經(jīng)典唐詩宋詞15篇(精華)

經(jīng)典唐詩宋詞1

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！薄皼鲈氯缑紥炝鵀�，越中山色鏡中看。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”

　　詩人描繪了雨中江村夜景，讓人們聽到了細(xì)雨隨風(fēng)飄灑、滋潤萬物的滋滋聲音，看到了夜幕下柳葉在雨中搖曳著腰肢，桃花于夜雨中含苞，綻放，粉紅，緋紅。第二天，江村四周桃花鮮艷，花瓣上雨水晶瑩，綠葉青翠欲滴。杜甫、戴叔倫妙筆生輝，將春雨化作彩虹，牽拉著千年讀者想象，把一干人帶入萬紫千紅的江南春。看，雨絲飄飛如輕煙，野外萬物在雨絲安撫下，由睡意朦朧到漸漸蘇醒。江邊楊柳輕揚(yáng)，山色空朦，桃花于雨中飄落水上，鯉魚調(diào)皮，竄上躍下，嘴里含著花瓣亦或在紅瓣中漫游，愜意無限。讀者漫步于千年溪水邊，雨絲輕吻著我的臉頰，匯聚成點(diǎn)點(diǎn)滴滴甘露灑落在泥土里，仿佛為了融入大地尋找歸宿，又像是為了喚醒地里沉睡的種子，期盼它發(fā)芽，更是催促蓓蕾盡快含苞，綻放，讓原野桃紅柳綠，五彩繽紛！

　　桃花雨，你是報(bào)春的精靈！怪不得面對(duì)白鷺紛飛、桃花流水鱖魚肥的雨景，張志和愿意青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸了！江南雨，你早已升華，變成了詩人筆下意境，幻覺為頭腦中想象的彩虹。

　　先人的昭引，惹得浪漫的秦少游春心蕩漾，和詞一曲《好事近》：“春路雨添花，花動(dòng)一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛去當(dāng)面舞龍蛇，夭矯轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。”這是活脫脫詩中有畫：春雨催開了各種花草，花兒迎風(fēng)搖曳，漫山遍野桃紅柳綠，萬紫千紅。漫步溪流靜僻處，抬望眼，千百只黃鸝或空中展翅，或林間騰躍，或花叢嬉戲，或水邊啁啾。仰望天空，流云似龍蛇飛舞，一會(huì)兒打直，一會(huì)兒彎曲，在雨天中變幻著狀態(tài)。人陶醉了，醉臥在古藤樹陰下，分辨不清東南西北了。

　　春雨，你這姑娘般腳步，好輕快呀！

　　“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡……落花流水春去也，天上人間！”

　　“……守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)‘愁’字了得？”

　　怎么，人不眠，雨聲滴……后主哀怨，易安傷悲。雨，已經(jīng)化作了愁緒的催化劑，憂怨的雪上霜。教你如何不斷腸？由皇帝到囚徒，身境巨大落差讓情感難以承受，只有借助夢(mèng)里才能忘掉俘虜生活，才能尋覓得片刻歡樂。陰雨喲，你變成了夜寒的幽冷，讓李煜渾身陣陣瑟縮，急雨沖擊落花，這不就是階下囚的命運(yùn)么？陰雨啊，你如此無情，讓哀怨靈魂孤獨(dú)捱夜，滿目凄涼。

　　“梧桐更兼細(xì)雨……”這種況味，連男人尚且承受不了，何況一位女子？易安居士——宰相媳婦，曾經(jīng)過著“……一壺酒，一桿柁，世上如儂有幾人？”的生活，那是何等風(fēng)光得意！誰知紅顏命薄，丈夫早逝，孤身遭遇亂世，顛沛流離。國破，家亡，叫人如何不悲傷？不痛苦欲絕呢？面對(duì)冷冷清清黃昏，聯(lián)想到孤獨(dú)凄慘處境，細(xì)雨翻飛，梧桐葉落，沙！沙！沙！那是你情感上的黃葉飄落，那不是雨打梧桐葉，那是你芳心在滴血��！

　　大傷大悲催生大悟大徹，二李，正是你們窗外陰雨讓二位直入悲情深處，發(fā)掘出了人性的至痛，創(chuàng)造出了映射千古的佳作，讓后人亦酸亦苦亦傷亦悲！

　　雨，開悟了詞人；雨，創(chuàng)造了絕響；雨，聚合了靈感；雨，深化了悲情！

　　“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村魚市，一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，搖認(rèn)行如綴。平生事，此時(shí)凝睇，誰會(huì)憑欄意�！�

　　“……南陌上，落花閑，雨斑斑。不言不語，一段傷春，都在眉間�！�

　　“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明�！�

　　三位不是大人、名人、美人，皆為草木般布衣。布衣與雨，猶如雨系莊稼，喜怒哀樂牽動(dòng)神經(jīng)，酸甜苦辣直抒胸臆。

　　王禹偁，江南下著綿綿細(xì)雨，使你惆悵么？看，遙遠(yuǎn)的水鄉(xiāng)漁村，一縷淡淡炊煙筆直升起，天空高飛的大雁排列成行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像連成一條線似的。你憑欄眺望，思緒澎湃，看到自己老之將至而功名未就么？還是為了生活四處奔波而思念親人？亦或是仕途坎坷跌宕起伏？還是……此時(shí)的雨，已內(nèi)化作情感千千結(jié)，牽動(dòng)思緒，讓情懷在雨中、江上、炊煙中放飛、聚合、混融，構(gòu)成五味瓶，讓內(nèi)心苦辣辛酸！

　　在下好生羨慕你的才華，普通人與雨的巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出了永垂不朽的藝術(shù)豐碑，與細(xì)雨、與江河、與炊煙同在！

　　周邦彥從杏林中摘下杏子，放在金色銅盤內(nèi)，牙齒怕酸不敢多吃，有一個(gè)青杏被紅唇咬去了一口，青色紫色交錯(cuò)，齒口上胭脂紅印清晰。這首《訴衷情》上闕寫得多么小女窈窕，令人款款心搖——郎才女貌，杏林里，相伴摘杏，偎笑，浪漫。好煸情，讓讀者心搖神馳，情愫奔放；讓少男少女想入非非。

　　忽然風(fēng)云突變，南面田間小路上飄來陣陣杏花雨，頓時(shí)落花飄散，狼藉遍地，雨陌路邊的花瓣上泥星斑斑。二人相顧無言，惆悵心緒驟然涌上眉梢。

　　周邦彥，你寫這首詞時(shí)，已經(jīng)人到中年，這不是眼前實(shí)景，是杏雨落花的景致勾起你對(duì)佳人懷念，對(duì)那一份情那一份愛那一段春光的回味！現(xiàn)實(shí)蹉跎，美人已逝，只有對(duì)景留戀和惆悵了�！皞�春！”“傷春！”是對(duì)春天的傷感么？更是對(duì)美人的傷感吧！就讓“傷春”陪著你，因?yàn)樘煸冢�地在，春天在，“傷春”就在，你的美人便追隨左右，愛就不分離！能夠與愛相伴終身的人有福！

　　周邦彥，你用雨落杏花創(chuàng)造了永恒的愛。

　　蔣捷，你這首《虞美人·聽雨》乃淺顯中寄寓著哲理，成為千古絕唱。少年人在歌樓上聽雨，屋內(nèi)點(diǎn)燃著紅色蠟燭，映照著低垂羅帳。此時(shí)，樓外的雨是急促、歡快、活潑的，青春意象讓少年人容光動(dòng)人，情愫蒙蒙。雨點(diǎn)內(nèi)化作感覺節(jié)奏，演繹著美夢(mèng)與歡樂，蕩漾著今宵對(duì)月對(duì)高歌的灑脫。

　　中年人在客船聆聽雨聲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水面寬闊，云朵低垂，離群孤雁于雨中哀鳴。雨絲如網(wǎng)如煙，隔斷了視線，隔斷了音訊，使道路變得更加坎坷幽長，使前途愈來愈迷蒙。蔣捷，你是在失意仕途路上行走么？此時(shí)雨聲變成了張繼楓橋夜泊的鐘聲，讓游子的你孤苦懷鄉(xiāng)啵？還是中年蹉跎，在他鄉(xiāng)異地奔波，親情、友情、鄉(xiāng)思、傷感的急雨襲擊心頭，化作一江春水，滔滔不絕么？和大雁類似，它在雨中哀鳴，你在客船里對(duì)雨吟詞，斷腸。

　　別太傷感，功名道上的崎嶇，仕途路中的坎坷，人生不得志的'失意，是大多數(shù)中年人的磕碰詠嘆調(diào)，讓自己以江河為琴，拿雨線做譜，彈奏一曲波折顫音，與波濤映和，朝生命內(nèi)核流去。

　　人生一世，品透了悲歡離合，步履蹣跚了，兩鬢斑白了，坐在破廟里聽雨。歲月對(duì)你太無情，行將告別塵世的你獨(dú)對(duì)孤廟，萬念俱灰，已然毫無感覺，聽?wèi){臺(tái)前雨珠不停地敲打，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到天亮。怎么不坐在家里？你已經(jīng)家破人亡嗎？孤身一人，啼聽雨聲，回想一生坎坷悲苦，內(nèi)心在滴血吧！從你孤單與無奈的雨聲里，我感覺到了你在淡漠中蘊(yùn)含極大辛酸。

　　沒關(guān)系，一聲聲、一滴滴的雨滴已經(jīng)化作了你的詩行，釀做了藝術(shù)的春雨，鑄成了詞壇上星座似的輝煌，滋潤著后人干涸的心田。

　　悲在歡前面，悲是人之常情，與常情同在，你的雨聲不絕！

　　“橋如虹，水如空，一葉飄然煙雨中。天教稱放翁。側(cè)船篷，使江風(fēng)，蟹舍參差漁市東，到時(shí)聞暮鐘。”

　　“午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水，急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是荷池跳雨，散了珍珠還聚。聚作水銀窩，泛清波�！�

