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文言文《晏子使楚》(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)中，說起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。要一起來學(xué)習(xí)文言文嗎？下面是小編精心整理的文言文《晏子使楚》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文言文《晏子使楚》1
晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？’’對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人因善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？’’王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
13．解釋加下劃線字詞。
�、琵R人也，坐盜 坐：
⑵其實(shí)味不同 其：
�、窃勍� 詣：
⑷得無楚之水土 得無：
14.“王笑曰”中的“笑”是 ；“寡人反取病焉”中的“病”是
15．翻譯句子。
(1)縛者曷為者也？
(2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
(3）所以然者何？
(4）吏二縛一人詣王。
16．請簡析晏子的推理過程。
參考答案
13. ⑴犯 （2）它的 （3）到 （4）難道不是 14．自嘲的笑 沒趣，自取其辱 15. ⑴被綁著的是干什么的？ (2）圣人是不能和他開玩笑的'，我反而自討沒趣了。 (3）之所以會這樣的原因是什么？ (4）兩個差役綁著一個人去見楚王。 16．齊人在齊不盜，人楚則善盜，因此是楚地讓齊人變得善盜了。
文言文《晏子使楚》2
晏子使楚
兩漢：劉向
一
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入�！眱喺吒�，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶?”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使予?”晏子對曰：“齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”(張袂成陰 一作：張袂成帷)
二
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜�！�
三
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
譯文
(一)
晏子出使到楚國。楚人因?yàn)殛套由聿陌�，在大門的旁邊開一個小門請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國的人從狗門進(jìn)去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個狗門進(jìn)去�！庇淤e客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。(晏子)拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人可派嗎?竟派您做使臣�！标套踊卮鹫f：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，就能遮天;揮灑汗水，就是下雨;街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說齊國沒有人呢?”楚王說：“既然這樣，那么為什么會打發(fā)你來呢?”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國家，沒有德沒有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒有才的國王所在的國家。我晏嬰是最不賢，沒有德才的人，所以只好出使到楚國來了�！�
(二)
晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國的一個能言善辯的人，現(xiàn)在 他正要來，我想要羞辱他，用什么辦法呢?”侍臣回答說：“在他來的時候，大王請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王(就)問：‘(他)是做什么的?’(我則) 回答說：‘(他)是齊國人�！笸�(接著再)問：‘(他)犯了什 么罪?’(我就)回答：‘(他)犯了偷竊罪�！�"
(三)
晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，兩名小官員綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人是做什么的人?’(公差)回答 說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問道：“齊國人本來就擅于偷東西的嗎?”晏子離開座位回答道：“我聽說(這樣一件事)：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹，只是葉子相像罷了，他們的果實(shí)味道卻不同。這是什么原因呢?(是因?yàn)?水土地方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷東西嗎?”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
注釋
(一)
使：出使，被派遣前往別國。后面的兩個使字，一個作名詞即使者，一個作動詞即委派。
以：因?yàn)椤?/p>
短：長短，這里是人的身材矮小的意思。
袂：衣袖
命：命令，這里是委任、派遣的意思。
主：主張，這里是規(guī)矩、章程的.意思。后面的主字，是指主人、國君。
不肖：不賢，這里指沒有德才的人。
宜：應(yīng)該
(二)
將：將要
使：出使
聞：聽說
之： 之 這個消息，代“晏子將使楚”這件事。
左右：身邊的人
謂……曰：對……說
習(xí)辭者：善于辭令(很會說話)的人。 習(xí)，熟練、善于;辭，辭令;者：......的人。
方：將要
吾：我
欲：想
辱：侮辱
之：代詞，代晏子
何以也：用什么辦法呢?何以，即以何。
對：回答
為：這里相當(dāng)于“于”。
縛：捆綁
而:表順承
何：什么
坐：犯罪
(三)
賜：賞賜，給予。
酒酣：酒喝得正暢快的時候。酣，喝得正暢快的時候。
詣：到........去(指到尊長那里去)。
曷：同“何”，什么。
為：相當(dāng)于“于”，當(dāng)。
固：本來。
善：擅長
避席：離開座位，表示鄭重和嚴(yán)肅的意思古代把席子鋪在地上坐，所以座位叫“席”。避，離開。席，座具
聞：聽說
之：代下面晏子說的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。
生：生長
則：就是。
則為：就變?yōu)�。為：變�(yōu)椤?/p>
枳：一種灌木類植物，果實(shí)小而苦。也叫【枸橘】，果實(shí)酸苦。
徒：只是，僅僅。
其實(shí)：它們的果實(shí)。
味：味道
不同：不一樣
所以然者何：這樣的原因是什么呢?然，這樣。所以：……原因
對曰：回答道
得無：莫非。
耶：語氣助詞，“嗎”?
