高考語文課外文言文閱讀解題四步驟
文言文閱讀必然會考到課外語言材料 高中生物。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟，僅供同學(xué)們參考。
高考語文課外文言文閱讀解題四步驟
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步
仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。要指導(dǎo)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步
結(jié)合注釋全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題：
(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”�？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)！”可把這個(gè)句子譯為：你的不也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)�！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
文言文有哪些答題技巧
第一部分：讀懂文言文
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
一、怎么去讀
(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)
(2)然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
二、官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封；
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官；
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；
(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還
(7)表兼代的：兼(表兼任)；領(lǐng)(兼代)；權(quán)，行，假,署(代理)；
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
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三、其它出現(xiàn)頻率較高的詞語
(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予)；第二人稱(爾而女汝乃若)；第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
第二部分：如何答題
一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。
答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。
掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語義搭配的角度推測詞義
第三種：從語境暗示的'角度推斷詞義
第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義
第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
二、內(nèi)容歸納題
找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：
⑴個(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯(cuò)；
�、迫宋锏氖论E張冠李戴；
�、鞘录l(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；
⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；
�、蓱{空添加，無中生有；
�、蕪�(qiáng)加因果關(guān)系。
三、文言翻譯題
方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
賦分點(diǎn)：
1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。
2.譯準(zhǔn)句式(被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句)。
3.譯準(zhǔn)句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系)
知識1：常見文言詞類活用：
(1)名詞的活用：
(1)名詞活用為動(dòng)詞：如“左右欲刃相如”(刃：殺)。
(2)名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……”的意思，如：“先破秦入咸陽者王之”。
(3)名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如：“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語：
a.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
b.表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。
c.表工具，如“有好事者船載以入”。
d.表處所，如“相如廷斥之”。
e.表趨向，如“操軍破，必北還”。f.表頻率，如“歲賦其二”。
(2)形容詞的活用：
�、傩稳菰~活用做名詞：如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。
②形容詞活用做動(dòng)詞：如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。
③形容詞的意動(dòng)用法：如：“吾妻之美我者，私我也�！�(認(rèn)為-----怎么樣。)
�、苄稳菰~使動(dòng)用法：“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯)；
(3)動(dòng)詞的活用：
�、賱�(dòng)詞的使動(dòng)用法：“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。”(使-----來)
�、趧�(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。
知識2：常見文言特殊句式：
(一)判斷句
(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；
(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。
(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)
(二)被動(dòng)句：
(1)單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如：“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”
(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”
(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。
(4)意念被動(dòng)(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削
(三)省略句：
(1)省略主語：如：“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。
(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。
(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。
注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。
(四)賓語前置：
(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在？”疑問代詞(如：誰、何、奚、曷、胡、惡、安)
(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時(shí)人莫之許也�！�
(3)用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如：“句讀之不知，惑之不解�！�。如：“唯利是圖”等。
(4)方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如：“業(yè)文南向坐。”(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)
(五)定語后置：
(1)者：如：“求人可使報(bào)秦者，未得�！�；
(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；
(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”
(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置：
(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)�！�
(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如：“具告以事�！�(《鴻門宴》)。
知識3：常見固定結(jié)構(gòu)(熟記黑體字部分)
一、表示疑問
�、俸我浴�(憑什么……？)②何所……？(所……是什么？)③奈何……？(……怎么辦？為什么……？)④如……何；奈……何？(把……怎樣呢？)⑤孰與……？(與……比，哪個(gè)更…？)⑥獨(dú)……耶？(難道……嗎？)
二、表示反問
�、俸巍�(也)？(怎么能……呢？)
�、诤巍瓰�？(……干什么呢？)
�、酆巍�？(有什么……呢？)
�、苋缰巍�？(怎么能……呢)
�、葚M(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢？……哪里呢？)
�、薨病�(乎)？(哪里……呢？)
�、卟灰唷�？(不是……嗎？)
⑧……非……歟？(……不是……嗎？)
�、釋帯�(哪里……呢？)
(10)顧……哉？(難道……嗎？)
(11)獨(dú)……哉？(難道……嗎？)
三、表示感嘆
�、俸纹洹�！(怎么那么……�。�)
�、谥薄�(只不過……罷了！)
�、畚�！(只……罷了！)
�、芤缓巍�(多么……��！)
⑤亦……哉！(也真是……��！)
⑥……何如哉！(……該是怎樣的呢！)
四、表揣度
�、贌o乃……乎(歟)(恐怕……吧？)；
②得無(微)……乎？(該不……吧？)
�、燮洹瓪e？(不是……嗎？)(兼表反問)
�、苁鼛住瓪e？(或許……吧？)
五、表示選擇
�、倥c其……孰若……？(與其……，哪如……？)
②……歟(耶)，抑……歟(耶)？(是……，還是……呢？)
�、燮洹科洹�？(是……呢？還是……呢？)
六，其它
否則：如果不……就……。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，(但)；即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無(有)以：沒有(有)用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是--――。之于：對……的態(tài)度，同……相比
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