　　“北隴田高踏水頻，西溪禾早已嘗新，隔墻沽酒煮纖鱗。忽有微涼何處雨，更無留影霎時(shí)云，賣瓜人過竹林邊�！�

　　水鄉(xiāng)的橋像彩虹，水面猶如天空一樣開闊遼遠(yuǎn)。一艘小船在煙雨中自由出沒，陸老夫子，你真豪放！風(fēng)來了，雨來了，掉轉(zhuǎn)篷帆，駕駛著江風(fēng)斜雨，跟漁民一道，回到狹小古樸漁舍。夜幕降臨了，聽著悠悠晚鐘，沽酒酣醉，安逸而眠。水鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，爾等生活恬然，快活似神仙！我理解你詞中的雨，不是催之返航的自然雨，乃是你心目中豪放之意象。你看：江流浩蕩，雨線稠密，雨聲、濤聲、槳聲混奏，這不是天籟之音又是什么？于如此況味中臨江垂釣，何等瀟灑！不稱“放翁”還能有什么更妙？

　　嘻！好你一個(gè)“放翁”，良宵對(duì)雨高歌，明朝海闊天空，真心真意過一生！你此生不虛呀！

　　雨成就了你的個(gè)性，雨鑄就了你詞壇高地。

　　楊萬里《昭君怨·詠荷上雨》更妙：夢(mèng)中泛游西湖荷花塘花叢，花香藕香與水霧氤氳，醞釀成朦朧的夢(mèng)。突然，一陣急雨打來，船篷噼哩叭啦，荷葉滴滴噠噠，全身心沐浴于脆音組合成的樂曲中。夢(mèng)醒樂聲中，睜開雙眼瞭望，雨點(diǎn)打在水上、荷葉上，濺起顆顆珍珠，聚了又散，散了還聚，聚合為一窩水銀似的珠寶，凌凌于池波之上……雨滴變作珍珠，于荷葉上活潑，生動(dòng)有趣，富于變化，讓讀者欣喜之情頓生，頭腦天空中與你同游西湖的美妙圖畫定格于想象里。有荷無雨，美觀中不泛?jiǎn)握{(diào)，少田園味兒；有荷有雨，是清爽是活潑，猶如有山有水，滋生了靈犀！楊萬里，你詞中一陣急雨落將下來，把心目中向往田園生活、歌頌大自然、憧憬村野的情趣活靈活現(xiàn)地展示給后人。雨，讓你詞作帶上靈韻珍珠，永遠(yuǎn)跳落在詩詞荷葉上，成為經(jīng)典。

　　順著楊萬里腳步，我跟上了浙西道上的辛棄疾。我倆目光往前：北面高地，一塊田干裂，農(nóng)民正在車水灌溉。西溪那邊地勢(shì)地低洼，水源豐富，稻谷早已打過了，只見稻草立于田垅。樹旁農(nóng)家飄來新米香味，隔墻那家農(nóng)民興奮不已，自去小店買酒烹魚小酌了。忽然一陣涼風(fēng)吹過，不知何處下雨了，田間四周霎時(shí)烏云密布�？磿缫巴疗鑳�(nèi)，黃瓜已熟，那邊小巷中走來一個(gè)賣瓜人，漸漸從竹林旁過去了。

　　好一幅農(nóng)村田園生活畫！辛棄疾，你的雨沒有出現(xiàn)，可是它的神韻已然凌空罩下。沒有雨，何來稻谷金黃？沒有雨，何來瓜果飄香？沒有雨，何來涼風(fēng)清爽？這一切是鄉(xiāng)村的靈魂！有了雨，你的田園詩詞得以凸立，自然質(zhì)樸詞風(fēng)得以彰顯。

　　雨翠綠了你的田園詞風(fēng)。

　　走進(jìn)唐詩宋詞聽雨，我想象的翅膀飛越時(shí)空遂道，望見了千年的杏花桃紅江南，在雨中徐徐走來；突然，雨點(diǎn)變大，打在梧桐芭蕉葉上，讓天涯人斷腸，使閨中少婦難以入眠，那是悲切的催化劑，憂愁的雪上霜；哦！雨灑柳梢頭，沾濕了那位憑欄眺望羈旅客的雙眉，化作了古道上踽踽獨(dú)行失意人清淚，雨線是情感千千結(jié)，牽拉著千年讀者的離合悲歡；雨飄鄉(xiāng)村田野，雨霧氤氳在陽光的眩射中，聚合成彩虹似的夢(mèng)，浪漫著吟詩作賦者的曠達(dá)胸襟，寄寓著一個(gè)個(gè)皈依田園的幻想！

　　唐詩宋詞的雨，你是情感的蘊(yùn)藉，是藝術(shù)地老天荒的精魂！

　　詩詞有雨，滋潤心田。

經(jīng)典唐詩宋詞2

　　首先我想感謝您這一學(xué)期給我?guī)�來了這樣的一門唐詩宋詞，每周二的晚上成了我最快樂的時(shí)候。讓我在枯燥的學(xué)業(yè)中找到我所喜歡的文字，讓我可以在每周二的晚上和您一起穿梭古今與大師對(duì)話，讓我可以在閑暇時(shí)手捧一本唐詩宋詞靜靜閱讀。通過您的講解，使我了解了許多以前不知道的名家、名篇，原來詩詞可以如此美麗。這種美是人文的美，是思想的美，她感染、陶冶并提升了我們的人文素養(yǎng)。我想真誠的向您說一聲謝謝。

　　我對(duì)語文一直有著濃厚興趣，很喜歡中國古典詩詞散文，尤其喜歡詩，所以當(dāng)我看到有這樣一門課程的時(shí)候，就毫不猶豫的選了。我總覺得讀詩，不論是什么詩，都是一種享受，抑或是精神上的，抑或是感情上的。通過您的講解，這些祖宗傳下來的藝術(shù)瑰寶不再是沾滿歷史風(fēng)塵的冰冷語句，更像是一位位先哲娓娓道來的親切叮嚀，或悲或喜，或平靜或激昂，它們都成了有情緒有生命的藝術(shù)品，向后人盡情展示著個(gè)時(shí)代的魅力，述說著湮沒在滾滾大浪里的那些人那些事。

　　每節(jié)課，赫老師都能帶動(dòng)課堂氣氛，讓大家全神貫注地聽講。在一節(jié)節(jié)輕松的課上，我們從不同的角度分析欣賞唐詩，站在中國詩歌發(fā)展的高峰上俯瞰眾山小，遍覽唐朝詩歌的風(fēng)采，傾倒于唐詩的魅力，那幾千幾百年前傳下來的精煉的文字，陶冶了性情，更造就了一個(gè)傳說。我也因此對(duì)中國唐詩有了更深刻的認(rèn)識(shí)。您向我們講述著您對(duì)于不同作品的感受，從歷史層面看，從文字層面看，從思想主題方面看，您帶著我們?cè)谔圃姷穆�漫長途上且吟且行，那些或者優(yōu)美或者拗口的詩句在您的講述下也讓我有了不一樣的感觸。通過您生動(dòng)的講述，使我看到了詩詞的魅力在于她的包容，她的多樣，她和讀者的心靈的那種踏實(shí)而溫柔的觸碰。

　　在每一講中，我非常喜歡赫老師對(duì)歷史背景、詩詞文章的創(chuàng)作背景以及文學(xué)大類的發(fā)展史的介紹，我想這可以讓我們站在一個(gè)更高的`位置上俯視中國文學(xué)的發(fā)展情況，加深對(duì)作品的理解和感悟，同時(shí)也擴(kuò)展了知識(shí)面、提高了文學(xué)理論的修養(yǎng)。每一堂課，都讓我進(jìn)一步的更加了解唐詩的魅力。

　　對(duì)唐詩宋詞鑒賞這門課的另一個(gè)深刻印象就是赫老師精心準(zhǔn)備的課件。每一張ppt都充滿了古典韻味，同時(shí)又與所講的內(nèi)容相匹配，精美絕倫，極大地激發(fā)了我聽課的興趣。通過那一張張精美的PPT課件，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了唐詩的深邃。每句詩中所描摹的美景，每句詞中所蘊(yùn)含的深情，每個(gè)典故中所承載的歷史底蘊(yùn)，一一在赫老師抑揚(yáng)頓挫的講解中呈現(xiàn)。 而且每次上課，赫老師都會(huì)提前到教室，播放一些充滿古韻的音樂，使整個(gè)教室充滿了安寧的文化氛圍，也讓我們的心靜謐了下來。

　　通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。這是我首次對(duì)唐詩進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和學(xué)習(xí)，同以前那種割裂式的、零散的學(xué)習(xí)完全不同。這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)唐詩有了一個(gè)全局性的了解，這是我受益最大的地方。

　　唐詩宋詞這門課面向大學(xué)生開放，能夠向大學(xué)生傳播古典文學(xué)的積極思想，能夠引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)與傳統(tǒng)文化所處的困境，號(hào)召更多的人關(guān)注中國的傳統(tǒng)文化。

經(jīng)典唐詩宋詞3

　　《阿牛放�！�

　　有個(gè)孩子叫阿牛，

　　阿牛上山放老牛，

　　老牛哞哞叫阿牛，

　　阿�；丶因T老牛。

　　《扣紐扣》

　　小牛扣扣使勁揪，

　　小妞扣扣對(duì)準(zhǔn)扣眼扣，

　　小牛和小妞，

　　誰學(xué)會(huì)了扣紐扣?

　　《氣球換皮球》

　　小齊吹氣球，小于玩皮球。

　　小齊要拿氣球換小于的皮球，

　　小于不拿皮球換小齊的氣球。

　　兒童經(jīng)典好玩的繞口令

　　《采蘑菇》

　　黑兔和白兔，

　　上山采蘑菇，

　　小猴和小鹿，

　　一齊來幫助，

　　猴和兔，兔和鹿，

　　高高興興采蘑菇。

　　《蛙和瓜》

　　綠青蛙，叫呱呱，

　　蹦到地里看西瓜。

　　西瓜夸蛙唱得好，

　　蛙夸西瓜長得大。

　　兒童經(jīng)典繞口令

　　《鵝過河》

　　哥哥弟弟坡前坐，

　　坡上臥著一只鵝，

　　坡下流著一條河，

　　哥哥說：寬寬的河，

　　弟弟說：白白的鵝。

　　鵝要過河，

　　河要渡鵝。

　　不知是鵝過河，

　　還是河渡鵝。

　　《顛倒歌》

　　咬牛奶，喝面包，

　　夾著火車上皮包。

　　東西街，南北走，

　　出門看見人咬狗。

　　拿起狗來打磚頭，

　　又怕磚頭咬我手。

　　《兜裝豆》

　　兜里裝豆，

　　豆裝滿兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，補(bǔ)破兜，

　　補(bǔ)好兜，又裝豆，

　　裝滿兜，不漏豆。

　　1.繞口令推薦

　　1、麻野雀，尾巴長，娶了媳婦忘了娘。把娘背到山溝里，媳婦請(qǐng)到炕頭上。仨燒餅，倆麻糖，媳婦媳婦你嘗嘗。

　　2、坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝不知是鵝過河，還是河渡鵝?