圣人：才德極高的人
熙：同“嬉”，開玩笑。
反取病焉：反而自討沒趣了。病，辱。
賞析
1、整個故事就是一條成語：自取其辱。這個成語最早出現(xiàn)在《論語》中。子貢問怎樣交朋友�？鬃诱f：“忠言相告，好話對導(dǎo)，他不聽就算了，不要自找羞辱�！钡嵌鄶�(shù)后人對這個成語的了解來自本篇課文。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果不但輕而易舉被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。成語的意思是說自己所受到的侮辱難堪，都是因?yàn)樽约涸斐傻摹?/p>
2、面對楚王的第二次侮辱，晏子這樣回?fù)舫酰骸斑@是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢?” (晏子的這段話里，衍生出三個成語：一是舉袂成云;二是揮汗成雨：揮，甩掉;大家用手灑出去的汗珠就像下雨一樣，形容人很多。當(dāng)然，這一成語后來也形容出汗很多，就不是原先的意義了。三是磨肩接踵：磨，并;磨肩，肩膀靠肩膀;踵，腳跟;接踵，腳尖碰腳跟。肩挨肩，腳碰腳，形容人多，擁擠。這一成語也寫作“摩肩接踵”。)
3、當(dāng)楚王取笑齊國人偷盜時，晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧�！�(這段話中包含了一個成語：南橘北枳。枳：落葉灌木，味苦酸，球形。也叫枸橘。南方之橘移植淮河之北就會變成枳。比喻同一物種因環(huán)境條件不同而發(fā)生變異。)后人遂用“南橘北枳”來比喻環(huán)境對人的影響，現(xiàn)代漢語中似乎用于貶義稍多些，形容某種事物因?yàn)榄h(huán)境的變化而“異化”或者“變質(zhì)”。
文言文《晏子使楚》3
閱讀《晏子使楚》選段，根據(jù)要求回答問題。
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
1．解釋下列句中加粗的詞。
�、僮I（ ）
�、趮肼勚� ）
�、埤R人固善盜乎（ ）
④齊之習(xí)辭者也（ ）
�、堇舳`一人詣王（ ）
�、薰讶朔慈〔⊙桑� ）
2．翻譯下列句子
�、� 吏二縛一人詣王。
__________________________。
�、谌~徒相似，其實(shí)味不同。
__________________________。
�、凼ト朔撬c熙也，寡人反取病焉。
__________________________。
3．從上文中，你覺得晏子取得勝利的根本原因是什么？
答：___________________________。
4．下列說法不符合原文的一項(xiàng)是（ ）
A．這則故事通過寫晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子機(jī)智的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。
B．晏子既要反駁楚王的'誣陷，維護(hù)楚國的尊嚴(yán)，又不能激怒楚王，“避席”一詞表現(xiàn)了他莊重態(tài)的度。
C．晏子在宴會上機(jī)智巧妙地運(yùn)用了類比手法，以子之矛攻子之盾，義正辭嚴(yán)，不卑不亢地折服了楚王。
D．本文通過橘子這一事物，以小見大，表現(xiàn)了晏子高超的語言藝術(shù)和過人的智慧。
參考答案：
1．①犯罪。
�、谥戈套訉⒁鍪钩䥽@個消息。
�、郾緛怼�
�、苁炀殹�
�、莸�。
�、奕�。
2．①兩個小官吏綁著一個人走到楚王面前。
②只是葉子的形狀很相像，它們果實(shí)的味道完全不同。
③圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
3．根本原因是他把國家尊嚴(yán)看得最重要，勇敢捍衛(wèi)祖國榮譽(yù)和自身尊嚴(yán)。（意對即可）
4．D
文言文《晏子使楚》4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助工具書掃清閱讀障礙；
2、熟讀課文，嘗試翻譯全文；
3、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。（重點(diǎn)）
（一）自主學(xué)習(xí)
1、讀課題：“使”的.意思是： �！瓣套邮钩钡囊馑际牵�
2、介紹晏子
3、給加點(diǎn)字注音。
賜（ ）晏子酒 酒酣（ ） 縛者曷（ ）為者也 吏二縛（ ） 一人詣（ ） 橘生淮( )南則為橘，生于淮北則為枳（ ）
4、熟讀課文，借助工具書翻譯課文，讀懂課文內(nèi)容。
5、用自己的話概括課文的內(nèi)容：
《晏子使楚》講的是
�。ǘ┖献�、探究
活動一：一讀，讀準(zhǔn)字音。（借助注釋和工具書，掃清文字障礙，做到讀音準(zhǔn)確、吐字清楚，）
活動二：二讀，（注意正確的朗讀節(jié)奏、停頓。感受文章簡約、優(yōu)美的節(jié)奏）
活動三：三讀，分組，分角色讀。
活動四：小組合作討論：晏子使楚發(fā)生了什么事情？最后結(jié)果怎樣？
�。ㄈ┱n堂檢測： 翻譯下列句子。
“桔生淮南為橘，生于淮北為枳”
圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
（四）反思
《晏子使楚》（第二課時）
※學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會本文塑造人物形象的手法和個性化的語言。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國的精神，培養(yǎng)維護(hù)尊嚴(yán)的品格（難點(diǎn)）
※合作、探究
1、分析晏子和楚王的對話，體會晏子的外交語言藝術(shù)。
2、用一個成語或歇后語來形容失敗后的楚王。
3、晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？
