語文高二必修5模塊綜合測(cè)試題
語文的學(xué)習(xí)有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，以下是為大家分享的語文高二必修5模塊綜合測(cè)試題，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。
第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
顏色的階級(jí)性
傳統(tǒng)中國一向以等級(jí)分明壁壘森嚴(yán)著稱。歷朝歷代的統(tǒng)治者，以及介于統(tǒng)治階層與布衣百姓間的知識(shí)分子集團(tuán)，都致力于通過各種方式來標(biāo)示和加固這種等級(jí)差異。而顏色，正是其重要方式之一。
事實(shí)上，色彩本身是人類在生物性進(jìn)化過程中，為加強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和把握而發(fā)展出的符號(hào)系統(tǒng)。然而，在我們的文化體系內(nèi)，它卻演化出維克多特納所謂儀式化特征，成為人們確立身份意識(shí)、分析階層歸屬的視覺性載體。
黃色在古代代表的是皇權(quán)的至高無上，非臣屬或百姓可以染指。顏色的階級(jí)性，在黃色的運(yùn)用上體現(xiàn)得最為充分。但在先秦時(shí)期，黃色并不見得高貴，秦始皇作為第一個(gè)皇帝，其龍袍卻是黑色的。到了隋唐年間，黃色逐步受到重視。這是由于當(dāng)時(shí)的皇帝們逐步接受了陰陽五行的學(xué)說，即君主是坐鎮(zhèn)中央、指揮四方的，而五行“金木水火土”中的“土”處于五行正中，其相應(yīng)的顏色為“黃”，所以皇帝一定要使用和推崇黃色。其實(shí)唐宋年間，黃色雖逐步被皇室壟斷，但尚未被皇帝個(gè)人獨(dú)享。白居易在《賣炭翁》里寫“黃衣使者白衫兒”，“黃衣使者”即太監(jiān)，他是皇室的奴仆，卻也狐假虎威地穿著黃色。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，人們把大紅色稱為“朱”，這是諸侯們參加祭祀時(shí)禮服的顏色;淺紅色才叫作“紅”，是低賤的顏色，只能用來做內(nèi)衣。為什么大紅色能得到青睞呢?清代學(xué)者段玉裁解釋說，因?yàn)檫@是朝陽的顏色，自然受到崇拜和喜愛。按照春秋時(shí)的說法，紫色跟淺紅色一樣，都屬于“間色”，是低等的色彩。然而紫色染料在當(dāng)時(shí)非常難得。據(jù)《韓非子》記載，五匹素色的絹也換不到一匹紫色的絹，所以頗有些貴族喜歡借紫色來炫耀自己的財(cái)富。自春秋戰(zhàn)國以來，紫色代表高貴這一觀念越來越強(qiáng)，跟位居正色的“朱色”幾乎并駕齊驅(qū)，在官服上體現(xiàn)得尤為充分。
青、白、黑三色，則較為平實(shí)素樸，既不具備黃色的哲學(xué)屬性，又沒有紫色那種物以稀為貴的特質(zhì)，所以數(shù)千年來一直是屬于勞苦大眾的顏色。如青色，漢代時(shí)，富貴人家的仆人們常用青巾裹頭，所以被稱作“蒼頭”。“蒼”便指“蒼翠”，即所謂深青色。兩晉南北朝時(shí)，晉懷帝被匈奴抓走，還被強(qiáng)迫穿上仆人的青色衣服在宴會(huì)中當(dāng)侍從，留下了“青衣行酒”的故事，常用來比喻受人擺布。至于沒有官階的普通百姓被稱作“白身”，整日勞作、風(fēng)吹日曬的農(nóng)夫被稱作“黎民”，都是兼?zhèn)渥匀簧逝c階層色彩的�！袄琛惫磐ā镑蟆�，形象地揭示出百姓在田里耕作，被太陽曬得“黧黑”的面孔。
往事越千年，傳統(tǒng)文化中的許多斑斕色彩如繁花照眼，但其背后，往往隱含著特權(quán)階層恣意的驕奢和勞苦大眾無奈的順從，這是我們?cè)谧x史時(shí)，常常需要加以留意的。
(有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.傳統(tǒng)中國一向等級(jí)分明壁壘森嚴(yán)，顏色是歷朝歷代的統(tǒng)治者以及知識(shí)分子集團(tuán)用來標(biāo)示和加固這種等級(jí)差別的一種重要方式。
B.“金木水火土”中的“土”處于五行正中，可寄寓君主坐鎮(zhèn)中央、指揮四方之意，而土為黃色，因此皇帝便使用和推崇黃色。
C.在中國，淺紅色是低賤的顏色，只能用來做內(nèi)衣，只有大紅色即“朱”才是高貴的顏色，是諸侯們參加祭祀時(shí)禮服的顏色。
D.青、白、黑三色較為平實(shí)素樸，數(shù)千年來一直是屬于勞苦大眾的顏色，農(nóng)夫被稱作“黎民”，“黎”就是“黑”的意思。
解析：選C。C項(xiàng)，偷換概念，原文為“春秋戰(zhàn)國時(shí)期……淺紅色……是低賤的顏色”，而不能說“在中國，淺紅色是低賤的顏色”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.色彩本身是人類認(rèn)識(shí)和把握自然界的符號(hào)系統(tǒng)，在中國古代卻演化成為人們確立身份意識(shí)、分析階層歸屬的視覺性載體。
B.黃色的地位有一個(gè)發(fā)展過程，原先并不富貴。隨著五行學(xué)說的盛行，黃色逐漸得到皇帝的重視，從而成為高貴的顏色。
C.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，大紅屬“正色”，淺紅色和紫色均屬于“間色”，因紫色染料在當(dāng)時(shí)非常難得，紫色便高貴起來，最終成為“正色”。
D.“蒼”，是深青色，在古代有明顯的階級(jí)性，漢代富貴人家的仆人們就常用這種顏色的頭巾裹頭。
解析：選C。C項(xiàng)，曲解文意，原文說紫色“跟位居正色的‘朱色’幾乎并駕齊驅(qū)”，而不是“最終成為‘正色’”。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.色彩無貴賤，它所體現(xiàn)的貴賤特征是一種儀式化特征，是由人們根據(jù)顏色的哲學(xué)屬性、稀缺與否的特質(zhì)等因素而主觀地賦予的。
B.先秦時(shí)期人們的貴賤意識(shí)并不那么強(qiáng)烈，秦始皇作為第一個(gè)皇帝，其龍袍不是黃色的，而是黑色的，隋唐年間黃色才逐步受到重視。
C.唐朝時(shí)，太監(jiān)也穿著黃色;兩晉南北朝時(shí)，匈奴抓走了晉懷帝，強(qiáng)迫他“青衣行酒”。這兩個(gè)例子說明顏色代表等級(jí)的觀念在人們的意識(shí)中十分鮮明強(qiáng)烈。
D.貴族喜歡借紫色來炫耀自己的財(cái)富，百姓、農(nóng)夫被叫作“白身”“黎民”，這隱含著特權(quán)階層恣意的驕奢和勞苦大眾無奈的順從。
解析：選B。B項(xiàng)，“先秦時(shí)期人們的貴賤意識(shí)并不那么強(qiáng)烈”，于文無據(jù)。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