　　3、樹上有只小桃子，樹下有只小猴子。風(fēng)吹桃樹嘩嘩響，樹上掉下小桃子。桃子打著小猴子，猴子吃掉小桃子。

　　4、有個(gè)面鋪門朝南，門上掛著藍(lán)布棉門簾，摘了藍(lán)布棉門簾，面鋪門朝南;掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是門朝南。

　　5、烏鴉站在黑豬背上說黑豬黑，黑豬說烏鴉比黑豬還要黑;烏鴉說它身比黑豬黑嘴不黑，黑豬聽罷笑得嘿嘿嘿嘿。

　　2.繞口令推薦

　　1、粗樹粗，禿樹禿。粗樹說粗樹樹粗樹不禿，禿樹說禿樹樹禿樹不粗。粗樹說粗樹比禿樹粗，禿樹說禿樹比粗樹禿。

　　2、小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個(gè)小喇叭，帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。

　　3、老屋老，老屋污，老屋經(jīng)雨老屋澇：老屋老，老屋孤，老屋經(jīng)風(fēng)老屋禿。老屋澇，老屋禿，澇、老、污、禿是老屋。

　　4、山前有個(gè)崔粗腿，山后有個(gè)崔腿粗。二人山前來比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?

　　5、伯伯養(yǎng)了一群大白鵝，哥哥喂了三只小白鴿，伯伯教哥哥訓(xùn)鴿，哥哥幫伯伯放鵝。白鵝白鴿長得好，樂壞了伯伯和哥哥。

　　3.繞口令推薦

　　1、東海魚倉多魚群聚，大魚小魚魚游魚碰魚。漁民呂玉撒網(wǎng)去捕魚，還沒捕完天下雨。雨珠打魚，魚遇雨，呂玉雨中忙捕魚。

　　2、南南有個(gè)籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

　　3、小鳳提著圓燈籠，小龍?zhí)嶂�方燈籠。小鳳的圓燈籠上畫著龍，小龍的方燈籠上畫著鳳，小鳳要拿圓龍燈籠換小龍的方鳳燈籠。

　　4、在乎你的我只在乎我在乎的你是否在乎在乎你的我，我在乎的你是否和在乎你的我在乎我在乎的你一樣在乎在乎你的我一樣!

　　5、一樓住著管得寬，二樓住著潘不管。潘不管亂倒垃圾一大片，還說弄臟樓道他不管。管得寬要管潘不管，潘不管不讓管得寬管。

　　4.繞口令推薦

　　1、司小四和史小世，四月十四日十四時(shí)四十上集市，司小四買了四十四斤四兩西紅柿，史小世買了十四斤四兩細(xì)蠶絲。司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細(xì)蠶絲。史小世十四斤四兩細(xì)蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。司小四說我四十四斤四兩西紅柿可以增加營養(yǎng)防近視，史小世說我十四斤四兩細(xì)蠶絲可以織綢織緞?dòng)殖榻z。

　　2、槐樹底下搭戲臺(tái)，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺(tái)。

　　3、王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊。

　　4、大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣。

　　5、狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑。

　　5.繞口令推薦

　　1、天連水，水連天。水天一色望無邊。藍(lán)藍(lán)的天似綠水，綠綠的水如藍(lán)天。

　　2、楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的'墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻。

　　3、八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八個(gè)小孩要逮八只小白兔，嚇得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。

　　4、南南有個(gè)籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

　　5、白貓黑鼻子，黑貓白鼻子；黑貓的白鼻子，碰破了白貓黑鼻子；白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補(bǔ)鼻子；黑貓的白鼻子不破，不剝秕谷殼兒補(bǔ)鼻子。

經(jīng)典唐詩宋詞4

　　唐詩宋詞在我國文學(xué)史上猶如兩顆明珠熠熠生輝，它以多姿多彩的語言呈現(xiàn)出美麗的風(fēng)格，向后人表述著超越苦難、豁達(dá)開朗的哲人胸襟和高潔的人格魅力；投射著古人熱切關(guān)懷國家民族命運(yùn)的情懷、折射出詩人在那個(gè)社會(huì)環(huán)境時(shí)的使命感和責(zé)任感。

　　走進(jìn)唐詩宋詞，和李白共邀明月，與杜甫憂國憂民，同辛棄疾慷慨激昂，和蘇軾笑傲詞壇，共唱“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”的豁達(dá)爽朗的曲調(diào)。

　　走進(jìn)唐詩宋詞，我們感受到了李清照“才下眉頭，卻上心頭”的愁苦；仿佛看到蘇軾“老夫聊發(fā)少年狂”豪氣；聽到了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊。

　　走進(jìn)唐詩宋詞，去品味“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的婉約情懷；去感悟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生哲理；去體驗(yàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界；去欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯美景觀；

　　走進(jìn)唐詩宋詞，用它來豐富我們的生活，使之多彩多姿；用它來啟迪我們的智慧，使之聰穎閃光；用它來豐富我們的情感，使之純潔無暇；用它來磨勵(lì)我們的`意志，使之剛毅堅(jiān)定；用它來鍛造我們的胸懷，使之豁達(dá)開朗。讀唐詩宋詞，能提升我們的文化品位，陶冶我們的情操，健全我們的人格。更重要的是它能減少我們身上的浮躁，改善我們做人的質(zhì)地。

　　如今，唐詩宋詞在文學(xué)的星空中依然璀璨、奪目，它給予了我們更多的滋養(yǎng)，它不息的精神薪火和詞人的崇高人格燭照并激勵(lì)我們“以天下為己任”，為國為民承擔(dān)一份應(yīng)盡的責(zé)任！

經(jīng)典唐詩宋詞5

　　《唐詩宋詞三百首》，是一部系統(tǒng)介紹唐詩宋詞的書籍，是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它的每個(gè)字，都是我國歷史文明的濃縮與精髓，更是我國燦爛文化的體現(xiàn)與延伸。

　　小時(shí)候，爸爸媽媽時(shí)常會(huì)給我讀一些唐詩：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”但每當(dāng)爸爸媽媽為我讀詩時(shí)，我只是喜歡那種鮮明的、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，總是跟著讀一遍就過了，并不會(huì)去細(xì)細(xì)思考這首詩所蘊(yùn)含的深意。

　　再一次讀《唐詩宋詞三百首》，是我在6歲時(shí)。這次，我開始主動(dòng)背一些經(jīng)典詩詞，并且有意識(shí)地注意到一些著名詩人了。在這里，我結(jié)識(shí)了豪放的李白、傷感的李煜，認(rèn)識(shí)了憂慮的.杜甫和思夫的李清照，也更增加了我閱讀唐詩宋詞的興趣。

　　12歲時(shí)，我再次捧起《唐詩宋詞三百首》。這次，我終于讀出了眾多詩里蘊(yùn)含的詩人的那種種多愁善感。李煜的傷感源于“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”； 李白的豪放來自“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”；杜甫的憂慮出現(xiàn)在“寄書長不達(dá)，沉乃未休兵”；李清照的相思更是“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。

　　唐詩百讀不厭，宋詞千年頌傳。詩人們將過去的世界，現(xiàn)有的一切，預(yù)見的未來，通過一句句詩詞直接刻在了人們的心中，經(jīng)久難忘。

經(jīng)典唐詩宋詞6

　　中國的歷史悠遠(yuǎn)長久，在中國的古代，有著許多的詩人與詞人，比如：李白、王維、杜甫、王安石、李清照······

　　每一位詩人與詞人，所作的詩與詞都有著不同的風(fēng)格。有的豪邁，有的抒情，有的委婉。詩與詞，任何一首所蘊(yùn)含的情或意，都是不相同的。

　　我記得學(xué)的第一首詩應(yīng)該是那首《詠鵝》，“白毛浮綠水，紅掌撥青波”，駱賓王以水為襯托描寫了鵝的“毛”與“掌”，體現(xiàn)了鵝的形態(tài)。孟浩然的《春曉》中，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，描寫春的夜雨、花落�；�落無聲，而風(fēng)雨的呼喚又與落花的靜，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，又何嘗不是一種禪意。

　　“醉里挑燈看劍”，“看天闊鳶飛，淵靜魚躍”，不僅給人一種身在茫茫草原、藍(lán)天曠野的`豪情，更有無法用言語表達(dá)的感動(dòng)在心間。誰能說辛棄疾非為俠骨，卻也在無意之中涌出柔情。“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，他也可以閑云野鶴看世間百態(tài)，品味現(xiàn)世安穩(wěn)�！肮艁碣t者，進(jìn)亦樂，退亦樂”，或是詩百姓疾苦，喜、怒、哀、樂，無論哪種，都是這位詞人。

　　”蜀道之難，難于上青天“，“與爾同消萬古愁”，從記事之初，李白的詩永遠(yuǎn)讓人感到?jīng)]有憂愁，他的失意也被萬丈豪情抹去，給人一種站在巔峰向下俯瞰，蕓蕓眾生的感覺。李白的詩，就是這種。他的一生或許充滿不得志，可他卻能把詩揮灑的淋漓盡致。

　　“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，無論是哪一種詩與詞，都蘊(yùn)含著情感與故事，都是文學(xué)上的明珠，中國的精粹。

經(jīng)典唐詩宋詞7

　　小時(shí)候讀詩，一定會(huì)讀李白的《靜夜思》，這幾乎成了每一個(gè)中國孩子童年時(shí)代的啟蒙讀物，簡(jiǎn)單的四句卻不乏意境和情調(diào)。那時(shí)候我覺得，古人眼里的月亮，是一顆清冷的淚珠，是一縷冰涼的鄉(xiāng)愁。

