四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)15篇[優(yōu)選]
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)1
《離別》
胡文峰
是對(duì)是錯(cuò)不必說(shuō)
是怨是愛(ài)不須揭曉
匆匆見(jiàn)面
匆匆別離
擦肩而過(guò)的`四目相對(duì)
是瞬間
也是永恒。
是停是去難訣擇
是痛是喜難區(qū)分
沒(méi)時(shí)間想
也沒(méi)時(shí)間留
你背向我的轉(zhuǎn)身
是我最不忍看的畫(huà)面。
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)2
請(qǐng)來(lái)我身邊，當(dāng)我年已暮，血?dú)庀陆�，神�?jīng)刺痛；
當(dāng)我的心感到震驚和沉重時(shí)，當(dāng)生命的功能麻木時(shí)。
當(dāng)我的感官
痛苦信心的痛苦；
時(shí)間就像狂人亂撒塵土，生活就像復(fù)仇女神噴火焰。
請(qǐng)來(lái)找我，當(dāng)我的信仰
已經(jīng)枯竭的人就像小春飛蟲(chóng)。
下卵后，又叮人又哼，編織成小繭等死亡。
當(dāng)我去世時(shí)，請(qǐng)來(lái)找我，標(biāo)明人生斗爭(zhēng)的'終點(diǎn)，在生活低谷的黑暗邊緣，指出永恒白日的曙光。
現(xiàn)代詩(shī)摘錄四年級(jí)第二冊(cè)短詩(shī)7-8首
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)3
穿過(guò)老房子后面的槐樹(shù)林，小草從積雪中探頭望去。
撲面猶寒的風(fēng)忙著收拾行囊，卷起經(jīng)天緯地的豪情，從家鄉(xiāng)出發(fā)，漫步天涯。
春光鋪滿了未來(lái)，仿佛去年。
伸向遠(yuǎn)方的建筑，蜿蜒曲折。
蒼山還在云中打盹，忘了關(guān)掉通往江湖的柴門(mén)，忍不住寂寞的小獸準(zhǔn)備動(dòng)。
萬(wàn)物擺出一個(gè)接一個(gè)的姿勢(shì)，選擇同一目標(biāo)拉滿青銅的`弓，在時(shí)空深處，鄙視一切悲傷。
金屬的光在地平線上閃爍，浪花懷抱柳岸談古論今。
晚上，鴉雀站在陡峭的樹(shù)梢上，仔細(xì)梳理模糊的記憶。
看，殘陽(yáng)撒下耀眼的買(mǎi)路錢(qián)，小心翼翼地穿越紅塵的腳步，怕踩到臘月的薄冰，突然遇到四處漂泊的老朋友，重新提起那句委托，偶爾回頭，只是為了記住家鄉(xiāng)。
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)4
讓風(fēng)經(jīng)過(guò)我
橋下還有一條線
一條河。頭上還有幾棵白楊樹(shù)。
河穿過(guò)整個(gè)山城，還有風(fēng)
也經(jīng)過(guò)這里。我停在欄桿上。
看著細(xì)細(xì)的河水，讓風(fēng)從我身邊經(jīng)過(guò)。
梳理全身，柔軟地穿過(guò)我的一切。
沉醉在悠閑的天地間。鐘表和我吃的碗
到了；拉起我的腳，拉進(jìn)行走中
風(fēng)，撕一片放在我的呼吸里
給白楊留一絲。我把腳帶走，把心放在這里
淚水沉重了我的語(yǔ)言
淚水沉重了我的語(yǔ)言
不能言說(shuō)。 不能言說(shuō)
包容一切；就像成千上萬(wàn)個(gè)單詞中的一樣
只有一個(gè)字被擊中；就像豆芽長(zhǎng)出來(lái)一樣
跳出老高；就像春天的`胡子醒了
根拔節(jié)。但我知道她頂破了
老石頭，石頭里的暴發(fā)
老房子里的陽(yáng)光就像新生嬰兒
幸福而溫暖。如果萬(wàn)物回到原來(lái)的狀態(tài)，你沒(méi)有雕刻的英雄主義和獅子般的霸氣
風(fēng)和沙子擦亮了你的銀器
你的手在語(yǔ)言中尋找敵人
我看見(jiàn)你站在高處。雖然你卑微
似一粒塵埃
它會(huì)在我的淚腺里長(zhǎng)出春天
在地球萬(wàn)物復(fù)蘇的那一刻，我第一次看到它
我用微笑和雙唇祝福你！
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)5
湛藍(lán)的空中
幾片葉子在飛
婆娑的樹(shù)枝
還有僵硬的身體
耳鼓旁絲絲作響
這是冬天的前兆
鳥(niǎo)兒蜷縮在樹(shù)枝上
守望著幸福
