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文言文整體閱讀
文言文整體閱讀1
馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學(xué)，善《詩》、《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事。刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧。周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。
貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之�？�，忠孝人也�！钡奂凑僦�，間未至，遣使者四輩敦趣。乃謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。
周善敷奏，機(jī)辯明銳，動中事會，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之�！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之纚纚①，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色②，騰上必速，恐不能久。”俄遷治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時(shí)置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官�！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書③賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要④在忠力。”
周病消渴連年，帝幸翠微宮，求勝地為構(gòu)第，每詔尚食具膳，上醫(yī)使者視護(hù)，躬為調(diào)藥，太子問疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵。
【注】①纚纚（lí）：洋洋灑灑的樣子。②鳶肩火色:雙肩上聳如鳶，面色如火。鳶，老鷹。③飛白書：用飛白字體寫的御書。飛白，一種字體，筆畫露白，似枯筆所寫。④要：關(guān)鍵。
1．下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意思相同的一組是
A．刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓
平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰
B．周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之
不為者與不能者之形，何以異
C．明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職
唯倜儻非常之人稱焉
D．管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也
然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭
答案及解析：
A。（A．責(zé)備B．感到奇怪，詫異/區(qū)別，分別C．適合、勝任/稱道D．顯露/兇暴）
2.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是
A．周乃去，客密州無傷也，是乃仁術(shù)也
B．周為條二十余事臣請為王言樂
C．我暫不見周即思之公子即合符，而晉鄙不授公子兵
D．鄉(xiāng)人以無細(xì)謹(jǐn)，薄之且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可
答案及解析：
B。（A．于是/是B．給、替C．就/假使D．認(rèn)為/因?yàn)椋?/strong>
3.下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（）
A．馬周年輕時(shí)曾任州助教，雖不善處理人際關(guān)系，但得到趙仁本的賞識，于是被舉薦到長安去任職。
B．馬周替中郎將常何寫了一篇切中時(shí)務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門下省，并賞賜他三百匹絲帛。
C．馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。岑文本認(rèn)為他論事切合情理，文采洋溢，使人聽之忘卻疲倦，并把他比作蘇秦、張儀、終軍、賈誼。
D．馬周患病多年，太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護(hù)，并讓太子親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨終反把所有奏章焚毀，不愿以此博取身后的名聲。
答案及解析：
C。（A．馬周是無可奈何之下去長安的，并不是被趙仁本舉薦去做官的；B．三百匹絲帛是賞賜給常何的；D．太宗親自為馬周調(diào)藥。）
4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子及教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（共9分，每題3分）
�。�1）趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。
�。�2）遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧。
�。�3）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
答案及解析：（１）趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。（高、厚、“使”后面補(bǔ)“之”，各1分）
�。ǎ玻┯谑切闹斜瘧嵅灰�，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他。（感激而西、舍、不之顧，各1分）
�。ǎ常┪覀冸x開父母兄弟而來侍奉您，不過是因?yàn)檠瞿侥呱械钠返�。（所以、去、徒，�?分）
參考譯文：
馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時(shí)死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學(xué)習(xí)，精通《詩經(jīng)》、《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認(rèn)為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無人，他補(bǔ)職任官，事情治理得不好。刺史達(dá)奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時(shí)，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到奇怪。他又到了長安，住在中郎將常何家中。
貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮惺�。常何是一個(gè)武將，沒有什么學(xué)問，馬周為他分列條目寫了20多件事，都是切中時(shí)務(wù)的，太宗感到奇怪，便問常何，常何說：“這不是我所能想出來的`，家中的門客馬周教我這樣說。這個(gè)門客，是個(gè)忠厚孝義之人。”唐太宗就召見馬周，過一會兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來拜見，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味械今R周這個(gè)人才，就賜給常何三百匹絲帛。
馬周善于陳述奏章，機(jī)敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。太宗常說：“我一時(shí)不見馬周就想他�！贬谋緦λH近的人說：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久�！睕]過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升遷中書令。當(dāng)時(shí)設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職�！碧铺谶h(yuǎn)征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔(dān)任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力�！�
馬周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護(hù)，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時(shí)，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，他說：“管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不這樣做�！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈他為幽州都督，陪葬在昭陵。
文言文整體閱讀2
班級：高三（6）班
授課：俞聯(lián)斌老師
時(shí)間：20xx年12月26日第三節(jié)
地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室（實(shí)驗(yàn)大樓五樓）
一、教學(xué)目的
1、熟悉高考題型，掌握文言文解題方法，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練。
2、通過學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生收集、了解文言文復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)文言知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、在線測試
2、網(wǎng)上搜索有關(guān)文言文復(fù)習(xí)資料
三、教學(xué)設(shè)想
1、介紹文言文整體閱讀解題的步驟。
2、學(xué)生在線測試，體會解題步驟。
3、教師當(dāng)堂講解。
4、學(xué)生搜索有關(guān)資料，解決自己文言文復(fù)習(xí)中遇到的問題，或歸納文言文知識要點(diǎn)，或歸納文言文復(fù)習(xí)的方法、策略等。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱莆照_的閱讀文言文的步驟
教師打開演示文稿，介紹“掌握正確的閱讀文言文的步驟”。
由于考試受時(shí)間和空間的限制，它具有不準(zhǔn)借助任何要具工書，只能獨(dú)立解題的特殊性，不少考生心理上比較緊張，常常是讀完一篇就去選，事實(shí)上這是極不正確的，一般來說，文言試題解題閱讀可分三步走：
第一步：整體閱讀
要求1、集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。
2、能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。
第二步：細(xì)讀題目
要求1、一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，一般來說，運(yùn)用所學(xué)的知識，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法根據(jù)是非準(zhǔn)偏，選出正確項(xiàng)。
2、利用好最后那道題(還有實(shí)詞解釋題和題句子翻譯題)
因?yàn)榇祟}相當(dāng)難，但命題往往說有一項(xiàng)不符題意，那么就是說其他三項(xiàng)都是正確的，就是有一項(xiàng)錯(cuò)誤也往往是個(gè)小問題。那么通過看最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會成竹在胸。
第三步：重讀全文。
從更高的層次上認(rèn)知全文。這一步大致相當(dāng)于精讀研讀的'水平；同時(shí)也能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。
特別提示：有些學(xué)生在讀文言段時(shí)，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個(gè)別語句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意，學(xué)生當(dāng)中這種情況存在非常普遍。其實(shí)，高考所選文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以一定要保持良好心態(tài)，調(diào)動各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。在解決個(gè)別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句時(shí)。要善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實(shí)詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見虛詞的一般用法來推出新知。
另外，從以往高考來看，不少考生在做文言題時(shí)丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項(xiàng)”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問�；蛘呤瞧綍r(shí)訓(xùn)練多了，造成一種心理定勢，當(dāng)出現(xiàn)“間接表現(xiàn)了”或“反襯出”之類要求時(shí)，又不能進(jìn)行正確答題了。因此，在做文言練習(xí)時(shí)，教師要多加引導(dǎo)，切實(shí)完成文言應(yīng)試閱讀步驟注意審好題，使學(xué)生能多積累一些考試經(jīng)驗(yàn)。
應(yīng)該說文言解題的三步閱讀法是經(jīng)過許多學(xué)子高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)而總結(jié)出來的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法，復(fù)習(xí)當(dāng)中必須讓學(xué)生加以掌握和運(yùn)用�？梢陨僮吆芏鄰澛贰Ｇ杏�!!