　　長大后，漸漸明白了一些人和事，方知道，那首詩中除了悠長的思念，還有無奈、隱忍和濃郁得化不開的鄉(xiāng)愁；也知道了“故鄉(xiāng)”兩個(gè)字在一個(gè)旅人心中的位置和分量。故鄉(xiāng)是根，旅人是葉，無論走得多遠(yuǎn)，心都會(huì)落到那片植根的土地上。

　　我更喜歡李白的另外一首詩：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！痹娙说暮婪挪涣b躍然紙上，當(dāng)然也有些小小的俏皮，邀月對(duì)飲，奇妙的想象力令人欽佩。當(dāng)然李白也曾借月感慨：“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！卑丫茊栐�，感慨時(shí)光無情催人老。

　　“詩圣”杜甫筆下的月亮：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！逼鋵�(shí)，哪里的'明月不照人？單單挑明故鄉(xiāng)的月亮最明，其實(shí)是詩人的心境使然。離亂、戰(zhàn)爭(zhēng)、憂國憂民之思，哪里還有一輪滿月？有的只是懷念和遙想。和李白的浪漫飄逸相比，“詩圣”杜甫更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)和周遭的境遇，這讓他的詩更加凝重和蒼涼，而且杜甫描寫月亮的名篇要比李白留下的少。處境不同，感懷則不同！

　　唐朝的月亮還有張若虛筆下的：“春江潮水連海平，海上明月共潮生�！蓖蹙S筆下的：“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”張繼筆下的：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠�！蹦咸坪笾骼铎瞎P下的：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”

　　月亮還是那個(gè)月亮，但在各位詩人的眼中各不相同：李白的浪漫，杜甫的沉重，王維的空靈，李煜的憂傷……橫看成嶺側(cè)成峰，月亮成了文人墨客抒懷寄情的對(duì)象。

　　宋人蘇東坡也有一輪自己的明月：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”只是他這輪明月似乎一直沒有出來。作為政治家的蘇東坡，一生郁郁不得志，夾在兩派政治爭(zhēng)斗中，左右不逢源。一會(huì)兒灑脫，一會(huì)兒消沉，因而感懷：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

　　宋詞中的明月似乎不及唐詩中來得豐盈。除了那首《水調(diào)歌頭》，蘇軾還有一首寫中秋的《中秋月》：“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看�！毕啾戎�下，這首詩的影響力并不如《水調(diào)歌頭》。王安石曾經(jīng)寫過：“春色惱人眠不得，月移花影上欄桿�！毙翖壖苍�經(jīng)寫過：“誰共我，醉明月？”然而我認(rèn)為都不及婉約派詞人柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆备鼮楹笕怂�熟知�?/p>

　　唐詩和宋詞里的明月，是風(fēng)花雪月的離愁，是紅燭高照的團(tuán)圓，影影綽綽，嫵媚哀傷，逾越千年，積淀成深厚的文化底蘊(yùn)。故鄉(xiāng)的月亮自比別處不同，中國的月亮自比外國的月亮不同，雖然頭頂上都是共那一輪明月。

經(jīng)典唐詩宋詞8

　　身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通-------唐.李商隱<<無題首>>

　　.去年今日此門中,人面桃花相映紅.人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)------唐.崔護(hù)<<題都城南莊>>

　　.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干------唐.李商隱<<無題>>

　　四.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?------唐.劉禹錫<<竹枝詞>>

　　五.曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云------唐.元稹<<離思五首>>

　　同是天涯淪落人,邂逅何必曾相識(shí)------唐.白居易<<琵琶行>>

　　一日不見,如秋兮------<<詩經(jīng).王風(fēng).采葛>>

　　盈盈一水間,脈脈不得語------漢.古詩十首<<迢迢牽牛星>>

　　舉手長勞勞,情同依依------漢樂府民歌<<孔雀西北飛>>

　　紅豆生南國,春來發(fā)幾枝.愿君多采擷,此物最相思------唐.王維<<相思>>

　　郎騎竹馬來,繞床弄青梅------唐.李白<<長干行>>

　　月上柳梢頭,人約黃昏后------宋.歐陽修<<生查子>>唐詩宋詞愛情名句

　　一日不思量,也攢眉千度------宋.柳永<<晝夜樂>>

　　.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人干癟------宋.柳永<<鳳棲梧>>

　　身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通-------唐.李商隱<<無題首>>

　　去年今日此門中,人面桃花相映紅.人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)------唐.崔護(hù)<<題都城南莊>>

　　東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?------唐.劉禹錫<<竹枝詞>>

　　曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云------唐.元稹<<離思五首>> 個(gè)人認(rèn)為這是最經(jīng)典的一句

　　上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見------唐.白居易<<長恨歌>>

　　從此無心愛良夜,任他明月下西樓------唐.李益<<寫情>>

　　上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見------唐.白居易<<長恨歌>>

　　從此無心愛良夜,任他明月下西樓------唐.李益<<寫情>>

　　.兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮------宋.秦觀<<鵲橋仙>>唐詩宋詞愛情名句

　　.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人干癟------宋.柳永<<鳳棲梧>>

　　.在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝------唐.白居易<<長恨歌>愛情詩句>

經(jīng)典唐詩宋詞9

　　1、茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇�！儿o橋仙》

　　2、城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮。一聲吹冷蒹葭浦�！兜麘倩ā�

　　3、冉冉年華留不住。鏡里朱顏，畢竟消磨去。一句丁寧君記取。神仙須是閑人做。《蝶戀花》

　　4、獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。《蝶戀花》

　　5、半壕春水一城花，煙雨暗千家。且將新火試新茶，詩酒趁年華�！锻�江南》

　　6、待把相思燈下訴，一縷新歡，舊恨千千縷�！兜麘倩ā�

　　7、紫府東風(fēng)放夜時(shí)，步蓮秾李伴人歸。五更鐘動(dòng)笙歌散，十里月明燈火稀�！耳p鴣天》

　　8、辛苦最憐天上月，一夕如環(huán)，夕夕長成玦！《蝶戀花》

　　9、銀河星月，流年一季，邀約鵲橋共度。佳期蒙昧恨相思，煎熬苦，癡心念赴。《鵲橋仙》

　　10、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。《望江南》

　　11、釵鳳斜攲，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡�！短ど�行》

　　12、小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺(tái)樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面�！短ど�行》

　　13、欲盡此情書尺素，浮雁沉魚，終了無憑據(jù)。卻倚緩弦歌別緒，斷腸移破秦箏柱�！兜麘倩ā�

　　14、人去后，書應(yīng)絕。腸斷處，心難說。更那堪杜宇，滿山啼血。事去空流東汴水，愁來不見西湖月。有誰知、海上泣嬋娟，菱花缺。《滿江紅》

　　15、催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！《鵲橋仙》

　　16、肥水東流無盡期，當(dāng)初不合種相思。夢(mèng)中未比丹青見，暗里忽驚山鳥啼�！耳p鴣天》

　　17、遠(yuǎn)山漠漠不見樹。花落瀟湘，寂寞終黃土。皆道留春春不住，爛柯歸來秋已暮�！兜麘倩ā�

　　18、急景流年都一瞬，往事前歡，未免縈方寸�！兜麘倩ā�

　　19、纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)�！儿o橋仙》

　　20、妝成挼鏡聞春風(fēng)，比似庭花誰解語�！队駱谴骸�

　　21、廣寒宮里，散天花、點(diǎn)點(diǎn)空中柳絮。是處樓臺(tái)皆似玉，半夜風(fēng)聲不住。萬里鹽城，千家珠瓦，無認(rèn)蓬萊處。但呼童、且去探梅花、攀那樹�！赌钆珛伞�

　　22、昨日出東城，試探春情。墻頭紅杏暗如傾。檻內(nèi)群芳芽未吐，早已回春。《浪淘沙》

　　23、彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)�！耳p鴣天》

　　24、獨(dú)抱濃愁無好夢(mèng)，夜闌猶剪燈花弄。《蝶戀花》

　　25、晞發(fā)處，怡山碧；垂釣處，滄溟白。笑而今拙宦，他年遺直。只愿常留相見面，未宜輕屈平生膝。有狂談?dòng)�吐且休休，驚鄰壁。《滿江紅》

　　26、守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑�！堵暵暵�》

　　27、惟有詩情，猶被花枝惱。金樽倒，共成歡笑，終是清狂少�！饵c(diǎn)絳唇》

　　28、緣身幾顧，浮生情愫，輕捻詩卷暗拂。柔情潮岸似朝朝，眷語翹牽期暮暮�！儿o橋仙》

　　29、心魂暗消，相思猶染，楓葉早作離人血。夢(mèng)里相逢醒時(shí)別，酒后愁淚未央夜�！短ど�行》

　　30、行相思，坐相思，兩處相思各自知，相思更為誰。朝相思，暮相思，一日相思十二時(shí)，相思無盡期�！堕L相思》

經(jīng)典唐詩宋詞10

　　一、教材目標(biāo)指向

　　1．培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

　　2．閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。

　　4．學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。

　　二、教材內(nèi)容及其定位

　　《唐詩宋詞選讀》應(yīng)該放在高中1．25年必修、1．75年選修和大學(xué)選修的宏觀視野內(nèi)觀照，從而準(zhǔn)確加以定位�！短圃娝卧~選讀》既不同于高中必修階段的古典詩歌教學(xué)，也區(qū)別于大學(xué)階段的唐詩宋詞》選修教學(xué)。

　　高中必修階段的古典詩歌教學(xué)共有三個(gè)板塊，一個(gè)是必修二“歷史的回聲”專題中的“千古江山”(懷古詞兩首)，必修四“筆落驚風(fēng)雨”專題中的“詩從肺腑出”(唐詩一組)與“詞別是一家”(宋詞一組)。與《唐詩宋詞選讀》相比，高中必修階段的古典詩歌數(shù)量少，難度略小，教學(xué)要求低，系統(tǒng)性也較弱，而且其人文內(nèi)涵都指向每個(gè)專題的人文主題。而大學(xué)階段的《唐詩宋詞》選修則更多地帶有研究的色彩。