在夢(mèng)中平靜地漫步
流連于塵煙
裊裊升起的歲月
有雪的北方失去了靈魂
臘梅花上冬
還在懷里釋放
帶來(lái)片片星星的光芒
刺穿冷霜
給遠(yuǎn)方
寒冬的'守望
慢慢慢慢長(zhǎng)出根
撿起破舊的行裝
記得上次離開(kāi)還是秋天
故鄉(xiāng)的冬天
似乎總是這樣
陪我們走過(guò)
一程又一程的悲喜
現(xiàn)代詩(shī)摘錄四年級(jí)第二冊(cè)短詩(shī)3-4首
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)6
盼春
張博雅
悄悄的，悄悄的
冬帶著它的'銀裝素裹遠(yuǎn)了。
靜靜的，靜靜的
春帶著它的朝氣蓬勃近了。
朋友，
是春天了，驅(qū)散憂愁，揩去淚水。
小溪在叮咚作響；
小鳥(niǎo)在嘰喳玩樂(lè)；
小花在隨風(fēng)搖曳；
小草在微微點(diǎn)頭。
看來(lái)啊，
春天被我盼來(lái)了……
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)7
深夜，我向遠(yuǎn)方望去，隔著一萬(wàn)盞燈，隔著前塵過(guò)去
尋找你在哪里
心中暗暗醞釀著情感
希望它能隨風(fēng)飄蕩
朝著你在的方向
把遲到的想法帶走
我不知道你是否會(huì)把它放在心上
即使只有過(guò)去
也是我一生的奢望
沒(méi)有人知道我的`悲傷
除非他也斷腸
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)8
一、說(shuō)教材
這兩首現(xiàn)代詩(shī)簡(jiǎn)短，文字優(yōu)美，容易理解。詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，平�？梢�(jiàn) 卻富有生機(jī)和色彩，簡(jiǎn)單卻絢爛有趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，置身詩(shī)境，分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。
2.體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言，感受詩(shī)中描繪的景物畫(huà)面之美。
3.通過(guò)詩(shī)文分析，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，置身詩(shī)境，分析詩(shī)歌的內(nèi)涵是教學(xué)重點(diǎn)；
2.體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言，感受詩(shī)中描繪的景物畫(huà)面之美是教學(xué)難點(diǎn)
四、說(shuō)教學(xué)方法：
講解教學(xué)方法、講讀教學(xué)方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)意境，引入新課。
課件展示幾幅畫(huà)面，引起學(xué)生思索——夕陽(yáng)西下，照紅了江面，晚歸的鳥(niǎo)兒低飛在江面上。你會(huì)怎么描繪這樣的畫(huà)面呢？? 歸納學(xué)生發(fā)言，秋天的江面上，夕陽(yáng)的余暉灑滿江面，歸巢的鳥(niǎo)兒從江面飛過(guò)，岸邊的蘆葦在微風(fēng)中輕輕搖晃，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？讓我們一起來(lái)走進(jìn)劉大白先生的小詩(shī)《秋晚的江上》。
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌。
1.了解作者。（課件展示）劉大白（1880——1932）浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。
2.讀準(zhǔn)字音。（課件展示）教師范讀（注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)），學(xué)生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)歌內(nèi)涵。
�。ㄈ┵p析詩(shī)歌。