�。ǘ┰诰�測試
1、完成20xx年高考語文試題文言文在線測試。
步驟如下：打開桌面的“網(wǎng)上鄰居”，再打開“teacher”，打開“文言文”文件夾，雙擊“在線測試”圖標(biāo)，打開“在線測試”。根據(jù)題目要求選擇點(diǎn)擊正確的選項(xiàng)，完成試題后，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“提交”，即可知道得分和答案。（注：本次在線測試選自“中國語文柳州在線”）
請一個(gè)學(xué)生操作并廣播全體。然后學(xué)生作答（約13分鐘）。如果有學(xué)生很快完成，可要求其雙擊“20xx”圖標(biāo)，完成20xx年春季高考文言文試題在線測試。
2、教師詢問測試情況，講解試題。
按15、12、9三個(gè)分?jǐn)?shù)值，要求學(xué)生舉手，以便了解測試情況。
問：對答案以后知道錯(cuò)在哪兒了嗎？要想知道詳細(xì)的答案，請雙擊“xxjd”圖標(biāo)，看“20xx年高考語文試題文言文譯文及詳細(xì)解答”
第1題:C，樵：柴，名詞。
第2題:A，A前句中的“故”為“特地”之義，副詞；后句中的“故”為“故意”之義，副詞。B句中的兩個(gè)“每”都為“每當(dāng)......時(shí)候”之義，副詞。C句中的兩個(gè)“因”都為“經(jīng)、有”之義，介詞。D句中的兩個(gè)“及”都為“到”之義，介詞。
第3題:A，(1)與(2)相同，都是主謂式的陳述句，(3)與(4)不同，（3）是判斷句，（4）是短語不是句子。
第4題:B，B中的“先其將歸”的意思是“在胡威將要回京前”。
第5題:A，③是都督的行為，依據(jù)此排除C、D，⑤是陳述胡質(zhì)對下屬官員的處罰，依據(jù)此排除B，其實(shí)⑥也不能說明。
第6題:C，由原文中的“后因他信，具以白質(zhì)”可知，胡質(zhì)帳下都督并未輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。
（二）搜索文言文復(fù)習(xí)有關(guān)資料，開展自主學(xué)習(xí)
引入：老師剛才提供的網(wǎng)上測試和答案都是通過搜索從因特網(wǎng)上得來的。這里我要給大家介紹一個(gè)很好用的搜索引擎。
1、介紹Google搜索引擎
教師演示并廣播全體，在地址欄輸入www.google.com,按回車鍵。在文本框中輸入“文言文+在線測試”，單擊“Google搜索”按鈕，即可查詢需要的相關(guān)網(wǎng)站。
Google只會返回那些符合您的全部查詢條件的網(wǎng)頁。不需要在關(guān)鍵詞之間加上“and”或“+”。如果您想縮小搜索范圍，只需輸入更多的關(guān)鍵詞，只要在關(guān)鍵詞中間留空格就行了。Google運(yùn)用智能型漢字簡繁自動轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，為您找到更多相關(guān)信息。Google搜索不區(qū)分英文字母大小寫。所有的字母均當(dāng)做小寫處理。例如：搜索“google”、“GOOGLE”或“GoOgLe”，得到的結(jié)果都一樣。
提問：某同學(xué)你剛才通過在線測試或者在平時(shí)復(fù)習(xí)中感覺到自己在文言文的那一方面知識比較薄弱？你能從網(wǎng)上查找這些方面的資料來提高嗎？請你操作給大家看。學(xué)生練習(xí)操作，并廣播全體。
2、練習(xí)搜索文言文復(fù)習(xí)有關(guān)資料
學(xué)生根據(jù)自己的需要輸入查詢內(nèi)容，單擊“Google搜索”按鈕，查詢相關(guān)資料。要求同學(xué)根據(jù)自己的需求查詢資料，并歸納整理。小組上網(wǎng)輔導(dǎo)員巡回指導(dǎo)上網(wǎng)能力較弱的同學(xué)進(jìn)行查詢。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生查詢。
