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一些高中語文現(xiàn)代詩歌講授技巧
最近看了長春希望中學(xué)張冬穎老師講戴望舒的《雨巷》的錄像，很有感觸，“新課標(biāo)”推動(dòng)的語文課改的確有成效。剛好北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院有語文課改培訓(xùn)的計(jì)劃，要我來參與，我想就從評(píng)課開始做點(diǎn)工作。
張冬梅是長春希望中學(xué)的老師，她主講的戴望舒的《雨巷》，收在人教版新課標(biāo)高中語文課本的第一冊(cè)，是高一第一學(xué)期的課�？偟膩砜矗瑥埨蠋熯@節(jié)課設(shè)計(jì)得非常好，能較好體現(xiàn)新課標(biāo)精神。首先，是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變了以往常見的滿堂灌的做法，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，課堂氣氛非常活躍。課的開頭老師先朗讀作品，讓同學(xué)對(duì)作品有初步印象，隨后又由學(xué)生朗讀兩遍，一遍是個(gè)人讀，一遍是集體朗誦，每讀一遍老師都提醒學(xué)生注意自己的感受。接著是同學(xué)的發(fā)言，談各自對(duì)詩歌的印象，較多的是“凄清”、“迷惘”、“寂寥”，等等，大都只是摘取詩中某個(gè)詞語來表達(dá)。老師及時(shí)抓住同學(xué)們的感受，逐步往詩作的基調(diào)與氛圍上引導(dǎo)。這些引導(dǎo)顯得很自然，因?yàn)榫o密結(jié)合學(xué)生的“第一閱讀印象”，并非髙頭講章，也不是一味灌輸，這樣，同學(xué)們不知不覺就沉浸到詩作的氛圍之中，閱讀、感受和理解的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
講語文課特別是文學(xué)作品，閱讀非常重要，只有通過反復(fù)閱讀或者朗讀，才能更好地進(jìn)入作品世界，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和想象中得到熏陶，提升審美能力。以往常見的教學(xué)模式主要由教師講，而且往往是一背景，二詞語，三段落大意，四主題歸納這樣一類老辦法，學(xué)生難于產(chǎn)生興趣。特別是詩詞課，更加要求閱讀主體的融入，講求氛圍的浸潤，沒有閱讀的引導(dǎo)，那情味就出不來。張老師這堂課強(qiáng)化朗讀的效果，并力圖以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，是對(duì)路的，也符合“新課標(biāo)”提倡發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的精神。
這堂課還有一點(diǎn)比較成功，就是既放得開，又不面面俱到，要解決的問題比較集中，整個(gè)安排干凈利落，井井有條。課程前半部分反復(fù)閱讀課文，從中穿插引導(dǎo)學(xué)生去感受詩作氛圍，并不時(shí)抓住同學(xué)們普遍都能體會(huì)到這首詩“很美”，順勢(shì)提出要探討“美的原因”；接下來用細(xì)讀方法，重點(diǎn)分析“油紙傘”、“丁香”等意象，講得很深入，又能夠密切結(jié)合學(xué)生的感受，順理成章就把學(xué)生的想象力與感受力引發(fā)出來了。最后則提升一步，重點(diǎn)解說形成詩作“美”的主要原因――意境之美，說明意境在詩歌創(chuàng)作與欣賞中的作用。這樣，就把《雨巷》的藝術(shù)特色勾勒出來了，同時(shí)也讓學(xué)生了解“意境之美”對(duì)于詩歌的重要性。
新課標(biāo)是提倡啟發(fā)式教學(xué)的，所謂啟發(fā)式，很重要一條就是善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常見的問題，讓學(xué)生能通過自己的體驗(yàn)和探討去逐步加以解決，感受力、理解力與表達(dá)能力都很自然得到提高。張老師這個(gè)課就是注重啟發(fā)式的，課的每一段都不斷引發(fā)學(xué)生感受與思考，是在不斷提問與引導(dǎo)中完成這節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。其實(shí)怎樣引導(dǎo)提問，怎樣層層推進(jìn)，很有講究。所提的問題要深淺適當(dāng)，有層次感，又符合學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生有興趣，這并不容易。如講到 “油紙傘”這個(gè)意象，老師問同學(xué)有什么聯(lián)想，學(xué)生想到電視劇《白蛇傳》中的許仙就是常打著油紙傘的。老師就順勢(shì)讓學(xué)生從“樸實(shí)“、“古老”等方面去體會(huì)“油紙傘”這一意象所喚起的感覺。這里我替張老師補(bǔ)充一點(diǎn)：“油紙傘”其實(shí)是比較傳統(tǒng)（不宜用“古老”這個(gè)詞）的日常用具，也比較優(yōu)雅，很適合《雨巷》的氛圍。不妨讓同學(xué)們想象一下，如果不是“油紙傘”，而換成“塑料雨衣”，那質(zhì)感不同，味道也就兩樣，詩味就會(huì)失去。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生全身心去體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)詩美。張老師的這節(jié)課的節(jié)奏掌握也比較好，沒有嘩眾取寵的表演性質(zhì)，比較放得開，但又能扣住教學(xué)的基本要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
但如果從更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求，張老師的課也存在一些值得商榷，或者應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。我這里結(jié)合自己對(duì)戴望舒《雨巷》以及現(xiàn)代詩歌的理解，同時(shí)考慮到在高中一年級(jí)如何講現(xiàn)代詩，談一點(diǎn)意見。
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