李樸傳文言文閱讀訓(xùn)練及答案
李 樸
李樸，字先之，虔之興國(guó)人。登紹圣元年進(jìn)士第，移西京國(guó)子監(jiān)教授，程頤獨(dú)器許之。移虔州教授。以嘗言隆祜太后不當(dāng)廢處瑤華宮事，有詔推鞫[注】。忌者欲擠之死，使人危言動(dòng)之，樸泰然無(wú)懼色。旋追官勒停，會(huì)赦，注汀州司戶。
徽宗即位，翰林承旨范純禮自言待罪四十六日，不聞?dòng)褚�，謂樸日：“某事豈便于國(guó)乎？某事豈便于民乎？”樸日：“承旨知而不言，無(wú)父風(fēng)也�！�
右司諫陳瓘薦樸，有旨召對(duì)，樸首言：“熙寧、元豐以來(lái)，政體屢變，始出一二大臣所學(xué)不同，后乃更執(zhí)圓方，互相排擊，失今不治，必至不可勝救。”又言：“今士大夫之學(xué)不求諸己，而惟王氏之聽(tīng)，敗壞心術(shù)，莫大于此。愿詔勿以王氏為拘，則英材輩出矣�！辈叹⿶簶沲喼�，他執(zhí)政三擬官，皆持之不下，復(fù)以為虔州教授。又嗾言者論樸為元祜學(xué)術(shù)，不當(dāng)領(lǐng)師儒，罷為肇慶府四會(huì)令。
有奸民言邑東地產(chǎn)金寶，破田疇，發(fā)墟墓，樸至，請(qǐng)罷之。改承事郎，知臨江軍清江縣、廣東路安撫司主管機(jī)宜文字。欽宗在東宮聞其名，及即位，除著作郎，半歲凡五遷至國(guó)子祭酒，以疾不能至。高宗即位，除秘書監(jiān)，趣召，未至而卒，年六十五。
樸自為小官天下高其名蔡京將強(qiáng)致之俾所厚道意許以禁從樸力拒不見(jiàn)京怒形于色然終不害也中書侍郎馮熙載欲邂逅見(jiàn)樸，樸笑日：“不能見(jiàn)蔡京，焉能邂逅馮熙載邪？”居官所至有聲。在廣南，止其帥孫埃以文具勤王，不若發(fā)常賦助邊。破漕使鄭良引真臘取安南之計(jì)，以息邊患，人稱其智。樸嘗自志其墓日：“以天為心，以道為體，以時(shí)為用，其可已矣�！鄙w敘其平生云。有《章貢集》二十卷行于世。
（選自《宋史·李樸傳》，有刪改）
【注】鞫：審問(wèn)。
4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A．樸白為小官／天下高其名／蔡京將強(qiáng)致之俾所／厚道意／許以禁從樸／力拒不見(jiàn)京／怒形于色然／終不害也／
B．樸白為小官／天下高其名／蔡京將強(qiáng)致之／俾所厚道意／許以禁從
�。瘶懔懿灰�(jiàn)／京怒形于色／然終不害也／
C．樸白為�。偬煜赂咂涿叹⿲�(qiáng)致之俾所／厚道意許／以禁從樸／力拒不見(jiàn)京／怒形于色／然終不害也／
D．樸白為小／官天下高其名／蔡京將強(qiáng)致之／俾所厚道意許／以禁從／樸力拒不見(jiàn)／京怒形于色然／終不害也／
5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．年號(hào)是我國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，如紹圣、熙寧、元豐、貞觀、康熙。
B．國(guó)子監(jiān)，是我國(guó)封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。
C．古代人尊崇右，右尊左卑。如“位在廉頗之右”。官位前加“右”表示比加“左”地位高。
D．墓志是墳?zāi)箖?nèi)或墳?zāi)股系谋�，分“志”和“銘”，一般為記述死者生平事跡或悼念性的文字。
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．李樸耿直剛正，敢于進(jìn)言。他因曾經(jīng)言說(shuō)隆祐太后處事不當(dāng)而被停職查辦；他批評(píng)翰林承旨范純禮不敢言，沒(méi)有范父的風(fēng)范。
B．李樸指摘時(shí)弊，忠于朝廷。他人朝答對(duì)，認(rèn)為自熙寧、元豐以來(lái)，政體多變，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面。
C．李樸傲視當(dāng)朝權(quán)貴。中書侍郎馮熙載想以邂逅的方式與李樸相見(jiàn)，李樸笑道，既然不能見(jiàn)蔡京，就更不能邂逅馮熙載。
D．李樸歷任官職，頗有聲望。他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會(huì)令、國(guó)子祭酒、秘書監(jiān)等職，在任職之處都留有很好的名聲。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
(1)忌者欲擠之死，使人危言動(dòng)之，樸泰然無(wú)懼色。（5分）