通過閱讀網(wǎng)頁相關(guān)說明可以了解到網(wǎng)頁的內(nèi)容，用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊想打開的網(wǎng)頁，選擇“在新窗口打開”即可打開相關(guān)網(wǎng)站。
3、教師提問查詢情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲。
四、教師小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了怎樣通過因特網(wǎng)提高自己的語文水平，我希望日后大家能正確利用因特網(wǎng)，使之為我們的學(xué)習(xí)、工作、生活更好地服務(wù)，而絕不是讓我們成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜。
五、布置作業(yè)
要求課后針對自己的實(shí)際，就文言文復(fù)習(xí)的某一個(gè)專題制作一個(gè)演示文稿，供大家交流參考，下星期一語文課演示。
文言文整體閱讀3
文言文整體閱讀
探微索義，把握精要
考試說明
文言文整體閱讀，要求能理清課內(nèi)文言文（語段）和課外淺顯文言文（語段）的行文思路，能分析整文或段落層次，概括大致意思；理解一些詞語、句子和文章（語段）主旨的關(guān)系，理解關(guān)鍵的語句的`含義和作用；把握作者或作品中人物的思想感情及其變化線索，把握主要人物的性格特征并能用簡要的語句概括；能正確感受文章、語段的啟示意義，并能對文章所說的現(xiàn)象、文章表達(dá)的觀點(diǎn)作簡單的評述；積累相關(guān)的文化知識，用以聯(lián)系、分析所讀語段。
題型分析
題型可能有：①實(shí)詞（結(jié)合文義），虛詞不考。②關(guān)鍵句子的把握，文體大意的理解。③翻譯句子，這已降低難度，不強(qiáng)調(diào)詞法句法，題目矚目為"用現(xiàn)代漢語解釋句子的意思。"④從情感、態(tài)度、價(jià)值觀上考查。
刻舟求劍
《呂氏春秋》
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽[立即]契[雕刻，刻]其[代詞，船]舟，曰："是[指示代詞，這兒]吾劍之[結(jié)構(gòu)助詞，的]所從墜。"舟止，從其[代詞，他]所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑[迷惑，糊涂]乎？
1、請寫出"刻舟求劍"這一成語的意思。
[答]比喻拘泥固執(zhí)，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際的變化來處理事情。
2、這個(gè)寓言說明了什么道理？
[答]世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
文言文整體閱讀4
�。�15-16年廣東惠州一中月考）閱讀下面一段文言文，完成問題。
范云字彥龍，南鄉(xiāng)舞陰人。云六歲就其姑夫袁叔明讀《毛詩》①，日誦九紙。陳郡殷琰名知人，候叔明見之，曰“公輔才也”。云性機(jī)警，有識具，善屬文，下筆輒成，時(shí)人每疑其宿構(gòu)。（競陵王蕭）子良為南徐州、南兗州，云并隨府遷，每陳朝政得失于子良，尋除尚書殿中郎。子良為云求祿，齊武帝曰：“聞范云諂事汝，政當(dāng)流之�！弊恿紝υ唬骸霸浦鲁�，動相箴諫，諫書存者百有余紙�！钡鬯饕曋�，言皆切至，咨嗟良久，曰：“不意范云乃爾，方令弼汝。’”文惠太子嘗幸東田觀獲稻，云時(shí)從。文惠顧云曰：“此刈甚快�！痹圃唬弧叭龝r(shí)之務(wù)，亦甚勤勞，愿殿下知稼穡之艱難，無徇一朝之宴逸也�！蔽幕莞娜葜x之。及出，侍中蕭緬先不相識，就車握云手曰：“不謂今日復(fù)見讜言�！痹菩院V睦，事寡嫂盡禮，家事必先諮而后行。好節(jié)尚奇，專趨人之急。少與領(lǐng)軍長史王畡善，云起宅新成，移家始畢，畡亡官舍，尸無所歸，云以東廂給之。移尸自門入，躬自營唅，招復(fù)如禮，時(shí)人以為難。及居選官，任寄隆重，書牘盈案，賓客滿門，云應(yīng)答如流，無所壅滯，官曹文墨，發(fā)擿若神，時(shí)人咸服其明贍。性頗激厲，少威重，有所是非，形于造次，士或以此少之。武帝九錫②之出，云忽中疾，居二日半，召醫(yī)徐文伯視之。文伯曰：“緩之一月乃復(fù)，欲速即時(shí)愈，政恐二年不復(fù)可救�！痹圃唬骸俺勏λ溃鴽r二年。”文伯乃下火而壯③焉，重衣以覆之。有頃，汗流于背即起。二年果卒。