　　蘇教版選修教科書《唐詩宋詞選讀》是在1．25年必修基礎(chǔ)上，針對(duì)對(duì)唐詩宋詞有較高興趣的學(xué)生開設(shè)；旨在精選唐宋不同時(shí)期重要詩詞流派和詩人、詞人的代表作品，在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶；在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從創(chuàng)意和構(gòu)思、意境和意象、語言技巧等方面對(duì)唐詩宋詞作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；在個(gè)性化閱讀、多元化鑒賞中努力開拓創(chuàng)新閱讀鑒賞的空間。其定位首先是“選讀”，即通過閱讀詩詞佳作進(jìn)行語言、情感和思維的積累；其次是“欣賞”，即對(duì)作品內(nèi)容的精深與形式的完美之處能“看好處”、“說好處”；再其次，如有可能，則可向“鑒別”方向延展，能對(duì)詩詞作品評(píng)判優(yōu)劣高下。

　　《唐詩宋詞選讀》根據(jù)新課標(biāo)精神和中學(xué)審美教育的需要，結(jié)合篇幅、時(shí)代、作者等諸多因素，精選了唐詩31首、宋詞32首(其中39首精讀，24首自讀)，分12個(gè)專題。

　　l．“風(fēng)神初震”的初唐詩

　　2．“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

　　3．“豪放飄逸”的李白詩

　　4．“沉郁頓挫”的杜甫詩

　　5．“創(chuàng)新求變”的.中唐詩

　　6．詩國余暉中的晚唐詩

　　7．展苞初放的唐五代詞

　　8．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)

　　9．“新天下耳目”的東坡詞

　　10．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋來詞(二)

　　11．“極其工”，“極其變”的南宋詞

　　12．“龍騰虎擲”稼軒詞

　　《唐詩宋詞選讀》大體以詩歌史發(fā)展階段為線索，突出李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等代表中國古代詩歌思想藝術(shù)最高水平的詩詞大家，縱橫交錯(cuò)進(jìn)行編排；重視詩詞自身的體類特征和鑒賞規(guī)律，設(shè)計(jì)鑒賞活動(dòng)中隱含若干種基本的鑒賞技巧和角度，如創(chuàng)意、構(gòu)思、意境、意象、語言等，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法；重視對(duì)詩詞作品的多元解讀，致力于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀的意識(shí)和能力。教學(xué)中要注意具體的鑒賞方法的指導(dǎo)，如：知人論世、洞察本事，考析詞意、疏通章句，草蛇灰線、搜尋意脈，以意逆志、進(jìn)入意境，注意寄托、言外求志，密詠恬吟、品賞韻味，比較鑒別、品第高下，別具慧眼、善于見異。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

　　l．“風(fēng)神初震”的初唐詩（3）

　　春夜別友人二首(其一)（陳子昂）+滕王閣（王勃）1

　　春江花月夜（張若虛）2

　　2．“聲律鳳骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姡?）

　　望月懷遠(yuǎn)（張九齡）+山居秋暝（王維）1

　　與諸子登峴山（孟浩然）1

　　燕歌行（高適）1

　　3．“豪放飄逸”的李白詩（3）

　　夢(mèng)游天姥吟留別（李白）2

　　將進(jìn)酒（李白）1

　　4．“沉郁頓挫”的杜甫詩（3）

　　兵車行（杜甫）2

　　旅夜書懷（杜甫）1

　　5．“創(chuàng)新求變”的中唐詩（3）

　　登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州(柳宗元)1

　　左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘(韓愈)+西塞山懷古（劉禹錫）1

　　天上謠(李賀)1

　　6．詩國余暉中的晚唐詩（3）

　　無題(相見時(shí)難別亦難)（李商隱）1

　　九曰齊山登高(杜牧)1

　　長安晚秋(趙嘏)+商山早行（溫庭筠）1

　　7．展苞初放的唐五代詞（3）

　　菩薩蠻(小山重疊金明滅)（溫庭筠）1

　　鵲踏枝(誰道閑情拋擲久)(馮延巳)1

　　浣溪沙(菡萏香銷翠葉殘)(李璟)+浪淘沙令(簾外雨潺潺)（李煜）1

　　8．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)（4）

　　破陣子(燕子來時(shí)新社)(晏殊)1

　　蝶戀花(庭院深深深幾許)（歐陽修）1

　　蘇幕遮(碧云天)(范仲淹)1

　　八聲甘州(對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天)(柳永)1

　　9．“新天下耳目”的東坡詞（2）

　　江城子(十年生死兩茫茫)（蘇軾）1

　　水龍吟(似花還似非花)(蘇軾)1

　　10．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋來詞(二)（3）

　　臨江仙(夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖)（晏幾道）+清平樂(春歸何處)(黃庭堅(jiān))1

　　踏莎行(霧失樓臺(tái))（秦觀）1

　　橫塘路(凌波不過橫塘路)(賀鑄)1

　　11．“極其工”，“極其變”的南宋詞（4）

　　醉花陰(薄霧濃云愁永晝)(李清照)1

　　滿江紅(怒發(fā)沖冠)(岳飛)1

　　卜算子(驛外斷橋邊)(陸游)1

　　揚(yáng)州慢(淮左名都)（姜夔）1

　　12．“龍騰虎擲”稼軒詞（2）

　　水龍吟(楚天千里清秋)(辛棄疾)1

　　青玉案(東風(fēng)夜放花千樹)（辛棄疾）1

經(jīng)典唐詩宋詞11

　　當(dāng)清風(fēng)送走明月，當(dāng)幽暗散落在花間，當(dāng)凡塵都碾做塵土，當(dāng)明珠不再璀璨，霓裳不再翩翩，宗三千里河山，亦四十年蓬萊都已化作紙上縷縷墨香。只有你唐詩宋詞不曾褪色，不墜青云之志。

　　畫，美卻留不住世間的姹紫嫣紅。江南，卻留不住人們煙花三月下?lián)P州的情。煙花，最美卻留不住今生的爛漫，映不出來生的夙愿。只有你唐詩宋詞留住了情，道盡了愿，寫進(jìn)了美景�！扒嫉押雾氃箺盍�，春風(fēng)不度玉門關(guān)”�！爱媹D省識(shí)春風(fēng)面，獨(dú)留青冢向黃昏”。更是表達(dá)了濃濃的情，與大漠孤煙的凄涼之美。于我而言你的美是婉約的，但又不是大家風(fēng)范。你不像外國詩哪樣直截了當(dāng)，通俗易懂，讀后便只是讀了，毫無回味之處，更別談扣人心弦了，中國詩就不同了，他的意境像濤濤江水般綿延不絕，讀后令人回味無窮，引發(fā)讀者深深的思考。

　　“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士聚歡顏”。我讀到你的豪放之美，你一改往日的風(fēng)范，令人斗志昂揚(yáng)，我讀到你的自信與心中的無限激情�！皣�破三河在，城春草木深”。我讀到你的愛國之情與為國之憂思。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”。我讀到你堅(jiān)韌的品質(zhì)與不屈的精神。“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”。我讀到你愛國的`決心，是你撐起了時(shí)代的希望，在孤寂中尖銳，在悲憤中深刻，在痛苦中清醒，在絕望中昂揚(yáng)�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。為什么你眼中常含淚水，那是因?yàn)槟銗鄣蒙畛粒瑦鄣谜嬲\。你為國家揮灑熱血從不計(jì)回報(bào)，是你鑄就了不朽的國魂。作為新一代的傳承者我深深的敬佩你那愛國的氣與決心，你是我前行道路上的一盞明燈，我會(huì)順著你指引的方向風(fēng)雨兼行。

　　說道唐詩宋詞我不知何時(shí)與它結(jié)下了深深緣分。它就像我的知己，總能知曉我心中所感所想。難過時(shí)便與我醉臥樓臺(tái)空對(duì)月，快樂時(shí)便與我仰天長嘯抒發(fā)豪情壯志我在你身上學(xué)到了不屈的品質(zhì)與永不言敗的決心。

　　穿越古今，你留下的是最真最真的情。唐詩宋詞像兩顆璀璨的明珠，像一幅氣壯山河的畫卷。你記敘一代又一代人的故事傳承到了今天。任憑千江萬水的洗滌，洗不盡的是你的情懷，洗不盡的是你的品質(zhì)。任憑歷史如何篡改，任憑歲月如何變遷也無法動(dòng)搖你在我心中的地位。還記得江南采蓮的美景嗎？還記得菩提花開滿宮墻嗎？還記得蝶戀花的凄涼嗎？它伴隨了一代又一代的人，傳承了一代又一代人的精神。

　　中華文化幾經(jīng)蒼涼，列強(qiáng)曾奪走無數(shù)珍寶，讓中華兒女痛惜不已，但唐詩宋詞是他們無法奪走的，因?yàn)樗�沉淀在我們心中。像種子不斷生根發(fā)芽。也許你還不曾領(lǐng)略其中之美，也許你還不曾聽完他的故事。來日方長，我們可以一起去品味，去挖掘這曠世奇珍，去探索其中的奧秘。

　　唐詩宋詞是屬于我們每個(gè)人的寶藏，我們應(yīng)該用心去領(lǐng)略，去體會(huì)，切莫辜負(fù)了他的濃情厚意。

經(jīng)典唐詩宋詞12

　　為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，從歷代詩歌中汲取營養(yǎng)和精華。魯教版特別采編了唐詩與宋詞這兩顆璀璨奪目的明珠，編寫了《唐詩宋詞選讀》這一選修文本，讓學(xué)生欣賞到了氣象恢弘的初盛唐詩歌，領(lǐng)略到了姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌，歌詠了北宋的舊曲新聲，傾聽了南宋的亂世詞心。

　　不知不覺中，半個(gè)學(xué)期的授課已經(jīng)完成，在獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴與精神的陶冶的同時(shí)，更給我們的授課者和聽課者帶來審美的體驗(yàn)和創(chuàng)新與反思的機(jī)會(huì)。

