關(guān)于中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)

　　上學(xué)期間，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文是指用文章語言，而不是日常語言寫的文章。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)

　　閱讀下文，完成第12—15題(12分)

　　顧亭林居家恒服布衣，俯身者無寸縷之絲，當(dāng)著《音學(xué)五書》時，《詩本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙我稿，實勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？ ”

　　【注】顧亭林：顧炎武，明末清初著名學(xué)者。

　　12、解釋下列句中加點詞(4分)

　　(1)居家恒服布衣(居住) (2)實勉我也。 (其實，實際)

　　13、對文中畫線句翻譯正確的一項是： B (3分)

　　A、(他就)多次抄錄，臉上沒有一點生氣的表情。

　　B、(他就)抄錄了兩次，臉上沒有一點生氣的表情。

　　C、(他就)多次抄錄，臉上沒有一點遺憾的表情。

　　D、(他就)抄錄了兩次，臉上沒有一點遺憾的表情。

　　14、有人勸說顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是：《詩本音》卷二稿再為鼠嚙。 (用原文語句回答)(2分)

　　15、“鼠嚙我稿，實勉我也”表現(xiàn)了顧亭林 積極進取(豁達、樂觀)的心態(tài)：“五易其稿”則表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)(勤勉好學(xué))的態(tài)度。 (3分)

　　二、命題解析

　　面對課外文言文考題，同學(xué)們首先從心理上不要懼怕。畏懼、慌張只會自亂陣腳，這樣還沒開始答題就已經(jīng)開始失分了。我們走上中考考場前已經(jīng)進行了充分的復(fù)習(xí)，再加上平時的積累，我們已經(jīng)擁有了解答課外文言文所需要的知識與能力。另外，中考課外文言文內(nèi)容上一般比較淺顯，并不深奧難懂，在命題上有以下特點：

　　第一，選文。中考課外文言文的選文篇幅短小，淺顯易懂。且選文大多為敘事類小故事，這類故事通常能給人以啟示或表達某個道理。

　　第二，題型。近幾年中考課外文言文都安排了四道題，12分。四題分別涉及字詞解釋、句子翻譯、篇章理解、主旨把握。具體的題目是，第一題是“解釋加點詞語”，有兩小題，主要是實詞解釋，另外還有 “之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六個虛詞也會出現(xiàn)在課外文言文的考察中。第二題是“翻譯文中的句子”，一小題，既有要求將文中的某句話翻譯成現(xiàn)代漢語，也有給4個選項，選擇正確的義項。第三題和第四題是主觀簡答題。通常第三題的提問重點在語段內(nèi)容的理解上，這一題一般能從語段中找到解答的語句。第四題多是對短文中的人物進行性格特點的概括，或提問語段給人的啟示或閱讀后能從語段中得出什么道理。

　　第三，考點。雖然課外文言文的選文來自課外，但遵循的卻是 “題在課外，答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力，這能力從何而來？當(dāng)然是從課內(nèi)來。所以，實則考查的是同學(xué)們將課內(nèi)學(xué)到的知識遷移至課外的能力。

　　三、解題技巧

　　在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語段。不能僅初讀一遍就匆忙答題，在時間允許的情況下，當(dāng)你能簡單復(fù)述故事情節(jié)后才能開始做題目。

　　第一題 詞語解釋題

　　1、重平時積累，從課內(nèi)到課外。

　　本著“題在課外，答在課內(nèi)”的原則，課內(nèi)的文言實詞和幾個常用的虛詞解釋要牢記在心。觀察近五年的考題，試題涉及到的詞語解釋有這樣幾個：徙、去、使、居、故、歸、詣、為、具等，課外語段中的解釋與課內(nèi)的解釋相同。

　　另外，我們應(yīng)該知道許多詞語在不同的句子中有不同的解釋。以前五年的考題為例，上面考到的詞語中，“徙”和“詣”初中階段我們只學(xué)過他們的一種解釋，“徙”解釋為“遷移”，“詣”解釋為“往，到……去”，其余都有兩種以上解釋。所以我們要把學(xué)過的各種解釋都回憶起來，從中選擇最為恰當(dāng)?shù)�，還要把你認為最為恰當(dāng)?shù)脑~義代入句子中，結(jié)合句子以及語段內(nèi)容進行整體理解。

　　2、組詞法。組詞法就是嘗試著給你不懂的文言實詞用現(xiàn)代漢語組詞，看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通，那組詞后的詞語就是這個文言實詞的解釋。當(dāng)組詞后大概意思是對的，但放到句子中有些別扭時，那么就回到原文看這個詞在句中是什么詞性，根據(jù)詞性再進行適當(dāng)調(diào)整，變換成合適的近義詞，一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是，運用組詞法時首先要注意原詞的詞性，組成詞語后的詞要保持詞性不變。

