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六年級下冊語文《文言文二則》知識點
上學(xué)的時候，我們最不陌生的就是文言文了吧？其實，文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編幫大家整理的六年級下冊語文《文言文二則》知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊語文《文言文二則》知識點1
美人：今義：美貌女子;古義：歌伎、宮妃。例如：秦王大喜，傳以示美人及左右。 (《廉頗藺相如列傳》)
左右：今義：①大致范圍(方位詞)。②控制(動詞)。古義：侍衛(wèi)人員。例如：王顧左右而言他。 (《孟子》)
結(jié)束：今義：事情做完一個過程的完結(jié)。古義：整裝。例如：婉貞于是率諸少年結(jié)束而出。 (《馮婉貞》)
大風(fēng)：今義：大的風(fēng);古義：麻瘋病。例如：可以已大風(fēng)。 (《捕蛇者說》)
前進：今義：向前行進，思想進步;古義：前，走上前去;走，奉獻。例如：相如前進缶，因跪請秦王。 (廉頗藺相如列傳)
弟兄：今義：①同輩之間。②舊時軍隊稱士兵。古義：有時單指兄。例如：我有親父母，逼迫兼弟兄。 (《孔雀東南飛》)
感激：今義：深深的感謝;古義：感，感動;激，奮激。例如：由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 (《出師表》)
初一：今義：農(nóng)歷每月的第一天;古義：剛剛開始。例如：初一交戰(zhàn)，操軍不利。 (《赤壁之戰(zhàn)》)
即使：今義：表假設(shè)性讓步連詞;古義：即，就，讓，叫。例如：即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。 《西門豹治鄴》
至于：今義：表示另提一事的`連詞;古義：終于達到某種程度。例如：至于顛覆，理固宜然。(《六國論》)
行為：今義：舉動;古義：行，品行;為，做。例如：吾社之行為士先者，為之聲義。(《五人墓碑記》)
地方：今義：①泛指空間的一部分。②民間。③地區(qū)。古義：①當(dāng)?shù)氐氖隆＠纾涸谕獗O(jiān)司牧宇，亦皆含鄙成風(fēng)，不以地方為意。(《方臘起義》)②土地方圓。例如：江東雖小，地方千里。(《項羽本紀(jì)》)③大地的形狀是方的。例如：天圓地方。(《淮南子·天文訓(xùn)》)
致意：今義：表示問候;古義：抒發(fā)心情。如：其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中，三致意焉。 (《屈原列傳》)
有意：今義：故意，居心;古義：①愿意。例如：先生不羞，乃有意欲為文收責(zé)于薛乎?(《馮諼客孟嘗君》) ②有某種打算。例如：將軍豈有意乎?(《隆中對》)
故事：今義：真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情;古義：先例、舊事。例如：茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(《六國論》)
六年級下冊語文《文言文二則》知識點2
《文言文二則》課文原文
學(xué)弈（yì）
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（hú）將至，思援弓繳[zhuó]而射之。雖與之俱學(xué)，弗（fú）若之矣（yǐ）。為是其智弗若與[yú]？曰：非然也。
注釋
1、本文選自《孟子。告子上》，題目為后人所加。弈，下棋。
2、[弈秋]“秋"是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。
3、[通國]全國。
4、[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教誨。
5、[鴻鵠]指天鵝大雁一類的鳥。
6、[繳]古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。這里讀zhuó。
7、[之]他，指專心致志的那個人。
8、[弗若]不如。
9、[為]因為。
10、[與]同“歟"，句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。
11、[然]這樣。
兩小兒辯日
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也�！�
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）多知乎？”
注釋
1、本文選自《列子·湯問》，題目為后人所加。
2、辯斗：辯論，爭論。
3、以：認(rèn)為。
4、日中：正午。
5、[車蓋]古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。
6、[及]到，到了。
7、[盤盂]盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。
8、[滄滄涼涼]寒涼。
9、[探湯]把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。
10、[孰]誰。
11、[為]同“謂"，說。
12、[汝]你。
《文言文二則》知識點
一、文學(xué)常識：
體裁：文言文
《學(xué)弈》選自《孟子·告子》
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。
孟子，我國古代思想家、教育家。
《學(xué)弈》說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。
《兩小兒辯日》說明兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)；孔子實事求是。告訴我們學(xué)無止境的道理。
二、重難點
重點：朗讀和背誦
難點：參考注釋讀懂每句話的意思。
三、重點詞句
�。�1）對句子的理解。
1、思援弓繳而射之
這一句是寫后一個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的'方法進行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。
2、為是其智弗若與？曰：非然也。
這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。為了加深對這句話的理解，可讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活實際談一談。
3、我以日始出時去人近
這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。
4、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯
這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。
5、孰為汝多知乎？
這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。
《文言文二則》原文翻譯
學(xué)弈
弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
兩小兒辯日
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。
一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。”
另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”
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