1.思考感悟：（課件展示）（1）邊讀邊在腦中構(gòu)思一幅畫(huà)面，畫(huà)面上會(huì)出現(xiàn)什么景物？（歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦）這是什么季節(jié)、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、蘆葦。）
�。�2）詩(shī)歌中有哪些詞讓你印象深刻？（馱著、一翻、頭白、妝成、一瞬）結(jié)合生活實(shí)際理解這些詞，也可以試著模仿其中的動(dòng)詞，仔細(xì)品讀，和小伙伴一起交流自己的感受。（“馱著”運(yùn)載貨物，倦鳥(niǎo)將斜陽(yáng)當(dāng)貨物一般背負(fù)著回去，似乎并不輕松；“一翻”，翻的.這個(gè)動(dòng)作利索突然，頓時(shí)覺(jué)得鳥(niǎo)兒輕松了；“頭白”指白色的蘆花，“妝成”化妝裝扮，“一瞬”時(shí)間的短暫迅速，白色的蘆花在那一瞬間將自己裝扮成燦爛的紅色，過(guò)程跳躍突然，蘊(yùn)含著驚喜的變化，將一瞬之景定格，意猶未盡。）
（3）這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？（自由發(fā)言）? 總結(jié)：夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)兒歸巢，掠過(guò)江面，夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，要點(diǎn)染了蘆葦，一瞬間，白了頭的蘆葦被照得通紅。
2.這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？
�。ㄕn件展示）擬人手法的使用，使詩(shī)歌具有靈動(dòng)的畫(huà)面感。將秋日夕陽(yáng)西下的江邊美景渲染的美麗無(wú)比。夕陽(yáng)下，歸巢的鳥(niǎo)兒，頑皮的馱著它，讓平常的景色出現(xiàn)了靈動(dòng)，充滿了情趣，畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，色彩艷麗，充滿遐想。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.將詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面與同學(xué)一起交流。
第二課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小組比賽讀詩(shī)歌�！肚锝耐砩稀窡o(wú)疑是一首非常絢麗的圖畫(huà)，那么接下來(lái)，我們要欣賞與之風(fēng)格截然不同的一首詩(shī)了，我們先來(lái)看看這幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你們會(huì)想到什么？（圖片展示）? 天清氣朗，一只花牛在草地上或坐或臥，或走或眠，這該是多么悠閑�。∵@一幕在詩(shī)人眼里又是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看大詩(shī)人徐志摩的《花牛歌》。
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌。
1.作者介紹（課件展示）徐志摩是新月派的代表詩(shī)人，有些喜歡讀現(xiàn)代詩(shī)的同學(xué)可能對(duì)他有所了解。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”就是徐志摩的詩(shī)句。徐志摩是新月派的代表詩(shī)人，極富浪漫，在他的筆下，花牛與草地這樣極樸實(shí)的畫(huà)面會(huì)變成什么樣呢？
2.讀準(zhǔn)字音。（課件展示）教師范讀（注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)），學(xué)生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)歌內(nèi)涵。
�。ㄈ┵p析詩(shī)歌。
1.思考感悟：（課件展示）
（1）詩(shī)中描繪了哪些景物？（花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、山峰）（2）詩(shī)歌中哪些詞語(yǔ)給你留下深刻印象？（坐、壓扁了、霸占了、滴溜溜、