4、小組討論總結(jié)：晏子和楚王各是個什么樣的人？ （組內(nèi)可以先談?wù)摻涣鳎?/p>
晏子是一個：
楚王是一個：
5、從這則故事中，你得到了什么啟示？（獨(dú)立思考）
※ 課堂檢測
練習(xí)冊本課習(xí)題
※反思：
文言文《晏子使楚》5
閱讀下面的文段，回答文后的問題
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜�！� 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
1．解釋文段中加粗的詞語。
習(xí)辭：______何以：______何坐：______避席：______
2．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）
A．縛者曷為者也
B．儐者更道從大門入
C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見
D．寡人反取病焉
3．晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么？
答：__________________________________。
4．把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語。
答：__________________________________。
參考答案：
1．習(xí)辭：能言善辯，長于辭令。何以：用什么辦法。何坐：犯了什么罪。避席：離開座位。
2 ．D
3 ．百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因?yàn)槌䥽腵水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。（意對即可）
4 ．當(dāng)他到來的時候，請讓我綁著一個人從大王面前走過。
文言文《晏子使楚》6
晏子①使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入�！眱喺撷诟�，從大門入，見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄③三百閭，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
注釋：①[晏子]名嬰，春秋時齊國著名的政治家和外交家。②[儐者]接引賓客的人。③[臨淄]齊國國都。④[袂]衣袖。
1、解釋下列句子中加粗的詞。
（1）晏子使楚（ ）
�。�2）為小門于大門之側(cè)而延晏子（ ）
（3）儐者更道（ ）
�。�4）嬰最不肖，故宜使楚矣（ ）
2、翻譯下列句子。
齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。
___________________________________
3、晏子的語言讓你感覺他是一個怎樣的使者？
___________________________________
參考答案：
1、（1）出使（2）做，設(shè)置（3）改（4）適宜
2、齊國派遣使臣，根據(jù)使臣的不同素質(zhì)派到不同君主（的.國家），賢明的人就派他出使賢明君主（的國家），無能的人就派他出使無能君主（的國家）
3、機(jī)智幽默，善于辭令，勇敢地維護(hù)國家權(quán)益。
文言文《晏子使楚》7
晏子使楚
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰‘何為者也？’對曰‘齊人也�！踉弧巫俊唬骸I’�！�
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣(yì)王。王曰：“縛者曷(hé)為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”翻譯
晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對手下說：“晏嬰是齊國的善于言辭的人，今天他將要來，我想要侮辱他，用什么辦法呢？”手下回答說：“當(dāng)他到來時，請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王就問：‘（他）是干什么的人？’我們回答說，‘（他）是齊國人�！笸踉賳枺骸噶耸裁醋�？’（我們）回答說：‘（他）犯了偷竊罪�！�
晏子到了（楚國），楚王請晏子喝酒，酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人到楚王面前去。楚王問道：“綁著的人是做什么（的人）？”回答說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪�！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就善于偷東西的嗎？”晏子離開了坐席回答道：“我聽說這樣一件事：橘生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳，只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)味道卻不同。這樣的原因是什么呢？（是因?yàn)椋┧翖l件不相同啊�，F(xiàn)在這個人生在齊國不偷東西，一到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷竊嗎？”
楚王苦笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了�！笔梗撼鍪梗慌汕睬巴鶆e習(xí)辭者：善于辭令的人。吾欲辱之：我想要羞辱他。國。后面的兩個使字，一習(xí)，熟練。辭，言辭。
之，他，代晏子。
個作名詞即使者，一個作吏二縛一人詣王縛：捆綁酒酣：喝酒喝得正高興的動詞即委派。
