捉蝦的男孩和女孩現(xiàn)代詩(shī)歌

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。你知道什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典嗎？以下是小編幫大家整理的捉蝦的男孩和女孩現(xiàn)代詩(shī)歌，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　捉蝦的男孩和女孩現(xiàn)代詩(shī)歌

　　一

　　湖水借輕風(fēng)的手

　　推起溫柔的

　　輕輕的拍擊著柳岸

　　堆砌的巖石和貝殼

　　明澈的清亮的湖水

　　魚(yú)兒在悠閑的翔游

　　他穿著綴紅邊的短褲

　　胖胖的小手浸在水里

　　在卵石與巖岸的縫隙之中

　　在青苔和草蔓之下

　　聚精會(huì)神，專(zhuān)心致志

　　潛心搜捕著小小的河蝦

　　二

　　蝦不停的跳躍，藏匿，奔騰

　　好像在戲謔那只嫩手

　　而蝦，要求生，要躲避，

　　一條大紅魚(yú)游了過(guò)來(lái)

　　無(wú)所畏懼的親吻著小胖手

　　男孩皺起眉顯出生氣的神情

　　推了推大紅魚(yú)的脊背

　　紅魚(yú)依依不舍，萬(wàn)分委屈

　　游到藏匿著蝦的巖縫旁

　　含下了那試圖彈走的小蝦

　　三

　　紅魚(yú)轉(zhuǎn)過(guò)身，朝胖手游過(guò)來(lái)

　　將口里含著的吐到胖手的手心里

　　岸上拿著小瓶，戴著遮陽(yáng)帽的

　　紅蘋(píng)果一樣臉蛋的女孩

　　看得呆了，浪花濺濕了她的裙幅

　　裝著小蝦的瓶子不幸從手里滑落

　　蝦，匯入了水里

　　一彈一跳沒(méi)有了蹤跡

　　這個(gè)時(shí)候，女孩才猛然驚醒

　　無(wú)聲的淚從眼邊沁出

　　四

　　男孩停下來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身

　　惱怒的追鋪逃亡之蝦

　　情急之下，奮不顧身

　　動(dòng)作忙亂，撇著小嘴

　　大紅魚(yú)游過(guò)來(lái)

　　男孩和紅魚(yú)都滿(mǎn)心的歡喜

　　身后，還跟著一群紅魚(yú)的姐妹

　　有機(jī)會(huì)為那一雙胖手效力

　　群魚(yú)，對(duì)逃亡之蝦

　　展開(kāi)了迂回，包圍，分割

　　水下的戰(zhàn)斗應(yīng)該驚心動(dòng)魄

　　浪花四濺，群蝦亂彈

　　草，藏起蝦

　　魚(yú)，攪亂了草

　　男孩攤開(kāi)胖手

　　會(huì)心地笑了

　　五

　　女孩，禁不住水里的誘惑

　　穿著涼鞋下水了

　　腳上還套著粉紅色的絲襪

　　忘了，摘下那頂遮陽(yáng)帽

　　女孩摸一摸紅魚(yú)的脊背

　　伸手到紅魚(yú)的嘴里要蝦

　　那頂遮陽(yáng)帽

　　盛著紅魚(yú)嘴里吐出的蝦

　　也盛著女孩甜蜜的微笑

　　揮一揮手，女孩來(lái)到岸上

　　告別了魚(yú)群和淺淺的波浪

　　那頂遮陽(yáng)帽卻盛不住湖水

　　炙熱的太陽(yáng)正當(dāng)頭照著

　　男孩和女孩抬著帽子走著

　　帽子曬著，蝦曬著，人也曬著

　　六

　　帽子里的水滴盡了

　　世間的時(shí)間漏去了

　　小蝦也不彈不跳了

　　路，卻沒(méi)有盡頭

　　他們突然發(fā)現(xiàn)

　　小蝦已要僵硬

　　男孩急忙轉(zhuǎn)身

　　奪過(guò)女孩手里的遮陽(yáng)帽

　　向微波拍岸的湖邊跑去

　　將帽子里的蝦傾倒入水

　　連同那頂遮陽(yáng)帽

　　它被群魚(yú)追逐著

　　時(shí)而沉沒(méi)

　　時(shí)而浮起

　　在波浪和紅魚(yú)的

　　推搡之下

　　向著風(fēng)的哪一邊

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的蕩去

　　《捉蝦的男孩和女孩》賞析：

　　一、自然與童真的交融

　　開(kāi)篇營(yíng)造氛圍：詩(shī)歌開(kāi)篇即以“湖水借輕風(fēng)的手”起筆，通過(guò)擬人化的手法，將自然元素賦予生命，營(yíng)造出一種寧?kù)o而溫馨的氛圍。湖水、輕風(fēng)、柳岸、巖石、貝殼等自然景物的描繪，為讀者勾勒出一幅寧?kù)o的湖畔風(fēng)光。

　　兒童形象生動(dòng)：男孩“穿著綴紅邊的短褲，胖胖的小手浸在水里”，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了兒童的天真無(wú)邪和對(duì)自然的親近感。

　　二、生命與互動(dòng)的描繪

　　蝦與魚(yú)的生動(dòng)表現(xiàn)：蝦的跳躍、藏匿、奔騰，以及大紅魚(yú)的親吻、不舍、委屈等動(dòng)作，通過(guò)擬人化的手法，賦予了這些水生生物以情感和生命力，使得整個(gè)場(chǎng)景更加生動(dòng)有趣。

　　人與自然的互動(dòng)：男孩與大紅魚(yú)的互動(dòng)，女孩對(duì)蝦的驚喜與失落，都體現(xiàn)了人與自然之間的親密無(wú)間和相互理解。

　　三、情感與細(xì)節(jié)的刻畫(huà)

　　情感的細(xì)膩表達(dá)：女孩看到蝦落入水中時(shí)的“無(wú)聲的淚從眼邊沁出”，以及男孩對(duì)蝦的惱怒和追捕，都細(xì)膩地表達(dá)了孩子們的情感變化。

　　細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪：如“女孩摸一摸紅魚(yú)的脊背，伸手到紅魚(yú)的嘴里要蝦”，“那頂遮陽(yáng)帽盛著紅魚(yú)嘴里吐出的蝦，也盛著女孩甜蜜的微笑”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅生動(dòng)，而且富有情感色彩。

　　四、寓意與主題的深化

　　生命的尊重與呵護(hù)：男孩最后將蝦放回湖中的行為，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，也傳遞了人與自然和諧共處的理念。

　　時(shí)間的流逝與成長(zhǎng)：詩(shī)歌結(jié)尾處“世間的時(shí)間漏去了，小蝦也不彈不跳了”，暗示著時(shí)間的流逝和孩子們的成長(zhǎng)，同時(shí)也留下了對(duì)美好時(shí)光的懷念。

　　五、藝術(shù)手法與語(yǔ)言特色

　　擬人化與象征：詩(shī)歌中大量運(yùn)用擬人化手法，將自然景物和動(dòng)物賦予人的情感和行動(dòng)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，一些象征性的元素如遮陽(yáng)帽、湖水等，也豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　語(yǔ)言?xún)?yōu)美：詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，富有韻律感和節(jié)奏感，如“湖水借輕風(fēng)的手”、“明澈的清亮的湖水”等句子，都展現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。

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