張以寧，字志道，古田人。父一清，元福建、江西行省參知政事。以寧年八歲，或訟其伯父于縣系獄，以寧詣縣伸理。尹異之，命賦《琴堂詩》，立就，伯父得釋，以寧用是知名。泰定中，以《春秋》舉進(jìn)士，由黃巖判官進(jìn)六合尹，坐事免官，滯留江、淮者十年。順帝征為國子助教，累至翰林侍讀學(xué)士，知制誥。在朝宿儒虞集、歐陽玄、揭傒斯、黃溍之屬相繼物故，以寧有俊才，博學(xué)強(qiáng)記，擅名于時(shí)，人呼小張學(xué)士。
明師取元都，與危素等皆赴京，奏對(duì)稱旨，復(fù)授侍講學(xué)士，特被寵遇。帝嘗登鐘山，以寧與朱升、秦裕伯等扈從擁翠亭，給筆札賦詩。
洪武二年秋，奉使安南，封其主陳日煃為國王，御制詩一章遣之。甫抵境，而日煃卒，國人乞以印詔授其世子，以寧不聽，留居洱江上，諭世子告哀于朝，且請(qǐng)襲爵。既得命，俟后使者林唐臣至，然后入境將事。事竣，教世子服三年喪，令其國人效中國行頓首稽首禮。天子聞而嘉之，賜璽書，比諸陸賈、馬援，再賜御制詩八章。及還，道卒，詔有司歸其柩，所在致祭。
以寧為人潔清，不營(yíng)財(cái)產(chǎn)，奉使往還，襆被外無他物。本以《春秋》致高第，故所學(xué)尤專《春秋》，多所自得，撰《胡傳辨疑》最辨博，惟《春王正月考》未就，寓安南逾半歲，始卒業(yè)。元故官來京者，素及以寧名尤重。素長(zhǎng)于史，以寧長(zhǎng)于經(jīng)。素宋、元史稿俱失傳，而以寧《春秋》學(xué)遂行。
門人石光霽字仲濂泰州人讀書五行俱下洪武十三年以明經(jīng)舉授國子學(xué)正進(jìn)博士作春秋鉤玄能傳以寧之學(xué)。
(選自《明史列傳第一百七十三》，有刪改)
4.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.門人石光霽/字仲濂/泰州人/讀書五行俱下/洪武十三年以明經(jīng)/舉授國子學(xué)/正進(jìn)博士/作春秋鉤玄能傳/以寧之學(xué)
B.門人石光霽/字仲濂/泰州人/讀書五行俱下/洪武十三年以明經(jīng)舉/授國子學(xué)正/進(jìn)博士/作春秋鉤玄/能傳以寧之學(xué)
C.門人石光霽/字仲濂/泰州人/讀書五行俱下/洪武十三年以明經(jīng)/舉授國子學(xué)正/進(jìn)博士/作春秋鉤玄/能傳以寧之學(xué)
D.門人石光霽/字仲濂/泰州人/讀書五行俱下/洪武十三年以明經(jīng)舉/授國子學(xué)/正進(jìn)博士/作春秋鉤玄能傳/以寧之學(xué)
解析：選B。解答本題，應(yīng)先通讀大意，對(duì)句子內(nèi)容有大體了解。然后關(guān)注其關(guān)鍵詞，如人名、官職名、固定說法等。本題中，“以明經(jīng)舉”句意完整，其后應(yīng)斷開�！笆趪訉W(xué)正”“作春秋鉤玄”“能傳以寧之學(xué)”均是結(jié)構(gòu)完整的句子，其前后也應(yīng)斷開，由此可以判斷選擇B項(xiàng)。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.扈從，隨從皇帝出巡�！侗饼R書》：“遂相與扈從達(dá)建州�！�
B.世子，帝王和諸侯的嫡長(zhǎng)子，也叫太子。
C.頓首稽首，“頓首”，叩頭至地，是九拜中最恭敬的一種;“稽首”，以頭叩地即舉而不停留。
D.璽書，古代以泥封加印的文書。古代把命令寫于竹簡(jiǎn)木牘，兩片合一，縛以繩，在繩結(jié)上用泥封固，鈐以璽，故稱璽書。秦以后專指皇帝的詔書。
解析：選C。C項(xiàng)，把“稽首”和“頓首”分析顛倒了。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.張以寧博聞強(qiáng)識(shí)，才華出眾。在他小時(shí)候，就能出口成詩，縣尹曾讓他作《琴堂詩》，他馬上就完成了，因此人們叫他小張學(xué)士。
B.張以寧深受皇帝寵信。他曾與危素一起赴京，對(duì)皇帝所提問題的回答令皇帝滿意;隨皇上登鐘山，被賜筆賦詩。
C.張以寧善于處理事務(wù)。他奉命去安南封陳日煃為國王，但陳日煃去世，面對(duì)這種情況，他妥善解決，得到皇帝的嘉賞。
D.張以寧長(zhǎng)于《春秋》的研究。他因?yàn)閷?duì)《春秋》很有研究，因此考中進(jìn)士;并且他關(guān)于《春秋》的學(xué)說得以傳承。
解析：選A。A項(xiàng)，“因此人們叫他小張學(xué)士”錯(cuò)，他在朝為官時(shí)，那些修養(yǎng)很高的儒士去世后，人們才這樣叫的。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)以寧年八歲，或訟其伯父于縣系獄，以寧詣縣伸理。(5分)
譯文：
(2)及還，道卒，詔有司歸其柩，所在致祭。(5分)
譯文：
答案：(1)張以寧八歲時(shí)，有人到縣里狀告他的伯父，伯父被關(guān)押在獄中，張以寧到縣里為伯父申訴辯理。
(2)回來時(shí)于途中去世，皇帝下令官吏把他的靈柩運(yùn)回，(靈柩)所到之地致以祭祀。
張以寧，字志道，古田縣人。父親張一清，元朝時(shí)擔(dān)任福建、江西行省參知政事。張以寧八歲時(shí)，有人到縣里狀告他的伯父，伯父被關(guān)押在獄中，張以寧到縣里為伯父申訴辯理�？h尹認(rèn)為他非常奇特，命他賦《琴堂詩》，他片刻就寫成，伯父得以釋放，張以寧因?yàn)檫@而出名。泰定年間，以《春秋》考中進(jìn)士科，由黃巖判官升為六合縣尹，因?yàn)槭虑楂@罪被免官，滯留在江、淮一帶十年。順帝征召(張以寧)為國子助教，多次升遷一直到翰林侍讀學(xué)士，掌管擬寫皇帝的詔書。在朝修養(yǎng)很高的儒士虞集、歐陽玄、揭傒斯、黃溍等人相繼去世，張以寧有卓越的才華，知識(shí)淵博，記憶力強(qiáng)，聲名獨(dú)盛一時(shí)，人們稱他為小張學(xué)士。
明朝軍隊(duì)攻取元朝都城，張以寧與危素等都到京城，奏對(duì)非常符合皇帝的心意，又授予(張以寧)侍講學(xué)士之職，(張以寧)格外受恩寵優(yōu)待。皇帝曾登鐘山，張以寧與朱升、秦裕伯等跟隨皇上到擁翠亭，供給紙筆讓他們賦詩。
洪武二年秋，(張以寧)奉命出使安南，封安南主陳日煃為國王，皇帝親自賦詩一章讓張以寧給陳日煃。剛剛到安南邊境，陳日煃就去世了，安南人乞求把印信詔書授予陳日煃的世子，張以寧不聽，駐留在洱江江畔，告訴陳日煃的世子向朝廷上報(bào)陳日煃去世之事，并且請(qǐng)求繼承爵位。得到命令之后，等待后面的使者林唐臣到來，然后到安南境內(nèi)處理事務(wù)。事情完畢，讓陳日煃的世子守孝三年，讓安南國人效仿中原行叩拜禮。天子聽說這件事情很贊賞他，賜詔書，把他比作陸賈、馬援，又賜皇帝所賦的詩八章�；貋頃r(shí)于途中去世，皇帝下令官吏把他的靈柩運(yùn)回，(靈柩)所到之地致以祭祀。
張以寧為人高潔清白，不經(jīng)營(yíng)財(cái)產(chǎn)，奉命出使來往除了衣被外再?zèng)]有其他的東西了。他本來是以《春秋》考中進(jìn)士，所以所學(xué)尤其專于《春秋》，多有心得，撰寫的《胡傳辨疑》最為明辨廣博，只有《春王正月考》沒有寫完，在安南待了半年多，才最后完成。來京城的元朝舊官，危素與張以寧的名聲極大。危素長(zhǎng)于歷史，張以寧長(zhǎng)于經(jīng)書。危素的宋、元史稿都失傳了，但張以寧的《春秋》學(xué)則得以行世。
