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高中文言文閱讀習(xí)題《何易》
閱讀下面文言文，完成習(xí)題。
何易于嘗為益昌令。縣距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌灑，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春百姓不耕即蠶隙不可奪易于為屬令當(dāng)其無事可以充役�！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。
益昌民多即山樹茶，利私自入。會(huì)鹽鐵官奏重榷筦，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎！”命吏刬去。吏爭(zhēng)曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公寧免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹�！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾。
邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦。百姓入常賦，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，問政得失。庭有競(jìng)民，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸，大者杖，悉立遣之，不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。改錦州羅江令，其治視益昌。是時(shí)故相國(guó)裴公出鎮(zhèn)錦州，獨(dú)能嘉易于治。嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如此。
會(huì)昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉”？樵曰：“易于督賦如何”？曰：“止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支費(fèi)不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民。”“饋給往來權(quán)勢(shì)如何？”曰：“傳符外一無所與�！薄扒鼙I如何？”曰：“無盜。”樵曰：“余居長(zhǎng)安，歲聞給事中校考，則曰：‘某人為某縣，得上下考，由考得某官�！瘑柶湔�，則曰：‘某人能督賦，先期而畢；某人能督役，省度支費(fèi)；某人當(dāng)?shù)溃艿猛鶃磉_(dá)官為好言；某人能擒若干盜�！h令得上下考者如此�！币孛癫粚�(duì)，笑去。
樵以為當(dāng)世在上位者，皆知求才為切。至于緩急補(bǔ)吏，則曰：吾患無以共治。膺命舉賢，則曰：吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。
1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．易于即腰笏，引舟上下 引：引導(dǎo)
B．矧厚其賦以毒民乎 厚：增加
C．改錦州羅江令，其治視益昌 治：治理
D．止請(qǐng)貸期，不欲緊繩百姓 繩：勒逼
2．下列各組語句中加點(diǎn)的詞語，意義和用法不相同的一組是
A．詔下所在不得為百姓匿 誰為大王為此計(jì)者
B．以易于挺身為民 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇
C．易于必召坐與食 今王與百姓同樂
D．樵以為當(dāng)世在上位者 石之鏗然有聲者
3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．當(dāng)刺史崔樸乘船進(jìn)入益昌縣后，“索民挽舟”，身為下屬的何易于既不趨奉討好，也不驅(qū)民助興，而是“腰笏，引舟上下”。
B．何易于縱火焚詔，寧愿冒流放海裔的危險(xiǎn)，也不厚賦毒民，征收茶稅。這件事以易于與小吏間的問答來表現(xiàn)，顯示出了小吏的剛正和易于的愛民。
C．為了使何易于的形象更加完整豐滿，在引舟焚詔兩個(gè)典型事例之外，作者又從助民治喪、尊老問政、立遣競(jìng)民、部從極少、為政簡(jiǎn)約等不同角度予以補(bǔ)充和擴(kuò)展。
D．“何易于不有得于生，必有得于死者”，是作者以滿腔熱情而下的預(yù)言。這預(yù)言不僅顯示了作者的歷史洞察力，也包含著作者充分的自信心。
4．用/給文中打波浪線的句子斷句。（3分）
方春百姓不耕即蠶隙不可奪易于為屬令當(dāng)其無事可以充役。
5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）易于曰：“吾寧愛一 身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹�！�
譯文：
�。�2）嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如此。
譯文：
�。�3）天子設(shè)上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉？
譯文：