我與宋詞作文2篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我與宋詞作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我與宋詞作文1
下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣飛出教室來(lái)到了操場(chǎng)上。
同學(xué)們有的跳繩、有的打籃球、還有的踢毽子。我和同學(xué)們玩老鷹捉小雞的游戲，大家七嘴八舌地說(shuō)：“我當(dāng)老鷹、我當(dāng)小雞……”最后，我當(dāng)老鷹，明明當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌瑢W(xué)當(dāng)小雞。我神氣活現(xiàn)、威風(fēng)凜凜地張開(kāi)雙翅撲向小雞們。這時(shí)，明明趕緊伸開(kāi)雙臂護(hù)住小雞們，把小雞們嚇得上躥下跳，他們都驚慌失措地躲在雞媽媽的身后。我心里想：我第一次沒(méi)捉住，我不要放棄，我要繼續(xù)捉下去。于是我又沖向了雞群，雞媽媽奮不顧身拼命地保護(hù)著它的孩子們。我又一次沒(méi)捉著，同學(xué)們露出了勝利的微笑，我裝作垂頭喪氣的樣子，耷拉著腦袋。
這時(shí)，上課鈴響了，我們排著整齊的隊(duì)伍一個(gè)接著一個(gè)回到教室里。
課間十分鐘對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)快樂(lè)的時(shí)光。
我與宋詞作文2
我與宋詞的相識(shí)可以追溯到七、八歲時(shí)。
那時(shí)，父親常常出差。每次回來(lái)，總會(huì)給我和弟弟兩個(gè)小饞貓帶一些零食，有時(shí)還會(huì)有一些書(shū)。那時(shí)的書(shū)籍市場(chǎng)，遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在豐富，兒童讀物也不多，帶回的書(shū)大多是成人版的。父親帶回來(lái)的書(shū)中，有一本厚厚的《唐詩(shī)宋詞經(jīng)典三百首》，還有一本薄薄的溫庭筠寫(xiě)的《花間集》�；蛟S父親是買(mǎi)給自己看的，卻被我這個(gè)整日里無(wú)所事事的小孩兒盯上了。為了打發(fā)漫長(zhǎng)而又百無(wú)聊賴(lài)的假期，我會(huì)常常翻出來(lái)，一遍又一遍地看著。盡管那時(shí)，對(duì)宋詞一知半解，有的篇目只有能將就讀下來(lái)的水平，但照樣樂(lè)此不疲。時(shí)間久了，竟莫名其妙、鬼使神差地愛(ài)上了它。
其實(shí)，至今我都解釋不清楚它為何有那么大的魔力，像一塊磁石般深深地吸引了我。記得，那些書(shū)的版面以文字居多，圖畫(huà)也寥寥無(wú)幾。對(duì)于以形象思維為主的孩童實(shí)在沒(méi)有什么吸引力。那時(shí)的孩子們喜歡的是一種叫連環(huán)畫(huà)的圖書(shū)。更何況，語(yǔ)文課本上，也找不到它們的半點(diǎn)影子。我并不清楚，這或長(zhǎng)或短，讀著還朗朗上口的句子，是一種叫作詞的文學(xué)體裁�？傊�，就是特別喜歡它們不像唐詩(shī)一樣拘泥于句子的工整、整齊，不像課堂上學(xué)唐詩(shī)一樣呆板，無(wú)趣。許是小孩子天性灑脫、活潑，根本不喜歡這樣嚴(yán)肅的唐詩(shī)，更不喜歡這些總是有著宏大主題的玩意兒。
李煜的《虞美人》是當(dāng)時(shí)的我最喜歡的。尤愛(ài)這兩句：春花秋月何時(shí)了，往事知多少？問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。說(shuō)來(lái)好笑，因?yàn)檫@首詞，我至少認(rèn)識(shí)了在課本上無(wú)法認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字：煜和虞。至于李煜何許人也？虞美人是否是詞的題目？這些最基本的常識(shí)根本不曾聽(tīng)說(shuō)，更無(wú)從了解。只是單純地喜歡春花、秋月、小樓、春水這些物象拼湊在一起所表現(xiàn)的畫(huà)面美感。對(duì)于少年的我來(lái)說(shuō)，愁是什么的一種滋味，還真不曾嘗過(guò)。確如辛棄疾所言：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。
