭�，請因受之 ④賢固若是其苦邪
�、荽斯竦ぶ赃^也 ⑥余不聽豫之言，以罹此難也
A.①②⑤ B.③④⑤ C.②③⑥ D.①④⑥
15.下列對原文的賞析，不正確的一項是
A.作者認為，先王、名士、達師超過普通人，是因為他們了解事物變化的原因。像水的發(fā)源、流向，莊稼生長、收藏這樣的事，也都是有一定的原因的。
B.魯君向柳下季求助，柳下季告訴魯君，如果救助了魯國，他自己的國家就會受到齊國攻擊，所以自己很難辦到，于是魯君就把真的岑鼎送去了齊國。
C.越王授受到自己兒子攻擊后，后悔自己沒有聽從弟弟豫的意見把四個兒子都殺掉，從而避開危難，實際上是他并不明白自己到底錯在何處。
D.本文舉例豐富，運用巧妙，有簡例和詳例，有正例和反例，并將例子與議論結合，闡明了“知故”“審己”的核心思想。
第Ⅱ卷(70分)
三、知識拓展(21分)
16.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)圣人不察存亡、賢不肖，而察其所以也(2分)
譯文：
(2)柳下季以為是，請因受之。(2分)
譯文：
(3)賢固若是其苦邪。 (2分)
譯文：
17.閱讀下面的詩詞，按要求作答。(7分)
漁家傲 東昌道中 【清】張淵懿
野草凄凄經(jīng)雨碧，遠山一抹晴云積。午睡覺來愁似織。孤帆直，游絲繞夢飛無力。
古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟，荻花滿地秋江白。
(1)上闋首句運用什么手法，描繪了一幅什么畫面?(3分)
答：
(2)賞析最后一句 (2分)
答：
(3)“午睡覺來愁似織”一句虛實結合化虛為實,把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感,下列詩句中沒有使用“虛實結合”這一手法的一項是( )(2分)
A. 今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。 (柳永《雨霖鈴》)
B. 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 (蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)
C. 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》)
D. 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否? (辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》)
18. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)釘頭磷磷， 。(杜牧《阿房宮賦》)
(2) ，忽到龐公棲隱處。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)
(3)夢入神山教神嫗， 。(李賀《李憑箜篌引》
(4) _________ ，栗深林兮驚層巔。(李白《夢游天姥吟留別》)
(5)歲暮陰陽催短景 。(杜甫《閣夜》)
(6)心非木石豈無感， 。(鮑照《擬行路難》)
(7) ，有暗香盈袖。(李清照《聲聲慢》)
(8) 遙岑遠目，獻愁供恨， 。(辛棄疾《水龍吟.登建康賞心亭》)
四、閱讀下面的文章，完成19—22題(17分)。
遇見樹 蘇滄桑
盛夏7點鐘的陽光照在雕花舊木床上，照見塵埃在光線里浮沉，水母般忽明忽暗，也照見一個女嬰的落生。如同一粒種子，被飛鳥銜來，又隨意丟棄。我落生在一個叫楚門的江南小鎮(zhèn)，在陽光、灰塵與血水奶水混合的氣息里，發(fā)芽。
我相信，江南的每一個嬰兒，第一次睜開眼睛時，一定會看到樹，至少，也聞到過樹。樹就在屋外，從老屋的每一個縫隙里，滲進來暗綠色的呼吸，提前讓一個嬰兒感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏不同的味道—— 萬物生命之初的清純味道。
我看到過樹，也如同，我一定看到過祖先們，雖然我的記憶里并沒有他們。祖先，就是墻上黑白照片里英俊的外太公和墻下佛龕前日夜誦經(jīng)的外太婆，簡單而神秘的構成。每一個人的生命，都起源于祖先們的愛恨情仇，而我們對他們幾乎一無所知。就像一棵樹，它一定是有來歷的，但它并不知道自己來自何處。
其實，我想說的是，那時，樹還是樹，我還是我，同為平凡的生命體，離祖先一步之遙，離大地一步之遙。
然后，一棵棕櫚樹，成為記憶里第一棵具象的樹。它孤零零地站在祖母家老屋后一個很大的菜園子里。菜地匍匐著矮矮密密的一叢叢碧綠肥厚，只有一棵棕櫚樹，鶴立雞群。劍一樣的樹葉，總在午后晴朗的太陽風里奮力揮舞，而一陣雨后便垂頭喪氣，像一個永遠對當下心不在焉而執(zhí)著眺望遠處的詩人。關鍵是，它結滿了碩大的海珍珠般的累累果實，金黃色的，極其緊實�？墒牵麑嵅荒艹�，白長了。我問樹：你結的果子不能吃，為什么還要結果子?樹當然沒有回答。
于是我猜想，世界上有些東西，其實是沒用的，比如棕櫚樹的果實，還比如一棵棕櫚樹，它長在那兒，和沒有長在那兒，有什么區(qū)別呢?還有，學校里有兩棵枇杷樹，會結可以吃的枇杷，可是，更多的時候，它身上爬滿了棕色的毛毛蟲，讓人毛骨悚然。我想，身上每天被毛毛蟲爬著，活著有什么意思?還有一棵老桂花樹，我跟母親說，那棵桂花樹聞著很臭。母親說，怎么會臭的呢?你的鼻子有問題吧?其實是太香了。我又想，它那么香，卻被冤枉成臭的，那它活著，也沒什么意思。小鎮(zhèn)邊的山上，也有很多樹。但是，它們長在那兒干什么呢?又不會吃東西，也不會玩，更不會說好聽的話，大多也不會結好吃的果子。如果世界上沒有樹，也沒關系的吧。那么，如果世界上沒有我，也沒關系的吧?