他的門生石光霽，字仲濂，是泰州人。讀書一目五行。洪武十三年考中明經(jīng)科，被授予國子監(jiān)學(xué)正一職，晉升為博士，著有《春秋鉤玄》，他能夠傳承張以寧的學(xué)說。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的唐詩，完成8～9題。
送丘為落第歸江東
王 維
憐君不得意，況復(fù)柳條春。
為客黃金盡①，還家白發(fā)新。
五湖三畝宅，萬里一歸人。
知禰②不能薦，羞為獻(xiàn)納臣④。
【注】 ①《戰(zhàn)國策秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。②禰：禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。③獻(xiàn)納臣：進(jìn)獻(xiàn)忠言之臣，這里是詩人自指。
8.對(duì)本詩首聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(5分)
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧及內(nèi)容的能力。結(jié)合具體詩句分析即可。
答案：①點(diǎn)題：“不得意”暗扣標(biāo)題中的“落第”;“柳條春”暗含送別之意，點(diǎn)扣標(biāo)題中的“送歸”。②情感內(nèi)涵豐富：“憐”字奠定了全詩的感情基調(diào);“況復(fù)”遞進(jìn)一層，將傷別之情和人生不如意融合起來，更強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人對(duì)丘為的憐惜。(意思相近即可)
9.結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析本詩表達(dá)了詩人什么樣的感情。(6分)
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌情感的能力。抓住“憐”“羞”等重點(diǎn)詞語，結(jié)合全詩具體分析即可。
答案：①對(duì)丘為落第的同情。首聯(lián)用一“憐”字直接表達(dá)對(duì)丘為落第的同情;頷聯(lián)表現(xiàn)對(duì)丘為盤資耗盡困于長(zhǎng)安、返回時(shí)憂愁煎熬新添白發(fā)的困境的憐憫。②尾聯(lián)表達(dá)了詩人自愧不如孔融，明知丘為有才華卻不能將他推薦給朝廷的自責(zé)。同時(shí)“羞”中寓憤，暗含著對(duì)賢才遭棄的憤慨。(意思相近即可)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道難》中運(yùn)用夸張手法，直接描寫山峰之高、崖壁之險(xiǎn)的句子是
“________________，________________”。
(2)韓愈在《師說》中用“________________，________________”正面解釋了教師的職能和任務(wù)。
(3)王維在《使至塞上》中用“________________，________________”兩句對(duì)沙漠中的典型景物進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。
解析：易錯(cuò)字：(1)“盈”“倚”，(2)“受”，(3)“圓”。
答案：(1)連峰去天不盈尺 枯松倒掛倚絕壁 (2)師者所以傳道受業(yè)解惑也 (3)大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
小城三月
蕭 紅
我有一個(gè)姨，她是我的繼母的繼母的女兒。我這個(gè)外祖母已經(jīng)做了寡婦之后才來到外祖父家，翠姨就是這個(gè)外祖母在另外的一家所生的女兒。
翠姨對(duì)我哥哥沒有什么特別的好，哥哥對(duì)翠姨就像對(duì)我們，也是完全的一樣。不過哥哥講故事的時(shí)候，翠姨總比我們留心些。哥哥對(duì)翠姨比對(duì)我們稍稍客氣一點(diǎn)，這顯然因?yàn)榇湟淌强腿说年P(guān)系，而且在輩分上比他大。
翠姨訂婚，轉(zhuǎn)眼三年了。正這時(shí)，翠姨的婆家通了消息來，張羅要娶。她的母親來接她回去整理嫁妝。
翠姨一聽就得病了。但沒幾天，她母親就帶著她到哈爾濱采辦嫁妝去了。偏偏那帶著她采辦嫁妝的向?qū)в质歉绺缃o介紹來的他的同學(xué)。翠姨帶著哥哥的介紹信，像一個(gè)女同學(xué)似的被他們招待著。又加上已經(jīng)學(xué)了俄國人的規(guī)矩，處處尊重女子，所以翠姨當(dāng)然受了他們不少的尊敬。不用說，買嫁妝她是不痛快的，但那幾天，總算她一生中最開心的時(shí)候。
她回來時(shí)，母親又接她來到我們家。后來，她的母親發(fā)現(xiàn)她對(duì)出嫁太不熱心，該剪裁的衣裳，她不去剪裁。做母親的總是常常要加以督促，后來就要接她回去，接到她身邊，好隨時(shí)提醒。她的母親以為年輕的人必定要隨時(shí)提醒，不然總是貪玩。而況出嫁的日子又不遠(yuǎn)了，或者就是二三月。
想不到外祖母來接她的時(shí)候，她竟很勇敢的提出讀書的要求。她說她要念書，她想不到出嫁。開初外祖母不肯，到后來，她說若是不讓她讀書，她是不出嫁的。外祖母沒有辦法，依了她。給她在家里請(qǐng)了一位老先生，就在自己家院子的空房子里擺上了書桌，還有幾個(gè)鄰居家的姑娘，一齊念書。
念了書，不多日子，人就開始咳嗽，而且整天悶悶不樂。她的母親問她，有什么不如意?陪嫁的東西買得不順心嗎?或者是想到我們家去玩嗎?什么事都問到了。
翠姨搖著頭不說什么。
過了些日子，我的母親去看翠姨，帶著我的哥哥。他們一看見她，第一個(gè)印象，就覺得她蒼白了不少。而且母親斷言，她活不久了。大家都說是念書累的，外祖母也說是念書累的，沒什么要緊的，要出嫁的女兒們，總是先前瘦，嫁過去就要胖了。
翠姨自己則點(diǎn)點(diǎn)頭，笑笑，不承認(rèn)，也不加以否認(rèn)。還是念書，也不到我們家來了。
翠姨越來越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她兩次，也不過是吃飯，喝酒，應(yīng)酬。而且說是去看外祖母的。哥哥回來也并不帶回什么歡喜或是什么新的憂郁，還是一樣和大家打牌下棋。
翠姨后來支持不了，躺下了。她的婆婆聽說她病，就要娶她，因?yàn)榛隋X，死了不是可惜了嗎?這種消息，翠姨聽了病就更加嚴(yán)重。
母親叫哥哥去看翠姨。母親曉得他們年輕人是很拘泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他們好久未能看見了。同時(shí)翠姨不愿出嫁，母親很久就在心里邊猜疑著他們了。男子是不好去專訪一位小姐的，這城里沒有這樣的風(fēng)俗。母親給了哥哥一件禮物，哥哥就可去了。
哥哥去的那天，她家里正沒有人。
翠姨大概聽出什么人來了，就在里邊說：“請(qǐng)進(jìn)來。”
哥哥進(jìn)去了，坐在翠姨的枕邊，他要去摸一摸翠姨的前額，是否發(fā)熱，他說：“好了點(diǎn)嗎?”