　　首先，《唐詩宋詞選讀》具有經(jīng)緯交錯(cuò)，逐層推進(jìn)的文本特點(diǎn)。

　　從初盛唐到中晚唐，從北宋到南宋，以時(shí)間為“經(jīng)”。本套選讀文本在初盛唐詩壇上選取了8位詩人18首詩歌，在中晚唐詩壇選取了12位詩人24首詩歌，在北宋詞壇選取了11位詞人24首詞作，在南宋詞壇選取了11位詞人21首詞作，目的在于擷取每一個(gè)時(shí)代的星輝，了解每一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌與寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)微地感受研讀名人名篇永不磨滅的藝術(shù)魅力。

　　由意象意境到格律節(jié)奏，從聯(lián)想到詩眼詞眼，以鑒賞為“緯”。本著〈〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉應(yīng)該“學(xué)習(xí)鑒賞詩歌散文的基本方法，初步把握中外詩歌，散文各自的藝術(shù)特征”的要求，本套選讀文本，以“詩歌入門”系列為緯。以鑒賞詩歌離不開對(duì)意象和意境的理解開始，首先介紹了有關(guān)“意象與意境”的感性知識(shí)；然后從誦讀出發(fā)，了解“格律與節(jié)奏”幫助學(xué)生深入地欣賞詩歌的音樂之美和諧之美；“聯(lián)想與想象”的設(shè)置目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)聯(lián)想和想象的藝術(shù)魅力，既能夠進(jìn)行分析鑒賞，又能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用；最后讓學(xué)生掌握鑒賞詩歌的又一重要方法——尋找詩眼和詞眼，理解用典，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。這一緯度中，主要采用了小步輕邁，分層推進(jìn)的方式，力求推動(dòng)學(xué)生初讀文本，然后深入研讀文本，最后的得出自己的感受。

　　其次，《唐詩宋詞選讀》具有歌詠吟誦、多元解讀的鑒賞特點(diǎn)。

　　當(dāng)學(xué)生沉浸在琵琶曲《春江花月夜》的時(shí)候，詩中那皓月當(dāng)空，幽美的景色頓時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在美景離情之中，不由讓人觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，可謂“人生代代無窮已，江月年年只相似”；

　　當(dāng)藝術(shù)家喬榛、丁建華用飽含深情朗誦《長恨歌》時(shí)，學(xué)生的情感也隨之起伏不定，從楊貴妃得意的專寵，到馬嵬坡楊妃的慘死以及蓬萊仙島楊妃的不忘舊情，隨著朗誦的情語出之，一個(gè)哀婉纏綿的愛情故事也流淌到每一個(gè)學(xué)生的心間；

　　當(dāng)學(xué)生用《月亮代表我的心》《風(fēng)中有朵雨作的`云》《浪花一朵朵》等當(dāng)代通俗曲調(diào)演唱柳永的《望海潮》時(shí)，我們不僅看到一幅幅西湖美景、錢塘江的壯觀、杭州市區(qū)的繁華富庶、當(dāng)?shù)厝嗣竦陌苍斏�活，更為孩子們突發(fā)奇想的音樂天賦所震撼，詞字添配的絲絲相扣，旋律與優(yōu)美壯麗、生動(dòng)活潑的詞作畫面相得益彰，學(xué)生們精彩的演繹贏得了全班同學(xué)的陣陣歡呼聲。

　　在歌詠吟誦中，學(xué)生不但讀出了詩詞的音韻之美，也獲得了情感的體驗(yàn)和心靈的共鳴。同時(shí)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的獨(dú)到見解，疑義相析對(duì)文本進(jìn)行了多元的解讀。

　　在解讀辛棄疾《青玉案》一詞時(shí)，對(duì)詞中的“那人”，學(xué)生們展開了熱烈的討論，有的說是“情人”，有的說是“志同道合的知音”，有的說是“孤傲、不趨流士的志士”，也有的說是“一種理想的追求目標(biāo)”等，不同的拆解，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)作品的個(gè)人體驗(yàn)，表現(xiàn)了不同人對(duì)詩歌內(nèi)在情感的心領(lǐng)神會(huì)。

　　在學(xué)習(xí)《長恨歌》時(shí)對(duì)楊貴妃這一人物的評(píng)價(jià)是“諷刺”？是“同情”？還是“無辜”？學(xué)生們也議論紛紛，有的說“楊貴妃恃寵而嬌，一人升天，仙及雞犬”該唾棄；有的說“楊貴妃與李隆基生死相戀，夢(mèng)魂縈繞”，此真情專一的愛情值得歌頌；有的說“楊貴妃只一女子無意于專權(quán)弄政好于武則天，是李隆基把持不住自己，荒于朝政，才導(dǎo)致國滅”楊妃何德何能能夠挽回?cái)【种档脩z憫-------學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題非常的感興趣，自己通過互聯(lián)網(wǎng)找尋的相關(guān)資料也非常的多，介紹給其他的同學(xué)時(shí)都能侃侃而談，而談到自己的理解時(shí)也能按照自己的體味，有自由，有個(gè)性的闡發(fā)自己的獨(dú)到見解，這樣就可以不盲目地追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而有了自己的獨(dú)立體驗(yàn)的自由和空間。

經(jīng)典唐詩宋詞13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)《桂枝香》一詞作者對(duì)六朝因荒淫相繼覆亡的感嘆，體會(huì)《念奴嬌登多景樓》一詞作者對(duì)南宋朝廷茍且偷安策略的否定和批判，感受作者積極北伐抗金、收復(fù)中原失地的強(qiáng)烈愿望。

　　2、積累掌握登臨詞中常見意象的涵義。

　　3、理解詞中所用典故的涵義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解典故運(yùn)用的作用。

　　2、對(duì)登臨所見景象進(jìn)行賞析。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我國悠長的歷史給我們帶來了無數(shù)的輝煌，同時(shí)也給我們留下了無數(shù)的傷痛。而我們的前輩先哲們面對(duì)這波瀾壯闊的歷史畫卷時(shí)，都以自己獨(dú)特的方式進(jìn)行了思索和詠嘆。為我們留下了許多詠懷古跡的不朽篇章。如左思的《詠史》、李白的《越中覽古》、杜甫的《詠懷古跡》、辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》等等等等。而其中又以蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》最為有名。這是蘇軾官貶黃州時(shí)，面對(duì)滔滔江水，聯(lián)系自己的仕途遭遇，所產(chǎn)生的人生體驗(yàn)。也是蘇軾豪放詞的代表作。今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一首氣勢(shì)雄壯的懷古之作，它是與蘇軾同時(shí)代的另一位大文豪王安石的作品，在這首詞中作者要告訴我們?cè)鯓拥娜松�體驗(yàn)?zāi)�？現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)王安石的內(nèi)心世界。

　　二、學(xué)習(xí)《桂枝香》

　　1．作者及寫作背景簡(jiǎn)介：王安石(1021—1086)，字介甫，號(hào)半山，臨川(今江西撫州)人。宋仁宗慶歷二年(1042)進(jìn)士，他目睹時(shí)弊，慨然有矯時(shí)匡世之志，曾給皇帝上萬言書，主張改革政治。宋神宗即位，召他為翰林學(xué)士兼侍講。熙寧二年(1069)升為參加政事，前后兩度為相。在他執(zhí)政期間，積極推行變法，抑制大官僚地主豪商的特權(quán)，希望借此緩和階級(jí)矛盾，發(fā)展生產(chǎn)，富國強(qiáng)兵。由于保守派的頑固反對(duì)，變法并沒有取得真正的勝利。晚年退居金陵(今南京)，被封為荊國公，世稱王荊公。王安石是具有多方面成就的杰出文學(xué)家。散文，他是“唐宋古文八大家”之一，其文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，辨理深透，筆力雄健，語言簡(jiǎn)練，奇崛峭拔。詩，他是北宋四大詩人之一。其詩長于說理，精于修辭，也有情韻深婉之作，風(fēng)格道勁有力，有如其文。詞，所作不多，但能“一洗五代舊習(xí)”(劉熙載《藝概》卷四)，不受前人綺靡風(fēng)氣影響。

　　這首詞在黃舁《唐宋諸賢絕妙詞選》中注有“金陵懷古”的題目。有人考證這是編者根據(jù)詞意所加。但從詞作的實(shí)際看，是很切合這個(gè)題目的。這詞就是登臨金陵而懷古，進(jìn)而傷今的。寫作時(shí)間一般認(rèn)為是在作者罷相后退居金陵時(shí)，即熙寧年間。

　　2．基本解讀：這是一首登臨懷古抒慨詞。通過對(duì)六朝統(tǒng)治者相繼亡國的深刻歷史教訓(xùn)的緬懷和批判，對(duì)當(dāng)時(shí)的當(dāng)朝者提出了嚴(yán)正的警戒，體現(xiàn)了一個(gè)政治家銳利目光和睿智的思辨能力。（主旨）

　　1）上片寫景。起句“登臨送目”領(lǐng)起上片詞意，表明此下所寫的都是親目所見�！罢�故國晚秋，天氣初肅”，點(diǎn)明登臨的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候�！扒Ю锍谓�似練，翠峰如簇�！被�用謝脁《晚登三山還望京邑》中的名句“澄江靜如練”，對(duì)所目睹的水光山色作總的靜態(tài)描繪，純屬自然景觀�！八凭殹�、“如簇”，很簡(jiǎn)括，也非常形象�！罢鞣�去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗�！睂憚�(dòng)景。寫出了人的活動(dòng)，側(cè)重于人文因素的描寫�！皻堦枴毖a(bǔ)敘登臨的時(shí)間，是在傍晚�！拔黠L(fēng)”照應(yīng)上文的“晚秋”。殘陽、西風(fēng)，給人以蕭索的感覺，整個(gè)景象的氛圍以悲情為基調(diào)，與下片中的“悲恨相續(xù)”相呼應(yīng)�！安手墼频�，星河鷺起，畫圖難足�！薄安手邸苯印罢鞣�去棹”�！靶呛印�，指長江，“鷺起”，由長江中的白鷺洲聯(lián)想到白鷺鳥，著一“起”字，靈氣盎然�！爱媹D難足”，對(duì)當(dāng)前所見之景作總的概括和贊美。