辛棄疾是我喜歡的另一個(gè)詞人。單純的我表現(xiàn)出對(duì)他名字的好奇：辛苦地去掉身上的頑疾？但從他的那首《破陣子》“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”里讀出了他“上馬帶兵打勝仗，下馬揮筆寫(xiě)文章”的才氣，更讀出了他作為大丈夫豪邁氣概的一面。然，并不知，他是豪放派的代表詞人。那句“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”深深地定格在腦海里，無(wú)數(shù)次地想象士兵身穿鎧甲、威風(fēng)凜凜地立于沙場(chǎng)，該是一種怎樣的場(chǎng)景和氣勢(shì)，秋天的塞外又該是怎樣的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”？
當(dāng)我讀到他的另一首詞的時(shí)候，我又開(kāi)始懷疑他的身份：難道他是個(gè)農(nóng)民？“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”寥寥數(shù)字勾勒出了夏夜的清涼，明月映照稻田的恬靜，蛙聲清脆卻不聒噪。一切剛剛好。這樣的夏夜，不是詞里才有的。那時(shí)，我家屋后剛好有一大方稻田，二樓有個(gè)小小的陽(yáng)臺(tái)。很多個(gè)月明星稀的夏夜，陽(yáng)臺(tái)乘涼的我，總是伴著螢火蟲(chóng)星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，聆聽(tīng)蟋蟀彈琴，青蛙奏鳴，沐浴清風(fēng)徐徐，數(shù)星星，看月亮。
原來(lái)，幾百年前，詞人就在關(guān)照我們的內(nèi)心。
這是一種太過(guò)于純粹、毫無(wú)功利的喜歡。兒時(shí)的我，好多詞都能爛熟于心。有時(shí)走在放學(xué)的路上，也會(huì)一個(gè)人輕輕地吟，傻傻地誦，但考試并不會(huì)有此類(lèi)題目。兒時(shí)的我，常一筆一劃、工工整整地一遍又一遍地抄寫(xiě)這些詞，以便提高寫(xiě)字的水平，結(jié)果字練到了如今，還是不敢示人一看。詞，卻長(zhǎng)到了骨子里。愛(ài)用詞來(lái)練字的頑疾一直沒(méi)改。至今，仍愛(ài)胡寫(xiě)亂畫(huà)。
春節(jié)時(shí)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》一期不落地跟進(jìn)，并認(rèn)識(shí)了一位名叫夏昆的參賽選手，滿(mǎn)臉絡(luò)腮胡子的高中語(yǔ)文老師。雖然，他最終沒(méi)能殺入決賽，桂冠也與他無(wú)緣，卻記住了頗有個(gè)性的他，一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的高中語(yǔ)文名師。
現(xiàn)在，讀夏昆老師的《溫和地走進(jìn)宋詞的涼夜》，終于為自己兒時(shí)愛(ài)上宋詞找到了緣由。也漸漸發(fā)現(xiàn)，像我這樣喜歡宋詞甚于唐詩(shī)的人不在少數(shù)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，詩(shī)的句子太過(guò)于整齊，不如參差不齊的長(zhǎng)短句更能描摹出那長(zhǎng)長(zhǎng)短短的心緒；詩(shī)的調(diào)子過(guò)于高昂，不如小紅低唱我吹簫更適合在花前月下傾訴衷腸；詩(shī)的殿堂也太過(guò)宏大，內(nèi)心深處那一點(diǎn)小小的哀傷放在這殿堂里太過(guò)于尷尬�；钤谒资览锏娜藗儯叽笊系闹黝}與之生活的細(xì)枝末葉無(wú)法匹配，內(nèi)心深處涌動(dòng)的無(wú)非是些寂寞獨(dú)處的憂(yōu)傷、久不歸家無(wú)處安放的思念、一日不見(jiàn)如隔三秋的情愫，這些細(xì)膩、微妙的情感，都可以在每一首宋詞中找到一個(gè)出�？冢恳皇姿卧~都可以打通人們的情感脈絡(luò)，一點(diǎn)點(diǎn)治愈，并愈合心靈的疤痕。