偷渡了）放入詩(shī)中，反復(fù)品讀想象，和小伙伴一起交流自己的感受。（自由發(fā)言，言之有理即可）
�。�3）這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？（自由發(fā)言）
總結(jié)：花牛在草地里坐著，壓倒了一穗剪秋羅；花牛在草地上睡了，天上飄著朵朵白云；花牛在草地上悠閑地走著，自得的甩著尾巴；花牛在草地里睡著了，太陽(yáng)悄悄跑到了西山的山峰上。
2.詩(shī)歌解析：（課件展示）
用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你什么感受？（自由發(fā)言）?這首是分為四個(gè)小節(jié)，分別描述了四個(gè)畫(huà)面，“壓扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四個(gè)擬人化的詞使詩(shī)歌充滿了口語(yǔ)化和孩童般的意趣，作者奇妙的想象和巧妙的構(gòu)思，將花牛、白云、太陽(yáng)都刻畫(huà)的可愛(ài)頑皮，使全詩(shī)的畫(huà)面活潑靈動(dòng)。
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)。
1.朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，感受魅力。選擇你喜歡的一首詩(shī)讀出來(lái)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀的更好。小組讀，齊讀。
2.欣賞郭風(fēng)的現(xiàn)代詩(shī)《落葉樹(shù)》。（課件展示）
3.總結(jié)。（課件展示）
現(xiàn)代詩(shī)形式自由，一般不拘格式和韻律，意涵豐富，相較于古詩(shī)的內(nèi)斂更強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放和坦率陳述。這兩首現(xiàn)代詩(shī)簡(jiǎn)單意趣，描繪的內(nèi)容富有生機(jī)和色彩。這也是文字的魅力，幾句話，幾個(gè)字，便能構(gòu)建出燦爛絢麗情緒豐富的世界。讀現(xiàn)代詩(shī)，我們要發(fā)揮想象，探索詩(shī)歌構(gòu)建的畫(huà)面，才能更好領(lǐng)悟詩(shī)歌。
（五）課后作業(yè)。
1.預(yù)習(xí)新課。
2.和爸爸媽媽一起選擇寫(xiě)景物的現(xiàn)代詩(shī)讀一讀。
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)9
是誰(shuí)，使小草探出了頭？
是誰(shuí)，使花兒爭(zhēng)奇斗艷？
又是誰(shuí)，使風(fēng)兒變得和煦？
是她，是她，是春。
春草露出了小芽，嫩嫩的，綠綠的，在春風(fēng)愛(ài)撫中，羞澀地?fù)u動(dòng)。
花兒像漫天繁星，你不讓我，我不讓你，散在草叢里，閃呀閃著光。
風(fēng)兒吹來(lái)了，柔柔的，暖暖的，混著青草的味道，在春風(fēng)中醞釀著。
清風(fēng)流水中，還收集著各種鳥(niǎo)叫，清清的，脆脆的，笛聲更是悠悠揚(yáng)揚(yáng)。
小雨落下來(lái)了，密密的，細(xì)細(xì)的，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。
行人緩緩的，農(nóng)夫慢慢的，草屋疏疏的，雨夜靜靜的。
是誰(shuí)，放出了紙鳶，是誰(shuí)，把松散的土地踏實(shí)，是啊，是悶了一冬天的`孩子們！
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的；
春天像小姑娘，花枝招展的；
春天像健壯的青年，引領(lǐng)我們向前去！
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)10
爸爸在北極
媽媽在南極
我做那條直線
兩點(diǎn)相交，最短距離
讓相思不老，我為你寫(xiě)詩(shī)
男生在左邊
女生在右邊
我做那個(gè)定理
同性相斥，異性相吸
讓友誼不老，我為你寫(xiě)詩(shī)
光明在天上
黑暗在地下
我只是做暗物質(zhì)
不被發(fā)現(xiàn)，不為人知
讓生命常青，我為你寫(xiě)詩(shī)
