現(xiàn)代詩(shī)：大地
現(xiàn)代詩(shī)：大地1
我在你懷抱中靜靜地走著，
你流下的淚水讓我不得不在你身上無(wú)限地漂流。
你內(nèi)心的血液在不停地翻滾，
巨大的響聲把我的鼓膜震破，
讓我不能再聽(tīng)見(jiàn)你的笑聲。
強(qiáng)烈的沖擊力把我的身體打散，
讓我不能再感受到你的溫柔。
短促的波長(zhǎng)把我的大腦擊碎，
讓我不能再與你一起思考。
滾燙的液體把我的腿腳燒化，
讓我不能再行駛在你那平穩(wěn)的大道之上。
我是飛在你身旁的黑鳥(niǎo)，
我那悲傷的歌聲讓你甚是厭煩，
對(duì)不起，
我無(wú)法叫出讓你歡笑的`聲音。
我是奔跑在你手中的野獸，
我那兇猛的吼聲讓你不停后退，
或許這是我的無(wú)奈，
請(qǐng)你原諒我無(wú)禮的本性。
我是游蕩在你血液中的魚(yú)兒，
我那丑陋的身體讓你惡心至極，
或許我臃腫的姿態(tài)不配在這兒生存，
請(qǐng)你給我一個(gè)離開(kāi)的機(jī)會(huì)。
我是空中深色的空氣分子，
惡狠狠地吸取著你發(fā)出的靈氣。
我是大海中變質(zhì)的黑色水氣，
陰森森地啃食著你那柔軟的血肉。
我是承載萬(wàn)物的土壤微粒，
兇巴巴地吸食著你內(nèi)蓄的乳汁。
你把你醞釀出的靈氣，
灌入我弱小而又丑陋的身體中，
讓我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。
你希望有一天，
我能萬(wàn)物合一與你為伴，
讓你不再寂寞。
可是我邪惡的行為一次次讓你失望。
我希望你可以給我一次機(jī)會(huì)，
讓我贖罪。
我希望有一天我能達(dá)到你的要求，
與你同在。
對(duì)不起，大地。
現(xiàn)代詩(shī)：大地2
大地孕育了生命，并且成為了萬(wàn)物生長(zhǎng)的搖籃。大地真能說(shuō)話嗎？會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們走進(jìn)這首優(yōu)美的抒情詩(shī)，借助詩(shī)人運(yùn)用的擬人手法，感受大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)時(shí)，我主要通過(guò)了以下途徑，取得較好的教學(xué)效果。
（一）讀寫(xiě)結(jié)合
課后有一道圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的習(xí)題：仿照課文前四節(jié),試著再寫(xiě)一寫(xiě)。創(chuàng)作之前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解課文前四節(jié)的表達(dá)形式和語(yǔ)言風(fēng)格，通過(guò)多次閱讀，學(xué)生能夠明白前四節(jié)都以假設(shè)形式開(kāi)頭，接著用具體的語(yǔ)言展示大地母親的博大胸懷以及博愛(ài)精神，孩子們?cè)诜聦?xiě)前，多種形式地反復(fù)朗讀不可忽略，然后再依樣畫(huà)瓢，至于內(nèi)容必須充分發(fā)揮想象力，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，甚至創(chuàng)作出豐富多彩的詩(shī)歌內(nèi)容。
（二）感受重復(fù)疊句、回環(huán)往復(fù)的寫(xiě)作手法
《大地的話》這首詩(shī)歌運(yùn)用了此手法，但并非是表達(dá)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，而是在特定的風(fēng)格與形式的框架內(nèi)，充分發(fā)揮想象，去創(chuàng)造無(wú)限豐富的內(nèi)容，表達(dá)出自己鮮明的主題思想。
（三）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生與文本貼近
詩(shī)是一種意境，一種美麗，一種享受。本詩(shī)用優(yōu)美的語(yǔ)言，借大地之口，告訴每一個(gè)人，種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草……一切有生命的東西都應(yīng)該受到尊重與愛(ài)護(hù)。為此，學(xué)生在朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)榘炎约寒?dāng)作大地，以致想象自己就是文中的“種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草”，通過(guò)融入情景，讓學(xué)生感悟這些小動(dòng)物在大地母親懷抱中如何快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)。有意識(shí)地角色互換，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解文章的主題思想，感受大地那博大的情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
（四）讀中積累，讀中釋疑
課文前四節(jié)，語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較其結(jié)構(gòu)上的異同，然后通過(guò)填空的形式填出重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。此外，“一切有生命的精靈，都是我的寶貝；一切寶藏，都在我的體內(nèi)……”是含義深刻的句子，而且是教學(xué)的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，抓住了兩個(gè)“一切”和后面的省略號(hào)體會(huì)大地的博大，也抓住“寶貝”“體內(nèi)”感受大地的慈愛(ài)。編輯評(píng)語(yǔ) 以讀促學(xué)，重視詞、句的理解，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，在教學(xué)中，尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)……(作者自評(píng))
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