幾百年來(lái)，宋詞已落入尋常百姓家，并深深根植于生活的土壤。田間地頭的農(nóng)婦詠之，暫且忘卻生活的茍且和不堪；陷于人生低谷的躊躇之士詠之，眼前方可豁然開(kāi)朗，有柳暗花明之驚喜；久居斗室的宅男宅女詠之，即可足不出戶(hù)，精神空間里生長(zhǎng)的都是萬(wàn)紫千紅的春天。
于是，活潑可愛(ài)的少女遭遇愛(ài)情而又羞于出口的時(shí)候，“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”，足可以表達(dá)這些莫名其妙的憂(yōu)傷、無(wú)從訴說(shuō)的郁悶、隱隱約約的惆悵和期待。親朋相隔千里，卻又遙相思念無(wú)法排解之時(shí)，那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝福，就是最溫暖，最有人情味，最打動(dòng)人心的了。當(dāng)我們尋尋覓覓，歷盡萬(wàn)千辛苦，才發(fā)現(xiàn)最好的'已經(jīng)在自己身邊時(shí)，那句“驀然回首，那人卻在燈火闌處”就是最好的注腳和解釋了。
現(xiàn)代人和古人以宋詞為媒介，隔世離空的深情對(duì)話(huà)，他們都讀懂了彼此。詞人早已為現(xiàn)代人書(shū)寫(xiě)好了愛(ài)恨情仇，現(xiàn)代人的每一點(diǎn)思緒，孤獨(dú)，無(wú)奈，愁苦，悲憤……詞人早已洞若觀(guān)火，將千絲萬(wàn)縷濃縮于筆下，現(xiàn)代人翻閱讀之，或會(huì)心一笑，或獨(dú)斟自飲，或淺吟低唱，或夢(mèng)里吟哦，這種心靈共鳴和感應(yīng)霎那間生成。同時(shí)，詞人也鐫刻下了他們各自的人生軌跡�，F(xiàn)代人也從短短的幾十字里窺見(jiàn)了他們的心酸、無(wú)奈，他們流離失所、故國(guó)難回、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的種種思緒。
在這些或溫暖、或悲涼、或歡欣、或泰然的文字背后，我們讀到的是詞人們各具悲劇色彩的人生況味。一上位就注定王朝即將覆滅的南唐后主李煜，在淪為階下囚的日子里，書(shū)寫(xiě)“獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山”這樣的切膚之痛，古今又有幾人能體味得出？柳永的一句“三秋桂子，十里荷花”誘引金主完顏亮派兵進(jìn)攻南宋，卻因“且把浮名，換了淺斟低唱”，落入官場(chǎng)失意，紅塵得意的尷尬境地，是得是失？是悲是喜？個(gè)中滋味，誰(shuí)又能說(shuō)得清？一代詞宗李清照少女時(shí)的“常記溪亭日暮”，窗邊的“綠肥紅瘦”，與丈夫趙明誠(chéng)的賭書(shū)潑茶、鑒石賞金的琴瑟之和被金人的鐵蹄踏得粉碎。丈夫去世，再嫁受騙，國(guó)破家亡將這個(gè)柔弱的女子折磨得“人比黃花瘦”，回首過(guò)去已是“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。才華蓋世的蘇軾遭遇烏臺(tái)詩(shī)案，歷經(jīng)被貶黃州、惠州、儋州的每況愈下的困境，內(nèi)心經(jīng)歷了“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的孤獨(dú)和悲愴后，通透從”多情應(yīng)笑我“開(kāi)始，自此，他的人生字典里再也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴。文武雙全、雄才大略的辛棄疾空有一腔報(bào)國(guó)熱血，在得不到重用之時(shí)，憤懣地宣泄“把吳鉤看了，欄桿拍遍”的苦悶，直至中年，無(wú)奈地發(fā)出“識(shí)盡愁滋味”的滄桑與感慨，彌留之際，還在追尋那個(gè)“燈火闌珊”的元夜之夢(mèng)……
讀宋詞，是在讀一個(gè)個(gè)悲歡離合的故事，是在品位這些詞人的藝術(shù)生命。這些詞人，用自己的悲劇人生，為后人生命的滄海桑田做了注腳，為后來(lái)所有的天翻地覆做了代言，而他們各自的生命，也被這悲劇提純、升華，超越了時(shí)間與空間，永垂不朽。
他們?yōu)樗囆g(shù)而生，他們?yōu)樗卧~而生。而后人，每讀一遍他們言有盡而意無(wú)窮的詞，詞人的生命就重新鮮活一次，詞人活著的價(jià)值就重新被解讀一次。
這，就是他們悲劇人生的偉大意義。
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