詣：到??去。
時候。
詣：到（尊長者那里去）。曷：通“何”，什么。
王聞之：之：這個消息，今：現(xiàn)在。代“晏子將使楚”這件方：將要。事。宜：適合。
何以也：即“以何也”，為：相當(dāng)于“于”，當(dāng)。
謂左右曰謂??曰：用什么方法呢？以：用。過：經(jīng)過。
對??說左右：近旁的.何坐：犯了什么罪。坐：避席：離開座位，表示鄭人，這里指近侍。
犯罪。
重。避：離開。
古今異義詞
其實(shí)（其實(shí)味不同）：古義：它們的果實(shí)。今義：真實(shí)情況。
謂左右曰，左右，古義：近旁的人。今義：左右表方位，約數(shù)。
反取病焉，病，古義：辱。今義：疾病，患病。特殊句式
1.何以也賓語前置：以何也2.何坐賓語前置：坐何通假字：1.曷：同“何”，什么。
2.熙：同“嬉”，開玩笑，嬉笑。 3道：通“導(dǎo)”
齊之習(xí)辭者也，習(xí)：古義：熟練。今義：學(xué)習(xí)。
何坐，坐：古義：犯罪，今義：坐下，動詞。延,作動詞用，就是請的意思。今方來，方：古義：將要，今義：方，一種形狀。
葉徒相似，徒：古義：只，今義：徒弟，學(xué)生。
3.吏二縛一人詣王定語后置：二吏縛一人詣王
文言文《晏子使楚》8
《晏子使楚》相關(guān)知識
成語有的來自寓言，如“亡羊補(bǔ)牢”;有的來自歷史故事，如“完璧歸趙”;有的來自古詩文語句，如“學(xué)而不厭”;有的來自民間俗語，如“眾志成城”。
《晏子使楚》中晏子這樣回?fù)舫酰?/strong>
“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人叱?”
晏子的這段話里，至少含藏著兩個成語，你知道嗎?
1、揮汗成雨：
揮，甩掉;大家用手汗，灑出去的汗珠就像下雨一樣，形容人很多。當(dāng)然，這一成語后來也形容出汗很多，就不是原先的.意義了。
2、比肩繼踵：
比，并;比肩，肩膀靠肩膀;踵，腳跟;繼踵，腳尖碰腳跟。肩挨肩，腳碰腳，形容人多，擁擠。這一成語也寫作“摩肩接踵”。
這兩個成語見于《晏子春秋》，屬于古書中的語句，是現(xiàn)成的;課文作者解釋出它們的意思，寫在晏子的回話中了。我們要多讀書，積累了足夠的知識就能分辨出來。
文言文《晏子使楚》9
【教學(xué)構(gòu)想】
認(rèn)識中華文化豐厚博大的方式有很多，去博物館看實(shí)物，聽解說員講解，直觀而清晰；翻開文獻(xiàn)，自主去尋覓，迅速而全面，通過文字還能直接觸摸那些智慧的靈魂，可是一個致命的弱點(diǎn)，就是文字的障礙。許多學(xué)生害怕文言文，再好的內(nèi)容，學(xué)生走不進(jìn)去，也是惘然。
《晏子使楚》是學(xué)生接觸文言文以來，第一篇較長的文本，文中故事頗具戲劇性，雙方不太友善的對話中暗藏諸多機(jī)巧:楚王聽說晏子是善于辭令之人，想借機(jī)刁難他，楚國君臣商議，決定通過誣蔑齊人為盜，進(jìn)而誣蔑“齊人善盜”。這些貶損與侮辱，表面上是刁難晏子，實(shí)則矛頭直指齊國。面對楚王君臣的挑釁，晏子臨陣不亂，機(jī)警應(yīng)變，巧施辯辭，應(yīng)付裕如。針對楚王誣蔑齊人“善盜”，晏子引用橘化為枳的故事，類比推理出，齊人在齊不盜，入楚卻盜，正是楚地水土、地氣即社會環(huán)境造成，讓楚王“反取病焉”。
晏子這種應(yīng)變的機(jī)智，不懼大國，不畏強(qiáng)權(quán)的斗爭精神，歷經(jīng)再長的歲月，依然閃爍著熠熠光采。
我們的學(xué)生，處在這個社會越來越開放，國與國間的交往越來越頻繁的時代，對國際時事的關(guān)注較之建國以來任何時期的同齡人有了更大的熱情和興趣，此時看機(jī)智、愛國、頗具外交能力的晏子，一定能引發(fā)他們進(jìn)行積極健康的情感體驗(yàn)，有助于他們確立美好的人生理想。
那么，我們就以內(nèi)容去點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容的積極心理不著痕跡地轉(zhuǎn)到掃清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不費(fèi)氣力地攻下這一篇較長的文言文吧。
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)：1、弄清文意，積累實(shí)詞
2、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼，智勝強(qiáng)敵的精神與智慧
教學(xué)重難點(diǎn)：1、課文內(nèi)容的扎實(shí)把握。
2、全面了解暈子的外交智慧，以激勵激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)安排：1、自主、合作學(xué)習(xí)及比較閱讀，突破重難點(diǎn)。
2、一課時。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：外語學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采，你最喜歡的外交家是誰，能說一件他的外交成功的案例嗎？（或說說你印象最深的外交事例）
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�。◣熍c生分享時事：最近以106歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國的中國外交家，1943年就是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機(jī)敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)征服了美國，征服了羅斯福，使得羅斯福能派“飛虎隊”援助中國人民抗日，對日起到了一定的打擊作用。）