于是，我想，我和一棵樹一棵草，其實是一樣的。怎么長大，怎么活，怎么玩，也都是一樣的，自己心里舒服就行了吧。這樣一想，頓時如釋重負。那時我不知道，世界上有“無憂無慮”、“閑云野鶴”這些詞，說的就是當時我像一棵樹一棵草那么沒心沒肺的狀態(tài)。
幾年后，與一棵樹的遇見和別離，生命的味道開始變得不一樣。一棵與我同齡的桂花樹，在一個下著大雨的春日午后，被連根挖起，從鄉(xiāng)下運到了我家，栽在剛剛造好的院子里。
一個孤僻的女孩和一棵孤獨的樹，開始精神上的相依為命。樹干、葉子，都特別干凈，花香很淡，我喜歡。坐在樹下讀書寫字，有好的句子就念給它聽，有想說的話，就在心里說給它聽。風吹過來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬八千里。常常，我會呆呆站在樹下好半天。有一次，做錯什么事被母親責怪，我在樹下站了很久。夜深了，樹像一個人，被黑暗籠罩，我被它籠罩。雪從它身上紛紛落下來，我聽見一個聲音說：“你長大了，你應該……”
生命里出現(xiàn)了“應該”這個詞——你應該這樣，你不應該那樣……十八歲，當我離開它去杭州讀書，發(fā)現(xiàn)，整個杭州城都是桂花，仿佛我走了三百六十公里，桂花樹跟了我三百六十公里!
隔著三百六十公里，我問樹：我想和你一樣，和所有的植物一樣，不離開土地，不張揚，不索取，不爭奪，一生都保持植物般的優(yōu)雅，可以嗎?樹沒有回答。
很多年后，又來了一棵樹。
是一棵幸福樹。搬新辦公室時，朋友送的。它真的是一棵樹，而不是花草。它被兩個花店的工人很費力地搬到十七樓。它長在一個很大的花缸里�；ǜ资欠圩仙�，柔弱得似乎難以承受這么高一棵樹。
我“應該”了幾十年，終于達到了人生的某種“高度”：干活的地方，睡覺的地方，都離地百尺。像城市里無數(shù)人一樣，離地越來越遠。但我沒想到樹也搬到了樓上。
辦公室朝北，整天沒有一絲陽光。曾經(jīng)有一天，我被一縷陽光晃了眼，百思不得其解，最后發(fā)現(xiàn)，是陽光被對面大樓的玻璃反射過來。這可憐的一絲陽光，細微得如蝴蝶的吻，在樹葉上緩緩移動，葉子幸福得微微顫抖。樹會怎么想呢?它的一生，估計要和我一起，永遠禁錮在此，燈光，自來水，是它的陽光雨露，就像，方便面、快餐，經(jīng)常是我的午餐。多么可憐。
奇怪的是，以燈光為生的幸福樹，居然枝繁葉茂得不可思議。時時有緞子般的新葉，從樹冠處一叢叢地鉆出來。有時，出差回來，見它蔫蔫的，澆點水，又舒展了。它怎么這么逆來順受呢?怎么這么像我呢?
終于，葉子的方向出賣了樹的心。過一段時間，所有的枝葉都朝著窗口傾斜過去，像無數(shù)只伸向救命粥的手。綢緞一般的嫩葉，像嬰兒的嘴唇，貪婪地找尋著乳汁的方向。樹什么都沒有說，卻什么都說了——我渴望!我渴望陽光泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏的味道，蝴蝶和鳥的味道!
這棵樹，永遠也不會有鳥來筑巢。
十七樓的窗外，一陣烏云路過，雨水隨后滴落，落不到樹上。一陣風從窗口路過，試圖搖動窗內的樹枝，樹一動不動。
風想，樹不是這樣子的，這是一棵假樹。風會不會想，樹邊上那個女人，也是一個假人?
