第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試卷
導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用，積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段，而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。下面和小編來(lái)看看第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試卷。希望對(duì)大家有所幫助。
第一部分(26分)
1．根據(jù)漢字寫(xiě)拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
(yǎn)然(tián)淡分道揚(yáng)(biāo) 寸積(zhū)累
2．下面的句中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來(lái)填入表格中，然后改正。(4分)
穿過(guò)狹窄幽深的小巷，進(jìn)入保圣寺，豁然開(kāi)朗??前面是“清風(fēng)亭”，我常為這樣雅至
的文字叫好，我仿佛因此觸摸到那個(gè)座落在水鄉(xiāng)澤國(guó)的江南古鎮(zhèn)的靈魂。眼前那顆千年銀
3 ①_____________，___________。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
②關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_________________，________________。（《關(guān)雎》）
�、凼V蒿滿地蘆芽短，_________________。(蘇軾《惠崇<春江晚景>
》)
�、芗娂娔貉┫罗@門(mén)，_________________。(______《白雪歌送武判官歸京》)
�、輄________________，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（王之渙《 》
⑥無(wú)可奈何花落去，________________。（晏殊《浣溪沙》）
�、邿o(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，________________。（李煜《相見(jiàn)歡》）
⑧登斯樓也，則有____________，_____________，滿目蕭然，感極而悲者矣。
4．名著閱讀。（5分）
①《格列佛游記》的作者是誰(shuí)？“侏儒搖蘋(píng)果樹(shù)，格列佛被蘋(píng)果打趴在地；下冰雹時(shí)，
被冰雹擊倒；掉進(jìn)鼴鼠洞；被蝸牛殼絆倒，撞折了脛骨??”這些故事是格列佛游歷什么
國(guó)家時(shí)發(fā)生的？（2分）
�、陲w島國(guó)的教授們認(rèn)為取消語(yǔ)言中所有的詞匯有哪些好處？（3分）
5．下面這幅漫畫(huà)《少一點(diǎn)》諷刺了什么現(xiàn)象？（3分）
第二部分(44分)
閱讀《醉翁亭記》中的語(yǔ)段，完成6—8題。(7分)
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，嗚聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽烏知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。
6．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)字意思相同的是哪兩組?(2分) A B而魚(yú)肥 ．．
(《桃花源記》池非不深也(《得道多助，失道寡助》) ．．
C也 D者歌于途 ．．
從民欲也(《陳涉世家》負(fù)勢(shì)競(jìng)上 (《與朱元思書(shū)》) ．．
E其間者 ．
覽物之情，得無(wú)異乎(《岳陽(yáng)樓記》)[答]_______和_________ ．
7．選文第二段哪一段呼應(yīng)了前文“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高”？哪一句呼應(yīng)了前文寫(xiě)四季之景時(shí)的“佳木秀而繁陰”?(2分)
[答] ____________________________________________________________________
8．范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中也提到“樂(lè)”，與選文中所寫(xiě)之“樂(lè)”有何異同？(3分)
[答] ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面的語(yǔ)段文言文，完成第9-10題。（7分）
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）
注：康樂(lè)，謝靈運(yùn)。
9、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
【答】②自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
【答】
10、在《醉翁亭記》與這篇課外文言文中都有借代這種修辭手法的運(yùn)用，請(qǐng)你找出來(lái)并解釋。（3分）
閱讀《蒹葭》，完成第11題。（5分）
蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方
溯洄從之 道阻且長(zhǎng) 溯游從之 宛在水中央
蒹葭凄凄 白露未晞 所謂伊人 在水之湄
溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻
蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之氵矣
溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚
11、這首詩(shī)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？（1分）你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？（2分）《重章疊唱》是這首詩(shī)典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)歌分析其表達(dá)效果。（2分） 閱讀管麗紅的《微課與慕課》文章片斷，完成12-14題。（8分）
①微課的概念，在國(guó)內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2 011年提出的，他認(rèn)為： “‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合�！边@個(gè)階段對(duì)微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動(dòng)性和擴(kuò)展性等特征。 ②但隨著國(guó)內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)的逐步推進(jìn)，胡老師又在201 2年對(duì)這一定義做了更進(jìn)一步的解釋?zhuān)骸拔⒄n”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資源，更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)／環(huán)節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的`“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。這個(gè)定義無(wú)疑要準(zhǔn)確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長(zhǎng)發(fā)展的，不斷完善的。
�、蹚膰�(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，起初微課是應(yīng)在線學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的。2 004年夏天，美國(guó)的薩爾曼·可汗開(kāi)始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來(lái)在YouTube①上錄像，繼而在2007年辭職創(chuàng)立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過(guò)在線圖書(shū)館收藏了35 00多部各類(lèi)學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營(yíng)利組織。這位的美國(guó)人用一共不超過(guò)300美元的視頻設(shè)備通過(guò)錄制1 0分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費(fèi)使用。與此同時(shí)，英國(guó)教師電視網(wǎng)也開(kāi)始了微課視頻資源的建設(shè)。從2 004年的7年間開(kāi)發(fā)了3500個(gè)20分鐘（主要授課過(guò)程大約分鐘）左右的精品微課視頻，受到來(lái)．．．．．．．．1 0．．．．
自全世界范圍的眾多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡。
�、芸梢哉f(shuō)早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類(lèi)似于網(wǎng) 絡(luò)視頻公開(kāi)課，或者說(shuō)就是一種“短而精”的視頻公開(kāi)課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國(guó)圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯教授。目前該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了“微課”這一教學(xué)形式。他們主要以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，錄制一系列1-3分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。 （選自《科學(xué)大觀園》，有刪改）
【注】①YouTube是世界上最大的視頻網(wǎng)站。
12.請(qǐng)簡(jiǎn)要列出“微課”的兩個(gè)主要特征。(2分)
13.按要求完成下面兩小題。（2分）
(1)請(qǐng)說(shuō)出第①段中劃線句的作用。（1分）
(2)簡(jiǎn)要分析第③段括號(hào)中內(nèi)容的作用。（1分）
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