他剛一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大聲哭起來，好像一顆心也哭出來了似的。哥哥沒有準(zhǔn)備，很害怕，不知道說什么做什么。同時(shí)聽得見外邊已經(jīng)有人來了，就要開門進(jìn)來了。
翠姨平靜的向他笑著，說：
“你來得很好，一定是姐姐告訴你來的，她愛我一場(chǎng)，可惜我不能報(bào)答她了……我現(xiàn)在只想死得快一點(diǎn)就好，多活一天也是多余的……人家也許以為我是任性……其實(shí)是不對(duì)的，那家對(duì)我也很好，要是過去，他們對(duì)我也會(huì)是很好的，但是我不愿意。我小時(shí)候，就不好，我的脾氣總是，不從心的事，我不愿意……可是我怎能從心呢……真是笑話……謝謝姐姐她還惦著我……請(qǐng)你告訴她，我并不像她想的那么苦呢，我也很快樂……”翠姨苦笑了一笑，“我心里很安靜，而且我求的我都得到了……”
哥哥茫然的不知道說什么，這時(shí)祖父進(jìn)來了�？戳舜湟痰臒岫�，又感謝了我的母親，對(duì)我哥哥的降臨，感到榮幸。他說放心吧，翠姨的病馬上就會(huì)好的，好了就嫁過去。哥哥看了翠姨就退出去了，從此再?zèng)]有看見她。
哥哥后來提起翠姨常常落淚。他不知翠姨為什么死，大家也都心中納悶。
等我春假回來，母親還當(dāng)我說：“要是翠姨一定不愿出嫁，那也可以，假如他們當(dāng)我說�！�
翠姨墳頭的草籽已經(jīng)發(fā)芽了，墳頭顯出淡淡的青色，常常會(huì)有白色的山羊跑過。
這時(shí)城里的街巷，又裝滿了春天。暖和的太陽，又轉(zhuǎn)回來了。
街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子按著時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，擰成哨子，就含在嘴里滿街的吹。
大街小巷，到處的嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。好像春天是從他們的手里招回來似的。
接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。年輕的姑娘們，她們坐著馬車去選擇衣料了，因?yàn)榫鸵獡Q春裝了。
她們熱心的弄著剪刀，打著衣樣，白天黑夜的忙著。不久春裝換起來了，只是不見載著翠姨的馬車來。
(節(jié)選自《小城三月》，有刪改)
(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.小說開頭對(duì)翠姨身世的介紹，既表明翠姨和哥哥有戀愛的可能，又暗示翠姨生活凄苦，沒有選擇命運(yùn)、追求婚姻幸福的權(quán)利。
B.哥哥和翠姨之間的愛慕是不露痕跡的，但從翠姨堅(jiān)決要“念書”，哥哥后來“常常落淚”等細(xì)節(jié)，可以看出他們?cè)缫鸦ハ鄡A心。
C.翠姨的母親“什么事都問到了”，卻唯獨(dú)不知道翠姨內(nèi)心的真正想法，小說以此反映了母女之間的隔閡，表現(xiàn)了翠姨的孤獨(dú)。
D.“我”是翠姨命運(yùn)的見證者，在眾人都不懂得翠姨的情況下，“我”卻表現(xiàn)出對(duì)翠姨和哥哥勇敢熱烈的愛情的理解和同情。
E.小說以波瀾不驚的語言，敘述了翠姨短暫而又充滿無奈與悲哀的人生，小城這一落后的生活背景，更顯出她的人生的孤獨(dú)感。
解析：選CE。A項(xiàng)，根據(jù)翠姨的身世，不能得出“生活凄苦”“沒有選擇命運(yùn)、追求婚姻幸福的權(quán)利”的結(jié)論。B項(xiàng)，從“念書”“常常落淚”等細(xì)節(jié)中看不出“早已互相傾心”。D項(xiàng)，“對(duì)翠姨和哥哥勇敢熱烈的愛情的理解和同情”不正確。
(2)翠姨是一個(gè)怎樣的女性形象?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
解析：解答本題，要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。比如翠姨勇敢地要求讀書，說明她向往新的生活;再如她喜歡哥哥，寧愿自我折磨而死也不愿出嫁，說明她的執(zhí)著;但是她不敢表明對(duì)哥哥的喜愛之情，說明她還是受到倫理思想的束縛。
答案：①接觸到新思想，向往文明生活。如采辦嫁妝時(shí)她開心于受到的尊敬，后來勇敢要求讀書等。②性格內(nèi)斂、含蓄。她把對(duì)哥哥的愛意深藏內(nèi)心，不告訴母親，也沒有明白告訴哥哥。③執(zhí)著于內(nèi)心情感。她喜愛哥哥，不愿出嫁，寧肯自我折磨而死，也不改變。④無力沖破倫理觀念和時(shí)代、社會(huì)的束縛。盡管深藏對(duì)哥哥的喜愛，但無法明白表達(dá)，只能抑郁而死。
(3)小說結(jié)尾著力描寫了春天的景象，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
解析：回答這個(gè)問題要注重三個(gè)方面：一是描寫的具體內(nèi)容，二是這些內(nèi)容與翠姨的關(guān)系，三是作者的思想情感等。文章最后描寫了春天美麗的景色和人們快樂的生活，以此與翠姨墳頭的落寞對(duì)比，表現(xiàn)翠姨死后的凄涼;從剛發(fā)芽的柳條到榆錢滿地，說明春天很快就消逝了，以此襯托翠姨美好青春的逝去;姑娘們換裝，表現(xiàn)了對(duì)物是人非的感慨和對(duì)翠姨的懷念等。
答案：①墳頭的`落寞與城里春天的熱鬧相對(duì)照，表現(xiàn)翠姨死后的凄涼;②柳哨聲與“楊花”“榆錢”等意象，表明春天的易逝，暗含對(duì)翠姨美好而短暫的人生的感傷;③姑娘們換裝的形象，既表現(xiàn)了對(duì)物是人非的感慨和對(duì)翠姨的懷念，又表現(xiàn)了陳腐社會(huì)的頑固不化。
(4)文中寫道：“他不知翠姨為什么死，大家也都心中納悶�！贝湟叹烤篂槭裁磿�(huì)死去?請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以探析。(8分)
答：