　　第二題 句子翻譯題

　　要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實詞。老師閱卷時這些關(guān)鍵的詞就成了評分的“分點”。比如2009年中考課外文言文的句子翻譯題，考的是“白者頻來顧視之”，我們很容易就能知道要翻譯這句句子關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個詞翻譯出來。“頻”并不在2009年考察的150個實詞內(nèi)，但是我們可以將它解釋為“頻繁”，或者用其他同義的詞替代，如“多次”等。而“顧”、“視”都能解釋為“看”。 2009年的考題中“之”字加了點，結(jié)合2009年的考情，因為考前將常用虛詞“之”也列入了考查范圍，因此，將“之”所指代的“黃小雞”一并翻譯出來也是關(guān)鍵所在。以上就是所謂的“拆分”，然后把這些翻譯出來的詞再“整合”成一句話。

　　整合不是作簡單的加法，整合后的句子還要通順流暢。為了做到通順流暢，我們可以將省略的部分補足，甚至可以添一些輔助性的詞語讓語句更合理通暢；有時候還遇到一些特殊的句式，這些文言句子的語序與現(xiàn)代漢語的不同，翻譯的時候要將他們調(diào)整成現(xiàn)代漢語的語序。

　　2010年中考的翻譯題改為選擇題型。不少同學(xué)錯選為A項，是把文中的“再”理解為“多次”，盡管在本句中也能講得通，但我們在課內(nèi)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》一文中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，明確掌握的是“第二次”，所以選擇B。

　　第三題 內(nèi)容理解題

　　從近五年中考本道試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡答題。五年中有三年的題目后面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即要求答案用文中的話表述，或答案用自己的話表述。從提問內(nèi)容看，所有題目都針對故事中的情節(jié)或人物發(fā)問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對語段理解無誤，回答這類題目基本不存在難度，而沒有讀懂語段，這類題目的正確率也就不能保證了。

　　因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語段的整體理解，即讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的話表述，那么找到原句之后還要將原句轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語的方式表述出來。

　　第四題 主旨理解題

　　課外語段通常選用短小又有意義的故事作為考試的選文，這類故事的情節(jié)或人物都能給人以一定的啟示。

　　這一題要在讀懂語段的基礎(chǔ)上完成，與內(nèi)容理解題不同的是這一題的答案不再能從文章中找到。初中階段，我們接觸到的文言文或?qū)懭嘶驅(qū)懯�，有的還是寓意鮮明的寓言故事，這些文章涉及到的主題不外乎三種：為人的道理、處世的方式、科學(xué)哲理。如何做這些題呢？除了讀懂故事之外，在答題技巧上還要懂得抓細節(jié)。

　　什么是抓細節(jié)？簡單的說就是故事的情節(jié)或人物的個性。比如，鄭人白天移席，晚上也移席；秦西巴放生，而孟孫辭退秦西巴又聘請他；人們?yōu)轷U魚置屋立廟；卓茂把自己的馬給他人；白雞養(yǎng)黃小雞，這些就是細節(jié)，從這些細節(jié)中總結(jié)出文章的主旨比胡亂總結(jié)更有效。

　　此外，也要適時積累一些“主旨”。平時讀到的文章告訴我們的道理，給我們的啟示，我們要做個有心人將它們記下來。有時候文章雖然不同，但主旨卻相似，考試時若遇到了類似的文章，平時的積累就有用了。

　　中考文言文閱讀理解題型解讀

　　文言文的閱讀理解幾乎可以包含學(xué)習(xí)文言文的所有知識點、能力點。最常見的有對常用實詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。

　　常用實詞，是中考考查的傳統(tǒng)考點之一，文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是掌握一定數(shù)量的文言詞語。文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。

　　初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類：起指代作用的，如之其何;起組合作用的，如以為于;起連接作用的，如乃則而;起語助作用的，如也乎哉焉。

　　常用的文言虛詞有二十多個，要重點掌握之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉這十五個虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語作比較，明確哪些作用保留下來了，那些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時，應(yīng)準(zhǔn)確運用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~代替，借助歸類進行比較，掌握各類虛詞的用法及意義。通過反復(fù)訓(xùn)練，熟記各類虛詞的基本用法。

　　文言句子的理解、翻譯是在理解文言實詞、虛詞、句式的基礎(chǔ)上進行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關(guān)鍵性詞語在句中的意思，并結(jié)合語境，依據(jù)各類句式的特點，正確把握文句的意思，著眼點放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點。

　　【樣題點擊】

　　閱讀下面文言文，回答問題。

　　送董邵南游河北序

　　韓愈

　　燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

　　吾因子有所感矣。為我吊望諸君【注】之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時屠狗者乎?為我謝曰：明天子在上，可以出而仕矣。

　　【注】望諸君：即戰(zhàn)國時燕國名將樂毅。他忠心耿耿，戰(zhàn)功卓著，后被人離間，受到燕王懷疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君。

　　1、解釋下列加點詞在文中的意思。

　　(1)然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易

　　(2)明天子在上，可以出而仕矣

　　2、標(biāo)示句子的誦讀節(jié)奏，選擇詞的恰當(dāng)義項。

　　(1)用/標(biāo)示下句的誦讀節(jié)奏。

　　茍慕義強仁者皆愛惜焉

　　(2)下面方框中文字出自《古漢語常用字字典》，解釋皆愛惜中的惜，應(yīng)選擇第__________義項。(只填序號)