讓我們將眼光再投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時期。去領(lǐng)略一下齊國著名政治家，外交家晏嬰的外交風(fēng)采（板書課題）。
�。▽�(dǎo)語設(shè)計是針對外語學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，能激起學(xué)生確立美好的夢想，與時事勾連能激起學(xué)生對世界的關(guān)注，極大調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。）
二、自主學(xué)習(xí)：請大家看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來。不清楚的地方請打上？號。
（設(shè)計此環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。）
三、合作學(xué)習(xí)：
1、四人小組討論①各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。②每人口譯一遍課文，互相訂正。
2、各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。
生答或師答。
提示：該積累的實(shí)詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙，師要有意識地提請學(xué)生理解記憶。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。）
四、請一生讀課文。其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評議、訂正。并趁此時機(jī)齊讀全文。
�。ㄍㄟ^以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時的'讀就是一個質(zhì)量較高的誦讀，這既是對以上學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時也可進(jìn)一步夯實(shí)課文的理解把握。）
五、請一個同學(xué)把這個故事講出來（給故事取名叫“晏子智斗楚王”），只有一個要求：盡量忠實(shí)于原文。學(xué)生評價，修訂。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以上學(xué)習(xí)總檢驗(yàn)，之所以設(shè)計成講故事而不是直接說是翻譯，是為了弱化學(xué)生的畏難心理，讓他們在有興趣的積極心態(tài)下翻譯全文。）
六、再讀全文，處理課后練習(xí)一、二再落實(shí)對課文內(nèi)容的理解。
�。ǔ浞掷煤迷O(shè)計科學(xué)的課后練習(xí)，系統(tǒng)深入地理解課文。）
七、拓展比較：
1、其實(shí)晏子出使楚國還有兩個故事發(fā)生了，將這三件事連起來看，我們可以更完整地領(lǐng)略他作為外交家的風(fēng)采，《語文讀本》第七冊261面，師范讀，生齊讀。
請對照注釋、看懂原文、再看譯文。
2、從這兩篇看，面對楚國君臣的一再刁難，晏子是如何一一應(yīng)對的呢？
我們來列個表看看。
師給出對比項(xiàng)，小組討論師生共同完成。
明確：
楚王
晏子
刁難目的
應(yīng)對技巧
設(shè)小門迎接戲弄其矮
使狗國者從狗門入以其人之道還治其人之身
使楚不入
笑齊無人指晏子不配為使
齊人多巧移話題
使不肖主以退為進(jìn)
誣齊人為盜指責(zé)齊人善盜
引“化橘為枳”指出比喻、類推
楚之水土使民善盜
反取其辱
不辱使命
�。ㄟ@一設(shè)計既拓展學(xué)生的閱讀面，在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧，同時也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的《讀本》資源。）
八、作為現(xiàn)代人，作為有志于做一名報效國家的外交官，我們確實(shí)無比敬佩幾千年前的這位外交家，請你對這位古人說一句話：
晏子，我要學(xué)習(xí)你
提示：高尚的愛國情操、高操的外交技藝、冷靜機(jī)智的外交風(fēng)采等等。
�。▽W(xué)生在科學(xué)的方法及井然的學(xué)習(xí)過程中，獲得語文知識與能力，最終還是要形成健康積極的情感態(tài)度與價值觀，這是每一堂語文課都需關(guān)注的，最后這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是想針對外語學(xué)校學(xué)生的實(shí)際通過與古人對話落實(shí)新課標(biāo)的這一思想。）
【教學(xué)后記】：
文言文教學(xué)也能用時事激趣：
有一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是“我要學(xué)”，而初一學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)多持“要我學(xué)”的被
動心態(tài)，如何將這種消極的心態(tài)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極心態(tài)？老師們都知道需要激趣，用什么方法激趣呢？是老師講故事，還是營造古文化的氣氛？都可以�！蛾套邮钩返慕虒W(xué)實(shí)踐證明，學(xué)文言文也能與時事相聯(lián)，從與時事的勾連中激起學(xué)習(xí)的欲望與趣味。因此這一課教學(xué)步驟的第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入非常重要，在你最喜歡的外交家及印象最深的外交事件或外交人物問題的導(dǎo)引下，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，此時引出兩千多年前的晏子，學(xué)生就有了“我要了解他”的積極心態(tài)了。