解析：解答本題，要注重思考“他(哥哥)”和“大家”為何不知道翠姨死亡的原因，可以從當(dāng)時(shí)的社會(huì)、翠姨生活的環(huán)境、翠姨的性格特征以及社會(huì)倫理方面進(jìn)行分析。從當(dāng)時(shí)的社會(huì)和社會(huì)倫理的角度分析，翠姨生活在一個(gè)新舊交替的時(shí)代，但翠姨畢竟受到的是舊制度的教育，所以她很難沖破舊的束縛;同時(shí)，她與“哥哥”有著輩分的障礙，所以她的愛情是不能實(shí)現(xiàn)的。從家庭的角度分析，外祖父、外祖母等人很愛翠姨，但不能夠理解翠姨。從翠姨的角度分析，翠姨雖然執(zhí)著，但比較內(nèi)斂含蓄，所以“愛”對(duì)她的折磨就更加厲害等。
答案：①新舊交替的時(shí)代，喚起了翠姨對(duì)自由戀愛的向往、對(duì)愛情的渴望。但在這樣的時(shí)代，翠姨無力沖破舊的束縛，對(duì)愛情的渴望反而變成一種巨大的負(fù)擔(dān)。②母親、外祖父等親人愛她卻不理解她，他們認(rèn)為婚姻是無需感情根基的;夫家催婚更促使翠姨走向自我毀滅。③她和“哥哥”之間隔著輩分等障礙，依據(jù)當(dāng)時(shí)的倫理觀念，愛情幾乎沒有實(shí)現(xiàn)的可能。④翠姨既執(zhí)著，又含蓄內(nèi)斂，自我孤獨(dú)，自我堅(jiān)持，自我折磨，必然會(huì)走向死亡。
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
在全球反法西斯格局中重新評(píng)價(jià)中國抗戰(zhàn)
文匯報(bào)：您把二戰(zhàn)中的中國稱為“被遺忘的盟友”，可見在西方的二戰(zhàn)研究中，中國戰(zhàn)場(chǎng)的作用是被低估的。請(qǐng)您談?wù)勎鞣綄W(xué)界目前如何看待中國在二戰(zhàn)中的作用。
米特(英國牛津大學(xué)中國研究中心主任、現(xiàn)代中國政治與歷史學(xué)教授)：中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)第二次世界大戰(zhàn)中所起到的作用不容忽視，但是在西方的二戰(zhàn)語境中，中國抗日戰(zhàn)場(chǎng)的重要性至今仍然是被忽視的。這種湮沒不聞的現(xiàn)狀很大程度上是拜冷戰(zhàn)所賜。中國與蘇聯(lián)曾經(jīng)同處一個(gè)社會(huì)主義陣營(yíng)，因此，在1949年以后，西方的研究對(duì)于回顧二戰(zhàn)期間的中國歷史并未表現(xiàn)出多大的熱忱。此外，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，西方學(xué)者來中國學(xué)習(xí)研究和搜集中國抗戰(zhàn)史料的困難比較大，與中國學(xué)者合作的可能性更是微乎其微。
文匯報(bào)：您本人如何評(píng)價(jià)中國戰(zhàn)場(chǎng)在二戰(zhàn)中的地位?
米特：中國在二戰(zhàn)期間的亞洲戰(zhàn)場(chǎng)所起到的作用尤其重要。回到70多年前，如果中國在1938年被全面侵占，那么整個(gè)亞洲可能就不得不屈服于日本的鐵蹄了。由于中國軍民的浴血奮戰(zhàn)，大量日本軍隊(duì)被牽制在中國戰(zhàn)場(chǎng)，日本占領(lǐng)整個(gè)亞洲的企圖因此無法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，中國的抗戰(zhàn)也是整個(gè)二戰(zhàn)的一部分，所以美國的協(xié)助對(duì)中國最終獲勝也起到了重要作用，否則中國也不可能在1945年獲得最后的勝利。
文匯報(bào)：把中國的抗戰(zhàn)歷史放到整個(gè)二戰(zhàn)的背景中來審視，中國抗戰(zhàn)如何影響了整個(gè)二戰(zhàn)的戰(zhàn)局?
米特：我認(rèn)為中國戰(zhàn)場(chǎng)最重要的貢獻(xiàn)在于：在沒有任何外界援助，也沒有任何戰(zhàn)爭(zhēng)同盟可供借力的情況下，中國軍民能在漫長(zhǎng)艱苦的歲月中堅(jiān)持不懈地獨(dú)立抵抗日本侵略者。
文匯報(bào)：根據(jù)您掌握的檔案，中國的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出的犧牲有多大?
米特：從以往歷史學(xué)家的研究中可知，負(fù)責(zé)任地估計(jì)，至少1 400萬中國人在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生、8 000萬中國人流離失所。
文匯報(bào)：您為何認(rèn)為1937年7月7日“盧溝橋事變”是二戰(zhàn)起點(diǎn)，而不是普遍認(rèn)為的1939年德國入侵波蘭。這一論斷的依據(jù)何在?
米特：由于中國在二戰(zhàn)中的重要作用尚未被西方充分認(rèn)識(shí)，大多數(shù)歷史學(xué)家傾向于將二戰(zhàn)起始點(diǎn)標(biāo)識(shí)為1939年。但是，如果我們將中國的抗戰(zhàn)納入整個(gè)二戰(zhàn)的視野中來考慮，我想，隨著中國抗戰(zhàn)歷史逐漸走出被遮蔽的研究現(xiàn)狀，越來越多的人應(yīng)該會(huì)認(rèn)同我的看法，把“盧溝橋事變”作為二戰(zhàn)的起點(diǎn)。
文匯報(bào)：我們查閱您關(guān)于中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的研究成果，您多次在文章中談到，中國取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這對(duì)中國歷史而言是個(gè)重要起點(diǎn)。請(qǐng)問這個(gè)“起點(diǎn)”開啟了什么?
米特：中國對(duì)日抗戰(zhàn)所取得的勝利，極大改變了中國：中國的社會(huì)問題開始得到關(guān)注;在這段同仇敵愾的經(jīng)歷中，中國人(盡管不是每個(gè)中國人)的“國家統(tǒng)一”意識(shí)極大增強(qiáng);抗戰(zhàn)經(jīng)歷奠定了日后中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)�？傊�，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重構(gòu)了中國的社會(huì)與政治狀況。
文匯報(bào)：您認(rèn)為現(xiàn)代中國的起點(diǎn)是什么時(shí)候?如何理解八年抗戰(zhàn)錘煉出了一個(gè)現(xiàn)代中國?