(2)今士大夫之學(xué)不求諸己，而惟王氏之聽(tīng)，敗壞心術(shù)，莫大于此。（5分）
4．B(原文標(biāo)點(diǎn)：“樸白為小官，天下高其名。蔡京將強(qiáng)致之，俾所厚道意，許以禁從，樸力拒不見(jiàn)，京怒形于色，然終不害也。”)
【考點(diǎn)定位】要求對(duì)一段課外古文的全部或部分?jǐn)嗑�，能力層�?jí)為B
【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可
斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（�。�，“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？），“也”“者”作用要停頓�；蚓洌�。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
5．C（關(guān)于左、右地位的表述絕對(duì)化，不同時(shí)期，左、右的地位有變化）
【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。
【易錯(cuò)警示】首先：我們要了解的是點(diǎn)面結(jié)合記憶法。不管是在中考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)還是高考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時(shí)，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)）。在做高考復(fù)習(xí)題時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō)，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。其次：再來(lái)了解一下．縱橫結(jié)合記憶法。因?yàn)槊總�(gè)時(shí)代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái)，形成自己的知識(shí)體系網(wǎng)，達(dá)到快速而牢固的記憶。舉例：如我國(guó)古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國(guó)古代戲劇史又何愁記不住呢? 最后：重點(diǎn)了解門別類記憶法。在記憶一些文學(xué)常識(shí)時(shí)，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，然后在按照相同的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。可以成：考點(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評(píng)價(jià)分類、文章體裁分類、題
材人物分類、等等。舉例：風(fēng)格流派，如“山水田園詩(shī)派”“邊塞詩(shī)派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過(guò)程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。
6．D(“他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會(huì)令、國(guó)子祭酒、秘書監(jiān)等職”錯(cuò)。國(guó)子祭酒，因病沒(méi)上任。高宗即位授他秘書監(jiān)，未到就去世了)
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。D項(xiàng)，“他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會(huì)令、國(guó)子祭酒、秘書監(jiān)等職”錯(cuò)。文章第四段說(shuō)“欽宗在東宮聞其名，及即位，除著作郎，半歲凡五遷至國(guó)子祭酒，以疾不能至”，國(guó)子祭酒，因病沒(méi)上任；“高宗即位，除秘書監(jiān)，趣召，未至而卒”，高宗即位授他秘書監(jiān)，未到就去世了。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的'關(guān)鍵所在。比如本題的D項(xiàng)，選項(xiàng)內(nèi)涉及很多官職，考生就應(yīng)到文中找到這些官職，然后再與選項(xiàng)進(jìn)行比較，即可發(fā)現(xiàn)，“國(guó)子祭酒”和“秘書監(jiān)”兩個(gè)官職都沒(méi)有上任。