雖然這個環(huán)節(jié)花了將近6分鐘時間，事實(shí)證明它是非常值得的。后面的誦讀以及字詞、文句疏通的學(xué)習(xí)在這種積極心態(tài)下就有了順利進(jìn)行的良好前提。
合作學(xué)習(xí)前自主學(xué)習(xí)的時間一定要充足
小組討論是合作學(xué)習(xí)這種方式的形式，要讓它落到實(shí)處，必須先給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。讓他們真正不懂的問題通過討論合作解決，能自己解決的問題，一定通過獨(dú)立思考解決，此時的老師僅需要給學(xué)生方法上輕巧的點(diǎn)撥，以及學(xué)生學(xué)習(xí)后予以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
用好《語文讀本》讓知識技能得到有效拓展
在自主合作學(xué)習(xí)以及對課后練習(xí)進(jìn)行探究后，學(xué)生對晏子在此次外交事件中的表現(xiàn)有了清楚的了解，對他也充滿了敬佩之情，此時教師順勢提出晏子使楚的另外兩個故事，在全面了解晏子外交風(fēng)采的心理指引下，學(xué)生們興致極高地來到了《語文讀本》里，這樣的拓展就有效多了，通過比較、歸納，他們就有了與晏子對話的愿望。雖是相隔兩千多年，晏子的精神一樣滋養(yǎng)現(xiàn)代的孩子們?nèi)淞⒚篮玫娜松硐�，培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度與價值觀。
以上是同學(xué)生們共同學(xué)完《晏子使楚》后的三點(diǎn)感想。
文言文《晏子使楚》10
閱讀文言文，回答11—13題。（11分）
�。祝╆套訉⑹钩趼勚�，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜’'�！标套又痢３踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
�。ㄒ遥R景公為高臺,勞民。臺成,又欲為鐘。晏子諫曰:“君者,不以民之哀為樂。君不勝欲，既筑臺矣，今復(fù)為鐘，是重斂于民也，民必哀矣。夫斂民而以為樂，不祥，非治國之道也�！本肮酥�。
【注】為：筑 復(fù)：又 斂：征收
小題1:解釋下列加點(diǎn)的詞語。2分
齊之習(xí)辭者也 葉徒相似，其實(shí)味不同
君不勝欲 既筑臺矣
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思4分
圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
君者,不以民之哀為樂
小題3:甲文中晏子運(yùn)用___________________________________的故事反擊楚王，乙文則反映晏子具有___________________________________的思想。（2分）
小題4:讀完甲乙兩文你認(rèn)為晏子是個怎樣的人。（3分）
參考答案：
小題1:熟練、善于 只、僅僅 經(jīng)得住 已經(jīng)
小題2:課內(nèi)略
做君主的是不能把老百姓的悲哀當(dāng)做快樂的。
小題3:橘化為枳 關(guān)心民生或愛國憂民
小題4:機(jī)智勇敢 能言善辯，以國事為重，以民為本的人 意對即可
小題1:
試題分析：做此題時，課內(nèi)重點(diǎn)字詞的解釋要嚴(yán)格按照注釋來答，而課外字詞的解釋一是要以課內(nèi)相關(guān)詞語為基礎(chǔ)，二是要結(jié)合所在句子的整體意思來理解。做此類題，關(guān)鍵是平常的積累，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時，對重點(diǎn)常用字詞的解釋和用法要掌握牢固，并能靈活運(yùn)用。
小題2:
試題分析：翻譯句子1時，要注意“非”不要漏譯，以及“焉”的用法；翻譯句子2時要明確這是一個判斷句，同時要注意“以……為……”這一句式的翻譯方法。翻譯文言語句是文言文閱讀的'必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言句子時要關(guān)注每一個詞的意思，同時還要注意特殊句式。
小題3:
試題分析：此題主要考查了對文章內(nèi)容的概括和對人物形象的分析，細(xì)讀甲文不難概括出故事內(nèi)容，由文中人物表現(xiàn)也可以推斷出人物的特點(diǎn)。
小題4:
試題分析：此題主要考查了對人物的評價。兩文均講了晏子的故事，所以在評價人物時要結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合人物的言行舉止，很容易分析出人物機(jī)智、善辯、以國事為重等特點(diǎn)。
文言文《晏子使楚》11
�。祝╆套邮钩３艘躁套佣�，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入�！眱喺吒�，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
（乙）晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺，其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“ 晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯；今者，妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足，妾是以求去也。”其后，夫自抑損。晏子怪而問之，御以實(shí)對，晏子薦以為大夫。
1．解釋下列句子中劃線的詞語。