�。ü�(jié)選自《南史?范云傳》）
[注]：①《毛詩》：指現(xiàn)今通行的《詩經(jīng)》。②九錫：古代帝王賜給功高勢顯的諸侯大臣的九種物品。③壯：中醫(yī)艾炙，一灼稱一壯。
1．下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．陳郡殷琰名知人知：了解；識別
B．時(shí)人每疑其宿構(gòu)宿：文中為“預(yù)先”之意
C．方今弼汝弼：輔助
D．文惠改容謝之謝：道歉
答案及解析：D。結(jié)合上下文意，此處是范云隨文惠太子時(shí)的勸諫，太子對他的忠言表示感謝，因此處太子也并無過錯(cuò)，所以不能譯為“道歉”。應(yīng)為“謝，感謝”。
2．下列各組句子中加點(diǎn)字意思相同的一組是
A．①政當(dāng)流之②政恐二年不復(fù)可救
B．①聞范云諂事汝②事寡嫂盡禮
C．①性頗激厲，少威重②士或以此少之
D．①子良為南徐州、南兗州②子良為云求祿
答案及解析：B（事，事奉。A①名作狀，按政令；②通“正”，只，僅；C①缺少，②輕視，看不起；D①擔(dān)任，②替）
3．下列加點(diǎn)詞語屬于偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是
A．每陳朝政得失于子良
B．愿殿下知稼穡之艱難
C．有所是非，形于造次
D．無一時(shí)一事不適耳目之觀
答案及解析：D。D項(xiàng)中的“耳目”是偏義復(fù)詞，因后面是“觀”側(cè)重在“目”；其它三項(xiàng)或并列或?qū)εe都各有所指。
4．下列各個(gè)句子在文中的`意思，不正確的一句是
A．云性機(jī)警，有識具，善屬文——范云天生機(jī)智敏銳，很有見識，善于作文章
B.日“公輔才也”——說“（這孩子）是三公等輔佐大臣的人才啊”
C.不意范云乃爾——想不到范云竟然如此
D．好節(jié)尚奇，專趨人之急——愛講氣節(jié)，崇尚（行動）不同于常人，專門在人有急難
之時(shí)快速地加以救助
答案及解析：A（“識具”，兩個(gè)詞：識，見地；具，才具，才能。）
5.下列六個(gè)句子分別編為四組，能夠體現(xiàn)范云“有識具”的一項(xiàng)是
�、俚鬯饕曋越郧兄�
�、谌龝r(shí)之務(wù)……無徇一朝之宴逸也
③不謂今日復(fù)見讜言
�、芗沂卤叵戎J而后行
�、莨誀I唅，招復(fù)如禮
�、莩勏λ�，而況二年
A．①⑤B．②⑥C．①②D．③④
答案及解析：C（①、②分別從側(cè)面、正面體現(xiàn)。③是蕭緬對范云“識具”的贊揚(yáng)；④是尊重寡嫂的行動；⑤是助人的行動；⑥是助武帝的急切心情。這些都不是“識具”本身）
6，下列敘述，符合文意的一項(xiàng)是（）
A．范云從小就用功讀書，每天能將九頁《毛詩》讀熟到能夠背誦的程度。
B．范云因?yàn)轶鹬G朝政有功，被授尚書殿中郎，齊武帝將下命令要范云弼子良。
C．范云在選擇官員時(shí)，對堆積如山的文件和滿門賓客的提問，處理神速，應(yīng)答如流，時(shí)人個(gè)個(gè)佩服。
D．范云在武帝即將稱帝時(shí)突然發(fā)病中風(fēng)，為了助武帝成功，寧愿只活兩年，請求醫(yī)生為他快速治病。
答案及解析：D（A將“誦”說成背誦；B將授官與“箴諫”掛鉤，將“方今”解作“將要下命令”；C將“居選官”解作“選擇官員”，對文件和賓客的解說更是望文生義。這些都與原文不符。）
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