一 . 積累運(yùn)用(30分)
1. 請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音在橫線(xiàn)上填寫(xiě)漢字(2分)
圩堤 ( ) 弄巧成拙 ( )
璀càn 喧xiāo
2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的寫(xiě)在橫線(xiàn)上：(2分)
大相勁庭 失志不移 巡規(guī)蹈矩 怯后余生
3.請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)中不正確的一項(xiàng)( )(2分)
A 他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，可今天會(huì)議上卻講的頭頭是道。
B 普及災(zāi)害教育，首當(dāng)其沖的是將災(zāi)難教育納入國(guó)民教育之中，強(qiáng)化公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力。
C “聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”你的一席演講，使人茅塞頓開(kāi)。
D 干部雷厲風(fēng)行，戰(zhàn)士就不會(huì)松松散散，干部一絲不茍，戰(zhàn)士就會(huì)馬馬虎虎。
4.下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，并把改正后的句子寫(xiě)在下面(2分)
(1).法律專(zhuān)家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品是為了羞辱或者宣泄自己的不滿(mǎn)。
(2).經(jīng)過(guò)整頓，場(chǎng)內(nèi)外的秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場(chǎng)不再互相擁擠
5.依次填入文中空白處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
語(yǔ)文是五千年古老文明的積淀，生活處處有語(yǔ)文。 在校園里的是語(yǔ)文的馨香， 在廣告里的是語(yǔ)文的智慧， 在漢字書(shū)寫(xiě)中的是語(yǔ)文的豐富， 在文學(xué)作品中的是語(yǔ)文的生命。
A 浸潤(rùn) 充盈 蘊(yùn)含 書(shū)寫(xiě) B滋潤(rùn) 充滿(mǎn) 包含 撰寫(xiě)
C浸潤(rùn) 充盈 包含 撰寫(xiě) D滋潤(rùn) 充滿(mǎn) 蘊(yùn)含 書(shū)寫(xiě)
6.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(2分)
我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依照節(jié)氣而來(lái)的， ， 。
。 ，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。
(1)也就是說(shuō)，北國(guó)的春天，是一點(diǎn)點(diǎn)化開(kāi)的
(2)而是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏
(3)它從三月化到四月，甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁騖
(4)曲曲折折的接近溫暖，苦熬出來(lái)的
A (2)(4)(1)(3) B (1)(3)(2)(4)
C (2)(4)(3)(1 ) D (1)(2)(4)(3)
7 結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，使其與上下句子構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分)
我們要懂得尊重，當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路間，朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你，那是尊重;
， ， ;當(dāng)你懊惱曾經(jīng)的過(guò)失時(shí)，父母的寬厚與理解包容著你，那就是尊重!
8 走進(jìn)名著(3分)
(1)文學(xué)名著 中，一些極富個(gè)性的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻的印象，其中“花和尚”和“智多星”分別指 和 。
(2)為了追求財(cái)富，最終漂流到一個(gè)荒島上的人是 ，他是作品 中的人物形象，作者是 。
9 古詩(shī)文默寫(xiě)(13分)
二 文言詩(shī)文閱讀(14分)
�、� 閱讀甲乙兩文，回答問(wèn)題。(14分)
[甲]人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。 (選自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒，尾能殺人;江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指①也。蜂窟于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳取②。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索③而來(lái)，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。(選自《齊東野語(yǔ)》)
注：①血指：傷指 ②刳(kū)�。焊钊� ③郭索：急競(jìng)爬行的樣子 ④殞?zhuān)核劳?/p>
10、解釋句子的加點(diǎn)詞(4分)
(1)征于色，發(fā)于聲，而后喻 (2)入則無(wú)法以家拂士
(3)江南蟹雄，螯能敵虎 (4)悉可俯拾
11、翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子：(4分)
(1)人恒過(guò)，然后能改。譯文：
(2)惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。譯文：
12、甲、乙兩文的主要觀點(diǎn)是什么?(4分)
甲文的主要觀點(diǎn)： ;乙文的主要觀點(diǎn)可概括為： 。
13、甲、乙兩文在寫(xiě)法上有什么共同特點(diǎn)? _____________________________(2分)
三 現(xiàn)代文閱讀 (26分)
(一)母 愛(ài) 的 硬 度(16分)
�、訇P(guān)于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長(zhǎng)大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好，似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。
�、谀赣H很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。
③母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴希谒h利的斧頭下，不一會(huì)兒功夫就能滿(mǎn)載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會(huì)罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰(shuí)比我小但背得比我還多的例子。
�、茉谀赣H的辛勞付出之下，一個(gè)家過(guò)得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無(wú)上。
�、菽赣H對(duì)孩子的 教育是從來(lái)不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來(lái)，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來(lái)也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門(mén)背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過(guò)母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹(shù)不 剪不成材”的成長(zhǎng)規(guī)律。
⑥母親給我的愛(ài)總是 很堅(jiān)硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。她的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。
�、吣赣H高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說(shuō)：“丫頭，你念不好書(shū)，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來(lái)我就把你嫁到大山深處去�！蹦菚r(shí)候的我心里充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的惶恐。見(jiàn)祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不高興地說(shuō)這孩子要是將來(lái)不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話(huà)，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過(guò)河十只羊過(guò)河”的道理，鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。
⑧母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹(shù)上，她暴力的教育模式迅速在周?chē)拇迩f里推廣開(kāi)來(lái)。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過(guò)手中的棍棒，說(shuō)話(huà)的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表?yè)P(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿(mǎn)了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。
�、嵛乙恢辈桓野褜�(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒(méi)有過(guò)關(guān)于母愛(ài)的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過(guò)她的給予�？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子。
�、饣貞浭且粓�(chǎng)溫暖的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛(ài)，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)。(本文略有改動(dòng))
17.結(jié)合文意，請(qǐng)理解第⑨段劃線(xiàn)句子的含義。(2分)
“總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體�！�
18.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)最后一段有什么好處 ? (3分)
19.讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說(shuō)明理由。(2分)
(三)讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 (10分)
①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！�，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。
�、谒^習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。
�、蹆�(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不 斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。
④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話(huà) ，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可 作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。
�、菀�?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性;考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任 自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。
⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們 的人， 把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知;平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。
�、邇�(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話(huà)：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。
20.認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。(2分)
21.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?(3分)
22.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求;二是要勤勉;三是 ;四是 。(2分)
23.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
四 作文(50分)
題目：成長(zhǎng)，因 而精彩
要求：(1)請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填上合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。
(2)文體不限，不少于600字
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和學(xué)校名。