①楚人以晏子短 短：（ ）
�、趦喺吒� 更：（ ）
�、鄄唏嗰R，意氣揚(yáng)揚(yáng) 策：（ ）
�、芏雨套� 延：（ ）
2．下列各組句子中劃線詞語的意義不相同的一項(xiàng)是
[ ]
A．晏子使楚 齊命使，各有所主
B．比肩接踵而在 其兩膝相比者
C．既而歸，其妻請去 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
D．夫問其故 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
3．下列句子中劃線詞語的.意義和用法相同的一項(xiàng)是
[ ]
A．為小門于大門之側(cè)而延晏子 苛政猛于虎也
B．妾是以求去也 先帝不以臣卑鄙
C．其夫?yàn)橄嘤?其一犬坐于前
D．齊之臨淄三百閭 輟耕之壟上
4．翻譯下面句子。
�、賸胱畈恍ぃ室耸钩�。
_______________________________________________________________
�、谏硐帻R國，名顯諸侯。
_______________________________________________________________
5．根據(jù)甲乙兩段內(nèi)容，你認(rèn)為晏子是怎樣一個人？
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
參考答案：
1．①身材矮小
②改變，改換
③鞭打
�、苡�
2．A
3．B
4．①我晏嬰最無能，所以最適合被派到你們楚國了。
�、谒邶R國擔(dān)任國相，在諸侯中名聲顯揚(yáng)。（重點(diǎn)詞語翻譯正確，意思對即可）
5．愛國自尊、機(jī)敏善辯、知人善任、謙虛平和（意對即可）
文言文《晏子使楚》12
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也�！踉唬骸巫�？’曰：‘坐盜。’”
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
1．晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為_________，把“淮北”比為_________；把“橘”比為_________，把“枳”比為_________。
2．“寡人反取病焉”中“病”的.意思是（ ）
A．生病
B．疾病
C．窘迫，尷尬
D．忌妒
3．從中可以看出晏子是怎樣一個人？
____________________________
4．文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個人物形象。
晏子：_____________________
楚王：_____________________
5．用簡潔的語言概括選文大意。
____________________________
6．“吏二縛一人詣王”的目的是什么？
____________________________
7．楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？
____________________________
參考答案：
1．齊、楚、不盜之民、盜賊
2．C
3．晏子是一個善于辭令，機(jī)敏過人的人。（其他意近也可）
4．楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可）
5．?dāng)⑹鲫套映鍪钩䥽�，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。
6．讓楚王看見并借此侮辱晏子。
7．“略”。
文言文《晏子使楚》13
晏子使楚文言文閱讀
晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也�！踉唬骸巫�？’曰：‘坐盜’'�！标套又痢３踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
晏子使楚文言文閱讀題
1．解釋下列句中劃線的詞語。
�。�1）圣人非所與熙也（ ） （2）齊人固善盜乎（ ）
�。�3）吾欲辱之，何以也？（ ） （4）晏子避席對曰（ ）
�。�5）酒酣（ ） （6）左右對曰（ ）
2．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
�、倬坪�，吏二縛一人詣王。
②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
3．楚國君臣采用了怎樣的計謀來侮辱晏子的?（用自己的話回答）
4．晏子的回答，體現(xiàn)了一個外交家的風(fēng)范，請指出晏子外交語言的特點(diǎn)。
晏子使楚文言文閱讀答案
1、（1）同“嬉”，開玩笑；（2）本來；（3）用；（4）離開座位，表示鄭重；（5）暢快；（6）回答
2、①酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。
�、陂贅湓诨春右阅暇统砷L為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它（果實(shí)）味道是不同的.。
3、預(yù)先安排抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。
4、晏子以子之矛攻子之盾，運(yùn)用比喻、類比等反駁方式反擊了楚王的無禮和無理。
晏子使楚譯文
