導(dǎo)語：老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
《教師禮贊》
迎著晨曦的亮光
閱盡絢麗的朝霞
你踏著薄暮和星光
往返于三尺講臺(tái)之上
穿梭在人類文明的殿堂
一季一季的孩子心中
你是冬日里的暖陽
夏日里的涼風(fēng)
是起航前的港灣
群山迷林里的向?qū)?/p>
在寒冬酷暑中
在春花秋月里
你給生命陽光雨露
你給幼苗擋風(fēng)遮雨
你用生命和青春
陪伴了一個(gè)有一個(gè)童年
你把歲月和熱血
澆灌了一園又一園的少年
不同的面孔 笑容
不同的名字 聲音
恰似繁花似錦 星光點(diǎn)點(diǎn)
一年 兩年
撫育一群稚燕
三年 五年
陪伴少年點(diǎn)亮夢(mèng)想
是你傳承了文明的火種
給他們插上了飛翔的翅膀
是你揚(yáng)起了萬里的風(fēng)帆
讓青春的色彩絢麗輝煌
像蠟燭燃燒著自己
照亮了懵懂的青春和生命
每一節(jié)課堂
是靈魂洗禮的殿堂
是文明的滋潤(rùn)芬芳
作業(yè)本上的
每一句批語、閱跡
是你心血的流淌
諄諄的教誨和人生重托
待你回眸時(shí)
便是一季的桃李花開
芬芳天下
《老師像一首歌》
我的小學(xué)在那貧窮偏僻山村度過
兩間教室，兩個(gè)老師。一個(gè)教語文
一個(gè)教數(shù)學(xué)，其它課程由他倆兼
倆年級(jí)共一教室，上課他倆輪著轉(zhuǎn)
更具創(chuàng)意的是，一節(jié)課分兩半
上半場(chǎng)一年級(jí)上課，二年級(jí)預(yù)習(xí)
下半場(chǎng)二年級(jí)上課，一年級(jí)作業(yè)
(三、四年級(jí)也是如此教學(xué))
學(xué)生們互不打擾，有序而和諧
不分年級(jí)，每人一學(xué)期學(xué)雜費(fèi)五角
(含所有的課本、作業(yè)本、雜費(fèi))
養(yǎng)不起校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、勤雜工
他倆身兼數(shù)職。沒有工資薪酬
還得自帶干糧。只是所在的生產(chǎn)隊(duì)
每天給他倆記上10分的工分
(按當(dāng)時(shí)的貨幣換算約兩角錢)
他倆卻把課講授得有條不紊
滿臉的笑容，聲音洪亮而具磁性
像一首干凈的歌在記憶里回蕩
每當(dāng)想起，內(nèi)心都肅然起敬
仿若兩朵蓮花綻放山村寧?kù)o的荷塘
《我的老師》
時(shí)光鎖住在童年時(shí)的記憶中
那時(shí)的我是個(gè)天真的小屁孩
黑板上一遍又一遍的生字
如同炎熱的夏日搬家的螞蟻
在我的內(nèi)心焦作不安
因?yàn)樨澩娲騻送赖陌霃埬?/p>
老師尖利的皮靴在我的腿上留下了疤痕
三尺長(zhǎng)的教鞭打得我手發(fā)麻
從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)到復(fù)雜的做人
在老師的教誨下我一天天長(zhǎng)大
如今幾十年過去了
我真希望能回到從前
讓我的老師拿著教鞭
恨恨的打在我的手心
讓我貪欲的心回歸童年
《明天教師節(jié)》
沒有鮮花簇?fù)?/p>
沒有掌聲雷動(dòng)
麻雀依舊聚集在樹梢
一群忙碌的身影仍然滔滔不絕
秋風(fēng)已至，秋雨瀟瀟
泥濘中的傘弓背彎腰努力前行
果園里，青澀的蘋果
在雨中緩步走出
紅旗是鮮艷的，孩子們的笑臉
是鮮艷的。黑板上的板書絲紊不亂
白發(fā)蒼蒼的孫老師從歷史里走來
雨幕中和童心逗樂
鈴聲驟響，兩只灰鴿翻飛
我分明看見西墻根退休的老講桌
在風(fēng)雨中張望，雨滴順著腿
地下一灘水，汪著