《文言文》知識點

時間：2024-08-11 15:57:43 文言文名篇我要投稿

《文言文》知識點

　　在我們上學(xué)期間，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？以下是小編整理的《文言文》知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

《文言文》知識點

《文言文》知識點1

　　一、一詞多義

　　1、見：①黃泉下相見，勿違今日言。（見面，動詞）

　�、谵D(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫（被，副詞）

　�、劬热粢婁�，不久望君來（我，代詞）

　　2、相：①兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦（命相，名詞）

　�、诓匐m托名漢相，其實漢賊也（宰相，名詞）

　�、凼牟幌喔羟�，且暫還家去（復(fù)指你，表一方對一方有所動作）

　�、苤χο喔采w，葉葉相交通（互相，副詞）

　　⑤至于幽暗昏惑而無物以相之（輔助，動詞）

　�、尬揍t(yī)樂師百工之人，不恥相師（互相，副詞）

　�、咧煳淖酉嗳�，妾不衣帛，馬不食粟（輔助，動詞）

　　⑧勝不敢復(fù)相士（觀察，審察，動詞）

　　⑨勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。（她，表一方對一方有所動作）

　�、獬跗呒跋戮�，嬉戲莫相忘。（我，表一方對一方有所動作）

　　3、迎：①不久當(dāng)歸還，還必相迎取（迎接，動詞）

　　②人_物亦鄙，不足迎后人（迎娶，動詞）

　�、圻m得府君書，明日來迎汝（迎娶，動詞）

　�、苄聥D識馬聲，躡履相逢迎（迎接，動詞）

　　⑤將軍迎操，欲安所歸乎？（投降，動詞）

　�、薰蛉松鯋叟�，每迎女，婿固不遣（迎接，動詞）

　　⑦趙王及平原君自迎公子于界（迎接，動詞）

　　二、古今異義的詞

　　1、下床：媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。

　　①古義：從座位上起來。

　　②今義：離開床

　　2、多謝：多謝后世人，戒之慎勿忘。

　�、俟帕x：多多勸告。

　�、诮窳x：謝謝。

　　3、交通：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

　　①古義：交錯相通。

　�、诮窳x：交通運輸。

　　4、可憐：可憐體無比，阿母為你求。

　　①古義：可愛。

　�、诮窳x：讓人同情。

　　1、自由：吾意久懷忿，汝豈得自由

　�、俟帕x：自作主張。

　�、诮窳x：沒有束縛，自由自在。

　　閱讀理解答題技巧

　　1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

　　2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：

　�、倮脴�(gòu)詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

　　3、弄清問題

　　①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的，可以從文中一句找到正確的'答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求學(xué)生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

　　4、采用排除法

　�、倥c文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。？

　　語文閱讀理解�？碱}型

　　1.內(nèi)容概括

　　2.記敘文人稱及作用

　　3.記敘的詳略和線索

　　4.記敘的順序及其作用

　　5.人物描寫、環(huán)境描寫及其作用

　　6.句子賞析和加點詞語賞析

　　7.標(biāo)題、句子、文段的作用

　　8.結(jié)合實例（現(xiàn)實）談感受

　　9.表現(xiàn)手法（寫作手法）及其作用

《文言文》知識點2

　　1.樊將軍仰天太息流涕

　　1.涕：(古義)眼淚;(今義)鼻涕。

　　2.持千金之資幣物

　　2.幣：(古義)禮品;(今義)貨幣。

　　3.樊將軍以窮困來歸丹

　　3.窮困：(古義)走投無路;(今義)貧窮。

　　4.樊於期偏袒扼腕而進

　　4.偏袒：(古義)袒露一只臂膀;(今義)袒護雙方中的.某一方。

　　5.諸郎中執(zhí)兵

　　5.郎中：(古義)宮廷的侍衛(wèi);(今義)稱中醫(yī)醫(yī)生。

　　6.乃引其匕首提秦王

　　6.提：(古義)投擊;(今義)拿著。

　　7.斷其左股

　　7.股：(古義)大腿;(今義)量詞(用于成條的東西)。

《文言文》知識點3

　　中考語文文言文備考知識點之《陋室銘》?

　　①《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨 ②文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。③文中描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。 ④表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。⑤用比喻贊美“陋室”的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的`一句話是：孔子云：何陋之有？⑦作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。⑧《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

　　一、解釋加點詞的含義

　　1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：出名? 靈：成為靈異的水?? 2、斯是陋室：斯：這? 。 3、惟吾德馨：德馨：美好的品德。4、無絲竹之亂耳：絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：使……亂。5、無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。6、何陋之有？：何：什么。

　　二、譯句

　　1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞身心。

　　2、斯是陋室，惟吾德馨。這（雖）是間簡陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了。）

《文言文》知識點4

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、尚：宮中尚促織之戲(崇尚，愛好。)

　　2、居：居為奇貨(積，儲存。)

　　3、比：宰嚴限追比(追征)

　　4、啻：雖連城拱璧不啻也(比)

　　5、造：徑造廬訪成(到)

　　6、固、強：少年固強之(堅持，一定;迫。)

　　7、庠：又囑學(xué)使俾入邑庠(學(xué)校。)

　　8、過：裘馬過世家焉(超過。)

　　9、貼：民日貼婦賣兒(抵押。)

　　二、通假字

　　1、昂其直(通值，價值)