晏子來到了楚國，楚王賞賜給晏子酒喝，喝酒正當(dāng)暢快盡情的時候，兩個士兵綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人做什么了？’公差回答 說：“他是齊國人，犯了偷竊罪�！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就善于偷東西的嗎？”晏子離開座位回答道：“我聽說這樣一件事：橘子生長在淮河以南的地方就成為橘子，它生長在淮河以北的地方就成為枳，只是葉子相像罷了，他們的果實(shí)味道卻不同。這是什么原因呢？是因?yàn)樗恋胤讲幌嗤�。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的社會風(fēng)氣使百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了�！�
文言文《晏子使楚》14
文言文閱讀。
【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏于避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒�！标套訉υ唬骸疤觳缓�？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也�！惫唬骸吧啤９讶寺劽�。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也�！保ü�(jié)選自《晏子春秋》）
【注】①景公：齊國國君。②霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。
1．用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。
其 實(shí) 味 不 同
2．解釋下列加粗的'字。
�、倮舳`一人詣王（ ）
②晏子避席對曰（ ）
�、坳套尤胍姡⒂虚g（ ）
�、芤荻酥畡冢� ）
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
�、偈ト朔撬c熙也，寡人反取病焉。
___________________________________________________________
�、谀肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。
___________________________________________________________
4．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。
___________________________________________________________
5．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。
___________________________________________________________
參考答案：
1．其/實(shí)味/不同
2．①捆綁；②座位；③一會兒；④舒服（安逸、安樂、安閑）
3．①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。
�、冢ň肮┯谑敲钕聦倌贸鲆路图Z食賜給挨餓受凍的百姓。
4．環(huán)境影響成長（水土異也）。（意對即可）
5．示例：①晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。
②楚王具有自知之明。
�、劬肮兄癖舅枷�，從諫如流，且知錯即改。（答案不唯一）
文言文《晏子使楚》15
閱讀下面的文言短文，完成問題。
[甲]（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！蓖踉唬骸吧��！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！�
[乙]晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
1．閱讀[甲]文，從齊王的角度看，這個故事給我們的啟示是_________；[乙]文中，晏子的`言行被后人稱頌的主要原因是_________和_________。
2．解釋下面加粗字詞的意思。
（1）上書諫寡人者 諫：_________
�。�2）聞寡人之耳者 聞：_________
�。�3）齊人也，坐盜 坐：_________
（4）其實(shí)味不同其 實(shí)：_________
3．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�。�1）由此觀之，王之蔽甚矣。
譯文：_____________________________
�。�2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
譯文：_____________________________
4．《宋史》記載：“（趙普）嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地�！庇腥苏f趙普該向鄒忌和晏子學(xué)習(xí)，你同意嗎？說說你的看法。
___________________________________
參考答案：
1．要虛心采納別人的意見 捍衛(wèi)國家尊嚴(yán) 機(jī)智善辯的才能
2．（1）規(guī)勸。（2）使……聽到。（3）犯罪。（4）它們（的）果實(shí)。
3．（1）由此看來，大王您受蒙蔽很深了。
�。�2）圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
4．示例一：同意。在解決一個問題或處理一件事時，可以采用機(jī)智幽默的語言（或：采用類比、設(shè)喻等方法）來委婉地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，便于對方理解和采納。
示例二：不同意。盡管有時候語言會起到很大的作用，但敢于堅持自己的原則需要更大的勇氣，趙普的行為是他個性最好的體現(xiàn)。（意對即可）
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