19.理解下列句子在文中的含義：(4分)
(1)如同一粒種子，被飛鳥銜來，又隨意丟棄” (2分)
答：
(2)我應該了幾十年，終于達到了人生的某種高度。(2分 )
答：
20.在我的生活中都遇見了哪些樹?這些樹給我什么樣的感悟?(3分)
答：
21.賞析畫線的句子：風吹過來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬八千里。(5分)
答：
22.請概括本文的主旨。結尾對展現(xiàn)這一主旨有什么作用?(5分)
答：
五、語言運用(2分)
23. 閱讀下面的材料，擬寫一副簡短的對聯(lián)，概述古人春游的情景。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”
上聯(lián)：呼朋引伴踏春去
下聯(lián)：____________________________________
六、作文(30分)
24. 閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：一個人玩魔方，世界紀錄是7秒左右。假如6個人玩一個魔方，每個人負責轉好一面，就有可能出現(xiàn)各自為政，轉好一面，亂了五面的情況。
材料二：博鰲亞洲論壇2015年年會在海南博鰲舉行。開幕式演講中指出：“人類只有一個地球，各國共處一個世界。世界好，亞洲才能好;亞洲好，世界才能好�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
高二期末答案
1. A.B.鉆木取火(zuān) C 蒙蒙亮mēng靡靡之音(mǐ)D款識 (zhì)
2. C( A紐扣 B經(jīng)絡 蠟黃 D及時雨)
3. D(融合：若干種事物互相滲透，合為一體;融匯：融合匯集。蓬勃向上：繁榮旺盛;朝氣蓬勃：多形容人;關于：突出相關性;對于：強調針對性。圖景：描述或想象中的景物;情景：具體場合的情形，景象。)
4.A.( B.重復贅余，去掉“大家”。 C.項，否定失當，改正：你總不枉在這世界上活了一場D語序不對 和平、發(fā)展、合作、共贏 )
5.D 比喻，其他為比擬
6.A7.C.給……喝酒8。C千里：古今意義一致，都表示路途遙遠。
9.C 省略 其他賓語前置
10、 A.
11、 B(A“遂”是文言單音詞，夾雜在白話文中間，語體色彩不協(xié)調，可改為“就”;C“從速交還”有命令口氣，不符合“失物啟事”的寫作目的;D“它吞噬……大地!”一般用在書面語，用在口語交談中不妥。
12.C 索求 ，索要
13.D 以：因為14.A.15.B
16(1)圣人不去考察存亡或賢明不肖這些結果本身，關鍵在于考察造成它們這樣的原因
(2)如果柳下季認為這是岑鼎，那么我才愿意接受它
(3)君主賢明原來要受到這樣的苦啊!
17.(1)遠近結合(1分);近處，一陣秋雨過后，萋萋的野草又呈現(xiàn)出一片碧青色;抬眼遠望，但見遠山一片青翠，山頂正積著一層如棉絮般的白色晴云(1分);借秋雨后的凄清，流露的是凄苦之情(1分)。
(2)以景結情，通過秋風蕭瑟，荻花遍開的蒼涼景象，抒發(fā)了無窮無盡的凄涼鄉(xiāng)思。(每點1分)
(3)D用典
18.(1)多于在庾之粟粒 2.鹿門月照開煙樹 3.老魚跳波瘦蛟舞 4。熊咆龍吟殷巖泉
5.天涯霜雪霽寒宵 6.吞聲躑躅不敢言 7.東籬把酒黃昏后 8。玉簪螺髻
19. (1)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了作為江南嬰兒的我出生的自然、隨意。
(2) “應該”指我順應世俗的眼光追求了幾十年，“人生的某種高度”是說“我”終于擁有了符合世俗眼光的職位和地位。
20 ①遇見棕櫚樹，我明白應堅持本心，擁有純真的生命狀態(tài)。(1分)
�、谟鲆姽鸹洌颐靼讘撻L大，去追求人生的高度。(1分)
�、塾鲆娦腋�，我明白應該回歸自然，向往自由。(1分)
21，以 擬聲詞寫出了樹葉對風的呼應，表明了我和樹葉相依為命的精神聯(lián)系;(1分)②以聲襯靜，寫出了環(huán)境的安寧靜謐;(2分)③以夸張手法，寫出我和樹自成世界，與外界相距遙遠。(2分)
22.文章通過寫我與樹相遇的所見所感，表達了我對自然、原始、純真生命狀態(tài)的贊美和向往之情。(2分)
結尾運用擬人的手法，以風對樹與人的真假的質疑思考，表明作者對生命狀態(tài)的思考，揭示中心，引導讀者對真實的生命狀態(tài)的認識。(3分)
23. 下聯(lián)：戲水沐風詠歌回。