　　2）下片懷古，抒發(fā)感慨�！澳钔�昔、繁華競(jìng)逐�！笨傤I(lǐng)下片詞意�！胺比A競(jìng)逐”把六朝的統(tǒng)治者因窮奢極欲而亡國這一根本原因揭示了出來。“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)�！边@是“繁華競(jìng)逐”而亡國的一個(gè)典型事例，舉其典型，概括其他。杜牧《臺(tái)城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華�！币馑际钦f，隋軍大將韓擒虎已經(jīng)攻到了陳朝的國都(即作者現(xiàn)在所登臨的金陵)的城門之外，而陳朝的皇帝陳叔寶還和他的寵妃張麗華在尋歡作樂。這是詩人的典型化了的藝術(shù)語言。據(jù)史書記載，當(dāng)時(shí)的實(shí)際情形是，陳、張躲藏在井里，隋軍攻人后，才把他們從井里拉上來俘虜了。從文學(xué)藝術(shù)的角度看，杜牧的詩句，更為真實(shí)。詞人當(dāng)然也深明此理，所以依然以之入詞。“悲恨相續(xù)”，極有概括力，說明像陳朝這樣的事例是前后相繼發(fā)生的，并非個(gè)別特例。以下對(duì)吊古者的批判：“千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱�！绷�朝的歷史教訓(xùn)應(yīng)是非常深刻的，但是自唐朝以來，人們來此登高吊古，僅僅是“漫嗟榮辱”而已。這樣的空嘆興亡，在作者看來，是沒有什么意義的。真正有價(jià)值的是要從中吸取歷史教訓(xùn)。如果不吸取教訓(xùn)，那只能如杜牧《阿房宮賦》所說的：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”在詞人看來，六朝之所以“悲恨相續(xù)”，就是因?yàn)樗麄兏�本就“不鑒之”。那么現(xiàn)在朝廷的情況怎么樣呢?是不是清醒了呢?詞人說，沒有�！傲�朝舊事”五句，都是說這個(gè)問題。六朝舊事已經(jīng)隨著時(shí)光流逝一去不復(fù)返，可嘆的是他們的歷史教訓(xùn)，至今還沒有引起當(dāng)朝者應(yīng)有的警惕�！暗�寒煙衰草凝綠”，借景抒情，抒發(fā)悲嘆之情。最后化用杜牧《泊秦淮》詩的成旬，情景與小杜詩大體相近，而用意更為深刻警策，且極具含蓄美�！爸两瘛�、“時(shí)時(shí)”，絕不是為了詞律的需要而添加上去的閑筆，而是最具表現(xiàn)力的直指朝廷積弊的投槍匕首。宋朝從真宗到仁宗、英宗時(shí)期，都是沉醉于表面的承平而過度揮霍，宮廷開支之大，皇帝賞賜之濫，冗官冗員之多，都是空前的'。君臣們花天酒地，魚山肉海，坐食山空，國庫枯竭，危機(jī)時(shí)露。詞人的《上仁宗皇帝言事書》和上神宗皇帝的《本朝百年無事札子》都有所記述。這些弊端，正是他要變法的重要原因所在。在詞人看來，如再不醒悟，必然重蹈六朝的覆轍。

　　3．鑒賞要點(diǎn)：

　　1）立意高遠(yuǎn)。作者不是沿襲傳統(tǒng)的登臨懷古，客觀地慨嘆興亡；而是有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，用政治家的銳利目光，總結(jié)六朝相繼滅亡的歷史教訓(xùn)，直斥現(xiàn)實(shí)朝政的積弊，鮮明地表達(dá)了自己的政見。但是詞中的議論全都是用史實(shí)說話，用形象說話，毫無說教之失。這首先是詞，是藝術(shù)作品，畢竟有別于政治論文，因作者能融政治識(shí)見于所描繪的景物之中，寓政治批判于所敘寫的史實(shí)之中，讀來很有渾成之感。

　　2）善于用典。如，“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，化用杜牧《臺(tái)城曲》“門外韓擒虎，樓頭張麗華”；“千里澄江似練”，融化謝脁《晚登三山還望京邑》“澄江靜如練”；“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱《后庭》遺曲”，將杜牧《泊秦淮》“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”略作變通，新意豐厚。每處援引前人成句，都能渾成妥帖，都融進(jìn)了詞人自己豐富的新意，猶如經(jīng)過了化學(xué)反應(yīng)，而不是簡(jiǎn)單的物理移位或加減。

　　三、學(xué)習(xí)《念奴嬌登多景樓》

　　1．作者及寫作背景簡(jiǎn)介：陳亮(1143一1194)，字同甫(也寫作“同父”)，婺州永康(今屬浙江)人。學(xué)者稱之為龍川先生。一生沒有做過官。宋光宗紹熙四年(1193)考取進(jìn)士第一名，授簽書建康府(今南京)判官，未赴任就去世了。他為人才氣超邁，喜談兵，議論政治注重事功，思想出入于王霸之間，具有積極的用世精神。平生極力主張抗金收復(fù)中原。在他的作品里，處處表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國思想，意氣凌厲，感情激越，鋒芒逼人。擅長政論文，大都具有精辟獨(dú)到的見解。他的詞與辛棄疾同調(diào)，其氣概之豪邁，甚至比辛更高一籌，但文采略遜于辛，是辛派詞人中重要的一員。

　　2．基本解讀：這是一首政治色彩非常強(qiáng)烈的登臨詞。寫景、懷古都為議論作準(zhǔn)備，在議論中申明了自己鮮明的政見，表現(xiàn)出抗敵報(bào)國的迫切心情、堅(jiān)定立場(chǎng)和昂揚(yáng)斗志。（主旨）

　　1）開頭兩句，直接進(jìn)入議論。登樓四望，不覺百感叢生，可嘆自己的這番心意，又有多少人能理解呢?“此意”，即“恢復(fù)意”，總攝全文，全詞都是圍繞這個(gè)主旨展開。與此相關(guān)的，還有對(duì)南北形勢(shì)和整個(gè)抗金局勢(shì)的看法。

　　2）接下二句，從江山形勢(shì)的奇險(xiǎn)引出對(duì)“天限南疆北界”這種錯(cuò)誤主張的批判。“鬼設(shè)神施”，極言其險(xiǎn)要。然而這樣的險(xiǎn)要江山，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，并沒有將它看作進(jìn)取的憑借，反而錯(cuò)誤地認(rèn)為是天設(shè)的南疆北界。這是對(duì)當(dāng)時(shí)的當(dāng)權(quán)者的尖銳批判。

　　3）“一水”三句，指出這樣的地理?xiàng)l件，進(jìn)可攻退可守，正是足以與北方強(qiáng)敵爭(zhēng)雄的形勝之地�？上М�(dāng)朝者，沒有這樣的見識(shí)和膽略。

　　4）接著借對(duì)六朝統(tǒng)治者的批判，來揭露南宋統(tǒng)治者茍安的思想實(shí)質(zhì)是“只成門戶私計(jì)”。原來他們媚敵主和，都是因?yàn)榭紤]到統(tǒng)治集團(tuán)中少數(shù)人的利益。詞鋒犀利，鞭辟人里。

　　5）過片三句，借對(duì)六朝王謝諸人只知灑所謂英雄之淚，卻沒有抗敵的實(shí)際行動(dòng)的批判，諷刺南宋統(tǒng)治集團(tuán)中某些人，空有慷慨激昂的言詞，而沒有北伐的行動(dòng)。“也學(xué)英雄涕”，諷刺辛辣尖刻。

　　6）下接“憑卻江山管不到，河洛腥膻無際”，對(duì)統(tǒng)治者“只成門戶私計(jì)”進(jìn)一步批判。他們以為憑著長江天險(xiǎn)就可以長保偏安，根本不管中原地區(qū)廣大民眾在侵略者的統(tǒng)治壓迫下的苦難。

　　7）“正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓。”正面申明作者的“登臨意”。在詞人看來，憑借這樣有利的江山形勢(shì)，正可長驅(qū)北伐，無須左顧右盼，應(yīng)當(dāng)像當(dāng)年祖逖那樣，中流起誓，收復(fù)中原。詞鋒犀利，意氣風(fēng)發(fā)，充分體現(xiàn)了詞人豪邁的襟懷和氣度。

　　8）結(jié)拍二句，承上“長驅(qū)”，進(jìn)一步闡明必勝的信心。作者認(rèn)為，南方不乏運(yùn)籌帷幄、決勝千里的帥才，也不乏披堅(jiān)執(zhí)銳、沖鋒陷陣的將才，完全有條件戰(zhàn)勝北方敵人，應(yīng)該具有當(dāng)年謝安那樣的膽略和信心，不必顧慮重重。

　　3．鑒賞要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詞中雄辯的議論特色。詞中將慷慨縱橫的論辯融會(huì)于熱血激蕩的詩情之中，詩情與政論熔為一爐。這是政論的形象化，是形象化的政論。既有鮮明的戰(zhàn)斗性，又有強(qiáng)烈的感染力。

　　4．小結(jié)：這首詞表現(xiàn)了作者卓越不凡的觀點(diǎn)和堅(jiān)定的愛國立場(chǎng)。他堅(jiān)決要求恢復(fù)中原，并指出當(dāng)前“正好長驅(qū)”北伐的勝利前景。向來寫懷古詞總不免夾雜一些撫今追昔的傷感成分，而這是一個(gè)例外。他批判了東晉士大夫悲觀、失望的情緒，重申祖逖的中流誓師、義無反顧的決心。這種積極豪邁的精神，在南宋詞人中是不多見的。

經(jīng)典唐詩宋詞14

　　在陰陰沉沉的一個(gè)下午，風(fēng)凄凄地欥著，酒館的大旗被吹得飄動(dòng)起來，干千萬萬的葉子飄落于地上，路人匆匆地走來走去。他，失魂落魄地走進(jìn)了酒館。木制的桌臺(tái)上盛滿了美酒，門前的五花馬嘶叫著，他舉起酒杯，開懷暢佽，誓要不醉不歸。天漸漸暗了起來，青山遮住了最后一絲光芒，樓臺(tái)亭閣蒙上了一層薄薄的煙霧。岑夫子和丹丘生開懷大笑，舉杯便飲，憂愁與悲傷藏不住他與生俱來的豪爽——李白。

