淺談文言文的翻譯
文言文翻譯的基本要求是：信達(dá)雅。這三個(gè)意思分別是：要準(zhǔn)確表達(dá)文章的意思;翻譯出來的文章要明白通暢;文采要好。而這些題目對不少學(xué)生還是有很大的難度的。如何科學(xué)、高效、到位地翻譯文言文成為學(xué)生解決問題的關(guān)鍵所在。
一、最近幾年的高考文言文命題方式還會(huì)從以下幾個(gè)方面的規(guī)律：
1. 選文標(biāo)準(zhǔn)-----淺易突出，這方面的標(biāo)準(zhǔn)因該從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)：
(1).從文章運(yùn)用的詞匯來看，主要是文言文中的常用詞和次常用詞。
(2).從文章中出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)來看，主要采用中學(xué)語文課本中的文言句式。
(3)從文章的體裁來看主要是傳記頌德類散文。
(4)從文章的涉及范圍來看，同古代文化背景知識(shí)的聯(lián)系較為松散，少用典故。
(5)從文章的整體風(fēng)格來看屬于典范的文言文作品。
2.今年的格式與往年基本一樣。
3.翻譯字?jǐn)?shù)還是在40個(gè)字左右。
二、剖析文句設(shè)定，把握考察重點(diǎn)。
每年高考總是選擇那些帶有關(guān)鍵詞語和重要語法現(xiàn)象的句子。
1. 積累性的重要實(shí)詞和重要虛詞為�？純�(nèi)容，也是得分點(diǎn)之一。
2. 規(guī)律性的---詞類活用、固定結(jié)構(gòu)和特殊句式。
三、熟悉下面六種重要的翻譯方法：
1.留，凡是有古今意思相同的`詞語，以及專有名詞，如國號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、冠名、地名、人名、器物明、書名等都可以保留下來，沒有必要作變動(dòng)。
2.對，將已由單音節(jié)發(fā)展成雙音節(jié)的詞對譯出來。對譯時(shí)主要有下面兩種情況：
(1)在原來的單音詞前面或者后面加一個(gè)同義詞或者近義詞，合成一個(gè)雙音詞(原來的詞語作為語素之一)。例如：
劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。(江蘇卷)
譯文：劉宰之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開(他)，必然會(huì)遭到禍患。
(2)換為完全不同的另一個(gè)詞。如：
吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復(fù)念爾民也。(江西卷)
譯文：我只要使國家沒有人拖欠賦稅，我的責(zé)職就盡到了，不能再考慮你們百姓了。
3.拆，文言中有兩個(gè)單音詞，在白話文中恰好有一個(gè)雙音詞，對這類詞語，需要拆成兩個(gè)單音詞來翻譯，而不能用白話中雙音詞的詞義去翻譯。如：
如古語里面的是非應(yīng)該翻譯成：這不是，設(shè)備應(yīng)該翻譯成設(shè)置防備。
4.增，增補(bǔ)句子的省略成分和詞語活用后的新增內(nèi)容。
(1)。句子的省略部分一定要補(bǔ)出來。例如
游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。(上海)
譯文：仲長統(tǒng)在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學(xué)，和(他)交朋友的大多認(rèn)為他與眾不同。
(2)詞類發(fā)生活用時(shí)候，必須根據(jù)活用的類型增補(bǔ)有關(guān)活用后的新增內(nèi)容。如：
郭異之，持以白王。(廣東卷)
譯文：郭感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。
5.刪，文言文中的一些虛詞沒有實(shí)在意義，或者為語氣助詞，或者表示停頓，或者是湊足音節(jié)，或者起連接作用，在翻譯時(shí)候可以刪去，而不必硬譯。如：
蓋忠臣執(zhí)義(全國卷1)
譯文：忠臣堅(jiān)持道義。
6.調(diào)，把文言文中的倒裝句子調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代語法的習(xí)慣。
例如：門前植槐一株，枝葉扶疏，時(shí)作麋哺餓者于其下。(湖北卷)
譯文：家門前種有一株槐樹，枝葉繁茂，他時(shí)常在樹下煮粥給那些饑民吃。
四、堅(jiān)持四個(gè)步驟，確保答題準(zhǔn)確。
1.審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因?yàn)檫@些都是高考閱卷時(shí)候的得分點(diǎn)，必須仔細(xì)思考，確保準(zhǔn)確地位。
2.切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。
3.連，按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子。
4.謄，將上述的句子寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯(cuò)別字。
如果大家做到上面所說的這些，基本上可以把文言文的分?jǐn)?shù)拿全了。
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