米特：所謂現(xiàn)代中國的起點(diǎn)并不是一個(gè)確切的年份。鴉 片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國而言的確有標(biāo)志意義，但是中國的現(xiàn)代性其實(shí)并不僅僅由鴉 片戰(zhàn)爭(zhēng)來指示，而是有不少其他標(biāo)志，包括鴉 片戰(zhàn)爭(zhēng)之前很長(zhǎng)一段時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府行為合理化的努力等。
而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)刺激了中國在更多領(lǐng)域的現(xiàn)代化，包括科技的發(fā)展，也對(duì)中國后來的發(fā)展意義重大。
文匯報(bào)：您認(rèn)為盡管中國是“被遺忘的盟友”，但是二戰(zhàn)對(duì)中國后來歷史的持續(xù)改變非常深刻，比對(duì)其他國家都深刻。這點(diǎn)如何理解?
米特：我認(rèn)為，中國在抗戰(zhàn)勝利后，在政治方面的急遽變化是反抗外侮和抗戰(zhàn)期間社會(huì)變革的迫切要求的產(chǎn)物。
文匯報(bào)：您認(rèn)為，對(duì)普通中國人而言，經(jīng)過二戰(zhàn)的洗禮，“國家”的概念比之前有了很大的加強(qiáng)。這是為什么?
米特：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過程，戰(zhàn)爭(zhēng)期間，民族感情并非無論何時(shí)、無論何地都能被激發(fā)。但是，在很多領(lǐng)域，比如教育界，由于對(duì)日作戰(zhàn)的氛圍，由于中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，民族主義尤為激蕩。此外，中國在醫(yī)療健康、難民救濟(jì)和政府機(jī)構(gòu)等各方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步，整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程促使政府和民眾之間的聯(lián)系變得緊密。
(選自《文匯報(bào)》，有刪改)
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.記者在采訪時(shí)首先提到米特把二戰(zhàn)中的中國稱為“被遺忘的盟友”問題，原因是在二戰(zhàn)研究中史學(xué)家們低估了中國戰(zhàn)場(chǎng)的作用，而米特是堅(jiān)持中國是二戰(zhàn)盟友觀點(diǎn)的人。
B.從米特對(duì)中國在抗戰(zhàn)中起到的主要作用以及美國對(duì)中國的協(xié)助對(duì)中國最終取得抗戰(zhàn)勝利起到重要作用等觀點(diǎn)分析，米特是在中國反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中重新評(píng)價(jià)中國的抗戰(zhàn)。
C.中國抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但因?yàn)橹袊诙?zhàn)中的重要作用還沒有被西方充分認(rèn)識(shí)，所以大多數(shù)歷史學(xué)家傾向于二戰(zhàn)起始點(diǎn)的標(biāo)識(shí)是1939年。
D.米特在回答記者有關(guān)中國抗戰(zhàn)做出的犧牲有多大時(shí)用了“負(fù)責(zé)任地估計(jì)”這樣的語句，“負(fù)責(zé)任”體現(xiàn)了米特的科學(xué)精神，“估計(jì)”是現(xiàn)在還沒有辦法最后確定具體的數(shù)字。
E.記者在對(duì)米特提問時(shí)很注重引而不發(fā)的技巧，即只問相關(guān)的問題，而不更多地解說相關(guān)的背景，讓米特根據(jù)自己的知識(shí)去判斷詢問的目的然后表達(dá)出自己的獨(dú)特見解。
解析：選CD。A項(xiàng)，“史學(xué)家們低估了中國戰(zhàn)場(chǎng)的作用”錯(cuò)誤，文中說的是“在西方的二戰(zhàn)研究中，中國戰(zhàn)場(chǎng)的作用是被低估的”。B項(xiàng)，“在中國反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中重新評(píng)價(jià)中國的抗戰(zhàn)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“在全球反法西斯格局中重新評(píng)價(jià)中國的抗戰(zhàn)”。E項(xiàng)，說法錯(cuò)誤，記者的提問十分注重相關(guān)的背景介紹，比如第一個(gè)問題，先表述米特的觀點(diǎn)，然后詢問西方對(duì)中國在二戰(zhàn)中的作用的看法，目的很明確，沒有讓對(duì)方猜測(cè)問題。
(2)超級(jí)大國的“冷戰(zhàn)”為何讓中國長(zhǎng)期成為“被遺忘的盟友”?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
解析：回答本題應(yīng)注意題干的提示“冷戰(zhàn)”，可以從“冷戰(zhàn)”給中西方交流帶來的阻隔的角度篩選相關(guān)信息，可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椤袄鋺?zhàn)”，西方國家的研究者很少涉及對(duì)中國抗戰(zhàn)的研究，同時(shí)中西方在中國抗戰(zhàn)研究上沒有更多的交流，也沒有任何的合作等。
答案：①西方的研究對(duì)回顧二戰(zhàn)期間的中國歷史沒有很大熱忱。②西方學(xué)者來中國學(xué)習(xí)研究、搜集中國抗戰(zhàn)史料的困難比較大。③相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間中，西方學(xué)者沒有與中國學(xué)者合作研究中國抗戰(zhàn)的可能性。
(3)米特認(rèn)為二戰(zhàn)的起點(diǎn)是“盧溝橋事變”的具體原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。(6分)
答：
解析：回答本題，注重把握訪談中有關(guān)“盧溝橋事變”的所有內(nèi)容，從這些內(nèi)容中把握為何米特認(rèn)為這是二戰(zhàn)的起點(diǎn)問題。比如“盧溝橋事變”是整個(gè)二戰(zhàn)中最早發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，如果中國不抵抗的話，那么日本人就會(huì)占領(lǐng)整個(gè)亞洲;同時(shí)，中國的抗戰(zhàn)不是獨(dú)立于二戰(zhàn)的，即中國的抗戰(zhàn)是二戰(zhàn)的一部分，從這個(gè)意義上說，“盧溝橋事變”就是二戰(zhàn)的開始。
答案：①“盧溝橋事變”中，中國軍隊(duì)奮起抗擊，阻止了日本人的全面侵略;如果“盧溝橋事變”中，中國沒有抵抗而被全面侵略，隨后整個(gè)亞洲就會(huì)被占領(lǐng)。②中國的抗戰(zhàn)是二戰(zhàn)的一部分，如果把中國的抗戰(zhàn)放到整個(gè)二戰(zhàn)中看，“盧溝橋事變”是二戰(zhàn)的開始。
(4)米特在這次訪談中就中國在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)以及抗戰(zhàn)對(duì)中國的作用方面闡釋了哪些觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。(8分)
答：