7．(1)忌恨（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽(tīng)聞的言語(yǔ)恐嚇?biāo)�，李樸泰然白若，沒(méi)有害怕的神色。（得分點(diǎn)：死、危言、泰然各1分，句意2分）
(2)現(xiàn)在士大夫做學(xué)問(wèn)不求于自己，而只聽(tīng)王氏的學(xué)說(shuō)，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒(méi)有比這更嚴(yán)重的。（得分點(diǎn)：諸、莫、賓語(yǔ)前置句式“惟王氏之聽(tīng)”各1分，句意2分）
【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【名師點(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。
參考譯文
李樸，字先之，虔州興國(guó)人�？既〗B圣元年進(jìn)士，調(diào)任西京國(guó)子監(jiān)教授，程頤特別器重贊許他。調(diào)任虔州教授。因曾經(jīng)說(shuō)隆祐太后不該廢處瑤華宮一事，朝廷下詔審問(wèn)他。忌恨，（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽(tīng)聞的言語(yǔ)恐嚇?biāo)顦闾┤蛔匀�，沒(méi)有害怕的神色。隨即追回官銜，勒令停職，遇上赦免，排擠他，安排任汀州司戶�；兆诩次唬擦殖兄挤都兌Y自己說(shuō)待罪四十六天，聽(tīng)不到皇帝的聲音，對(duì)李樸說(shuō)：“某事難道有利于國(guó)家嗎？某事難道有利于人民嗎？”李樸說(shuō)：“承旨知道卻不說(shuō)，沒(méi)有你父親的風(fēng)范�！庇宜局G陳罐推薦李樸，有旨召他答對(duì)，李樸首先說(shuō)：“自熙寧、元豐以來(lái)，政體多變。開(kāi)始出現(xiàn)一二大臣所學(xué)不同，后來(lái)就各執(zhí)己見(jiàn)，互相排擠攻擊，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面�！庇终f(shuō)：“現(xiàn)在士大夫做學(xué)問(wèn)不求于自己，而只聽(tīng)王氏的學(xué)說(shuō)，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒(méi)有比這更嚴(yán)重的。希望下詔不要拘泥于王氏，就會(huì)英才輩出了�！辈叹┯憛捓顦愕墓⒅�，其他宰相三次擬定授官，都扣壓不下發(fā)，重新任命他為虔州教授。（蔡京）又讓諫官?gòu)椲览顦闶窃v學(xué)派，不該任教導(dǎo)儒生的職務(wù)，將他罷免任肇慶府四會(huì)令。有奸民說(shuō)縣東產(chǎn)金寶，破壞田地，發(fā)掘墓地．李樸到后，請(qǐng)求停止這件事。改任承事郎，臨江軍清江縣知縣、廣東路安撫司主管機(jī)宜文字。欽宗在東宮時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了他的名字，等到登位后，授任李樸著作郎，半年內(nèi)共升遷五次直到國(guó)子祭酒，因病不能上任。高宗登位，授予秘書監(jiān)，召他速來(lái)，未到就去世，享年六十五歲。李樸從擔(dān)任小官開(kāi)始，天下人尊重他的名望。蔡京想要強(qiáng)行招致他，讓（李樸）知道（蔡京）厚待他的意思，答應(yīng)讓他做侍從，李樸極力拒絕不見(jiàn)，蔡京內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來(lái)，然而最終沒(méi)有加害他。中書侍郎馮熙載想邂逅李樸，李樸笑道：“不能見(jiàn)蔡京，怎能邂逅馮熙載呢？”做官所到之處有聲望。在廣南，阻止帥臣孫埃以空文為皇帝效力，不如調(diào)撥常賦資助邊疆。反對(duì)漕使鄭良引真臘取安南的計(jì)策，消除了邊境的禍患，人們稱贊他的智謀。李樸曾自己寫墓志銘說(shuō)：“以天下為心，以道學(xué)為本體，以時(shí)勢(shì)為實(shí)用，這樣就可以了�！贝蟾攀菍�(duì)他生平的敘述。有《章貢集》二十卷在世上流傳。
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