希望在未來(lái)
幸福在今天
我做那核原子
兩情相悅，頭腦裂變
讓生活創(chuàng)新，我為你寫(xiě)詩(shī)
現(xiàn)代詩(shī)摘錄四年級(jí)第二冊(cè)短詩(shī)9-10首
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)11
假如我有一對(duì)翅膀，我要飛到月亮上，為月亮妹妹作伴，讓她照著孩子們走夜路，不要讓他害怕。
假如我有一對(duì)翅膀，我想成為漫畫(huà)書(shū)，飛到山區(qū)兒童手中，讓他們不再孤獨(dú)，讓笑聲清脆整個(gè)山林。
假如我有一對(duì)翅膀，我想和蝴蝶一起跳舞，蝴蝶姑娘教我跳舞，讓春天變得更加多彩，讓春風(fēng)姑姑也來(lái)陪伴。
假如我有一對(duì)翅膀，我會(huì)飛到世界各地，去那里交朋友，和他們一起玩，一起跳，做一個(gè)快樂(lè)的好伙伴。
假如我有一對(duì)翅膀，我要……
我有太多的想法，我只想要一對(duì)翅膀，假如有，那太好了。
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)12
一個(gè)人的能力和性格，與學(xué)歷、經(jīng)歷、簡(jiǎn)歷無(wú)關(guān)。
許多人熱衷于鉆營(yíng)投機(jī)，對(duì)黃金的輝煌和掌聲的榮耀感到滿意；
許多人熱衷于銷(xiāo)售名譽(yù)，滿足于虛榮的浮華和豪宴的尊貴，自豪地流連在美麗的花朵里。
俱是云煙。
中國(guó)歷史倒推300年，現(xiàn)在還有幾家豪門(mén)，幾個(gè)大腕？
祖先留下的還是方塊字，江山興替記錄，滄海桑田。
一個(gè)民族的尊嚴(yán)，被反復(fù)踐踏和蹂躪的原因，不僅僅是因?yàn)閿橙藦?qiáng)大，更因?yàn)椴恍ぷ訉O，放棄維護(hù)尊嚴(yán)的公權(quán)。
當(dāng)成吉思汗的鐵蹄踏上小亞細(xì)亞版圖時(shí)，整個(gè)亞洲都在震顫。
我們是黃河的'后代，我們是龍的傳人。
我們是一頭咆哮了幾千年的獅子，我們是刀光劍影血流成河的畫(huà)卷。
此刻，先生的巨筆，停留在歷史的某個(gè)角落，等著這幅畫(huà)卷慢慢展開(kāi)新的一篇。
你會(huì)呼喊一個(gè)民族穿越時(shí)空，雕刻成龍的色彩和詩(shī)歌的語(yǔ)言。
然后熔鑄成黃鐘大呂，萬(wàn)世承傳。
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)13
雨后
王浩陽(yáng)
雨后天晴，小草們喝飽了雨水，堅(jiān)強(qiáng)地冒出地面，炫耀自己嫩綠的顏色。
小花們慢慢冒出頭，看見(jiàn)不再下雨了，漸漸打開(kāi)花瓣。
小蟲(chóng)子們見(jiàn)不下雨了，立刻跑出來(lái)開(kāi)始工作。
明亮的陽(yáng)光放出五彩色，泥板路被洗得一塵不染，剛落的'葉堆成地毯，在郊外的落葉堆上，一踩，“沙沙”地響。
在樹(shù)叢的上面，花骨朵探頭欲放。
在濕透的泥土上，幾點(diǎn)綠試探出來(lái)。
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)14
春天和你約會(huì)，你總是提前來(lái)。
你俏在爭(zhēng)春，春天的魅力煥發(fā)出來(lái)，你俏在奪綠，天地瞬間生機(jī)勃勃。
你的到來(lái)，微笑著人間的山川。
一朵桃花，兩朵桃花，淡淡的`香味飄著。
三朵桃花，四朵桃花，迎風(fēng)笑開(kāi)懷。
五朵桃花，六朵桃花，笑得鳥(niǎo)兒歌聲美。
七朵桃花，八朵桃花，笑得魚(yú)兒戲星光。
九朵桃花，十朵桃花，笑得孩子們樂(lè)彎腰！
四年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)15
當(dāng)黑浪陣襲來(lái)時(shí)
我們才發(fā)覺(jué)
已經(jīng)落入生活的海洋
學(xué)生時(shí)代美好
眨眼間，已經(jīng)成為親切的懷舊
金色的夢(mèng)想
張開(kāi)柔弱的翅膀
灰色的.苦楚
不能阻擋
年少輕狂
就像上帝的笑話
照片的瞬間
夢(mèng)變成灰色
十八年的夢(mèng)
驚醒，破碎
飄散在燈紅酒綠中
只有黑色畢業(yè)照
角落里
記錄過(guò)去的光
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