解析：回答本題，注重把握題干的具體要求。題干提出兩個(gè)方面的內(nèi)容：①中國在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)，②抗戰(zhàn)對(duì)中國的作用�；卮饐栴}，注重把握米特的回答內(nèi)容：米特的第一個(gè)觀點(diǎn)是中國抗戰(zhàn)在二戰(zhàn)中起到重要作用，中國軍民浴血奮戰(zhàn)，牽制了大量的日本軍隊(duì)，中國最大的貢獻(xiàn)就是堅(jiān)持不懈地抗擊日本侵略者;米特的第二個(gè)觀點(diǎn)是中國的抗戰(zhàn)構(gòu)成了中國目前的社會(huì)以及奠定了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，刺激了中國在更多領(lǐng)域的現(xiàn)代化，讓中國的政府和民眾聯(lián)系更加緊密。
答案：①中國抗戰(zhàn)最重要貢獻(xiàn)在于堅(jiān)持不懈地獨(dú)立抵抗日本侵略者，在中國戰(zhàn)場(chǎng)牽制了大量日軍。從“盧溝橋事變”開始，中國軍民浴血奮戰(zhàn)，堅(jiān)決抗日，把大量日本軍隊(duì)牽制在中國戰(zhàn)場(chǎng)，粉碎了日本占領(lǐng)整個(gè)亞洲的企圖。②中國抗戰(zhàn)鍛造出了一個(gè)現(xiàn)代的中國，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期的抗戰(zhàn)刺激了中國在更多領(lǐng)域的現(xiàn)代化，比如科技的發(fā)展等，這對(duì)中國后來的發(fā)展有著重大的意義。③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重構(gòu)了中國的社會(huì)與政治狀況。中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中國歷史的重要起點(diǎn)，增強(qiáng)了“國家統(tǒng)一”的意識(shí)，奠定了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基礎(chǔ)。④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程促使政府和民眾之間的聯(lián)系變得緊密。經(jīng)過二戰(zhàn)的洗禮，中國人對(duì)“國家”的概念加強(qiáng)，民族感情被激發(fā)。
第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
�、俦本⿻r(shí)間2015年12月5日，火箭客場(chǎng)挑戰(zhàn)小牛。最精彩的一次進(jìn)攻，出現(xiàn)在第一節(jié)最后15秒，哈登一對(duì)一單挑哈里斯，最終哈登一個(gè)轉(zhuǎn)身動(dòng)作將哈里斯晃倒在地，雖最終沒有投進(jìn)，但哈登精彩的表現(xiàn)讓全場(chǎng)球迷________。
②中央巡視組新一輪巡視督查工作開始全面啟動(dòng)，在巡查中國人壽、中國人保及中國出口信用保險(xiǎn)公司時(shí)，面對(duì)暴露出來的賬目不清、人員隨意任免、監(jiān)督制度缺乏的現(xiàn)象，巡視人員________，責(zé)令相關(guān)部門立刻整改，絕不能再出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
�、勖鎸�(duì)一場(chǎng)真實(shí)的發(fā)生在自己身上的“碰瓷”事件，木訥的趙師傅對(duì)碰瓷者的辯解和爭(zhēng)執(zhí)是多么的無力，幸有交警的行駛記錄儀，當(dāng)場(chǎng)揭露了碰瓷者的真面目，惹得圍觀者_(dá)_______。
A.拍手稱快 拍案叫絕 拍案而起
B.拍手稱快 拍案而起 拍案叫絕
C.拍案而起 拍案叫絕 拍手稱快
D.拍案叫絕 拍案而起 拍手稱快
解析：選D。拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局(好的事情結(jié)局)使人感到滿意。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好，形容贊賞至極。拍案而起：拍著桌子猛然起立，形容憤怒至極，有時(shí)也用以形容對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的極端憤慨、不屈服。
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.電子商務(wù)是指以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動(dòng)。因具有節(jié)省交易時(shí)間和空間，提高交易效率的特點(diǎn)，它深受工作忙碌的上班族所歡迎。
B.鑒于巴黎遭受恐怖襲擊和目前外圍恐 怖 分子對(duì)美國本土安全造成的威脅，美國政府計(jì)劃采取一系列措施，防止恐怖襲擊事件的不再發(fā)生。
C.針對(duì)幾乎每年春運(yùn)都會(huì)出現(xiàn)的“一票難求”，百度、360、攜程等APP搶票神器可謂“各顯神通”，一鍵式刷票搶票，讓用戶即使處于離線狀態(tài)，依舊可以在云端搶票。
D.貴州盲人女教師劉芳無時(shí)無刻不心系學(xué)生，憑借著超人的毅力，教書、寫書、救助貧困兒童，被人稱作“中國大山里的海倫凱勒”。
解析：選D。A項(xiàng)，成分贅余。去掉“所”。B項(xiàng)，不合邏輯。將“不再”改為“再次”。C項(xiàng)，成分殘缺。在“一票難求”后加“的現(xiàn)象”。
15.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
�、僮x書風(fēng)氣其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣。
�、谖覀兘裉斓纳鐣�(huì)，可以說充滿了浮躁氣。
�、墼鷮�(shí)實(shí)做事情的人少了，走捷徑、取巧的人多了。
�、苌踔烈彩且粋�(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣的反映。
�、葸@種情況下，培養(yǎng)閱讀的興趣，形成讀書風(fēng)氣，尤為重要。
⑥因?yàn)樽x書不僅使人獲得知識(shí)，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。
A.②③①④⑤⑥ B.①④⑥②③⑤
C.①②⑤⑥④③ D.③②⑥⑤①④
解析：選B�；卮疬@個(gè)問題，可以使用排除法。①句是解釋“讀書風(fēng)氣”的，從內(nèi)容的角度判斷，表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系的有關(guān)“讀書風(fēng)氣”內(nèi)容的④要緊隨其后。同樣，從②句分析，這句話主要表述的是我們現(xiàn)在的社會(huì)充滿了浮躁氣，由此判斷，解釋浮躁氣表現(xiàn)的③要在②的后面。由⑤中“這種情況”可知，⑤應(yīng)排在③的后面。由此，即可確定答案為B項(xiàng)。
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過25字。(6分)
在人與人、人與社會(huì)的關(guān)系上，中國人社會(huì)意識(shí)、社會(huì)整體觀念比較發(fā)達(dá)，把為他人盡義務(wù)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)作為人生追求的目標(biāo)。西方人則不同，①
________________________________________，②
________________________________________。其實(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)里，每一個(gè)人既是個(gè)體的又是社會(huì)的，是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一，因此，要建立高度文明的現(xiàn)代社會(huì)，在文化取向上就不應(yīng)該在中西文化中作“非此即彼”的單向性思考，而③
________________________________________。
解析：回答問題要注意把握兩個(gè)方面：語段的內(nèi)容和空格前后的內(nèi)容。語段主要表述了中西方在文化取向上的不同。由第一、二個(gè)空格前“西方人則不同”可知，這兩處應(yīng)該談與前面中國人不同的方面。第一個(gè)空格應(yīng)該填與“中國人社會(huì)意識(shí)、社會(huì)整體觀念比較發(fā)達(dá)”相反的內(nèi)容，即“他們個(gè)體意識(shí)、個(gè)性觀念比較發(fā)達(dá)”，第二個(gè)空格應(yīng)該填與“把為他人盡義務(wù)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)作為人生追求的目標(biāo)”相反的內(nèi)容，即“把個(gè)人自由、個(gè)人權(quán)利的實(shí)現(xiàn)看作人生追求的目標(biāo)”。第三個(gè)空格，空格前說在文化取向上不應(yīng)在中西文化中作“非此即彼”的思考，那么空格應(yīng)填“應(yīng)該作‘亦中亦西’的互補(bǔ)性思考”等相關(guān)內(nèi)容。