　　2、手裁舉(通才，剛剛)

　　3、而翁歸(通爾，你的)

　　4、翼日進宰(通翌，明天)

　　5、蟲躍去尺有咫(通又)

　　三、一詞多義

　　1、責(zé)：①因責(zé)常供(動詞，責(zé)令)

　�、诿控�(zé)一頭(動詞，索取)

　　③當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(動詞，責(zé)罰)

　�、芤匀儇�(zé)(名詞，差使)

　　2、進：①以一頭進(動詞，進獻)

　�、趶竭M以啄(動詞，前進)

　　3、益：①死何裨益(名詞，好處)

　�、谝嫫嬷�(副詞，更加)

　　4、逼：①雞健進，逐逼之(動詞，逼近)

　�、谂c村東大佛閣逼近(副詞，極)

　　5、故：①此物故非西產(chǎn)(副詞，本來)

　�、诠侍熳右货筒�(連詞，所以)

　　6、然：①然睹促織(連詞，表轉(zhuǎn)折，然而)

　　②儼然類畫(副詞詞尾，的樣子)

　　③成然之(動詞，認為是對的)

　　7、售：①久不售(動詞，考取)

　�、谝酂o售者(動詞，買)

　　8、歲：①后歲余(名詞，年)

　�、跉q征民間(名作狀，每年)

　　四、詞類活用

　　1、歲：歲征民間(名作狀，每年)

　　2、才：試使斗而才(名作動，有才能)

　　3、籠：市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之(名作狀，用籠子)

　　4、輒傾：輒傾數(shù)家之產(chǎn)(使動用法，使傾盡，用盡)

　　5、然：成然之(形容詞意動，認為是對的)

　　6、籠：大喜，籠歸(名作動，用籠子裝)

　　7、日：日與子弟角，無不勝(名作狀，每天)

　　8、高：欲居之以為利，而高其直(形容詞使動，使高，抬高)

　　9、力：力叮不釋(名作狀，用力)

　　10、疏：細疏其能(名作動，陳述)

　　11、奇：益奇之(形容詞意動，以為奇)

　　12、裘馬：裘馬揚揚(名作動，穿著皮衣，騎著馬)

　　13、劣：成以其小，劣之(形容詞意動，認為不好)

　　五、古今異義的詞

　　1、游俠兒：①古義：游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人。②今義：行俠仗義的人。

　　2、少年：①古義：青年男子，與老年相對。②今義：十二歲到十六歲這一時期。

　　六、句式

　　1、此物故非西產(chǎn)(判斷句)

　　2、遂為猾胥報充里下役(被動句)

　　3、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(定語后置)

　　4、掭以尖草(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　5、問者爇香于鼎(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　6、既而得其尸于井(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　7、令以責(zé)之(于)里正(省略句)

　　8、(其妻)折藏之，歸以(之)示成(省略句)

　　七、難句翻譯

　　1、得無教我獵蟲所耶?

　　譯：(這畫)豈不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方嗎?

　　2、成以其小，劣之。

　　譯：成名因為它太小，認為不好。

　　3、一出門，裘馬過世家焉。

　　譯：(成名)一出門，所穿的`皮衣和駕車的馬超過了世代做官的人家啊。

　　4、獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。

　　譯：只有這個成家的人，因為胥吏侵耗而貧窮，又因獻上蟋蟀而富有，他穿皮衣，騎駿馬，意氣揚揚。

《文言文》知識點5

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、于是焉河伯欣然自喜（欣然：樂滋滋的）

　　2、以天下之美盡在已（美：美景）

　　3、至于北海。（北海：北方的`大海）

　　4、于是焉河伯旋其面目（旋：掉轉(zhuǎn)）

　　5、望洋而若有嘆曰（望洋：仰視的樣子）

　　6、今我睹子之難窮也（窮：盡）

　　7、吾非至于子之門，則殆矣。（殆：危險）

　　二、通假字

　　1、涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬（涇：徑，直流的水波；辯：辨，清楚）

　　三、古今異義

　　1、于是：于是焉河伯欣然自喜（古義：在這時候。今義：表承接的連詞。）

　　2、面目：于是焉河伯旋其面目（古義：面部。今義：面貌）

　　3、大方：吾長見笑于大方之家（古義：修養(yǎng)很高、見識很廣。今義：言行舉止得體莊重）

　　四、詞類活用

　　1、時：秋水時至（名作狀，在這個時候）

　　2、東：順流而東行；東面而視之（名作狀，向東）

　　3、少：且夫我嘗聞少仲尼之聞（形作動，小看）

　　4、輕：而輕伯夷之義者（形作動，輕視）

　　五、句式

　　1、以為莫己若者（賓語前置）

　　2、以為莫己若者，我之謂也。（賓語前置）

　　3、吾長見笑于大方之家（被動句）

　　六、難句翻譯

　　1、吾長見笑于大方之家

　　譯：我將長久地被見識廣的人取笑。

　　2、吾非至于子之門，則殆矣。

　　譯：我要不是到達你的門前，就危險了。

《文言文》知識點6

　　(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

　　1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結(jié)尾。作用：條理清楚地進行記敘。

　　2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)�。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

　　3、插敘(補敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。

　　作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

　　(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃�、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

　　總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

　　1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。

　　2、二種環(huán)境描寫：

　　自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的`情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　4、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

　　(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。

　　(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

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