我問大自然現(xiàn)代詩閱讀答案
在各領(lǐng)域中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的我問大自然現(xiàn)代詩閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大自然，
我怎樣，
才能同你交談？你沒有地址，
又沒有姓名，
我想寫一封信寄給你，
可是，
我不知道怎樣才能寄到你的手里。
我問過小河，
可是，派出去的紙船都已沉沒。
我問過大山，
可是，大山又送回我的呼喊。
我問過鸚鵡，
可是，這位翻譯家也支支吾吾。
后來是老師告訴了我。她說：你為什么不去問問他們呢，大自然同他們最親熱——
問問被太陽曬紅了臉膛的船長(zhǎng)，
問問借著篝火看書的勘探隊(duì)員，
問問被山野的風(fēng)吹白了頭發(fā)的農(nóng)學(xué)家……
老師說——
他們同海洋、太陽和星星談過話，
他們同月亮和夜霧談過話，
他們同所有的小蟲談過話呢……
1為了知道怎樣同大自然交談，我曾經(jīng)問過誰？
2為了能夠同大自然交談，老師給我提了什么意見？為什么向我提這些意見
答案：
1、小河，大山，鸚鵡，老師。有。
2、讓我問問被太陽曬紅了臉膛的船長(zhǎng)，問問借著篝火看書的勘探隊(duì)員，問問被山野的風(fēng)吹白了頭發(fā)的農(nóng)學(xué)家……因?yàn)樗麄兒痛笞匀蛔钣H近。
閱讀理解句子賞析答題技巧
1、從修辭的角度
修辭方法﹢效果﹢語境作用﹢表達(dá)了————感情（或————主題）。
2、從哲理的角度
表層義（即字面義）﹢蘊(yùn)涵了————哲理。
3、從用詞的角度
——詞用得很好﹢效果﹢語境作用﹢表達(dá)了————感情（或————主題）
語文學(xué)習(xí)五種方法
1、大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的.心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。
2、背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字）、200多條古今中外格言警句，那么他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
3、勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
4、開闊眼界
孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……
5、寫好作文
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
擴(kuò)展資料：
關(guān)于大自然的現(xiàn)代詩
《春——大自然的賢者》
大雁列隊(duì)回歸北方，
帶來了細(xì)雨蒙蒙，
喚醒了小草青青，
悶睡了四個(gè)月的土地。
張著大嘴笑盈盈，
柳絮滿天飛舞，
布谷鳥在叫，
遍地牛兒跑，
地下孕育著小生命。
人們心愛的寶寶，
春風(fēng)暖艷陽照，
江河山川哈哈笑，
百舸爭(zhēng)流魚兒跳。
農(nóng)民心里那本賬啊，
一想一看心里笑。
2、《聽聽，秋的聲音》
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的聲音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動(dòng)著翅膀，
是和陽臺(tái)告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風(fēng)掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進(jìn)秋，
走進(jìn)這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一顆展開的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠(yuǎn)方匆匆走來，
向遠(yuǎn)方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
贊美大自然的現(xiàn)代詩
自然風(fēng)韻
自然是美
真實(shí)的美
它
沒有一絲的矯情掩飾
沒有一毫的偽扮喬裝
它，如同縷縷清風(fēng)
爽，且清涼
也許，在不經(jīng)意的時(shí)候
狂風(fēng)驟起
那只是不經(jīng)意
是風(fēng)的本能
是風(fēng)對(duì)破壞的感傷
它，如同蒙蒙細(xì)雨
淡，且芬芳
也許，在一瞬間的時(shí)刻
暴雨傾盆
那只是一瞬間
是雨的活力
是雨對(duì)萬物的滋養(yǎng)
它，如同飄飄雪花
雅，不張揚(yáng)
也許，在意想不到之時(shí)
激情飄蕩
那只是想不到
是雪的清純
是雪對(duì)真情的嘉獎(jiǎng)
自然是美，讓你
一眼見底
一葉知秋
返璞歸真
不染纖塵
鄉(xiāng)村里的音籟
小舟在垂柳蔭間緩泛，
一陣陣初秋的涼風(fēng)，
吹生了水面的漪絨，
吹來兩岸鄉(xiāng)村里的音籟。
我獨(dú)自憑著船窗閑憩，
靜看著一河的波幻，
靜聽著遠(yuǎn)近的音籟，
又一度與童年的情景默契!
這是清脆的稚兒的呼喚，
田場(chǎng)上工作紛紜，
竹籬邊犬吠雞鳴，
但這無端的悲感與凄惋!
白云在藍(lán)天里飛行，
我欲把惱人的年歲，
我欲把惱人的情愛，
托付與無涯的空靈――消泯;
回復(fù)我純樸的，美麗的童心，
像山谷里的冷泉一勺，
像曉風(fēng)里的白頭乳鵲，
像池畔的草花，自然的鮮明。
聆聽大自然
有一種弦律，
叫做大自然。
他不比命運(yùn)交響曲的豪邁，
也不同田園交響曲的柔情。
然而，他，
更真實(shí)，
更悅耳。
每每生活的世界，
我們淡忘了，
明明在眼前，
卻好比宇宙遙遠(yuǎn)。
心靜，
才能忘我，
忘我，
才能天馬行空。
風(fēng)吹草動(dòng)，
鳥語花香。
秋風(fēng)半夜鳴蟬，
聽取蛙聲一片。
每一個(gè)音符章節(jié)，
訴說著，
夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的故事!
聽，大自然的聲音
聽，大自然的聲音
那是月光輕吻平靜的湖面
聽，大自然的聲音
那是微風(fēng)低拂茂密的深林
閉上你的眼睛傾聽吧
感受這一刻的靜謐與溫馨
小鳥在愉悅地歌唱
花兒在悄悄地綻放
你聽見了嗎
小草在發(fā)芽，新的生命在成長(zhǎng)
你聽見了嗎
流星在劃落，美的瞬間在閃光
聽吧，大自然的聲音如此美妙
可是，哭泣吧可憐的人兒
你再也聽不到大自然的聲音了
城市的喧囂取代了月光湖面的溫柔
燈紅酒綠趕走了鳥語花香
高樓林立替換了茂密海洋
可怕的是
這個(gè)惡夢(mèng)仍然繼續(xù)著
或許，多年后
當(dāng)農(nóng)村被城市覆蓋
那大自然的聲音將只是一種回憶
我怕有一天
當(dāng)兒子問我鳥兒的叫聲是怎樣的時(shí)
我會(huì)不知所措
大自然的賢者
大雁列隊(duì)回歸北方
帶來了細(xì)雨蒙蒙
喚醒了小草青青
悶睡了四個(gè)月的土地
張著大嘴笑盈盈
柳絮滿天飛舞
布谷鳥在叫
遍地牛兒跑
地下孕育著小生命
人們心愛的寶寶
春風(fēng)暖艷陽照
江河山川哈哈笑
百舸爭(zhēng)流魚兒跳
農(nóng)民心里那本賬啊
一想一看心里笑
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