答案：①他們個(gè)性意識(shí)、個(gè)性觀念比較發(fā)達(dá) ②把個(gè)人自由、個(gè)人權(quán)利的實(shí)現(xiàn)看作人生追求的目標(biāo) ③應(yīng)該作“亦中亦西”的互補(bǔ)性思考
17.下圖是2016年G20杭州峰會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出構(gòu)圖要素，并解讀構(gòu)圖要素的寓意。要求語言簡(jiǎn)明，語句通順，不超過120個(gè)字。(5分)
答：
解析：回答這個(gè)問題，要注意觀察圖標(biāo)中具體的數(shù)字、漢字、英文字母、圖案等，然后從“G20杭州峰會(huì)”的主題把握會(huì)標(biāo)體現(xiàn)的寓意等。該會(huì)標(biāo)的構(gòu)圖要素有：G20、2016、CHINA、“中國”印章、橋形輪廓等。其寓意是：“橋”體現(xiàn)了“G20”的作用，即全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國際合作和共贏之橋等;“0”體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
答案：該會(huì)標(biāo)由橋形輪廓，“G20”“2016”“CHINA”和篆刻隸書“中國”印章等要素構(gòu)成。橋梁寓意著“G20”已成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之橋、國際社會(huì)合作之橋、面向未來的共贏之橋。圖案中“G20”的“0”體現(xiàn)了各國團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，與英文“CHINA”相呼應(yīng)。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在非洲草原上，有一種不起眼的動(dòng)物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵。這種蝙蝠靠吸動(dòng)物的血生存。它在攻擊野馬時(shí)，常附在馬腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無論野馬怎樣蹦跳、狂奔，都無法驅(qū)逐這種蝙蝠。蝙蝠則可以從容地吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛去。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無可奈何地死去。
動(dòng)物學(xué)家在分析這一問題時(shí)，一致認(rèn)為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠(yuǎn)不會(huì)讓野馬死去，野馬的死亡是它暴怒的習(xí)性和狂奔所致。
對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看?要求自選角度，自定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)。
[思路點(diǎn)撥] 材料表述的是非洲草原的吸血蝙蝠和野馬的故事，因?yàn)橐榜R無法驅(qū)走附在自己身上的吸血蝙蝠而暴怒、狂奔，最終無奈地死去。從吸血蝙蝠的角度分析，它是智慧的，它能夠利用自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己吃飽;從野馬的角度分析，吸血蝙蝠所吸的血并不能讓它死亡，但因?yàn)槠浔┡⒖癖�，最終死去。由此可以得出材料的立意：①學(xué)會(huì)以弱勝強(qiáng);②不要因小失大(切勿得不償失);③要學(xué)會(huì)從容、冷靜、理智;等等。
[佳作綻放]
切勿因小失大
吸血蝙蝠所吸的血量與野馬的血的總量相比可以說是不值一提，但最終導(dǎo)致野馬死亡。究其原因，并非吸血蝙蝠的本事很大，而是野馬暴怒的習(xí)性和狂奔最終使得自己力竭而亡。因小失大，是我們從野馬身上得到的教訓(xùn)。俗話說“不能因?yàn)橄丛杷K了，就連孩子也倒掉”，同樣說明了這個(gè)道理。
但縱觀歷史，因?yàn)椤靶 倍ァ按蟆钡娜�、事比比皆是�?/p>
共同輔佐勾踐滅吳的有兩大功臣：范蠡、文種。范蠡功成名就之后，就急流勇退，據(jù)說是攜西施泛舟湖上，逍遙自在，最終成為家財(cái)萬貫的“陶朱公”;而文種感覺有功于勾踐，只是想著繼續(xù)輔佐勾踐，過衣食無憂、榮華富貴的日子，最終則被薄情寡義的勾踐殺死。范蠡，急流勇退，失去的是高官厚祿，得到的是逍遙自在的日子;文種不知進(jìn)退，得到的是短暫的榮華富貴，失去的是最珍貴的生命。孰輕孰重，不言自明。
清朝政府，閉關(guān)鎖國，換得片刻安寧;豈知“洞中方一日，世上已千年”，洞外的世界飛速發(fā)展。一聲炮響，打破了泱泱大國的美夢(mèng)，“天朝上國”剎那間坍塌，被列強(qiáng)任意蹂躪、踐踏、切割。片刻的安閑與國家的強(qiáng)大相比小到不能再小，國家、民族的昌盛與個(gè)人的享受相比大到不能再大，但清朝政府為了片刻的安閑而讓國家蒙羞，“小大之辯”，不言自明。
19世紀(jì)末被美國《時(shí)代周刊》列為全球第四大富豪的王熾經(jīng)營(yíng)著錢莊“同慶豐”，開業(yè)后就因?yàn)樽袷爻兄Z而聲名鵲起，但因?yàn)橐粋�(gè)乞丐來存一文錢被店員奚落而生意蕭條。一個(gè)錢莊存款之大不言自明，一文錢小到不能再小，然而因?yàn)榈陠T的怠慢卻差一點(diǎn)葬送了一個(gè)錢莊，大小的區(qū)別，不言自明。
反觀當(dāng)下，因小失大的人、事也比比皆是。
為了先走幾秒而闖紅燈，最終會(huì)造成交通事故;為了蠅頭小利而販賣假冒偽劣產(chǎn)品，最終會(huì)毀掉一個(gè)商場(chǎng);為了眼前利益而接受 賄賂，最終會(huì)毀掉一個(gè)美好前程。
“因小失大”的人，眼里只有“小”而沒有“大”。孔子說：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁�！痹诳鬃友劾铮切┤嗜酥臼坑兄鞔_的“大小”之分，為了“仁”之大義，可以舍生忘死、殺身成仁。
如果貪戀身邊的萋萋芳草而忘記了奔騰，河水就只能永遠(yuǎn)在大河中流淌，而不能匯入大海;如果貪戀身邊的朵朵白云而忘記了飛翔，小鳥就只能在原地打轉(zhuǎn)，而不能飛回故鄉(xiāng)。
人也一樣，不能因?yàn)樨潙俣蛐∈Т蟆?/p>
[魅力點(diǎn)評(píng)]
本文具有以下優(yōu)點(diǎn)：①觀點(diǎn)明確，論證有力。文章以“切勿因小失大”為論點(diǎn)，然后列舉文種、清朝政府、王熾的錢莊等證明文章的觀點(diǎn)。②使用對(duì)比，論證充分。在列舉相關(guān)論據(jù)時(shí)，文章注重使用對(duì)比的手法，比如列舉了范蠡、文種在功成名就之后的不同做法以及不同的結(jié)果來證明人“不能因小失大”;在列舉王熾的錢莊的事例時(shí)，用之前的聲名鵲起和因?yàn)樾】雌蜇さ囊晃腻X而生意冷落對(duì)比。③點(diǎn)面結(jié)合，論證全面。列舉事例時(shí)，既有詳例，也有點(diǎn)例，論據(jù)典型。
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