　　惜xī①愛惜�！俄n非子?難二》：～草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。(耗：減損�；荩航o人好處)②吝惜，舍不得。蔡琰《悲憤詩》：豈敢～性命。③痛惜，哀傷。賈誼《惜誓》：～余年老而日衰兮。

　　3、郁郁適茲土的適解釋為往，到。下列句中加下劃線的詞不能解釋為往，到的一項是：()

　　A、由是先生遂詣亮

　　B、去過懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

　　C、輟耕之壟上

　　D、造飲輒盡，期在必醉4、翻譯下面的句子。

　　聊以吾子之行卜之也

　　5、根據(jù)文意，聯(lián)系望諸君的注釋，談?wù)勀銓�韓愈委托董邵南吊望諸君之墓的認識。

　　【分析】

　　第1題考查的是文言文中常見文言詞語的含義。這里的易與移連用，是改變的意思：仕，在這里是做官的意思。

　　第2題的第(1)小題考查學(xué)生對句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點，把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以意群為單位，重在語意上下功夫，不要曲解句意。第(2)小題考查文言詞語的一詞多義，正確選擇詞語的意思，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，仔細辨別。

　　第3題考查的是同一含義可以用哪些不同的文言詞語來表達。由于給出了例句，又給出了詞語的含義，只要將句中加點的詞語換成同一含義，看句子的意思是否通順、正確就可以了。

　　第4題是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用②古今異義字③一詞多義④通假字⑤特殊句式等，運用不同的方法去翻譯，做到準(zhǔn)確、流暢。

　　第5題考查學(xué)生對文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟，能否說出自己的認識和見解。解答此類題目，要深入領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達有新意。

　　【參考答案】

　　1、(1)易：改變。(2)仕：做官。

　　2、(1)茍/慕義強仁者/皆愛惜焉(2)③

　　3、B

　　4、姑且憑你這次的前往測定一下吧

　　5、①借樂毅的經(jīng)歷寬慰董邵南，說明政治上失意的人古已有之，對于不得志不要太在意。②借樂毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會有用武之地。(意思對即可)

　　【專題練習(xí)】

　　閱讀下面文言文，回答問題。

　　一、小石城山記自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得;其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁之形;其旁，出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。

　　噫!吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是，則其果無乎?或曰：以慰夫賢而辱于此者�；蛟唬浩錃庵�靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。是二者，余未信之。

　　(選自《柳河?xùn)|集》)

　　1、這篇文章的作者是_____、

　　2、下列詞語解釋不正確的是()

　　A、自西山道口徑北(徑北：一直往北)

　　B、其旁，出堡塢(出：從出來)

　　C、不得一售其伎(伎：通技，技巧，這里指奇景)

　　D、神者倘不宜如是(是：這樣)

　　3、下列句中而字的用法不相同的一句是()

　　A、土斷而川分

　　B、又怪其不為之中州而列是夷狄

　　C、無土壤而生嘉樹美箭

　　D、以慰夫賢而辱于此者

　　4、找出下列句中含意動用法的一句

　　A、無土壤而生嘉樹美箭

　　B、益奇而堅

　　C、又怪其不為之中州

　　D、是故勞而無用

　　5、這篇文章的第一段寫小石城山的_____、_____和_____，第二段從小石城不處中州而列是夷狄來探討造物者的有無，以此抒發(fā)作者________________的感情。

　　6、翻譯

　　其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。

　　譯：_____________________________、

　　【參考答案】

　　1、柳宗元

　　2、B

　　3、A

　　4、C

　　5、位置形狀奇麗景色被埋沒于南荒的憤懣不平。

　　6、這個地方的靈秀之氣，不創(chuàng)造偉大人物，而只創(chuàng)造這些景物，所以楚地的南部人才少而石頭多。

　　中考高分寶典：文言文的閱讀題解題技巧

　　文言文閱讀題是歷年廣州中考語文必考的題目。這類題說難也不難，只要掌握文文言文試題特點，有針對的進行復(fù)習(xí)，考試時做題正確率是很高的。下面我們來說說文言文閱讀題解題技巧：

　　（1）文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”①文章題目②作者姓名③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容。

　�。�2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。

　　（3）朗讀節(jié)奏的劃分：

　　這種題要求考生用“/”來劃出文言語句的朗讀節(jié)奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”。

　　應(yīng)對這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。

　　（4）解釋實詞、虛詞的含義。

　　以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。

　�。�5）文言句子的翻譯。

　　從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。

　　一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法�？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。

　　（6）文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。

　　這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

　　（7）文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。

　　要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

【中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)】相關(guān)文章：

課外文言文閱讀解題的步驟09-13

課外文言文的閱讀解題步驟08-22

中考文言文閱讀指導(dǎo)09-13

文言文閱讀的解題步驟09-08

文言文閱讀理解題09-08

課外文言文閱讀解題四步驟09-08

課外閱讀解題技巧04-20

文言文閱讀的指導(dǎo)09-12

文言文閱讀指導(dǎo)09-13

課外文言文閱讀解題四步驟參考09-13