語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試題
一、積累運(yùn)用。
1、讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當(dāng)?shù)淖痔顚?xiě)在橫線上。
人就是這樣，當(dāng)你以一種hu① 達(dá)、樂(lè)觀向上的心態(tài)去構(gòu)筑未來(lái)時(shí)，眼前就會(huì)呈現(xiàn)一片光明;反之，當(dāng)你將思維yu② 于憂傷的fán③ 籠里，未來(lái)就變得暗淡無(wú)光了。長(zhǎng)此下去，你不僅會(huì)將最起碼的信念和拼搏的勇氣mǐn④ 滅，還會(huì)將身邊那些最近最真的歡樂(lè)失去。
① ② ③ ④
2、下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將正確字寫(xiě)在橫線上。
A、坦蕩如砥爭(zhēng)研斗艷振耳欲聾不言而喻
B、一泄千里縱橫決蕩忍俊不禁刻骨銘心
C、貫穿始終潛滋暗長(zhǎng)不折不扣因地治宜
D、盤(pán)虬臥龍一如即往 略勝一籌藏污納垢
3、默寫(xiě)。
① ，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。
�、谑烙胁畼�(lè)， 。
③翅濕沾微雨， 。
�、堋恶R說(shuō)》一文中揭示千里馬被埋沒(méi)的直接原因的句子是 。根本原因的句子是 。
4、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是( )
�、盼抑皇� 凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。
�、破囋谕坏竭呺H的高原上奔馳， 你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。
A、站立 進(jìn)入 B、站立 撲入 C、佇立 進(jìn)入 D、佇立 撲入
5、下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹?/strong>
早晨我們不得又被鬧鐘叫醒，狼吞虎咽地吃完早飯，然后冒著危險(xiǎn)在馬路上與汽車出生入死;由于上午的學(xué)習(xí)慣性和未完成的.課堂作業(yè)，我們一邊吃飯一邊還在大話學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)生活;傍晚回到家，吃完晚飯，又開(kāi)始做家庭作業(yè)，一直做到兩眼惺松而入睡。
6、選出說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)( )。
A、《紫藤蘿瀑布》和《海燕》都是狀物抒情的散文，都表達(dá)了作者積極向上的健康情懷。
B、《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用象征手法既狀寫(xiě)出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀，又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。
C、《馬說(shuō)》是一篇議論文，借伯樂(lè)和千里馬為喻，對(duì)在位者不能識(shí)別人才，反而摧殘人才、埋沒(méi)人才表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣之情。
D、茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。
7、請(qǐng)用一句話概括下面這則新聞的要點(diǎn)(20字以內(nèi))。
本報(bào)訊廣東省組織大學(xué)生到歐洲考察，這些學(xué)生對(duì)巴黎藝術(shù)殿堂的經(jīng)典之作提不起興趣。本來(lái)安排8小時(shí)的參觀，有的學(xué)生不到1小時(shí)就走馬觀花地看完了，坐在一邊聊天吃零食。有的說(shuō)，凡爾賽宮就是一條筆直的馬路，旁邊建了幾座古怪的房子;有的說(shuō)，羅浮宮里面的繪畫(huà)和雕塑千篇一律，沒(méi)有什么好看的。
學(xué)生的表現(xiàn)是我國(guó)教育事業(yè)的遺憾，也是一種文化上的遺憾。教師和藝術(shù)工作者應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)審美興趣和能力是構(gòu)成文化素養(yǎng)的重要組成部分。如果欠缺，必然成為精神生活的貧困者�？梢韵胂�，如果我們這個(gè)民族的下一代癡迷的都是武俠劇、情感偶像劇等東西，那么勢(shì)必帶來(lái)總體藝術(shù)鑒賞力的低下，民族命運(yùn)會(huì)怎樣?
我的概括：
8、名著閱讀。
茅盾曾經(jīng)對(duì)《水滸》中一些人物作過(guò)深刻的評(píng)價(jià)：“對(duì)于甲，我們可憐其遭遇，鄙薄其為人;對(duì)于乙，我們寄以滿腔的同情，深惜其認(rèn)識(shí)不夠;對(duì)于丙，我們卻除了贊嘆，別無(wú)可言。”(備選答案：宋江、林沖、李逵、楊志、魯達(dá)、時(shí)遷)
根據(jù)你的理解，甲是 ，乙是 ，丙是 。
9、請(qǐng)你仿照下面示例，從“棉花、帆、釘子、谷穗、牡丹、梅花、菊花、竹子”等選項(xiàng)中任選兩個(gè)，各寫(xiě)一句含有生活哲理的格言。
示例① 根：蓬勃向上的生命，以及默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，全部屬于大地母親;如果離開(kāi)大地的懷抱，一切的成就，都會(huì)成為泡影。
示例②藕：無(wú)論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個(gè)純潔的靈魂。
格言①：
格言②：
二、閱讀
(一)閱讀《海燕》中的選段，回答10-17題。
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般的穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫�？窗�，它飛舞著，像個(gè)精靈，――高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，――它在大笑，它又在號(hào)叫，它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
這個(gè)敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，――是的，遮不住的!
10、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上文內(nèi)容大意。
11、第1、2兩段寫(xiě)雷聲，烏云和狂風(fēng)，作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，有什么作用?
12、第4段中的兩個(gè)破折號(hào)，分別有什么作用?
13、第4段中的加點(diǎn)詞“飛舞”“精靈”“大笑”“號(hào)叫”，分別表現(xiàn)了海燕怎樣的形象?
14、把第2段中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”改成“一層層巨浪被狂風(fēng)緊緊抱起，甩到懸崖上”，行不行?為什么?
15、“高傲的”“黑色的”分別照應(yīng)這篇課文開(kāi)頭的哪兩處內(nèi)容?
16、第5段中下面兩句話分別表現(xiàn)了“海燕”的什么特點(diǎn)?
(1)它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏。
(2)它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，――是的，遮不住的!
17、第2、5段分別運(yùn)用了哪些修辭手法?