　　正所謂“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，干金散盡還復(fù)來。”無論官場(chǎng)如何不順，無論生活多么艱難，他，保持著“謫仙人”應(yīng)有的豪放，敬往事一杯酒，從此不再回頭。

　　我曾多少次幻想，給他敬一杯酒，然后狂醉。三千場(chǎng)，從此往事不回頭。

　　愿和你，醉臥唐詩宋詞里。

　　春日和熙的陽光照耀在花徑中，在枝條上風(fēng)輕輕地拂弄著楊柳纖弱的枝條，柳絮飄飄揚(yáng)揚(yáng)，又給添了幾分嫵媚動(dòng)人。萬紫干紅的花徑鋪滿了落花。在那長滿青草假山石之后，在那青磚綠瓦的涼亭之中，我又見到了那個(gè)娉娉裊娜的身影，她輕輕搖著團(tuán)扇，膚如凝脂般的身軀被厚重的曲裾裏著，但仍摭不住她從身體里散發(fā)出來的文雅氣息——朱淑真。

　　她是一名擁有快樂生活的.中小姐，擁有了自己喜歡的人，身雖在庭院之中，心緒早己飄到千里三外。一天午睡醒來，偶然聽到黃鶯啼叫，便尋入海棠之中，仰望楊柳之上。她輕輕舞動(dòng)，哼著小曲兒，瞳孔里充滿了歡樂。她笑了，搖著團(tuán)扇兒，隨口一說道：“鶯鶯燕燕體相笑，試與單棲各相知�！�

　　我曾多少次幻想，能與她在院子里，花徑中，朝著那一聲聲鳥叫，尋入百花深處。

　　愿和你，醉臥唐詩宋詞里。

　　在陰暗的天空下，端起一杯淡酒。青山蒙上了一層薄沙，冷風(fēng)呼嘯地吹著，吹亂了她扎得整整齊齊的頭發(fā)，她再無心打理。只聽孤雁的一聲嘶鳴劃破了長空。她欲飲又止，放下酒杯，獨(dú)自倚在柳樹一旁。無邊小雨細(xì)如愁，她回首一望，菊花早己憔悴不堪，落紅滿地，再無昔日“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”般的雅致了。一時(shí)狂風(fēng)大作，風(fēng)雨中的兩棵梧桐樹左搖右晃，但也互相扶持，她回想起喪夫之痛，不禁感嘆：“這次第，怎一個(gè)愁字了得�！薄�—李清照。

　　她隨朝廷從建康南下至浙東，飽受顛肺流離之苦，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，オ有了那么一句：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！�

　　我曾多少次幻想，遞給她一碗溫?zé)岬木�，喝個(gè)一醉方體。

　　唐詩宋詞里，總是有世界的一角，是小舟之上的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺”，還是樓臺(tái)上的“望極春愁，黯黯生天際”。更是青春少女的心聲“金釵滑落，卻把青梅嗅”。我們經(jīng)常冷落的詩詞歌賦，也曾讓古人沉醉千年。

　　愿和你，醉臥唐詩宋詞里。

經(jīng)典唐詩宋詞15

　　讀了一個(gè)寒假趙清華老師主編的《唐詩宋詞鑒賞》一書，對(duì)于我這類經(jīng)歷了高考中所謂的“鑒賞”題目的人群來說，的確是一個(gè)不小的震撼。首先，我們?cè)谡n上了解到了與“標(biāo)準(zhǔn)答案”不同的見解，一些已經(jīng)成為思維定勢(shì)的理解也受到了全方位的挑戰(zhàn)。這不得不使我陷入了思考:唐詩宋詞鑒賞的目的究竟是什么?該如何“鑒賞”呢?

　　唐詩宋詞鑒賞也是一種文學(xué)鑒賞。文學(xué)鑒賞作為文藝學(xué)的理論組成部分，顧名思義，它是以文學(xué)欣賞活動(dòng)作為自己研究對(duì)象的。它是讀者閱讀文學(xué)作品時(shí)的一種審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)。讀者通過語言的媒介，獲得對(duì)文學(xué)作品塑造的藝術(shù)形象的具體感受和體驗(yàn)，引起思想感情上的強(qiáng)烈反應(yīng)，得到審美享受，從而領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品所包含的思想內(nèi)容。換句話說，我們鑒賞唐詩宋詞的目的，是理解唐詩宋詞中所包含的是作者的思想感情。放眼望去，唐詩和宋詞加起來千千萬萬，但是詩人寫詩，詞人填詞的目的無非就是一句話:詩言志，詞緣情。而我們鑒賞的就是詩詞字里行間所透露出來的情志。而這些情志，很有可能是我們現(xiàn)代人所不曾擁有的，也有可能是我們這個(gè)年紀(jì)所無法體會(huì)的，也有可能是我們從來沒有感觸過的。此時(shí)，我覺得，想象對(duì)于詩詞鑒賞是一個(gè)十分重要的能力。詩人和詞人與我們生活在不同的年代，與我們的心境也可能截然不同，而我們要設(shè)法通過詩詞了解他們的內(nèi)心。沒有想象，沒有通過想象之后的代入感，我相信很多人是不會(huì)了解詩人和詞人在何種情況下，寫下如此的詞句。比如柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！�，對(duì)于生長在南方的我來說，肯定沒有什么寒雪獨(dú)釣的經(jīng)歷。但是如果把自己想象成那個(gè)蓑笠翁，總有一股隱隱的寒氣從身體中透出的感覺。這樣，也稍稍能理解了什么叫做“千萬孤獨(dú)”。但是，現(xiàn)在有很多的鑒賞，并不是站在古人的立場(chǎng)上出發(fā)的。鑒賞之人并沒有把自己代入詩詞中，代入作者的思緒中，而是單方面的通過自己腦補(bǔ)，從自己立場(chǎng)出發(fā)的理解。這樣便違背了唐詩宋詞鑒賞的目的，你理解的不是作者的思想感情，而是自己的思想感情。

　　唐詩宋詞的鑒賞是一件十分困難，復(fù)雜，繁瑣的作業(yè)。因?yàn)槲覀兯�要做的是“鑒賞”唐詩宋詞。何謂鑒賞?周汝昌說過“從這個(gè)“鑒”字說起，俗話古玩文物有鑒定家，人家一看知真假好壞，也鑒定那可不得了，那權(quán)威，人家學(xué)識(shí)淵博，眼也厲害，一看這不行，有的那個(gè)化伸開一點(diǎn)，轉(zhuǎn)起來轉(zhuǎn)起來，人家這個(gè)鑒定家有如此權(quán)威性，我們對(duì)古人的唐詩宋詞，能夠這樣對(duì)待嗎，太狂妄了，我們能懂幾分呢。”的確，鑒賞是一個(gè)分量很重的詞，并不是幾句輕飄飄的感想就能完成。最近的確在書市上流傳著一些帶著明顯快餐文化的唐詩宋詞鑒賞集。不管其裝訂如何華麗，紙張質(zhì)感如何順滑，插圖如何多彩，其文化含量和其實(shí)質(zhì)內(nèi)容一樣顯得空洞，蒼白而又無力。我也一直在想，無論我們?nèi)绾蜗胂�，如何代入，畢竟我還是我，我不是，也絕對(duì)不可能是作者，又沒有可能我的想法其實(shí)和作者完全背道而馳，又沒有可能作者有什么隱晦的感情我沒有察覺，或者我畫蛇添足一般的想得太多了?這就要依靠眼力了。那種從層層文字中剝絲抽繭一般的能力，那種透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力，那種手術(shù)刀一般的，能夠明確的剖開條理的能力。很顯然，這種能力是和積累成正比的。蘇軾有云:“厚積而簿發(fā)，博學(xué)而約取”�？吹枚嗔�，自然分辨是非的能力也提高了。不過轉(zhuǎn)念一下，像我們這種理工科學(xué)生，天天打交道的是各種公式，定理。這是有客觀的正確與否可以衡量的。而文學(xué)，特別是詩詞，完全是一個(gè)主觀的世界，就算是同一篇文章，同一首詩詞，不同人看到會(huì)有不同的理解。這也在所難免，或者說這才是文學(xué)鑒賞的樂趣所在。在這個(gè)世界沒有絕度的正確存在，有的只是誰的`理解更能體現(xiàn)出作者的感情，誰的眼力夠好能夠看到他人所不能看到的東西。顯然，這也能激發(fā)出辯論，激發(fā)出思想的碰撞。文學(xué)鑒賞不需要一家之言，要的是百家爭(zhēng)鳴。眼力也能在與他人的對(duì)立，交鋒，理解，融合中得到提高。

　　就像剛剛說到的，文學(xué)鑒賞需要交鋒，需要辯論，需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。唐詩宋詞的鑒賞也一樣，不，應(yīng)該說是更需要。表達(dá)對(duì)于鑒賞來說不可或缺。如何讓他人理解你的鑒賞，如何讓他人相信你的理解，這些對(duì)表達(dá)能力的要求更上了一層樓。好的鑒賞本身對(duì)于要鑒賞的詩詞也是一種加成。王國維的《人間詞話》便是一個(gè)不錯(cuò)的例子。我覺得唐詩宋詞的鑒賞很大程度上，與翻譯的工作很接近。這里的翻譯并不是指將詩詞翻譯成短文這種打破原文韻律和節(jié)奏的不合時(shí)宜的事情。而是指將詩詞中出現(xiàn)的意象，所展現(xiàn)的意境，所表達(dá)的感情通過自己的文字，復(fù)顯給讀者。鑒賞的作用，某種程度上說也是一種橋梁，彌補(bǔ)了作者和讀者之間的代溝。所以，良好的表達(dá)能讓人明白你所主張的理論，而優(yōu)美的表達(dá)則可以使你所要鑒賞的詩增光添彩，與你的鑒賞相得益彰。好詩配上美文，這簡(jiǎn)直就是絕配啊。

　　以上，就是我這個(gè)寒假讀《唐詩宋詞鑒賞》這本書后，對(duì)鑒賞的感想。這些都是我感性為之，并沒有進(jìn)行過細(xì)致的推論和研究。只是對(duì)這本書上所學(xué)到的內(nèi)容的一點(diǎn)感想。

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